Este documento presenta un resumen de un trabajo final para un curso de métodos de trabajo intelectual. El autor busca definir qué es la filosofía a través de tres aspectos: 1) Se requiere una vivencia para comprender la filosofía, no solo aprenderla de memoria. 2) Sócrates es presentado como un ejemplo de alguien que vivió la filosofía a través de su método de preguntas. 3) La filosofía estudia el universo en su totalidad, a diferencia de las ciencias particulares que se enfocan
Desde los inicios de la humanidad el ser humano ha ido buscando mediante preguntas, las respuestas a su existencialidad. Estas personas que descifraban su existencia se denominaron filósofos, los mismos que a través del tiempo, trataron de dar respuestas a interrogantes que incluso hasta el día de hoy nos hacemos. Estos pensadores, mediante su estudio trataron de explicar por ejemplo el origen
El documento describe el conflicto entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte. El conflicto comenzó en 1968 debido a las protestas por los derechos civiles de los católicos. Los dos grupos religiosos viven separados y se identifican de forma diferente, aunque el conflicto parece estar resolviéndose gradualmente. La religión ha servido para distinguir a los grupos, pero el conflicto territorial y los derechos civiles fueron las causas fundamentales.
1) El documento analiza las diferentes posturas filosóficas sobre la existencia de Dios durante la Edad Media, incluyendo las ideas de San Agustín, Santo Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham.
2) Se discuten varias pruebas para demostrar la existencia de Dios, como los cinco caminos de Santo Tomás, basados en el principio de causalidad.
3) También se mencionan las revelaciones bíblicas sobre la creación del mundo por Dios y su existencia, según los relatos del Génesis.
Este documento resume la sociología de la religión. Explica que estudia la influencia de la religión en la sociedad y viceversa. Brevemente describe las teorías clásicas de Marx, Durkheim y Weber sobre la religión. Marx veía la religión como un obstáculo al pensamiento racional y un medio de control social. Durkheim creía que la religión refleja la naturaleza social del ser humano. Weber analizó la religión desde las perspectivas de la teodicea y la soteriología. Finalmente, destaca que históricamente la
El documento presenta la pregunta filosófica como el punto de partida de la filosofía. Explica que una pregunta filosófica obliga a reflexionar sobre valores importantes, no tiene una respuesta obvia y puede admitir más de una respuesta válida. Además, provee ejemplos como "¿es correcto matar para salvar vidas?" y analiza cómo la pregunta "¿tienen todas las cosas un propósito?" ha llevado a filósofos a cuestionarse sobre el propósito de la existencia humana a lo largo de la historia.
Este documento presenta un resumen de la Filosofía Moderna. Señala que la Filosofía Moderna surgió como una revolución contra la escolástica medieval, con un nuevo espíritu ilustrado. Los objetivos eran conocer las soluciones que el pensamiento moderno dio a problemas tradicionales y nuevos interrogantes, y apreciar los esfuerzos por descubrir la verdad distinguiendo aportes de errores. Las nuevas construcciones filosóficas se distinguían como racionalismo o empirismo, ambos derivados del cartesianismo.
El documento analiza por qué las personas tienen creencias religiosas. Explica que las personas tienen convicciones religiosas como una forma de evitar afrontar la realidad o sus propios errores. También menciona varias religiones como el hinduismo, budismo y sintoísmo, y argumenta que el ser humano necesita creer en una divinidad superior para no volverse loco. Finalmente, el autor expresa su creencia en Dios y Jesús, quien murió en la cruz para liberarnos de nuestros pecados.
Desde los inicios de la humanidad el ser humano ha ido buscando mediante preguntas, las respuestas a su existencialidad. Estas personas que descifraban su existencia se denominaron filósofos, los mismos que a través del tiempo, trataron de dar respuestas a interrogantes que incluso hasta el día de hoy nos hacemos. Estos pensadores, mediante su estudio trataron de explicar por ejemplo el origen
El documento describe el conflicto entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte. El conflicto comenzó en 1968 debido a las protestas por los derechos civiles de los católicos. Los dos grupos religiosos viven separados y se identifican de forma diferente, aunque el conflicto parece estar resolviéndose gradualmente. La religión ha servido para distinguir a los grupos, pero el conflicto territorial y los derechos civiles fueron las causas fundamentales.
1) El documento analiza las diferentes posturas filosóficas sobre la existencia de Dios durante la Edad Media, incluyendo las ideas de San Agustín, Santo Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham.
2) Se discuten varias pruebas para demostrar la existencia de Dios, como los cinco caminos de Santo Tomás, basados en el principio de causalidad.
3) También se mencionan las revelaciones bíblicas sobre la creación del mundo por Dios y su existencia, según los relatos del Génesis.
Este documento resume la sociología de la religión. Explica que estudia la influencia de la religión en la sociedad y viceversa. Brevemente describe las teorías clásicas de Marx, Durkheim y Weber sobre la religión. Marx veía la religión como un obstáculo al pensamiento racional y un medio de control social. Durkheim creía que la religión refleja la naturaleza social del ser humano. Weber analizó la religión desde las perspectivas de la teodicea y la soteriología. Finalmente, destaca que históricamente la
El documento presenta la pregunta filosófica como el punto de partida de la filosofía. Explica que una pregunta filosófica obliga a reflexionar sobre valores importantes, no tiene una respuesta obvia y puede admitir más de una respuesta válida. Además, provee ejemplos como "¿es correcto matar para salvar vidas?" y analiza cómo la pregunta "¿tienen todas las cosas un propósito?" ha llevado a filósofos a cuestionarse sobre el propósito de la existencia humana a lo largo de la historia.
Este documento presenta un resumen de la Filosofía Moderna. Señala que la Filosofía Moderna surgió como una revolución contra la escolástica medieval, con un nuevo espíritu ilustrado. Los objetivos eran conocer las soluciones que el pensamiento moderno dio a problemas tradicionales y nuevos interrogantes, y apreciar los esfuerzos por descubrir la verdad distinguiendo aportes de errores. Las nuevas construcciones filosóficas se distinguían como racionalismo o empirismo, ambos derivados del cartesianismo.
El documento analiza por qué las personas tienen creencias religiosas. Explica que las personas tienen convicciones religiosas como una forma de evitar afrontar la realidad o sus propios errores. También menciona varias religiones como el hinduismo, budismo y sintoísmo, y argumenta que el ser humano necesita creer en una divinidad superior para no volverse loco. Finalmente, el autor expresa su creencia en Dios y Jesús, quien murió en la cruz para liberarnos de nuestros pecados.
Este documento resume las posturas de varios filósofos sobre la existencia de Dios. Presenta argumentos a favor y en contra de la existencia de Dios, como el argumento cosmológico, ontológico y el problema del mal. Explora las visiones de Dios según Baruch Spinoza, René Descartes, Friedrich Nietzsche y Jean-Paul Sartre. Spinoza ve a Dios como la única sustancia del universo. Descartes usa el argumento ontológico. Nietzsche anuncia la "muerte de Dios". Sartre asume
El documento resume la filosofía epicúrea. Epicuro enseñaba que la felicidad se logra a través del placer y la ausencia de dolor. Fundó una comunidad filosófica llamada "El Jardín" donde enseñaba que los placeres simples y la amistad pueden conducir a una vida feliz libre del temor a los dioses, la muerte o el destino. Su filosofía buscaba proporcionar tranquilidad a través del conocimiento y la razón.
La ontología estudia qué entidades existen y cómo se relacionan. Tradicionalmente se ha dividido en ontología griega, medieval y moderna. La griega examinó principios como el arje y la physis. La medieval adaptó categorías griegas al cristianismo. La moderna trajo el cartesianismo, racionalismo, empirismo y criticismo. Hoy autores como Nietzsche, Heidegger y Zubiri influyen en el estudio de la realidad y la existencia humana.
