El documento describe el plan de evaluación de un programa de formación Elearning para docentes de posgrado en una universidad de Panamá. Se detallan las fases, ámbitos y técnicas de evaluación, incluyendo encuestas, entrevistas y observaciones a aplicar antes, durante y después del programa para evaluar el diseño, resultados e impacto del mismo. Se proveen también ejemplos de instrumentos como escalas y cuestionarios para llevar a cabo la evaluación.

2. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá PICAE/CVZ/cvz Ámbitos a Evaluar Técnicas Instrumentos Sujetos Participantes Momento de la Evaluación EL Programa de Formación. Encuesta Escala Autoridades Institucionales. Profesores de los cursos del Programa de Formación Previo al el desarrollo del Programa de Formación Resultados de la Administración del Programa de Formación. Encuesta Cuestionario Estructurado Profesores Cursantes del Diplomado (Usuarios) Una vez terminado cada Módulo del Diplomado Impacto del Programa de Formación. Entrevista Guía de Entrevista Semiestructurada Autoridades Institucionales. Profesores de los cursos del Programa de Formación. Profesores Cursantes del Diplomado (Usuarios) Una vez concluida la formación de los profesores

3. Pedagogos Innovadores y Creativos en Ambientes Elearning (PICAE) “ Docencia en @cción virtual ” Escala para Evaluar el Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá Julio de 2011 PICAE/CVZ/cvz

4. Escala para Evaluar el Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá Instrucciones: Marque con una exis (x) la intensidad o nivel en el cual usted considera está presente en el Programa de Formación cada uno de los aspectos a evaluar que se a continuación se presentan. Parte I.- PICAE/CVZ/cvz Aspectos a Evaluar Muy Alto Alto Medio Bajo Muy Bajo Observaciones y /o Recomendaciones Precisión en la definición del objetivo del Programa Pertinencia del diagnóstico realizado Pertinencia del estándar definido Correspondencia entre la marca de logros y las destrezas presentadas en cada módulo Suficiencia de los recursos tecnológicos presentados como requerimientos para el desarrollo del programa Suficiencia de los recursos económicos presentados como requerimientos para el desarrollo del programa Correspondencia del perfil del recurso humano seleccionado con el requerido para el desarrollo del programa. Acierto en los beneficios que ofrecerá el programa Nivel de posibilidades de aprendizaje efectivo que ofrecerá el Programa administrado mediante la modalidad virtual

5. Instrucciones: Marque con una exis (x) la intensidad o nivel en el cual usted considera está presente en el Programa de Formación cada uno de los aspectos a evaluar que se a continuación se presentan. Parte II.- Escala para Evaluar el Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá PICAE/CVZ/cvz Aspectos a Evaluar Muy Alto Alto Medio Bajo Muy Bajo Observaciones y /o Recomendaciones Correspondencia de los contenidos con las destrezas a desarrollar con el programa Consistencia de los contenidos en relación a los temas a abordar en cada módulo Correspondencia de las estrategias pedagógicas establecidas en cada módulo con la modalidad de administración del Programa. Correspondencia de las estrategias de evaluación con las estrategias pedagógicas en atención a la modalidad virtual. Posibilidades de cumplimiento del programa de formación en el tiempo previsto. Factibilidad de desarrollo del programa en atención a las características de su diseño Posibilidades de éxito del programa en relación a las características de los usuarios a los cuales está dirigido.

6. Cuestionario para Evaluar los resultados de la el Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá Pedagogos Innovadores y Creativos en Ambientes Elearning (PICAE) “ Docencia en @cción virtual ” Julio de 2011 Módulo I PICAE/CVZ/cvz

7. Instrucciones :. En la columna n°1, escriba 10 recursos tecnológicos que haya estudiado en su plan de formación, y para cada uno de ellos coloque en las columnas 2,3,4,5,6, el número que según su opinión se corresponda con lo aprendido sobre cada recurso, a en relación a los aspectos presentados como se indica: 1.- Suficiente , 2.- Insuficiente , 3.- Deficiente Parte I PICAE/CVZ/cvz 1.-Recursos Tecnológicos 2.-Conceptualización 3.-Discriminación 4.-Condiciones para su uso 5.-Prescripciones para su diseño 6.-Ventajas y desventajas de su aplicación

8. Instrucciones: Desarrolle cada uno de los aspectos que se señalan a continuación Parte I I Diseñe una presentación sobre aspectos teóricos y conceptuales de las tecnologías de la información y la comunicación, características , modalidades, tipos y formas de utilización. 1.- A partir de la presentación anterior diseñe un video sobre los mismos aspectos 2.- PICAE/CVZ/cvz Abra un Blog e incluya en él los diseños de los ítems 1 y 2 3.- 4.- Señalar los aspectos que según su opinión deben mejorarse en el Plan de Formación Elearning

9. Cuestionario para Evaluar los Resultados de la ejecución del Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá Pedagogos Innovadores y Creativos en Ambientes Elearning (PICAE) “ Docencia en @cción virtual ” Julio de 2011 Módulo II PICAE/CVZ/cvz

10. Parte I Instrucciones : Responda a cada uno de los planteamientos que a continuación se presentan 1.- 2.- PICAE/CVZ/cvz Señale 6 posibilidades más importantes que ofrece la plataforma moodle en el desarrollo de la educación virtual. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- Señale 6 de los rasgos más importantes que debe poseer un buen tutor de procesos elearning. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.-

11. Parte II.- Instrucciones : Responda a cada uno de los planteamientos que a continuación se presentan 1.- Seleccione uno de los cursos que usted administra en el postgrado de la Universidad Beta de Panamá. 2.- Diseñe su aula virtual mediante plataforma moodle 3.- Incluya todos los elementos requeridos para el inicio de la administración del curso mediante su correspondiente aula virtual. 4.- Realice la evaluación de la eficiencia del aula virtual a través de la opinión de sus usuarios . 5.- Reporte las potencialidades y limitaciones del aula virtual consideradas por sus usuarios PICAE/CVZ/cvz

12. Cuestionario para Evaluar el Impacto del Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá Pedagogos Innovadores y Creativos en Ambientes Elearning (PICAE) “ Docencia en @cción virtual ” Julio de 2011 PICAE/CVZ/cvz

14. 2.- Describa el impacto generado por el Programa de Formación Elearning en cada ámbito. PICAE/CVZ/cvz Ámbito Descripción de la evidencia del Impacto Personal Profesional Institucional Comunitario