Este documento presenta un plan de estudios de 3 meses para el tercer grado básico. Abordará tres temáticas: diversidad, amistad y pérdida. Para la temática de diversidad, las docentes realizarán un juego sensorial. Los alumnos harán un kamishibai sobre amistad. Y los apoderados contarán cuentos sobre la pérdida. El documento también describe estrategias educativas como realizar preguntas antes, durante y después de la lectura para mejorar la comprensión lectora.

1. Yarella Gahona
Rocío Guerra
Carolina Suarez
Fecha: 24 de Noviembre

2. Curso:
Tercero
básico
Duración:
3 meses

3. Temáticas elegidas
• Diversidad
• Amistad
• Perdida

4. Diversidad
Con esta temática realizaremos un juego sensorial
por parte de las docentes.

5. Amistad
Con esta temática se hará un kamichibai por parte de los
alumnos.

6. Perdida
Con esta temática se realizará un cuenta cuentos por parte de
los apoderados.

7. Estrategias en el aula
Conjunto de estrategias
educativas, métodos,
quehaceres, etc., que utiliza
el maestro diariamente en
el aula para explicar, hacer
comprender, motivar,
estimular, mejorar los
procesos de enseñanza
aprendizaje, etc.
Para poder desarrollar de
forma correcta una
intervención educativa se
necesitan muchas cosas,
entre ellas, todo un
amplio conjunto de
estrategias que faciliten
nuestra labor docente.

8. Estrategia a utilizar
FORTALEZA
“Desarrollo de preguntas”

9. HABILIDAD DESCRIPCIÓN
Localizar
información
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear
para trabajar con los elementos explícitos del texto. Involucra la
extracción de información visible y relevante presente en el
texto.
Relacionar e
interpretar
información
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear
para comprender los elementos implícitos en el texto,
estableciendo relaciones entre los elementos que se encuentran
explícitos. Entre estas habilidades se incluye la realización de
inferencias simples, la reconstrucción de una secuencia temporal
y la comprensión del sentido global, entre otras
Reflexionar
sobre el texto
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear
para confrontar distintos aspectos del texto, tanto de forma como
de contenido, con su experiencia personal, conocimiento de
mundo, otras lecturas conocidas, y otros similares. Entre
estas habilidades se incluye el reconocimiento de que los textos
son escritos con un propósito.

10. Hipótesis
Incorporar
Vocabulario
Relacionar
Inferir Localizar

11. Objetivos
Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensión lectora. Esto incluye diversos
aspectos de la lectura como:
Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la
idea principal o general de un texto.
Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos independientes de
información. Capacidad para localizar y extraer información en un texto.
Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las
relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información
escrita.
Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior.
Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias
previas.
Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento exterior.
Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la intención del autor.

12. Actividad general
Preguntas antes, durante y después de la lectura
¿Cómo se llama los personajes?
¿Dónde se desarrolla la historia?
¿Qué personaje serias tú? ¿Por qué?
¿Cómo es la personalidad del personaje?
¿Cuál es el problema central de la historia?
¿Qué hubieras hecho en tu en su lugar?
¿Viviste alguna situación similar?
Etc….