Sócrates fue un filósofo griego del siglo V a.C. conocido por su método mayéutico de preguntas para estimular el pensamiento crítico. Platón, su alumno, propuso una sociedad ideal basada en la educación de los gobernantes. Aristóteles consideró que la educación es responsabilidad del estado y debe enfocarse en formar hábitos en la infancia y desarrollar valores a través de la música y el deporte.
Antropologia filosofica trascendencia del hombreMónica Pardo
El documento trata sobre el concepto de trascendencia desde diferentes perspectivas filosóficas como el materialismo, el espiritualismo y Santo Tomás de Aquino. Explica que para el materialismo el ser humano es solo materia, mientras que para el espiritualismo la trascendencia permite ir más allá de los límites del mundo físico. También define la trascendencia como egocéntrica, filantrópica y teocéntrica y analiza las posturas de Marx y el humanismo sobre la trascendencia y la religión.
EJEMPLOS CATEGORÍAS ARISTÓTELICAS DEL SER javierdanilo
Este documento presenta ejemplos de las propiedades y principios constitutivos del ser a través de tres sustantivos: seres vivos, comunidades humanas y computadores. Las propiedades del ser incluyen unidad, verdad y bondad. Los árboles se usan como ejemplo para ilustrar los principios constitutivos del ser como la esencia, cualidades, relaciones y otros modos o categorías del ser como cantidad, acción, pasión y más.
El documento resume los principales aspectos del humanismo como movimiento intelectual surgido en Europa durante los siglos XIV-XVI que enfatizaba el estudio del ser humano y sus capacidades racionales. Algunos de los factores que favorecieron su desarrollo fueron la emigración de sabios griegos, la invención de la imprenta y el apoyo de mecenas. El humanismo rompió con la tradición escolástica medieval y consideró al hombre como centro y medida de todas las cosas.
El documento proporciona información biográfica sobre Santo Tomás de Aquino. Nació en 1225 en Italia en una familia noble, estudió en varios monasterios y universidades, se unió a la Orden de Predicadores en 1244 donde conoció a Alberto Magno, y produjo varias obras teológicas importantes como la Summa Theologica. Fue canonizado en 1323.
Este documento describe tres filosofías helenísticas: el estoicismo, el epicureísmo y el cinismo. El estoicismo buscaba la felicidad a través de aceptar el destino universal y vivir de acuerdo a la razón cósmica. El epicureísmo proponía eliminar el miedo a través de vivir una vida sencilla de placer moderado. El cinismo rechazaba las convenciones sociales y promovía una vida de autosuficiencia y acorde a la naturaleza.
El documento resume la escolástica, un movimiento teológico y filosófico entre los siglos XI y XV que intentó utilizar la filosofía grecolatina para comprender la revelación cristiana. Explica las diferentes corrientes y representantes destacados como Santo Tomás de Aquino, quien sintetizó la filosofía aristotélica con la teología cristiana. También resume brevemente la cuestión XI de Aquino sobre los dos maestros: Dios como maestro interior y los maestros humanos como ayuda para adqu
Este documento presenta varios métodos filosóficos, incluyendo el método mayéutico de Sócrates que consistía en ayudar a los discípulos a descubrir la verdad por sí mismos mediante preguntas. También describe el método inductivo, basado en la observación y experimentación, el método deductivo, el método discursivo e intuitivo, el método dialéctico asociado originalmente con Parménides y Zenón, y finalmente el método analítico-lingüístico que busca resolver problemas filosóficos a trav
Filosofía latinoamericana. Problematicidad y proceso historicojorge perez
Este documento discute la existencia de una filosofía latinoamericana original y auténtica. Presenta las posiciones de Augusto Salazar Bondy y Leopoldo Zea sobre el tema, y analiza las categorías de universalidad, circunstancialidad y originalidad/autenticidad de la filosofía. También describe las diferentes épocas del pensamiento filosófico latinoamericano, desde la escolástica hasta la búsqueda de una filosofía propia en la actualidad.
Epicuro fue un filósofo griego que fundó la escuela epicúrea. Defendió que el placer es el objetivo de la vida, pero un placer racional y moderado que evite el dolor. Sostenía que el universo está compuesto por átomos en el vacío y que la muerte marca el fin del alma material. El fin de la filosofía es alcanzar la tranquilidad del alma a través de una vida sencilla rodeada de amigos.
El documento trata sobre el objeto y objetivo de la antropología filosófica. Explora conceptos como el fenómeno religioso, la sociedad, las emociones, el arte, la libertad, los valores, la ciencia, el ser humano, el conocimiento y la comunicación para entender qué hace posible el fenómeno humano y sus causas primeras.
El documento resume los principales temas del saber filosófico. Explica que la filosofía surgió en el siglo VI a.C. en las colonias griegas de Asia Menor como triunfo de la razón (logos) frente al mito. También distingue la filosofía de la ciencia y la religión, señalando sus semejanzas y diferencias. Por último, debate sobre la utilidad de la filosofía frente a quienes sostienen que sólo la ciencia es útil.
Este documento explora la cuestión de si Dios existe y si puede ser probado científicamente. Discuten que aunque el Big Bang explica el origen del universo, algo tuvo que causar la explosión inicial. También señalan que sabios como Einstein creían en Dios y la vida después de la muerte basada en la ley de conservación de la energía. Aunque no se puede probar el origen de Dios, se argumenta que como un ser eterno e infinito, su inicio es incognoscible para los humanos con nuestra comprensión limitada del tiempo.
Este documento discute las teorías sobre la sociabilidad humana y el origen de la sociedad. Según Aristóteles y Santo Tomás, el hombre es un ser social por naturaleza. Thomas Hobbes argumentó que el estado natural del hombre es asocial y que la sociedad se origina a través de un contrato social. Rousseau creía que el estado primitivo del hombre era asocial y que los individuos cedieron sus derechos a la comunidad a través de un contrato. Finalmente, Santo Tomás identificó tres razones por las que el hombre vive en sociedad
El documento presenta una descripción de varios métodos filosóficos, incluyendo el método mayéutico de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método deductivo e inductivo, el método trascendental o crítico de Kant, el método fenomenológico de Husserl y el método analítico lingüístico. Explica las características fundamentales de cada método y los filósofos asociados con ellos.
La filosofía se relaciona principalmente con los antiguos griegos como Aristóteles, Platón y Sócrates. Se define como el amor a la sabiduría y consiste en observar la realidad de manera crítica y emitir juicios. Un filósofo busca el porqué de las cosas mediante el cuestionamiento y la reflexión, por lo que todos tenemos la capacidad de serlo. La filosofía funciona buscando explicaciones aunque no existan respuestas definitivas.
Este documento describe la importancia de la filosofía en la vida del autor. La filosofía le ha permitido observar los cambios y conocimientos que ha adquirido a lo largo de su vida. Sus padres le enseñaron sobre su religión y las costumbres de su pueblo desde una edad temprana. A pesar de los desafíos que enfrenta, como adaptarse a horarios de trabajo, el autor trata de seguir adelante con honestidad, trabajo duro y gratitud.
La filosofía juega un papel importante en la vida cotidiana ya que cada persona puede ver reflejada parte de su ideología en las doctrinas filosóficas a través de la historia. La filosofía hace que los seres humanos tengan su propia razón y su propia ideología para elegir entre el bien y el mal.
Este documento resume las posturas de varios filósofos sobre la existencia de Dios. Presenta argumentos a favor y en contra de la existencia de Dios, como el argumento cosmológico, ontológico y el problema del mal. Explora las visiones de Dios según Baruch Spinoza, René Descartes, Friedrich Nietzsche y Jean-Paul Sartre. Spinoza ve a Dios como la única sustancia del universo. Descartes usa el argumento ontológico. Nietzsche anuncia la "muerte de Dios". Sartre asume
El documento resume la filosofía epicúrea. Epicuro enseñaba que la felicidad se logra a través del placer y la ausencia de dolor. Fundó una comunidad filosófica llamada "El Jardín" donde enseñaba que los placeres simples y la amistad pueden conducir a una vida feliz libre del temor a los dioses, la muerte o el destino. Su filosofía buscaba proporcionar tranquilidad a través del conocimiento y la razón.
