Foda nuevo
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El documento presenta un análisis FODA de la investigación a nivel superior en la Universidad de Panamá realizado por un grupo de estudiantes de maestría. Identifican las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la investigación en la universidad, con el objetivo de mejorar la docencia superior en Panamá.
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Educacion Panama
El documento describe el sistema educativo de Panamá. Detalla los principios, objetivos, misión y visión de la educación en el país, los cuales incluyen proporcionar una educación de calidad para todos los ciudadanos panameños y desarrollar valores como el respeto, la responsabilidad y el trabajo en equipo. También resume aspectos clave de Panamá como su población, idioma oficial, moneda y grupos étnicos.
Pedagogias emergentes ensayo
Las pedagogías emergentes son enfoques e ideas pedagógicas nuevas que surgen del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, las cuales intentan aprovechar todo el potencial comunicativo e informativo de las TIC para crear un nuevo entorno de aprendizaje. Actualmente, una tendencia pedagógica aplicada es el aprendizaje ubicuo mediante el uso de dispositivos móviles que permite a los estudiantes acceder a recursos educativos en cualquier lugar y momento. Las pedagogías emergentes of
Didáctica modelos didácticos
Este documento presenta una introducción a la didáctica y sus principales teorías y modelos. Define la didáctica como la ciencia de la educación que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explora diferentes teorías del aprendizaje y de la enseñanza como las teorías conductista, cognitivista, constructivista y humanista. También analiza varios modelos didácticos como el modelo clásico, tecnológico, comunicativo y constructivista. Finalmente, introduce conceptos como la transdisciplinariedad,
Pilares de la Educación Media
Este documento presenta una revista educativa sobre los pilares de la educación panameña. Explora los seis pilares fundamentales: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a disfrutar y aprender a administrar. Incluye artículos sobre cada pilar y cómo influyen en la formación del ser humano y el desarrollo de Panamá. El objetivo es examinar la importancia de estos pilares en el sistema educativo panameño.
Proyecto de ingles
Este proyecto busca fomentar el aprendizaje del idioma inglés en niños de primaria en la sede El Cuarenta del Centro Educativo Rural Puerto Barco utilizando las TIC. El proyecto justifica la importancia de aprender inglés en la era de la globalización y propone objetivos como concientizar a los estudiantes sobre la importancia del inglés y facilitar recursos tecnológicos para su aprendizaje.
MODALIDADES FLEXIBLES EN EL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO
Este documento describe varias modalidades flexibles de educación en Panamá, incluyendo educación a distancia a través del Instituto Panameño de Educación por Radio e iniciativas como "Conéctate con la Estrella" y la plataforma educativa virtual panameña "ESTER". También discute características de las modalidades flexibles, roles de docentes, y desafíos potenciales como falta de acceso a tecnología.
Didactica.elementos.finalidad.aplicacion
Este documento habla sobre conceptos fundamentales de la didáctica como proceso didáctico, método, estrategia, actividad y tarea. Explica que la mediación del profesor se establece entre el alumno y el contenido. También cubre principios como la adecuación del método a la finalidad, al alumno, al contenido y al contexto. Finalmente, describe formas de organizar contenidos como unidades didácticas, centros de interés y proyectos de trabajo.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ: SITUACIÓN, PROBLEMAS Y DESAFIOS
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ: SITUACIÓN, PROBLEMAS Y DESAFIOS ANALISIS - RESUMEN ANALITICO JUAN BOSCO BERNAL 2001
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LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ: SITUACIÓN, PROBLEMAS Y DESAFIOS
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ: SITUACIÓN, PROBLEMAS Y DESAFIOS ANALISIS - RESUMEN ANALITICO JUAN BOSCO BERNAL 2001
Cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje
Cuadrorr que reune las características del aprendizaje basado en problemas, aprendizaje nasado en proyectos, aprendizaje situado
La Educación de Adultos en Panamá
El documento describe la situación actual y proyecciones de la educación de adultos en Panamá. La educación de adultos se rige por el Ministerio de Educación y se imparte en tres niveles a través de 461 centros educativos. El objetivo es disminuir la tasa de analfabetismo al 2% mediante programas flexibles y el uso de nuevas tecnologías.
Ensayo Andragogia
1) La andragogía es una ciencia de la educación que estudia el aprendizaje de adultos a lo largo de toda su vida mediante la confrontación horizontal de ideas.
2) La educación universitaria andragógica a distancia a través de la web constituye una innovación que permite acceder a la educación a sectores limitados y proporciona la oportunidad de estudiar de manera independiente y autónoma sin limitaciones de tiempo o lugar.
