Este documento proporciona una evaluación de dos recursos educativos relacionados con la biología. El primer recurso es un sitio web que ofrece simulaciones sobre biología celular, genética y bioquímica. El segundo recurso es el programa Bioedit, el cual permite el análisis y alineamiento de secuencias de ADN y proteínas.

1. 1
Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Descripción
del recurso 1
¿Para qué sirve? Proporciona simulaciones que ofrecen
entornos para la observación, exploración y la experimentación
¿Cómo de reforzará el aprendizaje? Guiando los aprendizajes
de los estudiantes e instruyendo.
Tipo de recurso explicativo
Autor Dr. Francisco J Nova
Fecha de actualización Jueves, 9 diciembre 2010
Tipo de licencia de uso Copyright 2016
Dirección del recurso http://www.johnkyrk.com/index.esp.html
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Español, Alemán, Inglés, Lituano, Francés, Turco
Autores/Productores (+ e-mail): Dr. Francisco J Nova, productor John Kyrk
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): 2010, Departamento de Genética Universidad de
Navarra, España
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.johnkyrk.com/index.esp.html (Julio 03 de
2016)
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Biología Celular, Bioquímica, Genética
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
. Promover el aprendizaje de la Bioquímica
.Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
. Célula
. Genética
. Biomoléculas
Destinatarios: Estudiantes de las carreras de Salud de pregrado.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

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Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.Revisar los conceptos básicos de la Biología Celular, La Genética y Bioquímica
.Valores que potencia o presenta: Reforzar el aprendizaje
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
. X . . .
. X . . .
. X. . .
. X . . .
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. . . X.
. . . X.
X.. . . .
.X . . .
.X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X .
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.X . . .
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
. . . .X
.X . . .
.X . . .
. . . .X
.X . . .
.X . . .
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
 INTRODUCCIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
 GRÁFICOS
 IMÁGENES
 PREGUNTAS
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 EJEMPLOS
 RESÚMENES/SÍNTESIS
 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
 CONTROL PSICOMOTRIZ
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
 COMPARACIÓN/RELACIÓN
 ANÁLISIS / SÍNTESIS
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
 RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios: El manejo del lenguaje es
sencillo y los contenidos son gratis
Problemas e inconvenientes: Ninguno
A destacar (observaciones).... La calidad de las animaciones
VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .

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Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.x
.x
Descripción
del recurso 2
¿Para qué sirve? Bioedit es un programa de escritorio, fácil de
usar para el análisis y alineamiento de secuencias.
¿Cómo de reforzará el aprendizaje? Bioedit está destinado a
suministrar en un único programa para que se puedan manejar
las funciones más simples de una secuencia y su edición,
alineación y manipulación.
Tipo de recurso Software aplicación Bioedit v7.2.5
Autor Tom Hall
Fecha de actualización 12/ 11 /201 3
Tipo de licencia de uso Libre
Dirección del recurso http://www.mbio.ncsu.edu/bioedit/page2.html
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Inglés
Autores/Productores (+ e-mail): Tom Hall
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Ibis Biosciences An Abbott company2251 Faraday
Avenue Carlsbad, CA 92008760-476-3375
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.mbio.ncsu.edu/bioedit/page2.html
(Julio 03 de 2016)
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Bioinformática
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
.Manejar secuencias de ADN y proteínas
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
. Cuatro modos de alineación manual: seleccionar y diapositivas, agarrar dinámico y de
arrastre, insertar y eliminar brecha por clic del ratón, y mecanografía en pantalla que se
comporta como un editor de texto.
En la alineación de color y edición con el ácido nucleico separada y tablas de colores de
aminoácidos y control total sobre los colores de fondo.

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Plásmido interfaz de dibujo para la creación automatizada de gráfico vector de plásmido
a partir de una secuencia de ADN. Marca fácilmente posiciones, añadir características
con las flechas y cajas de curvas, y de restricción marca de sitios de corte de enzimas.
También mostrar detalles del polienlazador y dibujar flechas y formas móviles con
herramientas de dibujo.
basada en la información dinámica de sombreado alineación.
edición de tablas de color de apuntar y hacer clic con el botón
Visualizar e imprimir ABI cromatogramas con documentos de aspecto profesional.
Grupo secuencias en grupos o familias.
Bloqueo de la alineación de secuencias agrupadas para ajustes de alineación de mano
sincronizados.
Anotar secuencias con características gráficas con visión dinámica en las ventanas de
alineación, incluyendo información sobre herramientas de información de entidad de
anotación.
secuencias de bloqueo para evitar modificaciones accidentales.
Destinatarios: Estudiantes de las carreras de Salud de pregrado.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.Videos de ayuda y tutoriales
.Valores que potencia o presenta: Análisis de datos
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
. X . . .
. X . . .