La ontología estudia qué entidades existen y cómo se relacionan. Tradicionalmente se ha dividido en ontología griega, medieval y moderna. La griega examinó principios como el arje y la physis. La medieval adaptó categorías griegas al cristianismo. La moderna trajo el cartesianismo, racionalismo, empirismo y criticismo. Hoy autores como Nietzsche, Heidegger y Zubiri influyen en el estudio de la realidad y la existencia humana.
Sócrates fue un filósofo griego del siglo V a.C. conocido por su método mayéutico de preguntas para estimular el pensamiento crítico. Platón, su alumno, propuso una sociedad ideal basada en la educación de los gobernantes. Aristóteles consideró que la educación es responsabilidad del estado y debe enfocarse en formar hábitos en la infancia y desarrollar valores a través de la música y el deporte.
Antropologia filosofica trascendencia del hombreMónica Pardo
El documento trata sobre el concepto de trascendencia desde diferentes perspectivas filosóficas como el materialismo, el espiritualismo y Santo Tomás de Aquino. Explica que para el materialismo el ser humano es solo materia, mientras que para el espiritualismo la trascendencia permite ir más allá de los límites del mundo físico. También define la trascendencia como egocéntrica, filantrópica y teocéntrica y analiza las posturas de Marx y el humanismo sobre la trascendencia y la religión.
EJEMPLOS CATEGORÍAS ARISTÓTELICAS DEL SER javierdanilo
Este documento presenta ejemplos de las propiedades y principios constitutivos del ser a través de tres sustantivos: seres vivos, comunidades humanas y computadores. Las propiedades del ser incluyen unidad, verdad y bondad. Los árboles se usan como ejemplo para ilustrar los principios constitutivos del ser como la esencia, cualidades, relaciones y otros modos o categorías del ser como cantidad, acción, pasión y más.
El documento resume los principales aspectos del humanismo como movimiento intelectual surgido en Europa durante los siglos XIV-XVI que enfatizaba el estudio del ser humano y sus capacidades racionales. Algunos de los factores que favorecieron su desarrollo fueron la emigración de sabios griegos, la invención de la imprenta y el apoyo de mecenas. El humanismo rompió con la tradición escolástica medieval y consideró al hombre como centro y medida de todas las cosas.
El documento proporciona información biográfica sobre Santo Tomás de Aquino. Nació en 1225 en Italia en una familia noble, estudió en varios monasterios y universidades, se unió a la Orden de Predicadores en 1244 donde conoció a Alberto Magno, y produjo varias obras teológicas importantes como la Summa Theologica. Fue canonizado en 1323.
Este documento describe tres filosofías helenísticas: el estoicismo, el epicureísmo y el cinismo. El estoicismo buscaba la felicidad a través de aceptar el destino universal y vivir de acuerdo a la razón cósmica. El epicureísmo proponía eliminar el miedo a través de vivir una vida sencilla de placer moderado. El cinismo rechazaba las convenciones sociales y promovía una vida de autosuficiencia y acorde a la naturaleza.
El documento resume la escolástica, un movimiento teológico y filosófico entre los siglos XI y XV que intentó utilizar la filosofía grecolatina para comprender la revelación cristiana. Explica las diferentes corrientes y representantes destacados como Santo Tomás de Aquino, quien sintetizó la filosofía aristotélica con la teología cristiana. También resume brevemente la cuestión XI de Aquino sobre los dos maestros: Dios como maestro interior y los maestros humanos como ayuda para adqu
Este documento presenta varios métodos filosóficos, incluyendo el método mayéutico de Sócrates que consistía en ayudar a los discípulos a descubrir la verdad por sí mismos mediante preguntas. También describe el método inductivo, basado en la observación y experimentación, el método deductivo, el método discursivo e intuitivo, el método dialéctico asociado originalmente con Parménides y Zenón, y finalmente el método analítico-lingüístico que busca resolver problemas filosóficos a trav
Filosofía latinoamericana. Problematicidad y proceso historicojorge perez
Este documento discute la existencia de una filosofía latinoamericana original y auténtica. Presenta las posiciones de Augusto Salazar Bondy y Leopoldo Zea sobre el tema, y analiza las categorías de universalidad, circunstancialidad y originalidad/autenticidad de la filosofía. También describe las diferentes épocas del pensamiento filosófico latinoamericano, desde la escolástica hasta la búsqueda de una filosofía propia en la actualidad.
Epicuro fue un filósofo griego que fundó la escuela epicúrea. Defendió que el placer es el objetivo de la vida, pero un placer racional y moderado que evite el dolor. Sostenía que el universo está compuesto por átomos en el vacío y que la muerte marca el fin del alma material. El fin de la filosofía es alcanzar la tranquilidad del alma a través de una vida sencilla rodeada de amigos.
El documento trata sobre el objeto y objetivo de la antropología filosófica. Explora conceptos como el fenómeno religioso, la sociedad, las emociones, el arte, la libertad, los valores, la ciencia, el ser humano, el conocimiento y la comunicación para entender qué hace posible el fenómeno humano y sus causas primeras.
El documento resume los principales temas del saber filosófico. Explica que la filosofía surgió en el siglo VI a.C. en las colonias griegas de Asia Menor como triunfo de la razón (logos) frente al mito. También distingue la filosofía de la ciencia y la religión, señalando sus semejanzas y diferencias. Por último, debate sobre la utilidad de la filosofía frente a quienes sostienen que sólo la ciencia es útil.
Este documento explora la cuestión de si Dios existe y si puede ser probado científicamente. Discuten que aunque el Big Bang explica el origen del universo, algo tuvo que causar la explosión inicial. También señalan que sabios como Einstein creían en Dios y la vida después de la muerte basada en la ley de conservación de la energía. Aunque no se puede probar el origen de Dios, se argumenta que como un ser eterno e infinito, su inicio es incognoscible para los humanos con nuestra comprensión limitada del tiempo.
Este documento discute las teorías sobre la sociabilidad humana y el origen de la sociedad. Según Aristóteles y Santo Tomás, el hombre es un ser social por naturaleza. Thomas Hobbes argumentó que el estado natural del hombre es asocial y que la sociedad se origina a través de un contrato social. Rousseau creía que el estado primitivo del hombre era asocial y que los individuos cedieron sus derechos a la comunidad a través de un contrato. Finalmente, Santo Tomás identificó tres razones por las que el hombre vive en sociedad
El documento presenta una descripción de varios métodos filosóficos, incluyendo el método mayéutico de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método deductivo e inductivo, el método trascendental o crítico de Kant, el método fenomenológico de Husserl y el método analítico lingüístico. Explica las características fundamentales de cada método y los filósofos asociados con ellos.
La filosofía se relaciona principalmente con los antiguos griegos como Aristóteles, Platón y Sócrates. Se define como el amor a la sabiduría y consiste en observar la realidad de manera crítica y emitir juicios. Un filósofo busca el porqué de las cosas mediante el cuestionamiento y la reflexión, por lo que todos tenemos la capacidad de serlo. La filosofía funciona buscando explicaciones aunque no existan respuestas definitivas.
Este documento describe la importancia de la filosofía en la vida del autor. La filosofía le ha permitido observar los cambios y conocimientos que ha adquirido a lo largo de su vida. Sus padres le enseñaron sobre su religión y las costumbres de su pueblo desde una edad temprana. A pesar de los desafíos que enfrenta, como adaptarse a horarios de trabajo, el autor trata de seguir adelante con honestidad, trabajo duro y gratitud.
La filosofía juega un papel importante en la vida cotidiana ya que cada persona puede ver reflejada parte de su ideología en las doctrinas filosóficas a través de la historia. La filosofía hace que los seres humanos tengan su propia razón y su propia ideología para elegir entre el bien y el mal.
Este documento presenta un ensayo sobre cómo la filosofía de la educación puede servir como base para la formación ideal del ser humano. Explora las contribuciones de filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles a la educación, enfocándose en conceptos como la mayéutica, la dialéctica y la búsqueda de la virtud. Argumenta que la filosofía puede ayudar a mejorar la educación actual enfocándose más en enseñar a pensar que en aprender datos.
