El documento describe las tendencias actuales en la educación superior, incluyendo el enfoque basado en competencias adoptado por el TecNM. Explica que la educación debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad en el siglo XXI. También propone que el TecNM capacite a los profesores en el enfoque de competencias, desarrolle planes de estudio estandarizados basados en competencias, y mejore los laboratorios y sistemas de educación a distancia para lograr los objetivos del modelo educativo para el siglo XX

1. ENSAYO
TEMA: EDUCACION SUPERIOR DEL SIGLO DEL SIGLO XX1
TENDENCIAS DE LA EDUCACION SUPERIOR
Introducción 01/02/19
ELSA IVETTE ALDANA ORNELAS
¿Conoces la importancia del nuevo enfoque de educación basado en competencias y como el TecNM
se ha sumado en su implementación?; ¿Por qué es necesario adecuar nuestra práctica docente en
este enfoque?
Reflexionando acerca de la educación como un proceso necesario para la adquisición y desarrollo del
potencial humano en todo individuo y que lo ponga al servicio de la sociedad, se considera a este
como un proceso en donde intervienen varios factores como entradas, proceso y salidas, siendo el
elemento principal la materia prima que es el alumno, al cual se le aplican una serie de métodos de
enseñanza, utiliza herramientas de aprendizaje, materiales de estudio, actividades de soporte y
retroalimentación, indicadores de aprovechamiento y controles para estar en la mejora continua,
estando activo como agente de cambio el facilitador, el producto como tal de este proceso será el
egresado ya trabajado y con la formación que en este proceso se haya aplicado. Claro está que su
calidad de producto será de acuerdo a la eficiencia que tenga su proceso de desarrollo. Es en este
sentido que en este ensayo se revise la necesidad de adecuar la práctica educativa al contexto actual.
Desarrollo
Así como ha sido la evolución en la ciencia, en la tecnología, en la vida, en las sociedades, en todos
los sistemas que tienen vida, no escapa de estos cambios el sistema educativo que ha evolucionado
en sus enfoques, sus herramientas, sus métodos y sus instrumentos de enseñanza, yéndonos mas
globalizados, claro que nos encontramos con nuevas generaciones con un entorno que hace que los
alumnos tengan otras expectativas y necesidades de aprendizaje debido a su cultura, las tecnologías,
la sociedad, la política, el desarrollo sustentable etc. De ahí, que la UNESCO haya establecido sus
postulados para la educación:
aprender a conocer- esto es, que la persona debe aprender a comprender el mundo que le rodea, lo
suficiente como para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades e interactuar con los demás, o

2. sea adquirir instrumentos de comprensión lo cual implica el placer de comprender y descubrir su
entorno. Por supuesto que el postulado de aprender a conocer implica aprender a aprender, de tal
manera que desde el seno familiar va construyendo su propio conocimiento a través de experiencias
caseras, viajes, canales de comunicación. El incremento del saber favorece el despertar de la
curiosidad intelectual desertando un sentido más crítico, adquiriendo así una autonomía de juicio
Aprender a hacer- significa que se pueda influir con algo y de alguna manera en su propio entorno,
esto a su vez implicaelsabertrabajar enequipo.Elaprenderahaceres de alguna manera indisociable
con el aprender a conocer, puesto que para poder hacer se debe saber o conocer y es aquídonde se
debe buscar la manera de enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos en su entorno.
Aprender a ser- esto significa desarrollar su propia personalidad logrando una autonomía de juicio y
responsabilidad personal. Desde su primera reunión, la comisión ha reafirmado enérgicamente un
principio fundamental: la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona en: cuerpo,
mente y su espiritualidad.
Aprender a convivir con los demás- significa tener la capacidad de poder participar y colaborar con los
demás, esto implica vivir el pluralismo de todo en muta armonía y paz. De hecho, la violencia que
existe en el mundo contradice la esperanza de un progreso globalizado de la humanidad, ya que esta
violencia siempre va buscando el beneficio de unos cuantos a costa del sufrimiento de los demás y
peor aún con la existencia de los armamentos elaborados por el hombre aplicando únicamente los
otros tres saberes y descuidando este de saber convivir con los demás, que en lo particular para mí
como que encuentro este aprendizaje un tanto utópica y soñador porque siempre existirá el mal.
Este mundo globalizado cada día se observa una creciente inventiva de los países industrializados
que van en busca de mercados y recursos naturales de los países en vías de desarrollo, haciendo uso
de recursos estratégicos, de política mundial, haciendo alianzas con otros países del mismo nivel o
por su posición estratégica o de algún beneficio que este le pueda sumar, mercados de alto consumo
etc. Pero resulta que todo esto está sustentado en el conocimiento y avance tecnológico. Aunque
algunos países no siguen la carrera armamentista para el logro de la felicidad de su pueblo, buscan
otros valores, lo cual indica dos posturas de diferentes culturas y así diferentes enfoques de su
educación que es aplicada en sus escuelas.

