Expresion oral opinar
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Uso de las TIC para el desarrollo de la expresión oral. Conectores del discurso para expresar opiniones y argumentar.
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Proceso didáctico
Este documento presenta las etapas de un proceso didáctico sobre la sílaba tónica. Incluye motivación, presentación y desarrollo del tema, fijación e integración del aprendizaje, evaluación y rectificación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la sílaba tónica y átona en palabras, a través de ejemplos, ejercicios y corrección.
Proceso didáctico
Este documento presenta un proceso didáctico para enseñar sobre la sílaba tónica. Incluye etapas de motivación, presentación y desarrollo del tema. En la motivación, los estudiantes adivinan palabras mediante señas. La presentación incluye preguntas sobre las letras y se introduce el concepto de sílaba tónica. El desarrollo explica la diferencia entre sílaba tónica y átona a través de ejemplos escritos.
Presentaciones Orales Y Escritas
Este documento presenta diferentes formatos para presentaciones orales como debates públicos, polémicas y paneles. Explica que en un debate público se oponen dos posiciones irreconciliables con un facilitador equidistante. En una polémica, el facilitador limita la discusión a los temas esenciales y entrega la resolución a votación. En un panel, oradores expertos exponen sus puntos de vista con tiempos equivalentes y el facilitador presenta sus credenciales. También ofrece sugerencias para la preparación de presentaciones escritas como introducir
Presentaciones orales
El documento habla sobre las exposiciones orales y el material de apoyo. Explica que una exposición oral consiste en hablar sobre un tema en público y que es importante practicar. También proporciona consejos para preparar una exposición como elaborar un guión, usar materiales de apoyo y controlar el tiempo. Finalmente, ofrece pautas para crear diapositivas de PowerPoint de manera efectiva para respaldar la presentación.
Antes de empezar
Este documento proporciona información sobre el curso "Aprendo español" de nivel A1. El curso consta de 9 unidades, cada una con diferentes secciones para aprender vocabulario, gramática, pronunciación, cultura y practicar la expresión escrita. Incluye cuestionarios iniciales y finales, dos exámenes y tres autoevaluaciones. El alumno recibirá tutoría online y clases de conversación por Google+ después de cada tres unidades. Al completar el curso satisfactoriamente se otorgará un diploma acreditativo del n
Antes de empezar el curso
Este documento proporciona información sobre un curso de español de nivel A1. El curso consta de 9 unidades, cada una con secciones para aprender vocabulario, gramática, pronunciación, cultura y expresión escrita. Los estudiantes completarán cuestionarios iniciales y finales, así como dos exámenes. El curso incluye tutoría online y clases de conversación trimestrales con un tutor. Al completar el curso satisfactoriamente, los estudiantes recibirán un certificado de nivel A1 de español.
Comparto pdf (1)
El documento proporciona instrucciones para grabar una propuesta oral. Indica ensayar la presentación ante un espejo y grabarla con la ayuda de un familiar. Sugiere hablar con claridad y variar el tono de voz, mantener el tema y orden de ideas, y usar gestos para dar expresividad. El estudiante debe evaluar si cumplió con estos criterios al presentar su propuesta oral.
Leccion comunicacion oral
Este plan de lección se enfoca en mejorar la comunicación oral de estudiantes de español sobre el tema de las rutinas diarias. Los estudiantes presentarán sus rutinas usando verbos reflexivos, sustantivos y visuales. La maestra dará una presentación modelo primero. Luego, cada estudiante presentará su rutina y hará al menos dos preguntas a otros compañeros. Al final, los estudiantes evaluarán sus propias presentaciones usando una rúbrica que cubre su pronunciación, volumen, contenido, gramática y visual.
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Expresión oral 1º y 2º eso
El documento habla sobre la expresión oral y las diferencias entre la lengua oral y escrita. La lengua oral se aprende espontáneamente, es natural y la base de las sociedades, mientras que la lengua escrita requiere aprendizaje y añade la capacidad de almacenar conocimientos. También describe diferentes tipos de textos orales como la conversación, exposiciones y conferencias, e indica sus características.
¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral?
Presentación perteneciente la primera sesión de la formación impartida sobre oralidad del programa educativo ComunicA de la Junta de Andalucía
Ac cd iniciación 1 - síntesis
El documento describe un curso de chino mandarín dividido en 12 unidades. Cada unidad incluye una sección teórica con videos explicativos, ejercicios prácticos y tutoría. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario básico, pronunciación, formular oraciones y mantener breves conversaciones. Al finalizar el curso podrán leer en pinyin, hacer presentaciones y preguntas simples y comunicarse en tiendas o restaurantes.
