El documento presenta los aspectos clave del currículo de educación parvularia en Chile, incluyendo las Bases Curriculares, los Mapas de Progreso, y los Programas Pedagógicos. Las Bases Curriculares definen los objetivos de aprendizaje, mientras que los Mapas de Progreso describen habilidades esperadas por edad. Los Programas Pedagógicos operacionalizan las Bases Curriculares para los niveles de transición, articulando ejes de aprendizaje y logros esperados.

1. Currículo de Educación Parvularia

2. Aspectos claves a considerar Mapas de Progreso Educador Bases Curriculares Programas Pedagógicos

3. Bases Curriculares

4. FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

5. B.C.E.P. NUCLEOS CATEGORIAS AUTONOMIA IDENTIDAD CONVIVENCIA MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE INICIATIVA Y CONFIANZA RECONOCERSE Y APRECIARSE MANIFESTAR SU SINGULARIDAD PARTICIPACION Y COLABORACION PERTENENCIA Y DIVERSIDAD VALORES Y NORMAS

6. COMUNICACION

7. LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO INICIACION A LA LECTO E SCRITURA LENGUAJES ARTISTICOS B.C.E.P.

8. Relación Con el Medio Natural y Social

9. SERES VIVOS Y SU ENTORNO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y DE CUANTIFICACION B.C.E.P.

10. Ofrece a las educadoras los fundamentos, una organización curricular, ámbitos de experiencias para el aprendizaje y contextos para el aprendizajes: criterios y orientaciones para el trabajo con niños y niñas. Constituyen un marco referencial amplio y flexible. Sus definiciones se centran en los objetivos de aprendizaje y desarrollo a favorecer y lograr. UTILIDAD PEDAGÓGICA:

11. Mapas De Progreso

12. DESCRIPCION Y CARACTERISTICAS Se desprenden de las B.C.E.P Son un instrumento práctico y un complemento de las B.C.E.P. pues describen los aprendizajes fundamentales. Precisan cuales serían las habilidades, conocimientos y actitudes alcanzables por niños y niñas. Respetan la velocidad y ritmos de aprendizajes de cada niño. Existen 16 mapas de progreso que pertenecen a cada uno de los ejes de aprendizaje.

13. ESTRUCTURA Se determinan tramos según su edad TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO IV TRAMO V Hacia los 6 meses hacia los 18 meses Hacia los 3 años Hacia los 5 años hacia los 6 años

14. Sus orientaciones son generales, por lo cual cada institución debe especificarlas para que sean acordes a la diversidad y contextos en que se trabaja. Se trabaja con diferentes énfasis curriculares considerando la variación, la diversidad étnica y lingüística así como los requerimientos de los niños con necesidades educativas especiales. UTILIDAD PEDAGÓGICA:

15. UTILIDAD PEDAGOGICA Marco de referencia para elaborar instrumentos de evaluación formativa Proporcionan un consenso en el lenguaje técnico Promueven la reflexión pedagógica Orientan en el diseño, selección de estrategias y recursos didácticos de la planificación Facilita la información a la familia de lo que se espera de los niños según su edad

16. PROGRAMAS PEDAGOGICOS

17. PROGRAMAS PEDAGOGICOS NT1 / NT2 AMBITOS NUCLEOS EJES DE APRENDIZAJES FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA IDENTIDAD CONVIVENCIA *MOTRICIDAD *CUIDADO DE SI MISMO *INDEPENDENCIA *RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO *RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÒN DE SENTIMIENTOS *INTERACCION SOCIAL *FORMACION VALORICA

18. COMUNICACION LENGUAJE VERBAL LENGUAJES ARTISTICOS *COMUNICACIÓN ORAL *INICIACION A LA LECTURA *INICIACION A LA ESCRITURA *EXPRESION CREATIVA *APRECIACION ESTETICA

19. RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES RELACION LOGICO MATEMATICA Y DE CUANTIFICACION *DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL *CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL *RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO *CUANTIFICACION * Para cada eje de aprendizaje existe un mapa de progreso

20. UTILIDAD PEDAGÓGICA: Son un material de apoyo a la enseñanza que tiene como propósito facilitar y operacionalizar la implementación de las Bases Curriculares de la educación parvularia (BCEP) Son flexibles y adaptables a los diferentes contextos educativos.

21. UTILIDAD PEDAGÓGICA: Es un aporte fundamental para la observación, seguimiento y gradación de los aprendizajes (mapas de progreso). Precisan, especifican y gradúan los aprendizajes esperados propuestos en el segundo ciclo de las BCEP.

22. UTILIDAD PEDAGÓGICA: Destacan aquellos aprendizajes que se consideran esenciales para el primer y segundo nivel de transición, de acuerdo a los logros de aprendizajes descritos en los mapas de progreso. (Existe una articulación entre ambos programas) Se incorporan ejemplos de desempeño que ayudan a monitorear el aprendizaje, mostrando lo que el niño o niña es capaz de hacer cuando este ha sido logrado.

23. Establece una relación sinérgica entre curriculum, didáctica y evaluación. Visualizan con un lenguaje claro y conciso las intencionalidades educativas especificas para los niveles de transición UTILIDAD PEDAGÓGICA:

24. Gracias