Formulario para Registro Proyectos de Tesis de Posgrado de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Universidad Nacional de Misiones.
Proyecto final Creación de Ambientes de Aprendizaje Unidlulusisz
El documento describe la necesidad de crear tutoriales interactivos impresos y electrónicos para el curso de Informática II en un colegio de bachilleres. Actualmente, cuando el profesor da instrucciones en clase sobre prácticas, los estudiantes a menudo no comprenden y hacen las mismas preguntas, lo que genera pérdida de tiempo. Tutoriales interactivos permitirían a los estudiantes consultar las instrucciones cuando lo necesiten y aprender a su propio ritmo. Esto promovería un aprendizaje significativo y colaborativo
1. Las clases numerosas pueden dificultar la atención individualizada de los alumnos y aumentar las distracciones. Muchos creen que las clases grandes contribuyen al retraso escolar.
2. Los investigadores sospechan que los beneficios de las clases pequeñas provienen de una mayor atención individual a los alumnos, menos distracciones, y la posibilidad de que los maestros apliquen métodos didácticos como debates y tareas escritas que no funcionan bien en clases grandes.
3. El estudio Pro
Plan de desarrollo institucional (trab. final) proyectoEderito Contigo
Este documento presenta un plan de desarrollo institucional para mejorar la infraestructura de la Unidad Educativa Juan Pablo II. El plan propone construir nuevos espacios educativos para mejorar el aprendizaje. Incluye un diagnóstico, objetivos, análisis de soluciones, líneas de acción y presupuesto. El plan será implementado a través de una comisión formada por la institución educativa, la iglesia y la comunidad para mejorar la educación a través de nuevas instalaciones.
El documento resume las perspectivas evolutivas del concepto de currículum según varios teóricos desde principios del siglo XX. Se discuten las posiciones conservadoras y progresistas sobre currículum, con énfasis en considerar las características individuales de los estudiantes. Los teóricos posteriores expandieron la definición de currículum para incluir experiencias formales e informales, y su papel en promover el cambio social.
Diferencias y Similitudes de un Diseño Curricular de un Curso de Educación Su...Recursos Docentes
Este documento presenta información sobre dos instituciones educativas de música en Perú: el Conservatorio Nacional de Música y la Facultad de Artes Escénicas de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Describe sus misiones, visiones y grados/títulos ofrecidos. También resume un curso de Lenguaje Musical y Teoría Musical dictado en el Conservatorio, incluyendo sus objetivos, competencias, contenidos, metodología y descripción general.
Este documento presenta información sobre el Diseño de Perfiles Profesionales por Competencias. Explica conceptos clave como competencia, perfil profesional, currículum y tipos de currículum. También describe las diferencias entre el currículum convencional y el currículum por competencias. El objetivo es brindar herramientas para el diseño de perfiles profesionales basados en competencias.
Este documento presenta el módulo de Diseño Curricular de un programa de maestría en Ciencias de la Educación, mención en Educación Superior. El módulo se divide en 6 unidades que cubren los fundamentos teóricos y metodológicos del currículo, la fundamentación de la carrera profesional, la elaboración del perfil profesional, la organización y estructuración curricular, y la evaluación curricular. El objetivo general es aplicar la metodología de diseño curricular para la educación superior.
Proyecto final Creación de Ambientes de Aprendizaje Unidlulusisz
El documento describe la necesidad de crear tutoriales interactivos impresos y electrónicos para el curso de Informática II en un colegio de bachilleres. Actualmente, cuando el profesor da instrucciones en clase sobre prácticas, los estudiantes a menudo no comprenden y hacen las mismas preguntas, lo que genera pérdida de tiempo. Tutoriales interactivos permitirían a los estudiantes consultar las instrucciones cuando lo necesiten y aprender a su propio ritmo. Esto promovería un aprendizaje significativo y colaborativo
1. Las clases numerosas pueden dificultar la atención individualizada de los alumnos y aumentar las distracciones. Muchos creen que las clases grandes contribuyen al retraso escolar.
2. Los investigadores sospechan que los beneficios de las clases pequeñas provienen de una mayor atención individual a los alumnos, menos distracciones, y la posibilidad de que los maestros apliquen métodos didácticos como debates y tareas escritas que no funcionan bien en clases grandes.
3. El estudio Pro
Plan de desarrollo institucional (trab. final) proyectoEderito Contigo
Este documento presenta un plan de desarrollo institucional para mejorar la infraestructura de la Unidad Educativa Juan Pablo II. El plan propone construir nuevos espacios educativos para mejorar el aprendizaje. Incluye un diagnóstico, objetivos, análisis de soluciones, líneas de acción y presupuesto. El plan será implementado a través de una comisión formada por la institución educativa, la iglesia y la comunidad para mejorar la educación a través de nuevas instalaciones.
