El proyecto "El agua es fuente de vida...Cuidala" busca que los estudiantes de 4o y 5o grado desarrollen habilidades para cuidar y preservar el agua. Los estudiantes trabajarán de forma colaborativa utilizando herramientas TIC. El proyecto involucra diferentes áreas como ciencias naturales e inglés y los estudiantes visitarán una planta de tratamiento de agua. El objetivo es generar conciencia sobre la importancia de cuidar el recurso hídrico.

1. BIENVENIDO(@S) A EXPOTIT@
PROGRAMA DE LA SECRETARIA DE
EDUCACIÒN DE CALI
INSTITUCIÒN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR FARALLONES DE CALI
SEDE CLUB NOEL

2. PROYECTO ESCOLAR
<<EL AGUA ES FUENTE DE VIDA..CUIDALA>>
INTEGRANTES:
LICENCIADO : JORGE VALLECILLA PANESSO
I.E.ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
LICENCIADO : FRANCISCO OBREGON MOSQUERA
I.E. EUSTAQUIO PALACIOS –SEDE GRAL ANZOATEGUI
LICENDIADO: JORGE TROCHEZ
I.E. EUSTAQUIO PALACIOS –SEDE GRAL ANZOATEGUI
LICENCIADO: EFRAIN PRADO ANGULO
I.E.ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI –SEDE CLUB NOEL

3. El proyecto escolar “EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA…CUIDALA” en la I.E Escuela Normal Superior
de Cali, permite que los estudiantes desarrollen sus
habilidades , competencias y el trabajo colaborativo
en los grados de 4º y 5º durante el desarrollo del
mismo, como eje fundamental el cuidado , la
preservación de uno de los elementos principales de
vida en los seres humanos y la naturaleza.. El agua.

4. El proyecto surge desde el momento en que se plantea
dentro del diplomado de la Universidad del Valle una
actividad macro como proyecto de aula en las instituciones
educativas donde laboramos cada uno de los docentes que
participamos del mismo, igualmente como una necesidad
perentoria del Presidente de la república y del Ministerio de
Medio Ambiente sobre el cuidado y la correcta utilización
del recurso hídrico, sensibilizando a los niños y niñas de las
escuelas publicas del país, en este caso en Santiago de Cali
sancionando a quienes no den cumplimiento a las políticas
y leyes.
De igual forma se vinculan los docentes de las área del
conocimiento en Ciencias Naturales , Ingles, ética, Sistemas
, quienes pone un sistema de engranaje para que este
lleguen a los grados 4º y 5º.

5. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO QUE
INTERVIENEN EN EL PROYECTO
 SISTEMAS: Herramientas digitales , manejo de dispositivos móviles
(tabletas, portátiles) office
 CIENCIAS NATURALES: Deforestación y Contaminación hídrica.
 INGLÉS: Descripción de eventos climáticos o hídricos en plataformas o
actividades con e área.
 CIENCIAS SOCIALES: Elementos y factores del clima, Temperatura,
presión atmosférica, Humedad, Altitud, Vientos, fenómenos del niño y
la niña.

6. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL
PROYECTOPregunta Esencial
•PARA QUE ME SIRVE EL AGUA?
• ¿PUEDO VIVIR SIN AGUA?
¿PORQUE DEBO TOMAR AGUA?
Preguntas de Unidad
• ¿CUAL ES EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA?
• ¿CUAL ES LA FORMULA QUIMICA DEL AGUA?
• ¿CUALES SON LAS PROPIEDADES DEL AGUA POTABLE?
•EXPLIQUE EL PROCESO DE TRATAMIENTO DEL AGUA
PARA EL CONSUMO HUMANO.
Preguntas de Contenido
• ¿QUE TECNOLOGÍA EN DESARROLLO SE UTILIZAN PARA
TRATAR EL AGUA DE CONSUMO HUMANO?
.¿ QUE TECNOLOGIAS EN DESARROLLO SE UTILIZAN PARA
EL APROVECHAMIENTO DEL AGUA?
¿COMO ES LA COMPOSICIÒN QUIMICA DEL AGUA?
¿CUALES SON LAS NORMAS TÈCNICAS PARA EL
TRATAMIENTO DE AGUA?

7. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 Que los estudiantes identifiquen las causas naturales y sociales que
ayuden a comprender el cuidado y preservación de recursos hídricos
 Fortalecer y poner en práctica las temáticas vistas en clase, para hacer
su aprendizaje más significativo.
 Utilizar las herramientas TIC, y dispositivos Tic como instrumento para
el desarrollo del proyecto dentro de su proceso de aprendizaje
autónomo y colaborativo.
 Formar a los estudiantes Con capacidad para contribuir al desarrollo
de competencias, hacia el conocimiento de las ciencias naturales y el
entorno medioambiental.
 Crear en la comunidad educativa en sentido de pertenencia, de ser
sociable y agente de cambio en el cuidado del agua como fuente de
vida.
 Fomentar en los estudiantes el respeto a las autoridades ambientales
sobre el uso adecuado del agua dentro y fuera dela institución
educativa , en casa y el lugares de descanso como ríos, lagos, etc.

8. CONTEXTO DONDE SE
DESARROLLA AL PROYECTO
El desarrollo del proyecto se llevara a cabo con los estudiantes de los
grado 4º y 5º de la jornada de la mañana en la sede club Noel de la i.e.
Escuela Normal Superior Farallones de Cali y los grados 6º y 7º en la
sede Gral. Anzoátegui de la i.e. Eustaquio Palacios.
Dentro de la propuesta integradora estarán vinculados activamente
niños y niñas con edades que oscilan de 9 a 12 años en el caso de
primaria y entre 13 a 16 años de secundaria. El trabajo se realizara
basado en una de las acciones enmarcadas dentro del diplomado
“Trabajo Colaborativo” , guiadas por los docentes , quienes a su vez
tendrá con los estudiantes una salida pedagógica a la planta de
tratamiento acueducto Empresas Municipales de Cali en San Antonio ,
poniendo en practica los saberes , habilidades y competencias puestas
en en marcha sobre el recurso hídrico y su entorno tanto escolar como
familiar.

9. HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE
INTERVIENEN EN EL PROYECTO
Tecnológica
Comunicativa
Pedagógicas
Investigativas
Gestión.

10. COMPETENCIAS SIGLO XXI QUE
DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES EN
EL PROYECTO
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
 Habilidades en información, medios y tecnología
 Habilidades para la vida personal y profesional
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

11. LOGROS
 Poner en práctica los conocimientos vistos en la clase.
 Emplear las TIC como herramientas pedagógicas.
 Observar cómo las políticas públicas y de instituciones
ambientales como las C.V.C.s se relacionan con los
procesos de desarrollo sostenible
 Generar conciencia sobre los diferentes problemas
ambientales del entorno que conllevan al mal uso y
preservación del recurso hídrico .
 Plantear alternativas de solución a problemas de
ambientales respecto al uso del agua.

12. IMPACTO
Despertar interés en el proceso de enseñanza –
aprendizaje , poniendo en práctica los saberes
de los estudiantes y reconociendo los recursos
hídricos y ambientales de su entorno como
parte vital.
BENEFICIARIOS
La comunidad educativa de las i.e. Escuela
Normal Superior Farallones de Cali e i.e.
Eustaquio Palacios – sede Gral Anzoategui.

13. INNOVACIÓN QUE PROPONE EL PROYECTO
 Es transversal.
 Utiliza las TIC como herramientas metodológicas en su
proceso de enseñanza - aprendizaje .
 Promueve la investigación y el trabajo colaborativo.
 Contribuye al desarrollo de sus habilidades tecnológicas,
comunicativas y pedagógicas.
 Promueve la resolución de problemas

14. RECURSOS DIGITALES QUE SE DESARROLLARAN EN EL PROYECTO

15. COMO SE DESARROLLARA EL PROYECTO
SALIDA PEDAGOGICA
FÓRMACIÓN PEDAGÓGICATRABAJO COLABORATIVO
INVESTIGACIÓN

16. MUCHAS GRACIAS POR TU ATENCIÓN
Y TE INVITAMOS A QUE TE VINCULES
COMO AGENTE DE CAMBIO
PARA QUE TENGAMOS MÁS AGUA
COMO LA PRINCIPAL FUENTE DE VIDA

17. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>

18. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>

19. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>

20. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>

21. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>

22. <<EL AGUA ES FUENTE DE
VIDA..CUIDALA>>