La filosofía desarrolla el pensamiento crítico y las habilidades analíticas a través del estudio del desarrollo histórico del pensamiento humano desde la antigüedad hasta la era moderna y contemporánea, incluyendo temas como la ontología, la política, la teología, la ilustración, el racionalismo y el empirismo. Estudiar filosofía permite comprender mejor el pensamiento a través de los tiempos, participar en debates filosóficos y construir un proyecto de vida reflexivo.
Este documento presenta un ensayo sobre la filosofía de la educación y la formación del ser humano. Explora cómo diferentes filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles han contribuido al desarrollo de la educación a través de los años. También discute los retos actuales de la educación, incluyendo la falta de valores y la necesidad de enseñar a pensar de manera crítica. Concluye que la filosofía y la educación están entrelazadas y que los maestros necesitan una base filosófica para form
Este ensayo filosófico explora la pena de muerte y si realmente da resultados. Se discuten varios puntos de vista como que la pena de muerte puede ser vista como un premio en lugar de un castigo, y que las investigaciones de la ONU no han encontrado que reduzca los asesinatos. También señala que hay preocupaciones sobre la equidad social en la aplicación de la pena de muerte. El ensayo concluye sugiriendo que en lugar de la pena de muerte, los condenados deberían realizar trabajos comunitarios.
El documento discute dos concepciones de la realidad: la realidad objetiva como el conjunto de todo lo que existe independientemente de su percepción, y la realidad subjetiva como la representación que un sujeto tiene del mundo exterior. Explica que en la antigüedad la gente creía que sus percepciones y explicaciones mitológicas eran la realidad, mientras que los griegos distinguieron la subjetividad del mito y buscaron explicar la realidad solo con lo observable, sin factores subjetivos. Finalmente, presenta tres ejemplos literarios que ilustran estas dos
Este documento presenta un trabajo de filosofía sobre la filosofía latinoamericana realizado por tres estudiantes de grado 11 para la asignatura de filosofía en la Institución Educativa Divina Pastora en Riohacha, Guajira, Colombia en 2012. El trabajo contiene 17 preguntas sobre temas como las características, generaciones, temas e influencia del positivismo en la filosofía latinoamericana.
La filosofía se define como el cuestionamiento del ser humano sobre las grandes preguntas de la vida. Tiene como objetivo el conocimiento racional a través de la observación y la razón. No es una ciencia exacta sino que se modifica constantemente al surgir nuevas preguntas. Sus áreas principales incluyen la cosmología, antropología, metafísica, gnoseología y ética.
El documento resume las ideas de Karl Marx sobre la naturaleza del hombre. Marx ve al hombre como un ser social e histórico que se define a través de sus interacciones con otros y su participación en la historia. El hombre transforma la naturaleza a través de su trabajo para satisfacer sus necesidades básicas como alimento y vivienda. Marx considera que el hombre es dueño del fruto de su propio trabajo.
El documento compara las características de la filosofía, la ciencia, la religión y el mito. Explica que los mitos fueron la primera forma de explicar fenómenos naturales a través de relatos sobre seres divinos. Con el tiempo, el ser humano empezó a buscar la verdad a través de la ciencia y la religión pasó a ser una creencia. La filosofía permanece como la búsqueda de la verdad por parte del ser humano. Actualmente, la ciencia es la base del mundo moderno mientras que la religión es opcional
Este documento resume la biografía y pensamiento filosófico de Friedrich Nietzsche. Explica el contexto histórico y filosófico en el que vivió Nietzsche y describe sus principales críticas a la cultura occidental, la metafísica, la moral y la religión. También resume sus propuestas filosóficas como la voluntad de poder, el eterno retorno y la idea del superhombre. Por último, analiza las influencias en su pensamiento y la repercusión de sus ideas en la filosofía contemporánea.
Importancia de la filosofia como sustento a labustoslucia
La filosofía es importante para la educación y la investigación positivista ya que provee los fundamentos del ser humano y su acción. Existen diferentes corrientes filosóficas como el idealismo, materialismo, pragmatismo y positivismo, cada una con enfoques distintos sobre la naturaleza del conocimiento y el objetivo de la educación. La corriente positivista enmarca un modelo metodológico único para la investigación social, educativa y en educación basado en la objetividad, observación, experimentación y planteamientos hipotético-deductivos
Características de filosofía, ciencia religión y mitoVanessaGV94
El documento describe las características fundamentales de la filosofía, la ciencia, la religión, el mito y sus diferencias. La filosofía se caracteriza por ser crítica, buscar certidumbre radical, fundamentar conocimientos y ser totalizadora. La ciencia se distingue por su objetividad, uso de lenguaje técnico, apoyo en la lógica y aplicación del método científico. La religión se basa en creencias sobre lo divino o sagrado. Finalmente, los mitos constituyen historias sobre actos sobrenaturales que
La ética tiene sus orígenes en la antigua Grecia, donde las sociedades como Atenas promovieron el desarrollo del pensamiento ético a través de características sociales que alentaron el debate y la filosofía.
El documento resume las principales disciplinas filosóficas, incluyendo su definición, objetos de estudio y algunos problemas estudiados. Aborda disciplinas como la ética, lógica, estética, axiología, teoría del conocimiento, metafísica, ontología, antropología filosófica y filosofía de la historia.
La filosofía es útil para la vida cotidiana porque aporta ideas para reflexionar sobre temas como las personas, los problemas diarios, el trabajo y la familia, con el fin de contribuir a una mayor humanización. La filosofía griega buscaba desvelar el orden de la naturaleza a través de la ontología y el análisis de la realidad mediante la razón. Para Tomás de Aquino, todo ser está causado por otro y Dios es el motor invisible que mueve todo según su voluntad.
El documento define al ser humano como un ser multidimensional y complejo, compuesto de múltiples dimensiones como la espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Cada dimensión contribuye a definir al ser humano y es importante para su desarrollo completo. Además, señala que no existe una definición única que abarque al ser humano en su totalidad debido a su naturaleza inabarcable.
Este documento describe la evolución de los modelos atómicos a través de la historia, desde la antigua Grecia hasta el modelo atómico moderno. Se presentan los modelos de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y el modelo actual basado en las funciones de onda de Schrödinger. Cada modelo buscó explicar mejor las observaciones experimentales sobre la estructura del átomo.
Unidad 1 la filosofía y-sus-interroganteshitaro2003
La filosofía busca dar una orientación radical a la vida humana mediante el uso de la razón para comprender la realidad de manera crítica. Se interesa por toda la experiencia humana y busca explicaciones últimas sobre el sentido de la existencia y la totalidad de las cosas.
El documento presenta una introducción a la filosofía, discutiendo su naturaleza como reflexión sobre la vida humana y sus principales temas y propósitos. Explica que la filosofía surge de la necesidad de dar sentido a nuestras experiencias y creencias a través del razonamiento crítico. También explora las diferencias entre pensar y filosofar, y discute por qué la filosofía es importante a pesar de no proporcionar respuestas definitivas.
La filosofía se define como una reflexión sobre la vida humana. Se presentan diferentes perspectivas sobre qué es la filosofía, incluyendo que es una forma de pensar sobre experiencias de vida, como el amor o la muerte, y que busca dar sentido a aspectos de la existencia humana como la libertad, la verdad y el significado. También se discute que la filosofía surge de la necesidad de reexaminar creencias y conceptos para comprender mejor el mundo y a uno mismo.
La filosofía es una forma de reflexión sobre las experiencias humanas y el mundo que va más allá de lo concreto y particular para considerar los fenómenos a un nivel general. La filosofía surge de las catástrofes personales y el fracaso de las esperanzas que llevan a los individuos a cuestionar su comprensión del mundo. La filosofía busca dar sentido a aquello que parece carente de él a través de la razón para superar los miedos desde la lucidez en lugar de la fe ciega.