3) Este modelo educativo utiliza recursos didácticos y apoyo tutorial para sustituir la interacción personal
orientación Educativa
El documento describe los esfuerzos del Ministerio de Educación y la Dirección Nacional de Orientación Educativa y Profesional para estandarizar y regular los servicios de orientación en las escuelas. Se autoriza el uso de formatos unificados y se describen las funciones de los departamentos de orientación y de los orientadores. Además, se analiza la legislación que rige el servicio nacional de orientación y cómo este debe apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
EL DISCURSO EDUCATIVO
El documento describe las estrategias discursivas que usan los profesores expertos y principiantes. Los expertos crean un contexto cognitivo más complejo y usan recursos estratégicamente para presentar lo nuevo y lo dado. También estructuran lo nuevo con ejemplos, recapitulaciones y señalizaciones. Los principiantes introducen muchas ideas nuevas sin apoyo y no demarcan coherencia local y global.
Modelo pedagógico cognitivista
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Modelo educativo
La Universidad de Panamá se basa en los principios de la UNESCO de que la educación superior es un bien público y una herramienta para luchar contra la pobreza. Ofrece matrículas a bajo costo y cuenta con personal calificado. Su modelo educativo promueve aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para lograr una educación integral.
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Este documento discute la importancia de la teoría del desarrollo educativo desde una perspectiva social para realizar un análisis, reflexión y propuesta dentro de una maestría en desarrollo educativo. Explora diferentes teorías como la modernización, la dependencia y el desarrollo sostenible, e investigación y desarrollo en México, y cómo estas pueden aplicarse para mejorar la enseñanza desde la perspectiva del maestro, la institución y los destinatarios.
Desafios de la Educaciòn del siglo XXI
El documento discute dos propuestas educativas en Venezuela, el Nuevo Currículo Bolivariano Nacional y el Currículo Básico Nacional. También explora cómo la tecnología es importante en la educación y cómo los docentes deben capacitarse para integrar las TIC en el aula. Finalmente, resalta que las TIC pueden apoyar el aprendizaje a convivir y aprender de manera colaborativa.
Ensayo la educacion en el siglo xxi
El documento describe las tendencias actuales en la educación superior, incluyendo el enfoque basado en competencias adoptado por el TecNM. Explica que la educación debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad en el siglo XXI. También propone que el TecNM capacite a los profesores en el enfoque de competencias, desarrolle planes de estudio estandarizados basados en competencias, y mejore los laboratorios y sistemas de educación a distancia para lograr los objetivos del modelo educativo para el siglo XX
Mapa mental
Este documento presenta un mapa mental sobre la tecnología educativa. Explora los antecedentes tecnológicos como la televisión, la radio y la prensa, así como las bases teóricas psicológicas. También examina las relaciones e interacciones entre las TIC y la educación, y los recursos como el conductismo y el cognitivismo. Finalmente, destaca las características de la tecnología educativa como la participación, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo en contextos virtuales o presenciales.
Paradigmas psicopedagogicos
Este documento presenta diferentes paradigmas psicopedagógicos, incluyendo el conductismo, humanismo, cognitivismo, paradigma sociocultural y constructivismo. Explica brevemente cada paradigma, sus principales exponentes y su enfoque sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento también define qué es un paradigma y cómo surgen y evolucionan en el tiempo para dar respuesta a nuevos problemas.
El pragmatismo filosófico de la educación
John Dewey propone el aprendizaje como el resultado de las acciones del sujeto. Diametralmente opuesto a la enseñanza tradicionalista verbal, memorística y pasiva, introdujo la propuesta de "Aprender haciendo". Esta teoría pedagógica consiste en involucrar activamente al educando en la creación de vivencias que le permitan tener experiencias propias, de modo que pueda desarrollar sus talentos y habilidades. El propósito es entrenarlos en las diferentes competencias de resolución de problemas para llegar a convertirlos en investigadores y creadores activos.
El método de enseñanza se establece desde el análisis de las fases del método experimental-único método racional y fiable-. Dewey lo llamaba método de problemas, y consta de cinco fases o momentos:
1. La experiencia del niño.
2. Interrupción de la experiencia para definir el problema.
3. Inspección de los datos disponibles, búsqueda de la posible solución.
4. Formulación de hipótesis: con visitas a reanudar la continuidad de la experiencia.
5. Sometimiento de la hipótesis a la corroboración de la experiencia.
Los contenidos de la enseñanza se deciden en la práctica, según los resultados del método de problemas. La práctica sustenta el aprendizaje, y no consiste en la fijación de conocimientos mediante la repetición de los mismos. Una vez explicado; el aprendizaje se realiza por descubrimiento con la guía del maestro.
