El documento presenta un resumen de un control de lectura sobre el artículo "La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos" de M. Krause. El control incluye preguntas sobre los paradigmas científicos según diferentes metodólogos, así como sobre las características de los paradigmas positivista e interpretativo a nivel ontológico, epistemológico y metodológico. También se pregunta sobre las características de la investigación cualitativa y del investigador cualitativo.

1. CONTROL DE LECTURA 1
Docente: Lilia Calderón A.
Curso : Investigación Educativa
Ciclo : VI – 2008-2
Lectura : La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos por M. Krause
Estudiante: César Enrique Lázaro Tapia Fecha: 14/10/08
1. Responda en la columna correspondiente ¿Entre qué paradigmas científicos hacen distinción los
metodólogos mencionados a continuación? (4 puntos)
METODÓLOGOS DISTINGUEN ENTRE LOS PARADIGMAS...
Taylor y Bodgan (1986) Contraponen el positivismo con el enfoque fenomenológico.
Cook y Reichardt (1986) Distingue entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo.
Guba (1990) Diferencia entre los paradigmas positivista, pos- positivista, crítico y
constructivista.
Vasilachis de Gialdino
(1992)
Distingue específicamente para la sociología, entre el paradigma
positivista, el materialista histórico y el interpretativo.
2. La clasificación de los paradigmas científicos según Guba (1990) se basa en la forma en que los
paradigmas dan respuesta a tres preguntas básicas ubicadas en el nivel ontológico, el epistemológico y
el metodológico. Responda ¿A qué nivel corresponden estas preguntas? (3 puntos)
PREGUNTAS NIVEL
¿En qué consiste la realidad?
¿Cuál es la naturaleza de aquello que conocemos?
Pregunta Ontológica
¿De qué naturaleza es la relación entre el investigador y
aquello que desea conocer?
¿Es posible el conocimiento totalmente “objetivo”?
¿El conocimiento puede existir como algo independiente
del conocedor?
Pregunta Epistemología
¿De qué manera se deberá proceder para acceder al
conocimiento?
Pregunta metodológica
3. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel ontológico los paradigmas positivista e interpretativo?
(2 puntos)
Paradigmas
Niveles
Positivista Interpretativo
Ontológico
La realidad existe “allá afuera” y
opera según leyes y mecanismos
naturales e inmutables.
Una realidad dependiente de los
significados que las personas le atribuyen.
Investigación Educativa VI Ciclo 2008-2. Docente: Lilia Calderón. ISPP Salesiano Magdalena

2. 4. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel epistemológico los paradigmas positivista e
interpretativo? (2 puntos)
Paradigmas
Niveles
Positivista Interpretativo
Epistemológico
Es necesario y posible que el
investigador adopte una postura
distante, no interactiva, con su
“objeto de estudio”.
Estudiar el proceso de interpretación que
los actores sociales hacen de su “realidad”
5. ¿Cómo responden a las preguntas del nivel metodológico los paradigmas positivista e interpretativo?
(2 puntos)
Paradigmas
Niveles
Positivista Interpretativo
Metodológico
Las preguntas y/o hipótesis se
establecen a priori en forma de
proposiciones que son luego
contrastadas empíricamente.
No supone un observador ajeno a la
realidad estudiada sino, muy al contrario,
un investigador inmerso a ella, a fin de que
pueda comprender su significado.
6. Señale usted las características más importantes de la investigación o metodología cualitativa:
(3 puntos)
CON RELACIÓN A... CARACTERÍSTICAS
El objeto de estudio Debe ser investigado la conducta humana
desde todos los ángulos.
La recolección y análisis de datos Deben ser analizadas con respecto a sus
similitudes.
La actitud del investigador Interactuar con los informes de un modo
natural y no intrusito.
7. Señale usted las características más importantes del investigador cualitativo:
(3 puntos)
CON RELACIÓN A... CARACTERÍSTICAS
El objeto de estudio Deben ser flexibles, considerar su
conocimiento y su conceptualización.
La recolección y análisis de datos Ver al escenario y a las personas a
investigar en forma holística
La actitud del investigador Ser sensibles a los efectos que ellos
mismos causan sobre las personas que
son objeto de estudio
Nota: Al terminar envíelo a lili_clases@hotmail.com
Los trabajos que no presenten faltas de ortografía tendrán un punto adicional.
Investigación Educativa VI Ciclo 2008-2. Docente: Lilia Calderón. ISPP Salesiano Magdalena