El documento habla sobre la enseñanza de la filosofía a los adolescentes de una manera creativa que se centre en sus propias experiencias y pensamientos en lugar de solo transmitir contenidos. El profesor debe estar atento a cómo piensan los estudiantes e incluso usar su humor y exabruptos como oportunidades para reflexionar.
El documento habla sobre la enseñanza de la filosofía a los adolescentes de una manera creativa y centrada en sus experiencias personales en lugar de solo transmitir contenidos. El profesor debe estar atento a cómo piensan los estudiantes y usar el humor y la desproporción para fomentar el pensamiento crítico.
La filosofía se define como la reflexión metódica sobre el conocimiento y los modos de ser, con el objetivo de comprender los fundamentos de la realidad. El filósofo busca el saber por el saber mismo, moviéndose por la curiosidad e indagando sobre temas como el origen del universo, la existencia y la identidad. La filosofía es inherente a la condición humana y surge de la necesidad de encontrar respuestas a preguntas existenciales.
Este documento presenta una introducción a la filosofía que incluye definiciones de filosofía según diferentes filósofos, así como reflexiones sobre el pensamiento filosófico y el acto de filosofar. Explica que la filosofía etimológicamente significa "amor a la sabiduría" y analiza conceptos como amor, sabiduría y conocimiento. También incluye once tesis sobre el filosofar que describen la filosofía como un camino de autodescubrimiento a través de la pregunta y el cuestion
Clase 2 el filosofar como actividad humanaterequiroz
El documento trata sobre la filosofía como reflexión sobre la vida humana. Presenta citas de varios filósofos que definen la filosofía como una dimensión de la vida que surge de las catástrofes personales y nos permite conocernos a nosotros mismos, cuestionar nuestras creencias previas y distinguir argumentos válidos de los subjetivos. También resalta que filosofar es vivir y que la reflexión forma un continuo con la práctica.
El documento presenta una introducción a la filosofía, definiendo la palabra filosofía como el amor a la sabiduría. Explica que la filosofía trata de responder preguntas fundamentales sobre la existencia humana y el mundo. Luego describe algunos conceptos clave de la filosofía como su definición, características, importancia e historia. Finalmente, introduce las principales disciplinas filosóficas como la ontología y la epistemología, explicando brevemente su objeto de estudio.
El documento presenta una breve reseña de la psicología francesa contemporánea, destacando las contribuciones de figuras clave como Theodule Ribot, Pierre Janet, Alfred Binet y Jean Martin Charcot. Resalta la importancia de la historia de la psicología para entender el desarrollo de esta ciencia a través de los aportes de pioneros en diferentes países.
La filosofía se define de diversas maneras según diferentes filósofos. Algunas definiciones son que la filosofía es el amor a la sabiduría y la búsqueda de la verdad, una forma de vida voluntaria en la reflexión sobre lo problemático y lo prohibido, y un medio para criticar lo establecido y hacer que los hombres sean libres. Si bien no sirve para fines prácticos, la filosofía es útil para fomentar el pensamiento crítico y la sinceridad intelectual.
La filosofía se define como la reflexión metódica sobre el conocimiento y los modos de ser, con el objetivo de comprender los fundamentos de la realidad. Tiene su origen en el griego y significa "amor por la sabiduría". El filósofo busca el conocimiento por el conocimiento mismo, moviéndose por la curiosidad e indagando sobre temas fundamentales. La filosofía surge de la naturaleza humana de cuestionar el universo y el propio ser a través de preguntas sobre temas como el origen, la existencia y la
La filosofía es una actividad que busca la sabiduría a través de preguntas fundamentales sobre temas como la existencia, la muerte y el ser humano. Aunque puede ser difícil debido a que genera más preguntas que respuestas, la filosofía es valiosa para comprender mejor el mundo y a nosotros mismos. Se hace filosofía para explorar estas preguntas eternas y para desarrollar una comprensión más profunda de la realidad.
Inclusión Existencial: fundamentos, pedagogía y técnicas de enseñanza.Jorge Prioretti
Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a encontrar un sentido y propósito en la vida. Sugiere que las escuelas deben ayudar a los estudiantes a descubrir su responsabilidad única y su misión individual, en lugar de buscar un significado abstracto de la vida. También enfatiza que cada persona debe responder a las demandas de la vida a través de su propia vida y acciones.
Este documento contiene 11 preguntas sobre conceptos filosóficos como el acto de filosofar según Sócrates, si la filosofía es una ciencia, las características que toma de la ciencia, su relación con el mundo, sus funciones, por qué no puede funcionar a espaldas de la sociedad, cómo ayuda al crecimiento personal, si es solo un método o también un contenido, en qué consiste la actitud filosófica y su similitud con el deseo de pensar, y la opinión de Tales de Mileto con respecto a
El documento presenta una introducción a la filosofía práctica y el asesoramiento filosófico. Explica que la filosofía puede ayudar a las personas a aclarar sus ideas y resolver problemas, y que los asesores filosóficos guían a los clientes hacia perspectivas que les permiten manejar mejor sus problemas. También describe el proceso PEACE de cinco pasos para abordar problemas desde una perspectiva filosófica.
El documento presenta una introducción a la filosofía práctica y el asesoramiento filosófico. Explica que la filosofía puede ayudar a las personas a aclarar sus ideas y resolver problemas, y que los asesores filosóficos guían a los clientes hacia perspectivas que les permiten manejar mejor sus problemas. También describe el proceso PEACE de cinco pasos para abordar problemas desde una perspectiva filosófica.
Diego regresa después de 10 años a su pueblo natal para visitar a sus padres. Al llegar reconoce a su amor de la infancia, María Guadalupe, con quien pasa una noche de pasión bajo un árbol que fue testigo de su primer amor. A la mañana siguiente prometen amarse para siempre pero Diego muere repentinamente, dejando a María desolada con el último poema que escribió para ella.
El documento presenta la historia de Diana, una enfermera que vive con su hijo Cristian en el pueblo costero de Portobelo. Un día, Cristian le confiesa a Diana que él y sus amigos estuvieron involucrados en el asesinato del hijo del hombre más rico de la región. Cristian le ruega a Diana que mienta para protegerlo, pero ella se enfrenta al dilema de decidir entre mentir ante la ley para salvar a su hijo o decir la verdad y arriesgarse a que él sea condenado a muerte.
En 3 oraciones o menos:
1. El documento describe una asamblea donde los órganos sexuales debaten sobre sus funciones y la importancia de cada uno para el cuerpo. 2. Cada órgano sexual argumenta por qué su función es esencial para la experiencia sexual y el placer. 3. Al final, el Corazón enfatiza que todas las funciones son importantes para el cuerpo y el "Yo" pide disculpas por haber ignorado a algunos órganos.
La historia cuenta la trágica vida de una joven llamada "X" que sufrió abuso sexual por parte de su padre y contrajo VIH. Después de contarle a su madre, fue echada de su casa y pasó meses en la calle en un estado de desnutrición extrema antes de ser encontrada. Murió a los 23 años después de compartir su testimonio con un sacerdote y pedir que ayuden a otros. Su madre rechazó verla antes de morir y culpó a su hija por destruir a la familia.
El documento discute las relaciones de pareja modernas y los factores que influyen en su duración. Argumenta que aunque las relaciones duran menos hoy, también son más honestas emocionalmente. Explica que la comunicación asertiva, la tolerancia y cambiar las creencias que bloquean la aceptación son claves para una relación viable. Finalmente, señala que aunque el entorno puede afectar negativamente una relación, enfocarse en actividades positivas y respetarse mutuamente pueden contrarrestar esos efectos.