3. El modelo educativo para el siglo XXI es representado como lo que es; un gran proceso central,
denominado “PROCESOS EDUCATIVO”, siendo este una respuesta del TecNM a los desafíos que
impone el nuevo horizonte contemporáneo, marcado por el dominio del conocimiento y sus
aplicaciones en todas las áreas de la ciencia. Propone objetivos bien definidos como son:
 Propiciar que el ser humano sea responsable de su formación permanente
 Respeto por su entorno
 Autonomía en su aprendizaje
 Que vincule su formación con las necesidades de los sectores sociales y productivos.
Estos objetivos nos dan una pauta muy clara de la intención de este modelo educativo,con los que se
pretende trabajar en tres dimensiones: académica- considerando los parámetros de referencia para la
formación profesional, la concepción del aprendizaje y los estándares de la práctica educativa del
sistema; filosófica- formando seres con plenitud de sus potencialidades intelectuales, físicos y
culturales tales, que les permitan incidir de manera eficiente y eficaz aplicando sus competencias en
el desarrollo sustentable de su comunidad; en lo que respecta una dimensión organizacional-
buscando el compromiso de los alumnos para con la visión de la institución.
El TecNM ha buscado poder estar a la altura de la educación profesional internacional para lograr
cumplir con la misión, visión y aplicando los valores establecidos en su filosofía organizacional,
considerando también la cultura organizacional adecuada para su funcionalidad. Una de las
estrategias seguidas y establecidas para este fin, es el MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI
que permitan afrontar los desafíos en todos los aspectos demográficos, económicos, políticos y
sociales que marcan el presente y el devenir histórico de nuestro país, que, si se aplica eficientemente
este modelo, con seguridad se lograran los objetivos planteados.
Por todo lo anterior se hace necesario que en elSistema Nacional de Educación Superior Tecnológica
se retome y continúe con el proceso de superación académica y profesional de los profesores;
manteniendo la filosofía de la mejora continua, para lo cual también implica actualización constante
de los planes y programas de estudio. Al mismo tiempo que debe estar atento a los nuevos enfoques
educativos que faciliten la construcción y el acceso al conocimiento, modelos tales que permitan y
faciliten al alumno la aplicación de los cuatro saberes o pilares de la educación y que en realidad
coadyuven al desarrollo de sus comunidades y propiciar el avance de su país, haciéndolo
autosuficiente, autosustentable y competitivo internacionalmente en este mundo interactivo y

4. globalizado en donde los mercados y políticas son voraces, que si no se trabaja en este rubro de la
educación, se está destinado a ser un país del tercer mundo y sus habitantes sufrir de esta situación,
carestías, inflación, corrupción, impunidad y por consecuencia a la emigración buscando una mejor
calidad de vida.
Un enfoque encontrado porelTecNMes elsistemabasado encompetencias,dondese entiendecomo
competencia a la habilidad para realizar tal o cual actividad, y esta puede medirse. Si consideramos
los cuatro saberes de laUNESCO o pilares de laeducaciónpodemosdescribirunacompetenciacomo
la aplicación de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir. Bajo este enfoque la labor del docente
será buscar la forma de desarrollar estas competencias en sus alumnos.
La propuesta que en este ensayo se hace con la finalidad de que el TecNM pueda encarar los retos
se le plantean en la actualidad consiste en:
Capacitación de este modelo de competencias a todos los profesores de su organización a fin de que
exista cooperación en su implementación, elaboración de planes y programas de estudio
estandarizados para áreas comunes, con la participación de los profesores especialistas de la materia
y una reunión nacional plenaria para su aprobación.
Dentro de cada programa determinar sus competencias genéricas que participen y ayuden al logro de
las competencias específicas de cada materia. Estructurarlo en cuanto a competencias previas
necesarias para poder sustentar el nuevo conocimiento, así como sus actividades a realizar para el
logro de esas competencias.
Fomentar la capacitación permanente de los profesores en cuanto a la competencia de docencia y la
competencia de su profesión.
Equipar los laboratorios para realizar la competencia de saber hacer.
En el aula que el profesor trabaje en el apoyo del alumno para que el alumno por sí mismo logre el
saber ser y realice actividades en equipos facilitándoles el saber convivir y compartir.
Asi mismo el sistema de educación permita la movilidad nacional e internacional del alumnado y
profesores, de tal manera que se adquiera nuevos conocimientos hasta internacionales y estar a tono
mundial en todos los aspectos.

5. Se podría agregar sistemas de educación a distancia, esto es formular algunos cursos en línea, para
permitir alcanzar el logro de competencias de una manera flexible, oportuna y adecuada a las
necesidades de los alumnos que así lo requieran.
Conclusión
La búsqueda de la mejora continua que se maneja en todos los sistemas, también aplica
perfectamente en los sistemas de educación, máxime que se trata de un rubro tan importante que de
allí se parte para el desarrollo de los países y la convivencia de todas las naciones como tales y de
los individuos como personas con su propia identidad, personalidad y cultura. Este desarrollo y
evolución debe hacerse con respeto a la vida y a la sociedad. Debiéndose determinar hasta qué punto
se debe generar la inventiva para que no resulte contraproducente al deterioro del medio ambiente y
de todo el entorno, salvaguardando todos los sistemas y subsistemas del universo.
La incorporación hacia el modelo educativo para el siglo XXI, se sustenta como principios básicos los
cuatro pilares de la educación de la UNESCO, haciendo uso del enfoque educativo basado en
competencias, buscando de manera concreta que el alumno desarrolle sus competencias específicas
de su profesión, sin olvidar sus valores y principios como persona inmersa en una sociedad plural.
En la actualidad en la cual la tecnología ha avanzado gigantescamente, esta tiene que ser utilizada
para apoyar los sistemas educativos adaptando los recursos para una educación mas eficaz.
Fuentes de consulta
Artículo: “el contexto”. Dr. Carlos Alfonso García Ibarra y Doctor en Ciencia de los Materiales
Video: HABILIDADES ESENCIALES Y COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
Artículo: ESPACIO COMUN DE LAEDUCACION SUPERIOR
Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en La Educación
encierra un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.