El documento describe los principios de un currículo centrado en el estudiante. Estos incluyen contextualizar el currículo para dar identidad cultural, integrar intereses y propósitos a través del respeto y la cooperación, y personalizar el currículo según las necesidades de cada estudiante. También menciona la importancia de una secuencialidad progresiva y una evaluación cualitativa basada en procesos de aprendizaje.

1. Donald Lemxe

2.  La contextualización ( experiencia personal cultural) dando
identidad y pertenencia al currículo
 La integración de intereses, conceptos y propósitos
(respecto, flexibilidad y cooperación)
 La personalización del currículo se ajusta al diagnostico,
busca el sentido de lo que se enseña
 La secuencialidad permite diseñar un proceso progresivo de
construcción del conocimiento con base en las experiencias
 La evaluación cualitativa esta relacionada con el
aprendizaje por procesos.

3.  La autoconstrucción (que aprende)
 La proyección ( crecimiento personal)
 La circularidad (inteligencia humana)
 La integralidad ( experiencias totales)
 La automotivación (inspiración)
 La pertinencia( lo que se aprende, como,
donde y cuando)
 La experiencialidad (aprender haciendo)

4.  UAI= es un didáctico que hace posible
recurso estructurar la enseñanza
mediante el reconocimiento e
identificación de las particularidades de
los estudiantes.

5. PERMITE ENFOCA
 Cambiar contenidos en  El aprendizaje desde el
diferentes materias punto de vista del que
 Incorporar al estudiante y aprende
docente en los procesos de  El estudiante es quien
planificación curricular posibilita el encuentro con el
aprendizaje

6.  Participativo, flexible ya que es posible
adaptarlas, modificarlas, sistematizarlas y
graduarlas.

7.  Emplear actividades metodológicas, variadas las cuales se ajusten al
texto local y particular.
 Retomar los postulados de la pedagogía activa, critica y participativa
 Organizar el ambiente de aprendizaje innovar la manera de aprender
(no guías, cuádrenos, tablero etc.)
 Construir ambientes agradables de participación dialogo, democrático
 Utilizar los recursos del medio y las experiencias de los estudiantes
(contexto)
 Rescatar el trabajo en el aula y otros espacios que faciliten el
aprendizaje vinculando la comunidad.