La sexualidad y la salud sexual reproductiva de las y los adolescentes con én...Granja Porcícola El Olimpo
Este documento presenta un módulo de capacitación dirigido a adolescentes sobre la sexualidad y la salud sexual y reproductiva con énfasis en la prevención del VIH/SIDA. El módulo aborda cinco grandes temas a través de diversas actividades: 1) la sexualidad, 2) la adolescencia, género y sexualidad, 3) el cuerpo humano, 4) la toma de decisiones en la sexualidad genital, y 5) la salud sexual y reproductiva. El objetivo es brindar información, habilidades y reflexiones para
Cuatro jóvenes claretianos realizan un ministerio los domingos en el centro "Casa Hogar Pajarito Azul", donde comparten su tiempo con los niños, jóvenes y educadoras que viven allí. Ayudan a cuidar a los niños con discapacidad, llevan comida y dan palabras de ánimo. Comparten momentos de juego, baile y aprendizaje para formar parte de la realidad de la casa hogar y mostrar su amor. También han invitado a otros hermanos de formación para llevar alegr
El documento resume las actividades de una octava y un triduo en honor al Corazón de María realizados por seminaristas claretianos en Managua, Nicaragua. Incluyó oraciones, misas, procesiones, deporte y compartir entre las casas formativas. Concluyó con la misa del día de la fiesta presidida por el Arzobispo de Managua quién animó a anunciar el encuentro con Jesús.
El documento habla sobre el Espíritu Santo y su manifestación en los jóvenes y en la historia. Describe cómo el Espíritu se manifiesta a través de la comunidad y la colectividad para luchar contra la opresión y buscar la liberación. También menciona que Jesús estará siempre con nosotros a través del Espíritu Santo y nos invita a reconocer Su presencia en el mundo de hoy para construir un mundo más justo.
Este documento presenta un resumen de un ensayo titulado "Del Pensamiento liberador a la praxis de la liberación latinoamericana". El ensayo analiza los orígenes y desarrollo del pensamiento filosófico de la liberación en Latinoamérica, incluyendo sus antecedentes, retos actuales y conclusión. El autor argumenta que la filosofía de la liberación surgió como una respuesta al estado de dominación y dependencia de Latinoamérica, con el objetivo de lograr la emancipación a través de la acción y la praxis
El documento resume los antecedentes filosóficos e ideológicos del fascismo, incluyendo pensadores como Maquiavelo, Bodin, Hobbes, Fichte, Hegel, Spengler, Sorel, Mosca, Pareto, Sighele, Le Bon y Nietzsche. También describe el surgimiento del fascismo como régimen en Italia y Alemania en las décadas de 1920 y 1930, y cómo se desarrolló en otros países como Japón y Argentina. Explica que el fascismo se caracteriza por un gobierno y sociedad totalitarios dominados por un solo part
El documento resume la idea de lo bello en el arte según Hegel. En primer lugar, explica que el arte es una creación del espíritu humano, no de la naturaleza. Luego, señala que el origen del arte radica en la necesidad del ser humano de manifestarse a sí mismo a través de sus obras. Finalmente, indica que el carácter esencial del arte se define en contraste con otras formas de manifestación humana como la política, la religión y la ciencia.
La ciencia se independiza de la filosofía a través de tres pasos similares a cómo Centroamérica se dividió en países separados. Primero, las ciencias emergieron del seno de la filosofía para estudiar objetos específicos. Segundo, aunque diferentes, la filosofía y la ciencia comparten el objetivo de responder preguntas sobre la realidad y se apoyan mutuamente. Tercero, a pesar de su división, la filosofía y la ciencia mantienen una estrecha relación al crear campos para la investigación cient
Este documento contiene varios poemas cortos que exploran temas como el amor, los sentimientos, la espiritualidad y la búsqueda de la verdad. Los poemas usan imágenes y descripciones detalladas para transmitir emociones complejas de una manera conmovedora.
Este documento discute la relación entre la ciencia y la filosofía. Define la ciencia como una actividad humana creativa cuyo objetivo es comprender la naturaleza. Explica que la ciencia debe considerarse de manera holística como una forma de vida, no solo como una actividad de laboratorio. También destaca que la filosofía ayuda a darle un propósito a los descubrimientos científicos al cuestionar el "para qué". El documento concluye que la ciencia y la filosofía se necesitan mutuamente, y que su
2009, Sem Fco Marx Lenin, Ensayo La Conciencia Y El Movimiento En La Materia...Granja Porcícola El Olimpo
Este documento presenta un ensayo sobre la evolución de la materia altamente organizada y la conciencia humana. Explica que la materia y el movimiento son inherentes y que la conciencia surge del ser humano en interacción social. Luego describe el proceso de hominización a través de cuatro hitos clave: 1) la bipedación permitió el uso de extremidades, 2) el trabajo con herramientas aumentó la capacidad cerebral, 3) el aumento del tamaño cerebral permitió mayor inteligencia, 4) la sedentarización impulsó aún
Los Misioneros Claretianos trabajan en Nicaragua para ayudar a los necesitados y comparten el Evangelio. Tienen un sitio web para que la gente aprenda más sobre su trabajo y ministerio en el país. Promueven la justicia, la paz y el desarrollo humano de acuerdo con los valores del Evangelio.
La misión en San Lucas, Madriz en 2009 fue una experiencia que fortaleció la fe de la gente a través del mensaje del Evangelio y el ejemplo de San Antonio María Claret. Los misioneros recibieron una cálida bienvenida y compartieron sobre la fe y el reino de Dios, mientras la gente les mostraba su caridad y servicio hacia los demás. La misión es seguir el ejemplo de Jesús al caminar con los marginados y excluidos.
Los estudiantes claretianos celebran el Año Nuevo Maya con una ceremonia que incluye oraciones y ofrendas. La ceremonia sirve para limpiarse de energías negativas y pedir por el bienestar, la salud y la sabiduría. Es una práctica espiritual sagrada que busca la comunicación con el Creador a través del fuego sagrado. Los estudiantes piden por más misioneros que lleven la palabra de Dios por el mundo.
