Este documento describe el papel de la fisioterapia educativa en las escuelas según la legislación española. La fisioterapia educativa tiene como objetivo permitir que los estudiantes con alteraciones motoras tengan acceso al plan de estudios y desarrollen sus habilidades motoras. Los fisioterapeutas brindan apoyo directo e indirecto a los estudiantes con afecciones motoras permanentes o retraso psicomotor mediante evaluaciones, sesiones individuales, coordinación con maestros y más.

1. FISIOTERAPIA
EDUCATIVA
MODELO EDUCATIVO
ACTUAL
• Escuela inclusiva

2. ¿POR QUÉ HAY
FISIOTERAPEUTAS EN
EDUCACIÓN?
Según LOE 2/03-05-2006, Decreto 138/8-10-2002 y
Resolución 8-07-2002
Finalidad:
• Conseguir un óptimo acceso y aprovechamiento
en el currículum escolar de los alumnos con
alteraciones neuromotrices
• Favorecer el desarrollo de sus capacidades de
movimiento, control postural, y habilidades para
la autonomía

3. ¿ A QUIÉN SE DIRIGE LA
FISIOTERAPIA EDUCATIVA?
•Afectación motora permanente no
degenerativa
•Afectación motora permanente
degenerativa
•Retraso psicomotor

4. Afectación motora permanente no
degenerativa
• Encefalopatías
(tetraplejia, diplejia,
hemiplejia, ataxia y
atetosis)
• Tumor cerebral o espinal
• Parálisis congénitas
(espina bífida)
• Traumatismos
craneoencefálicos
• Parálisis sobrevenidas
(lesión medular, parálisis
braquial obstétrica,
axonotmesis)
• Malformaciones
congénitas (artrogriposis,
acondroplasia, agenesia)
• Pérdidas sobrevenidas de
la integridad física
(amputaciones,
quemados, anquilosis)

5. Afectación motora permanente
degenerativa
• Enfermedades
neuromusculares
congénitas (miopatía
de Duchenne y
similares, atrofias
espinales, fibrosis
pulmonar)
• Ataxias hereditarias
(Síndrome de Rett,
Síndrome de Morton)
• Síndrome de West
• Enfermedades
reumáticas (artritis
crónica juvenil,
enfermedad de
Scheuermann,
dermatomiositis,
esclerodermia,
hemofilia)

6. Retraso psicomotor
Niños que por causas distintas a una alteración
neuromotriz no alcanzan los logros
correspondientes a 3 años: marcha funcional,
subir y bajar escaleras, sedestación estable,
capacidad de manipulación,…
En la mayoría de los casos atención indirecta

7. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
Se excluirán las patologías que requieren
tratamiento sanitario:
• Lesiones traumáticas osteoarticulares (fracturas óseas,
luxaciones, esguinces) y postraumáticas (osteoporosis,
pseudoartrosis)
• Lesiones traumáticas neuromusculares (tendinitis,
contracturas musculares, neuroapraxias)
• Desviaciones de columna
• Oncología, salvo tumor cerebral
• Enfermedades vasculares periféricas
• Enfermedades renales, diabetes infantil

8. FUNCIONES DEL
FISIOTERAPEUTA EN
EDUCACIÓN
Según Resolución de 08-07-2002
1. La orientación, en su caso al profesorado en la prevención de
dificultades motoras y en el desarrollo de programas de hábitos
de salud asociados a la utilización de patrones motores y
posturales, de relajación y autocontrol
2. Identificación y valoración de las necesidades educativas en el
aspecto motor y la propuesta de medidas de adaptación curricular
3. El asesoramiento para la adquisición y uso de materiales y ayudas
técnicas de acceso al currículo
4. La realización de los procesos de estimulación y habilitación del
alumnado en aquellos aspectos determinados en las
correspondientes adaptaciones curriculares y en los programas de
refuerzo y apoyo

9. ÁREAS CURRICULARES
AFECTADAS EN CONTENIDOS
Y/O ACCESO
EDUCACIÓN INFANTIL:
• Conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal
• Lenguaje:
comunicación y
representación
• Conocimiento del
entorno
EDUCACIÓN PRIMARIA:
• Conocimiento del
Medio Natural, Social
y Cultural
• Educación Física
• Educación Artística
• Matemáticas
• Lenguaje
ESO: Educación Física

10. ¿CÓMO SE DEBE REALIZAR EL
APOYO EDUCATIVO DE
FISIOTERAPIA?
• INTERVENCIÓN DIRECTA: todas aquellas
técnicas fisioterápicas y estrategias pedagógicas
aplicadas directamente sobre el alumno
• INTERVENCIÓN INDIRECTA: todas aquellas
tareas de documentación, valoración,
coordinación y asesoramiento realizadas en
ausencia del alumno y que inciden sobre su
proceso educativo

11. ATENCIÓN DIRECTA
• Valoración neuromotriz
del alumno y del entorno
escolar
• Sesiones regulares de
trabajo individual con el
alumno
• Diseño/elaboración/
adaptación/uso de
elementos materiales de
acceso al currículo

12. ATENCIÓN INDIRECTA
• Colaborar en la
elaboración de los
documentos
programáticos del centro
y del alumno
• Programar la intervención
fisioterápica
• Detección y valoración de
nuevas necesidades
• Participación en órganos
de coordinación docente
• Coordinación con
profesionales externos
• Asesoramiento a familias
y resto de profesionales
con intervención directa
con el alumno
En aquellos casos en que no se llegue o bien se deje de
realizar una intervención directa sobre el alumno, éste
será objeto de un seguimiento indirecto

13. ESTABLECIMIENTO DE
COORDINACIÓN
El programa de fisioterapia se incluirá en
el P.T.I. Para su seguimiento y evaluación
será necesaria una coordinación con todos
los profesionales que intervienen con el
alumno, al menos una vez al mes.

14. ¿DÓNDE SE LLEVA A CABO LA
ATENCIÓN FISIOTERÁPICA?
DIRECTA:
• Aula ordinaria, aula de fisioterapia, y resto de
dependencias del centro
INDIRECTA:
• Departamento de Orientación y otros
departamentos en secundaria
• Equipos de Orientación y apoyo en primaria y
educación especial
• Equipos de Ciclo y Equipos Docentes
• Equipos de Asesoramiento y Apoyo Especializado

15. ¿CÓMO SOLICITAR
INTERVENCIÓN DE
FISIOTERAPIA?
El orientador, ante la detección de un alumno
con posibles necesidades educativas
específicas motoras:
1. Comprobación de informe médico para
determinar si corresponde a las patologías
susceptibles de atención fisioterápica
2. Solicitud de valoración del alumno al
fisioterapeuta del E.A.A.E de la zona
3. Reflejar, si procede, en el dictamen de
escolarización la necesidad de atención directa
o indirecta de fisioterapia

17. MUCHAS GRACIAS A TODOS