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© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
.X . . .
. X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
X.. . . .
x . . .
. . . .x
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X .
.X . . .
.X . . .
..X . . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
.X . . .
.X . . .
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.X . . .
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.X . . .
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

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© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
* INTRODUCCIÓN
* ORGANIZADORES PREVIOS
* ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
* GRÁFICOS
* IMÁGENES
* PREGUNTAS
* EJERCICIOS DE APLICACIÓN
* EJEMPLOS
* RESÚMENES/SÍNTESIS
* ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
* MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
* CONTROL PSICOMOTRIZ
* MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
* COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
* COMPARACIÓN/RELACIÓN
* ANÁLISIS / SÍNTESIS
* CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
* BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
* RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
* PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
* PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
* HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
* EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
* EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
* REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios: El manejo del lenguaje es
sencillo y los contenidos son gratis
Problemas e inconvenientes: Ninguno
A destacar (observaciones).... La calidad del software
VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
.x
.x

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Descripción
del recurso 3
¿Para qué sirve? Sitio web con múltiples recursos para
estudiar Biología
¿Cómo de reforzará el aprendizaje? Guiando los aprendizajes
de los estudiantes e instruyendo en cada terma mediante
ejercicios prácticos.
Tipo de recurso Explicativo y evaluativo
Autor Silvia Márquez y Andrea Lassalle
Fecha de actualización 28/06/16
Tipo de licencia de uso Creative Commons
Dirección del recurso http://www.genomasur.com/index.htm
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Español
Autores/Productores (+ e-mail): Silvia Márquez y Andrea Lassalle
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Equipo docente de Biología Sede Avellaneda CBC
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.genomasur.com/index.htm
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Biología Celular, Bioquímica, Genética
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
.Promover el aprendizaje de la Biología
. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
. Célula
. Genética
. Biomoléculas
Destinatarios: Estudiantes de las carreras de Salud de pregrado.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características)
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

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PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.Revisar los conceptos básicos de la Biología Celular, La Genética y Bioquímica
.Valores que potencia o presenta: Reforzar el aprendizaje
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
. X . . .
. X . . .
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. X . . .
. . . X.
. . . X.
. . . X.
. . . X.
X.. . . .
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. . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X .
.X . . .
.X . . .
..X . . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
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.X . . .
.X . . .
. . . .X
.X . . .
.X . . .
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
* INTRODUCCIÓN
* ORGANIZADORES PREVIOS
* ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
* GRÁFICOS
* IMÁGENES
* PREGUNTAS
* EJERCICIOS DE APLICACIÓN
* EJEMPLOS
* RESÚMENES/SÍNTESIS
* ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
* MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
* CONTROL PSICOMOTRIZ
* MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
* COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
* COMPARACIÓN/RELACIÓN
* ANÁLISIS / SÍNTESIS
* CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
* BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
* RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
* PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
* PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
* HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
* EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
* EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
* REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios: El manejo del lenguaje es
sencillo y los contenidos son gratis
Problemas e inconvenientes: Ninguno
A destacar (observaciones).... La calidad de las animaciones
VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.x
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Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Descripción
del recurso 4
¿Para qué sirve? Para complementar el libro texto
¿Cómo de reforzará el aprendizaje? Guiando los aprendizajes
de los estudiantes e instruyendo en diferentes temas de la
Ingeniería genética.
Tipo de recurso CD Multimedia
Autor José Luque , Ángel Hernández
Fecha de actualización Jueves, 9 diciembre 2010
Tipo de licencia de uso Copyright
Dirección del recurso CD Multimedia
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Texto ilustrado de Biología Molecular e
Ingeniería Genética. Conceptos, Técnicas y Aplicaciones en Ciencias de la Salud
Autores/Productores (+ e-mail): Harcourt. José Luque , Ängel Henández
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): ISBN 84-8174-622-3
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): CD multimedia
LIBRE ACCESO: SI x NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI x NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Ciencias de la salud. Genética y biología molecular
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
Aprender virtualmente Técnicas de Biología Molecular
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
.Técnicas de Biología Molecular.
Destinatarios: Pre y Post grado, conocimientos previos en biología
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

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Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.Contenido de CD
Valores que potencia o presenta: Metacognición
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
.X . . .

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Documento elaborado por Francisco Javier León. Empleando la
PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
.X . . .
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.X . . .
. .X . .
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
.X .
.X . . .
.X . . .
.X . . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

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PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 )
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 INTRODUCCIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
XGRÁFICOS
XIMÁGENES
 PREGUNTAS
XEJERCICIOS DE APLICACIÓN
XEJEMPLOS
 RESÚMENES/SÍNTESIS
XACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
XCONTROL PSICOMOTRIZ XRAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
XMEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN XPENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
XCOMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
XANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN XREFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.En español
.Fácil manejo
Problemas e inconvenientes:
. Ninguno
.
.
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A destacar (observaciones)...
.La calidad de las animaciones
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VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
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