La primera convivencia vocacional Claretiana se llevó a cabo el 21 de febrero de 2010 con siete jóvenes en la casa de los Misioneros Claretianos. La convivencia incluyó oración, presentaciones para conocerse mejor, una dinámica sobre los obstáculos que nos impiden acercarnos a Dios usando piedras y papelitos, juego de voleibol y natación. El objetivo era compartir e iniciar un proceso vocacional este año mediante varias actividades para conocerse y acercarse a Dios.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Filosofía Para La Vida
1. UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA<br />23863302885440FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN<br />Departamento de Ciencias Sociales, Ética y Ciencias Religiosas<br />Carrera en Humanidades y Filosofía<br />Trabajo final: ¿Qué es filosofía?<br />“Filosofía para la vida”<br />Autor: Br. Carlos Josué Polanco<br />Carnet: [2009950011]<br />Asignatura: Métodos del trabajo intelectual<br />Managua, 30 abril de 2009<br />Tabla de contenido TOC quot;
1-3quot;
Tabla de contenido PAGEREF _Toc228810729 2Introducción PAGEREF _Toc228810730 3Objetivos PAGEREF _Toc228810731 4Filosofía para la vida PAGEREF _Toc228810732 5Hay que vivir la filosofía PAGEREF _Toc228810733 6Ejemplo de vida y su método PAGEREF _Toc228810734 8Conocimiento del universo PAGEREF _Toc228810735 10El final del comienzo PAGEREF _Toc228810736 13Conclusiones PAGEREF _Toc228810737 14Referencia bibliográfica PAGEREF _Toc228810738 15<br />Introducción<br />Al querer definir lo que es este trabajo, llegamos a llamarlo un ensayo grande. Prueba de fuego diría yo, aquí se reflejará o se supone todas las cosas que hemos aprendido en el curso Métodos del trabajo intelectual. Para realizarlo se nos ha dado una pregunta que será la que nos guiará y ayudará, es el camino por el cual debemos seguir para realizar este trabajo. Nada sencillo tratar de responderla, ya que abarca un sinfín de teoría y se han creado diferentes conceptos de ella, pero es mí reto lograr definirla. ¿Qué es filosofía? Es la pregunta que ha girado en mi mente tratando de responderla con todas mis vivencias y con esos conocimientos obtenidos en este primer cuatrimestre.<br /> Este trabajo ha sido un poco complicado de desarrollar, he tenido que pensar mucho, ejercitar el cerebro para poder terminarlo. Pero está marcando mi vivencia en esta carrera, este curso me ha ayudado mucho para seguir adelante. Desde mi experiencia busco responder a esa interrogante.<br />Objetivos<br /> Tratar de responder a la pregunta ¿Qué es filosofía?<br /> Mostrar que para comprender lo que es filosofía se requiere de una vivencia <br /> Presentar un filósofo como ejemplo de la vivencia de filosofía y su método<br /> Exponer el campo de estudio de la filosofía y el de la ciencia<br />Filosofía para la vida<br />Hoy tengo un gran reto frente a mí, responder ¿qué es filosofía? Pregunta que ha girado dentro de mi cabeza buscando aquellos conocimientos adquiridos en este cuatrimestre que me ayuden a darle solución. He llegado a pensar y a creer que filosofía no es sólo una carrera o una pregunta a la cual ahora tengo que responder, más que eso creo que es un estilo de vida, una forma de vivir, llegas a tomarla como parte de ti. Filosofía no es para un momento, ganar dinero o para aprovecharme de los demás como los sofistas. Es más que todo eso, es para siempre, para la vida.<br />Hoy en día se ha perdido el sentido de filosofía, se enseña para pasar una clase, por obligación. Lo que se busca al enseñarla es que como estudiantes aprendamos a pensar, razonar por nosotros mismos, ser independientes. Pasar de ser unas grabadoras a unos creadores de ideas, dejar fluir nuestra imaginación y preguntarnos el porqué de las cosas. Hay que demostrar que la filosofía es para la vida, es nuestra tarea como estudiantes y maestros de esta carrera, que se puede aplicar en todos los aspectos de nuestro existir, debemos crear un acercamiento de los estudiantes, que sea como cualquier otra carrera una opción de estudio.<br />Para tratar de responder a lo que es filosofía, voy a desarrollar tres aspectos que para mí son muy indispensables para encontrar la solución a mi problema, con ellos quisiera atreverme a definirla. <br />Hay que vivir la filosofía<br />García Morente dice “que […] filosofía, más que ninguna otra disciplina, necesita ser vivida” (2009: 7, 32-33). No quiero apresurarme a dar una definición de filosofía, por mi propia experiencia. En secundaria y aún en la universidad en Honduras, llegué a escuchar diferentes soluciones a está pregunta y me llena de tristeza saber que ninguna de esas logré comprender, las aprendí de memoria pero eso no es suficiente para conocer. Hay que tener una vivencia un caminar, ir poco a poco tomados de la mano para no perdernos en ese viaje que hemos emprendido.<br />Dos caminos hay en esto, vives la filosofía enamorándote de ella o te vive y no comprendes nada, hasta llegar a un punto de odiarla, pensar en dejar de interesarte por filosofía. ¿Qué será entonces vivencia? Acaso será solo lo que pasa porque si, aquello que hago por obligación o como cree García Morente “[v]ivencia significa lo que tenemos realmente en nuestro ser psíquico; lo que real y verdaderamente estamos sintiendo” (2009: 7, 36-37). Estoy de acuerdo con él, vivencia es todo lo que sentimos, alegrías, tristezas, cóleras, etc.<br />Muchos sienten que su vivencia con la filosofía es mala, que han pasado dolores de cabeza, creo que tiene que ver en como se está enseñando. No se está creando un amor a ella, los mismos maestros ya no sienten esa pasión de enseñar, vuelven el estudio monótono, se adueñan de su clase y no crean un ambiente de compartir, donde el estudiante pueda expresarse poner a trabajar el cerebro. Se les impone un conocimiento, no dejan que se desarrolle su pensar, nos hacen solo memorizar.<br />Se han olvidado que “el filosofar no es la transmisión y aprendizaje de una serie de contenidos más o menos entendidos, sino la puesta en marcha de la propia capacidad de pensamiento filosófico” (Ellacuría, 2009: 42, 40-42). No se trata de que memoricen conceptos, contenidos, sin importarles si el estudiante comprendió o no, nos hacen como loros solo aprendemos a repetir.<br />Esto mismo me había causado un gran pavor, me sentía horrorizado al hablar de filosofía por ésta misma situación y que sigue sucediendo con muchos jóvenes, no ven la carrera como una opción de vida. Creía que la filosofía no era como la carrera que podía elegir para mi vida pero gracias a los dioses del Olimpo me he encontrado con diferentes maestros apasionados, enamorados de la filosofía, he ido paso a paso desaprendiendo todas esas ideas erróneas que tenía en mi mente y que no dejaban que pensara algo buena sobre lo que ahora es mi vida. Cuantos errores se comenten a diario mostrando una filosofía que por no decir equivocada diría mal transmitida, sin llegar a comprenderla.<br />Como desearía que en todos los lugares se enseñara sobre esta gran disciplina, que se encontrara un amor, descubrir todo lo que ella nos puede brindar. Cuando la conviertes en parte de ti descubres que no puedes dejar de filosofar, pero a pensar así no llegaras si no tienes una vivencia, si realmente no te enamoras de ella, peor llegar a comprenderla. Esta pregunta se ha convertido en el centro de mí pensar, en lo que guiará mi caminar dentro de esta carrera.<br />Cuando lleguemos a tener una vivencia, nuestras propias experiencias, un caminar por las sendas filosóficas, iremos de ese lugar oscuro en el que muchas veces nos encontramos hacia la luz, donde se aclararán todas nuestras dudas. Hasta ese momento seremos capaces de comprender lo que es filosofía.<br />Ejemplo de vida y su método<br />En filosofía no hay un método definido para llegar a conocer, para buscar la verdad, no hay un camino trazado por el que todos los filósofos tienen que ir para obtener lo deseado. Pero cada uno ha creado su propio método, del cual se han valido para buscar su objetivo, el conocimiento. <br />“El método es un camino, un modo de obrar ordenado para hacer una cosa. En filosofía significa el procedimiento que se sigue para la búsqueda de la verdad” (Malena, 2008). Ésta es para mí una excelente definición, a lo largo del tiempo cada filósofo ha tenido la necesidad de una guía, un camino que les ayude en su tarea de encontrar la deseada verdad. Nos damos cuenta que la filosofía trata de responder a cuestiones suscitadas por la realidad. Busca, indaga y se adentra en un viaje tan difícil como es la búsqueda de la veracidad.<br />La filosofía como tal nace por el deseo de descubrir el arjé de las cosas, para ello cada filósofo se ha apropiado de un método. El primero en hablar del suyo es Sócrates, hombre sabio y muy virtuoso, entregado a la búsqueda de la verdad. Es un gran ejemplo de lo que es la vivencia de la filosofía, se convirtió en su vida, lo que le apasionaba. Para él esto era el sentido de su existir, creía “que una vida sin filosofar no merecía la pena” (Ellacuría, 2009: 34, 10-11). Quien mejor que él de ejemplo para comprender la importancia de una vivencia.