WebQuest Fonetica Inglesa
Este documento presenta una tarea de persuasión en la que un ministro de educación debe escribir un ensayo argumentando los beneficios de implementar la enseñanza de fonemas del idioma inglés para estudiantes. Explica el proceso en 4 pasos: informarse sobre el tema, hacer una lista de ideas, plasmar las ideas en papel redactando el ensayo, y revisar el ensayo final. También presenta los recursos e ítems de evaluación para la tarea. Finalmente, da créditos al autor.
Practicum c presentation 2.0
Este documento describe un estudio sobre la segmentación de audios para ayudar la comprensión auditiva de estudiantes de español como lengua extranjera. El estudio comparó los resultados de exámenes de comprensión de audios entre grupos con y sin segmentación. Los resultados mostraron una ligera tendencia hacia mejores resultados con la segmentación. La segmentación involucra presentar preguntas antes de los segmentos de audio correspondientes para enfocar la atención de los estudiantes.
Actividad 4.2
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de inglés básico para estudiantes de administración. La sesión se centra en las presentaciones personales y cubre saludos, introducciones básicas y el uso de verbos en presente, progresivo y pasado. Los estudiantes aprenderán a identificar vocabulario básico y producir oraciones cortas de manera estructurada a través de técnicas como la argumentación y el diálogo.
Etapa elemental g4
El examen de inglés de grado 4 consta de dos partes: 1) La presentación de un tema preparado por el alumno durante 5 minutos y 2) Una conversación con el examinador sobre dos temas seleccionados durante 5 minutos más. El examen evalúa la habilidad del alumno para hablar sobre eventos pasados y planes futuros, realizar comparaciones, expresar preferencias y usar adverbios de modo y frecuencia.
El diseño de cursos de inglés para profesionales con apoyo informático.
El documento propone un diseño de cursos de inglés para profesionales con apoyo informático. Se sugiere dividir a los estudiantes en grupos por nivel y necesidad, y evaluarlos oralmente más que por escrito. También recomienda el uso de herramientas en línea como Skype y Google Docs para la enseñanza y evaluación.
Planificación
El documento presenta un plan de clase para la asignatura de Lenguaje y Comunicación de primer año. Los objetivos son que los estudiantes aprendan el sonido de las vocales, puedan nombrar palabras con vocales y reconocer vocales en textos. La clase incluye ver videos y imágenes de vocales, ejercicios de pronunciación y escritura, y el uso de un software educativo para practicar de manera interactiva.
RÚBRICA - EXPRESIÓN ORAL
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de expresión oral. La rúbrica evalúa aspectos formales como la presentación, volumen de voz, entonación, fluidez y postura; contenidos como el vocabulario, organización de ideas, conocimiento del tema y cantidad de información; y uso de materiales de apoyo y temporalización. Se califica cada aspecto como bueno, regular o escaso.
Plc torcal
El documento resume las acciones de un proyecto lingüístico de tres años en un centro educativo. Inicialmente, el proyecto enfrentó desafíos como cambios en el coordinador y la línea de acción. Sin embargo, el equipo decidió enfocarse en mejorar la oralidad del alumnado como objetivo principal. Durante los siguientes años, el equipo desarrolló instrumentos para evaluar la oralidad, recibió formación y realizó evaluaciones periódicas, logrando mejores resultados al enfocarse en un solo objetivo clave.
Contrato didáctico
Este documento presenta un contrato didáctico entre un profesor y estudiantes para un curso de inglés de cuatro meses. El contrato describe los temas a cubrir (comunicación y resolución de conflictos), los criterios de evaluación, y los acuerdos sobre la presentación de trabajos y la puntualidad de los estudiantes.
Rúbrica
La rúbrica describe los criterios de evaluación de una presentación en 5 niveles. El nivel más alto incluye todos los elementos requeridos, uso de material de apoyo e imágenes, expresión clara de las ideas, vocabulario amplio y tono de voz fuerte y claro. Los niveles más bajos carecen de elementos, apoyo, claridad en la expresión y vocabulario, y no se escucha el tono de voz.
El uso del ingles en el aula por parte del profesor
El documento discute las ventajas del uso del inglés por parte de los profesores en el aula, como que los estudiantes se habitúan al acento y entonación del inglés y mejoran sus habilidades de comprensión oral y producción. Sin embargo, los profesores a menudo tienen miedo de hablar en inglés debido a su propia formación deficiente en el idioma y la comodidad de usar su lengua materna. El documento argumenta que los profesores deben esforzarse por usar exclusivamente el inglés en el aula para mejorar las hab
La participación durante la presentación de gramática en la clase de español
Investigación acción sobre la participación durante la presentación de gramática en la clase de español
Rúbrica de exposición oral
La rúbrica describe los requisitos para una exposición oral efectiva, incluyendo una introducción que presenta el tema, un desarrollo que expone las ideas con claridad, y una conclusión que resume las ideas principales. Los estudiantes serán evaluados en áreas como contenido, materiales presentados, tiempo, presentación y trabajo en equipo. El propósito de la exposición oral es informar al público de manera clara y ordenada sobre un tema determinado.
