Este documento describe un proyecto para capacitar a 160 docentes de una universidad en Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto consiste en cuatro fases de capacitación trimestrales sobre temas básicos, intermedios, avanzados y prácticos relacionados con las TIC. El objetivo es solventar el problema de que muchos docentes no tienen destrezas digitales y poder integrar mejor las TIC en la educación.

1. “ Una herramienta para la Educación Postmoderna” Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación Nombre del proyecto: USO Y MANEJO DE LAS TIC`S PARA LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA Equipo de asesoría tecno pedagógica: Tecno- virtudes Autor: Nayram Aguirre

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Caso: 2 Institución: Universidad Beta País: Panamá Tipo de educación: Postgrado Total sedes y núcleos: 3 (solo dos tienen plataforma y conexión banda ancha) N° de docentes: 160

3. FORTALEZAS OPORTUNIDADES La Institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual. El 40% de los docentes tiene destrezas en informática. Se cuenta con un lapso de 1 año para capacitar a los docentes. Hay Banda ancha en dos de los tres núcleos de la institución. Uso de herramientas tecnológicas actualizadas. Compromiso de los directivos para la capacitación de los docentes Apoyo de instituciones que ya trabajan con TIC. El 70% de los docentes cuenta con un ordenador personal con conexión a internet. DEBILIDADES AMENAZAS Las plataformas no han sido configuradas ni utilizadas. El 60% de los docentes no tiene destrezas informáticas. No hay banda ancha de Internet en uno de los núcleos. Posible resistencia de los docentes a ser capacitados. Las zonas rurales tienen poco acceso a la universidad. Evolución tecnológica apresurada.

4. Estrategias FO: Pedir la colaboración de los docentes que tienen conocimientos y destrezas en informática para que enseñen lo básico a aquellos que tienen computadores en sus hogares pero no tienen destrezas en el área. Tratar de conseguir la banda ancha de Internet para el núcleo al cual le falta. Como plan B si no se consigue el banda ancha organizar las clases de acuerdo a las posibilidades de los docentes para que sean dictadas en los dos núcleos que ya tienen el banda ancha de Internet. Estrategias DA: Dictar una charla de concientización para disminuir la resistencia a la capacitación tecnológica y para propiciar el aprendizaje colaborativo. Mantener actualizados los contenidos que se vayan dando a medida que se avance en la capacitación. En primera instancia configurar las plataformas para que comiencen a ser utilizadas Hacer un diagnostico de aquellas personas que tienen conocimientos de informática para dividirlas por niveles y pedir su colaboración para enseñar lo básico a los docentes que no tienen su mismo nivel de conocimientos. Estrategias FA: Estrategias DO: Distribuir los contenidos y actividades de manera que en un año puedan aprender lo necesario para trabajar y se mantengan interesados por actualizarse. Dictar curso previo al comienzo de actividades par ir quitando el temor de los docentes hacia la tecnología. Necesidad a satisfacer: La necesidad real de este estudio busca solventar la problemática existente en cuanto al gran porcentaje de docentes de postgrado que no tienen destrezas en el uso de la informática, causando un atraso a los en el área educativa en relación a los avances que se han vivido hasta la actualizad.

5. Objetivos especificos

6. Temática para la propuesta Falta de capacitación tecnológica para el uso y manejo de las TIC por los docentes de Postgrado de la Universidad Beta. Panamá. Titulo del proyecto: Uso y Manejo de las TIC para los Docentes de la Universidad Beta. Actores claves que intervendrán en el proyecto: 160 docentes de postgrado, directivos de la institución, 12 capacitadores graduados en el área de informática, colaboradores. Clases de capacitación por un lapso de un año dividido en 4 trimestres, para 160 docentes divididos en 4 grupos de 40 participantes

7. 8 capacitadores con experiencia en procesos E - learning (antes eran doce pero como se trabajara por trimestres se requieren dos para cada uno). Personal de apoyo técnico y mantenimiento de computadores. Personal transportista Equipo técnico pedagogo Mínimo cuatro laboratorios de computación equipados con 40 maquinas cada uno a fin de atender 4 grupos de 40 integrantes cada uno. Mínimo dos plataformas para trabajar en entornos virtuales, configuradas. Computadoras con buen procesador y velocidad, mínimo de 80 en disco duro y 1 GB de memoria Ram. Conexión a banda ancha de Internet. Hardware: cornetas, cámaras , impresora scaner y audífonos para video conferencias. Proyector multimedia.