<br />El método que él utilizó fue la mayéutica, que consiste en preguntar. Sonará como algo tan sencillo, a diario nosotros lo hacemos para saber diferentes cosas. ¿Será que a diario realizamos filosofía y no nos damos cuenta? Pero Sócrates no preguntaba solo porque sí, él tenía una razón, sabía para que lo hacía, no era que él no sabía y por eso interrogaba. Buscaba que los demás aprendieran, que descubrieran la verdad. <br />No deseaba la mejor de las respuestas, una perfecta, pero procuraba que con cada pregunta se fuesen aclarando y así mejorar sus respuestas. Es pues la mayéutica ayudar “a descubrir la verdad gradualmente a fuerza de preguntas, como si el interlocutor las fuera sacando (dando a luz) del fondo de su alma” (López, 2009: 9).<br />Sócrates deja un gran ejemplo de lo que es vivir la filosofía, nunca renunció a su vocación, el encontró eso que le hacía feliz, se entregó por completo a servir, no le importó que le podían llegar hasta a matar por lo que realizaba y “cuando le pidieron que dejara de filosofar para seguir viviendo, prefirió tomar la cicuta de su condena a muerte” (Ellacuría, 2009: 34, 11-13). Esto me pone a reflexionar y tomar el ejemplo de Sócrates, de dar la vida por lo que amamos, no dejar de hacer lo que nos gusta, siempre perseverar y luchar hasta alcanzarlo. Somos nosotros los que forjamos nuestro destino, tenemos que saber que queremos y seguir adelante para conseguirlo.<br />Hombre admirable, dio todo lo que tenía con tal de no dejar de hacer lo que le hacía feliz. No quiso dejar su ciudad tampoco abandonar la filosofía, esto era para él su razón de vivir; “filosofaba en su ciudad y para su ciudad, vivía para filosofar, pues filosofar era su vida” (Ellacuría, 2009: 34, 14-15).<br />Conocimiento del universo<br />Hasta este momento hemos visto que filosofía requiere de una vivencia para poder comprenderla y llegar a su definición, nuestras experiencias son las que van a marcar su comprensión. También resaltamos el papel de Sócrates como ejemplo de una verdadera vivencia un apasionado amante del saber y lo necesario de un método para buscar la certeza del mundo.<br />Para poder responder a esa pregunta que me fue asignada al inicio de este primer cuatrimestre y que ahora trato de responder, creo que es muy conveniente conocer el campo de estudio de filosofía, contraponiéndola con la ciencia.<br />La palabra filosofía antes abarcaba todo el campo del saber, en ella se encontraban todas las ahora llamadas ciencias. Con el pasar del tiempo éstas “se separan del tronco de la filosofía y constituyen una disciplina aparte” (López, 2009: 1), se van desligando del estudio totalitario y deciden formar sus propios métodos, teorías, estudios, experimentos, etc. Dejando atrás la unidad antes formada.<br />Si filosofía abarcaba todas las ciencias, nos damos cuenta que es el estudio del universo, su objeto es todo cuanto hay, no tiene algo definido para investigarlo. El filósofo no puede colocarse frente a su objeto, el universo, como lo hace el físico ante el suyo, la materia.<br />“[T]odas las ciencia particulares empiezan por acotar un trozo del universo, por limitar su problema, que al ser en parte deja de ser problema” (Ortega y Gasset, 1971: 63). Éstas al especializarse en un objeto renuncian a formar parte de un todo, seleccionan un pedazo de eso que la filosofía estudia. Como dice Ortega y Gasset lo que buscan es que su problema sea menor. Conocen los atributos, características de su elemento, con solo el hecho de poder tenerlo frente a ellos se convierte en una cuestión menos problemática. El científico tiene ya un conocimiento de lo que quiere hacer. <br />“El filósofo, pues, a diferencia de todo otro científico, se embarca para lo desconocido” (Ortega y Gasset, 2009: 1971, 63), no saber a dónde vas, caminar por el mundo del saber sin tener la mirada fija en algo, es un gran problema. Le interesa todo, busca conocer cuánto hay, desea encontrar la verdad. El objeto de la filosofía es el que no puede ser dado, ya que éste es todo y como no se da es el que debe ser buscado. Aristóteles define “filosofía, la ciencia que se busca” (Ortega y Gasset, 2009: 1971, 64). Vemos que el papel de esta disciplina es la investigación siempre busca indagar en todo con tal de encontrar eso que busca. Ortega y Gasset menciona algo muy importante que no puedo dejar pasar “la filosofía no es una ciencia, porque es mucho más (1971: 50).<br />Filosofía no se enfrenta a un solo problema, ya con estudiar el universo, todo cuanto hay, ya es un problema pero hay que tener en cuenta que no busca resolverlos, no dará soluciones a ellos. Cuando la ciencia encuentra un problema que no puede resolver lo deja apartándolo porque no puede solucionarlo y es ahí donde la filosofía con su subjetivad busca responder a eso que ellos no pudieron. “En el proceso mediante el cual la ciencia logra independizarse de la filosofía, conduce, cuando parece haber llegado a su término, de nuevo a la filosofía” (Miró Quezada, 1976: 122). <br />Diferencias hay muchas entre estas dos disciplinas las cuales no voy enumerar, al igual tienen una cualidad que las une eso que “las asemeja: tanto la ciencia como la filosofía intentan contestar preguntas suscitadas por la realidad” (Savater, 1999: 1, 5-7). Las dos tratan de responder esos problemas que a diario surgen, la ciencia quiere dar soluciones mientras que la filosofía busca responderlas.<br />“La filosofía trata de localizar nuevos campos a fin de crear otras áreas para la investigación científica” (Rico Bovio, 1976: 180). Con las preguntas que se va planteando, crea nuevos problemas que la ciencia buscará dar solución y las soluciones científicas darán paso a nuevos cuestionamientos filosóficos. <br />Por lo tanto filosofía estudia el universo, todo cuanto hay, aquello que vemos y lo que no está frente a nuestros ojos. Busca siempre ir más allá de lo que se parte, no se contenta con lo que ve, quiere saber más, conocer el todo, en cambio la ciencia se queda solo con lo que ve, aquello que le es dado, con su objeto de estudio quedándose solo con un trozo del universo, desligándose del todo. <br />El final del comienzo<br />Nuestro trabajo comenzó con la pregunta ¿qué es filosofía? Hemos estudiado tres puntos para mí muy importantes, que nos han ayudado en el proceso de responder a esta interrogante. En este momento voy a tratar a través de lo que hemos planteado definirla. Es la disciplina que tiene como objeto de estudio el universo, todo cuanto hay, busca responder a preguntas suscitadas por la realidad que la ciencia no ha podido responder o lo ha hecho de forma incompleta. Para poder entenderla hay que tener una vivencia de ella y apropiarnos de un método para buscar la verdad, es un estilo de vida. No busca solucionar los problemas, sino en su subjetividad busca responder a la realidad.<br /> <br />Conclusiones<br /> Filosofía es el estudio del universo, todo cuanto hay, busca responder a preguntas suscitadas por la realidad que la ciencia no ha podido responder o lo ha hecho de forma incompleta<br /> Para poder comprender lo que el término filosofía abarca, se necesita de una vivencia, sino las definiciones no serán comprendidas<br /> Sócrates como modelo a seguir en la vivencia de la filosofía, formó parte de su vida, vivió para filosofar<br /> El campo de estudio de la filosofía es el universo, la totalidad, todo cuanto hay, en cambio el de la ciencia es un trozo del universo, una parcela de la realidad, se especializa en algo específico<br />Referencia bibliográfica<br />Ellacuría, I. (2009). Filosofía ¿para qué? En C. Sosa. Compendio MTI: lecturas, guías y documentos básicos de la asignatura Métodos del Trabajo Intelectual (32-43). Managua: Xerox. <br />García Morente, M. (2009). El conjunto de la filosofía. En C. Sosa. Compendio MTI: lecturas, guías y documentos básicos de la asignatura Métodos del Trabajo Intelectual (7-16). Managua: Xerox<br />López, A. (2009). Introducción a la filosofía. Trabajo presentado en la clase de introducción a la filosofía en la Universidad Centroamericana, Managua, febrero a mayo, (paper). <br />Malena. (2008). Es necesario un método para alcanzar el conocimiento. Recuperado el 4 de Marzo de 2009, de http://filosofia.laguia2000.com/general/metodos-de-la-filosofia <br />Miró Quezada, F. (1976). La ciencia y la filosofía en su relación actual en A. Rico, M. Bunge, E. Gortari. La filosofía y la ciencia en nuestros días (119-131). México: Editorial Grijalbo, S.A.<br />Ortega y Gasset, J. (1971). ¿Qué es filosofía? Madrid: Revista de Occidente, S.A.<br />Rico Bovio, A. (1976). ¿Cuál es o puede ser la relación entre la ciencia y la filosofía nuestros días en A. Rico, M. Bunge, E. Gortari. La filosofía y la ciencia en nuestros días (171-183). México: Editorial Grijalbo, S.A.<br />Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel. <br />