Modelo del pragmatismo educativo, propuesta por John Dewey:
“Todo alumno debe tener ocasión de mostrar lo que él es verdaderamente, de modo que el maestro pueda descubrir lo que necesita para hacer de él un ser humano completo. Sólo cuando un maestro se ha informado lo que cada uno de sus alumnos puede esperar, comprende, y sólo cuando comprenda, puede esperar devolver un sistema de educación que se aproxime al tipo científico o artístico. En tanto que los educadores no conozcan los hechos individuales, nunca podrán conocer si sus hipótesis tienen valor. ¿Pero cómo han de conocer su material si ellos mismos se imponen a él en una medida tal, que a cada parte se la hace actuar igual que cualquiera otra parte? Si los alumnos avanzan al mismo tiempo, si la información que se les da la han de reproducir de una manera uniforme, nada se descubrirá nunca acerca de ninguno de ellos. Pero si cada alumno tiene ocasión para expresarse, de mostrar cuáles son sus cualidades particulares, el maestro tendrá material sobre que basar sus planes de instrucción”.
Legislación Escolar
Fines de la Educación Panameña, Principios de la Educación Panameña y Convenios Educativos con distintos países
Modelo Desarrollista
Este documento describe el modelo pedagógico desarrollista. Los principales exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. Se centra en que los alumnos aprendan mediante experiencias que modifiquen sus conceptos previos. El aprendizaje se produce a través de la experiencia, con el maestro como guía. El desarrollo cognitivo es un proceso progresivo y secuencial que depende de factores madurativos y ambientales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA COMPETENCIAS
Este documento presenta una discusión sobre procesos y estrategias didácticas para la adquisición de competencias en sistemas modulares. En primer lugar, introduce conceptos clave como estrategia, procesos didácticos y competencias. Luego, destaca la importancia de cambiar las metodologías universitarias tradicionales hacia enfoques más participativos, basados en la investigación y el trabajo en equipo. Finalmente, propone formar profesionales competentes, líderes reflexivos comprometidos con valores éticos y el desarrollo sustent
Hacia una pedagogía dialogante prof. rubiano, lamo
Este documento presenta la Pedagogía Dialogante propuesta por Julián De Zubiría. Esta pedagogía busca combinar lo mejor de los modelos pedagógicos heteroestructurados y autoestructurados. Propone que el conocimiento se construye fuera de la escuela y se reconstruye mediante el diálogo entre el estudiante, el saber y el docente. El docente adquiere un rol fundamental como mediador cultural para favorecer el desarrollo integral del estudiante. La pedagogía dialogante busca el desarrollo armónico de las dimensiones
Síntesis creativa la naturaleza del aprendizaje
Este documento resume los principales conceptos sobre la naturaleza del aprendizaje discutidos en un informe de la OCDE. Explica que el aprendizaje es un proceso socio-constructivo influenciado por el contexto. También señala que el aprendizaje ocurre de manera formal, no formal e informal y destaca siete principios clave para diseñar ambientes de aprendizaje efectivos: 1) poner a los aprendices en el centro, 2) reconocer la naturaleza social del aprendizaje, 3) la importancia de las emociones
Practica supervisada14
Este documento contiene la documentación requerida para completar la Práctica Docente Supervisada de José Alberto Ciramagua Morales en el Instituto Nacional de Educación Básica Adscrito al Instituto Normal para Señoritas de Oriente en Chiquimula, Guatemala. Incluye la solicitud, autorización y certificados de la práctica, así como la documentación del desarrollo e implementación de la práctica en las diferentes etapas desde la observación hasta la enseñanza directa.
Teorías, enfoques y modelos pedagógicos
El documento describe las principales teorías pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional basada en el conductismo y la pedagogía cognitiva basada en el constructivismo. También presenta los principales enfoques dentro de la pedagogía cognitiva, como la psicología genética de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y el enfoque sociocultural de Vygotsky.
Las debilidades de la educación en panamá
El documento analiza las debilidades del sistema educativo de Panamá, incluyendo desigualdades en el acceso a la educación entre áreas rurales e indígenas versus urbanas, una inversión desproporcionada en educación universitaria en comparación con educación primaria y preescolar, y falta de recursos como libros de texto para estudiantes pobres. El Banco Mundial aprobó un préstamo para mejorar la infraestructura escolar, expandir el acceso a educación preescolar y secundaria, y fortalecer la capac
Matriz Foda U. E. Fe y Alegría
Este documento presenta una matriz FODA del plantel educativo U. E. Fé y Alegría “San Luis”. La matriz identifica las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. Algunas fortalezas incluyen la educación en valores, buenas relaciones personales e infraestructura. Oportunidades son la formación en valores y educación de calidad. Debilidades son la indisciplina y poca participación de la comunidad. Amenazas son el desinterés de los estudiantes y distracción tecnológica.
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