8. Paginas blancas Cuadernos de notas Guías CD Presupuesto para transportista Presupuesto para capacitadores Presupuesto para configuración de plataformas Presupuesto para compra de materiales y equipamiento

9. Cronograma Fase I Básico Fase II Medio Fase III Avanzado Fase IV Práctico TRIMESTRE I Enero marzo TRIMESTRE II Abril Junio TRIMESTRE III Julio Septiembre TRIMESTRE IV Octubre Diciembre

10. Primer trimestre Fase I: Básico SEMANA CONTENIDO MODALIDAD TIEMPO semanal 1 Inscripción y charla de bienvenida Presencial 6 horas 2 Iniciación El computador y su historia Presencial 6 horas 3 Partes del computador Presencial 6 horas 4 y 5 Hardware y software Presencial y virtual 8 horas 6 ,7,8 Ofimática, uso de word Presencial y virtual 8 horas 9, 10, 11 Uso de excel Presencial y virtual 8 horas 12, 13, 14 Uso de power point Presencial y virtual 8 horas 15 Archivos pdf Presencial y virtual 8 horas 16 Retiro de credencial virtual

11. Segundo trimestre Fase II: Medio SEMANA CONTENIDO MODALIDAD TIEMPO semanal 1 El internet y su historia Presencial 6 horas 2, 3 Internet y sus usos Presencial y virtual 8 horas 4 Las TIC y el internet Presencial y virtual 8 horas 5, 6 Blog y creaciones de blog Presencial y virtual 8 horas 7,8, 9 Páginas Web educativas Presencial y virtual 8 horas 10, 11 Que son wikis y como elaborarlos Presencial 6 horas 12, 13 Elaboración de wikis Publicación de wikis Presencial y virtual 8 horas 14, 15 Creación de foros e interacción en ellos Presencial y virtual 8 horas 16 Retiro de credencial virtual

12. Tercer trimestre Fase III: Avanzado SEMANA CONTENIDO MODALIDAD TIEMPO semanal 1 Aulas virtuales Creación de aulas virtuales Presencial 8 horas 2, 3 Conociendo y administrando aulas virtuales Presencial y virtual 8 horas 4 Como ingresar contenidos en las aulas virtuales Presencial y virtual 8 horas 5 Metodología PACIE Presencia Presencial y virtual 8 horas 6 Alcance virtual 8 horas 7,8 capacitación virtual 6 horas 9,10 interacción virtual 8 horas 11,12,13 14, 15 E – learning Blog, foros, chat y recursos multimedia en aulas virtuales virtual virtual 8 horas 8 horas 16 Retiro de credencial virtual

13. Cuarto trimestre Fase IV: práctico SEMANA CONTENIDO MODALIDAD TIEMPO semanal 1 Prsentación y exposicion de programas para elaborar videos Presencial 8 horas 2,3 Elaboracion de videos con movie maker y otros programas virtual 8 horas 4 Elaboración de animaciones flash virtual 8 horas 4 , 5, 6 Elaboración de documentos en la web (scrib, slide, videos) virtual 8 horas 7,8 Inserción de animaciones en el aula virtual virtual 8 horas 9, 10, 11 Elaboración de libros interactivos con edilim virtual 8 horas 12, 13, 14 Actualizaciones tecnológicas virtual 8 horas 15 Realimentación Presencial y virtual 8 horas 16 Retiro de credencial virtual

14. La sociedad debe estar consciente de la importancia del estudio de las nuevas tecnologías y deben adaptarse a las innovaciones para desenvolverse adecuadamente en su entorno de vida. Las computadoras se han convertido en un gran auxiliar que junto a programas de variada utilidad y el Internet hacen más sencillo el trabajo, desde la redacción de una carta hasta la comunicación a muy larga distancia.

15. EQUIPO TECNO – VIRTUDES Nayram Aguirre Christiam Paúl Aguirre Merino Yensy Arroyo Salas Francisco Laurito Roberto José Díaz