Práctica docente iii trabajos de regularización - nisca
Este documento presenta un diagnóstico del grupo con el que una alumna realizará sus prácticas docentes de inglés. El grupo está conformado por 11 alumnos de 7mo año de una escuela técnica con un promedio de edad de 18 años. Debido a la pandemia, el nivel de inglés del grupo se ha visto afectado, especialmente el habla. La alumna planea integrar contenidos técnicos y no técnicos para motivar a los alumnos. Usará material auténtico y diverso en clases presencial
Programa Oratoria y locución
Este documento describe un curso de oratoria y locución de 12 horas dividido en 6 clases de 2 horas cada una. El curso busca enseñar herramientas para expresarse correctamente en público sin miedo escénico, elaborar discursos efectivos, participar en debates y dominar la expresión en medios. La evaluación se basa en las presentaciones orales de cada alumno en cada clase para corregir defectos, y su capacidad para hablar con seguridad y persuasión al final del curso.
12sesionesdeaprendizaje 120719052631-phpapp02
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre la comunicación. Contiene información sobre la UGEL, la institución educativa, el área, grado y sección; así como los datos de la tutora y practicante. La sesión se enfoca en los elementos de la comunicación y su importancia. La organización del aprendizaje comprende distintas etapas como la motivación, recuperación de saberes previos, procesamiento de información y aplicación del nuevo conocimiento. Se utilizan diversos materiales y estrategias evaluativas como fich
Presentación sinónimos y antónimos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sinónimos y antónimos dirigida a estudiantes de segundo grado de primaria. La unidad incluye justificación, contenidos, objetivos, nivel, temporalización, materiales, actividades y evaluación. Se llevará a cabo en 2-3 sesiones de 10-15 minutos cada una e involucrará el uso de recursos como papel, ordenador e internet.
Sesión 08:El verbo
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el verbo. La sesión comienza con una dinámica para activar conocimientos previos sobre verbos. Luego, la profesora explica la definición, clasificación y formas impersonales del verbo a través de diapositivas y ejemplos. Los estudiantes realizan una práctica virtual para aplicar los conocimientos. Al final, evalúan sus aprendizajes y dificultades.
Los adjetivos
Este documento presenta un plan de clase sobre adjetivos para estudiantes de 2o grado de primaria. El plan explica que se introducirá el tema de los adjetivos, sus clases y clasificación a través de preguntas, imágenes y actividades de escritura. Los estudiantes describirán objetos y compañeros usando adjetivos calificativos. El plan incluye los estándares, materiales, evaluación y palabras clave relacionadas con la lección sobre adjetivos.
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Expresion oral opinar
- 1. TIC-Aprendizaje de Lenguas EXPRESIÓN ORAL EXPRESAR OPINIONES Maria Ángeles Hernández Polanco Cep de Cantabria 2016
- 6. REPASANDO…
- 10. Poner ejemplos…
- 11. Introducir una opinión personal…
- 16. Resumiendo lo ya dicho…
- 17. Indicando que ya se ha acabado…
- 18. TAREA 1: Escucha la siguiente intervención de la Ministra de Educación de Finlandia en el programa de televisión de la CNN “Oppenheimer presenta” y anota los conectores que utiliza para organizar su discurso.
- 20. TAREA 2: Grabación. Eres la Ministra de Educación de Finlandia y te han preguntado cual es el secreto del alto rendimiento de los alumnos en tu país. Responde con tus propias palabras a la pregunta intentando utilizar sus mismos argumentos y los conectores extraídos de la tarea anterior,
- 21. Tarea 3: Grabación. Foro de voz. Contesta a la siguiente pregunta en el foro de voz del curso: ¿Qué deberíamos hacer en España para mejorar los resultados de la educación, en comparación con otros países europeos?
- 22. Para terminar •Presentaunatareade vídeo. • Escoge un vídeo sobre un tema. • Desarrolla una tarea de comprensión oral. • Haz que el alumno desarrolle una tarea de expresión oral a partir de ese vídeo. • Evalúa la tarea de tu compañero.
- 23. RECONOCIMIENTOS: Iconos: Voicethread Vocaroo Audacity Conectores: Manuela Aparicio. Autora del blog Lenguaje y otras luces Vídeo: Oppenheimerpresenta en You Tube
Notas del editor
- Esta diapositiva se ha realizado a partir de una idea de