El documento resume las perspectivas evolutivas del concepto de currículum según varios teóricos desde principios del siglo XX. Se discuten las posiciones conservadoras y progresistas sobre currículum, con énfasis en considerar las características individuales de los estudiantes. Los teóricos posteriores expandieron la definición de currículum para incluir experiencias formales e informales, y su papel en promover el cambio social.
Diferencias y Similitudes de un Diseño Curricular de un Curso de Educación Su...Recursos Docentes
Este documento presenta información sobre dos instituciones educativas de música en Perú: el Conservatorio Nacional de Música y la Facultad de Artes Escénicas de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Describe sus misiones, visiones y grados/títulos ofrecidos. También resume un curso de Lenguaje Musical y Teoría Musical dictado en el Conservatorio, incluyendo sus objetivos, competencias, contenidos, metodología y descripción general.
Este documento presenta información sobre el Diseño de Perfiles Profesionales por Competencias. Explica conceptos clave como competencia, perfil profesional, currículum y tipos de currículum. También describe las diferencias entre el currículum convencional y el currículum por competencias. El objetivo es brindar herramientas para el diseño de perfiles profesionales basados en competencias.
Este documento presenta el módulo de Diseño Curricular de un programa de maestría en Ciencias de la Educación, mención en Educación Superior. El módulo se divide en 6 unidades que cubren los fundamentos teóricos y metodológicos del currículo, la fundamentación de la carrera profesional, la elaboración del perfil profesional, la organización y estructuración curricular, y la evaluación curricular. El objetivo general es aplicar la metodología de diseño curricular para la educación superior.
Este documento trata sobre el curriculum escolar y contiene tres secciones principales. La primera sección define el curriculum como un término polisémico y discute diferentes niveles de especificación del curriculum. La segunda sección enumera las fuentes del curriculum, incluyendo fuentes sociales, epistemológicas, axiológicas y pedagógicas. La tercera sección discute diferentes enfoques curriculares como el académico, técnico, humanista y crítico, y también cubre el diseño del curriculum.
El documento describe diferentes enfoques curriculares. Explica que un enfoque curricular incluye creencias y presuposiciones teóricas sobre el currículo que dan sentido y orientación a las propuestas curriculares. Luego, describe los componentes de un enfoque curricular como consideraciones sobre concepciones de currículo, formas de configurarlo, sistemas de valores y conciencia crítica. Finalmente, analiza el enfoque técnico-científico y no técnico-científico del currículo.
El documento describe el modelo curricular de Mauritz Johnson. El modelo se compone de tres dimensiones principales: planificación, implementación y evaluación (PIE). Johnson identifica factores contextuales que influyen en el modelo y propone una taxonomía de contenidos curriculares. El modelo provee una estructura para establecer objetivos, seleccionar contenidos y evaluar resultados de aprendizaje.
Este documento resume el pensamiento y modelo curricular del académico Lawrence Stenhouse. Stenhouse propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación-acción llevado a cabo por los profesores, en donde ellos investigan su propia práctica a través de métodos hipotético-experimentales. El modelo de Stenhouse enfatiza la profesionalización de los docentes y que ellos sean investigadores en sus aulas.
Lineamientos para presentación de proyectosRossy2805
Este documento presenta lineamientos generales para la presentación oral de trabajos de investigación. Proporciona recomendaciones sobre aspectos como la preparación, estructura, desarrollo y actitud ante el jurado. Además, incluye dos modelos de presentación oral y un instrumento para evaluarla. El objetivo es suministrar herramientas que permitan realizar presentaciones orales de calidad y eficiencia metodológica.
El documento describe diferentes aspectos de la innovación curricular. Define la innovación educativa y explica que implica cambios cualitativos en las prácticas educativas. También describe las dificultades en la innovación como factores internos y externos, y las condiciones básicas necesarias para los procesos de cambio como la motivación del profesor y la comunicación. Además, explica las fases del proceso innovador, los enfoques de innovación curricular y diferentes modelos de innovación.
Este documento presenta un resumen del fundamento histórico del currículo. Explica las contribuciones de filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles y describe cómo se desarrolló el currículo en Grecia, Roma, la educación cristiana y el Renacimiento. También cubre los primeros avances curriculares en Estados Unidos y cómo respondieron a las necesidades de una sociedad industrializada y urbana. El documento concluye destacando la importancia de comprender la evolución histórica del currículo para su
El documento describe una investigación que busca determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico de estudiantes de psicología. Plantea como problema general determinar esta relación e hipotetiza una relación directa. Incluye objetivos, hipótesis y variables específicas, un marco teórico sobre autoestima y rendimiento, y detalla la metodología correlacional propuesta.
El documento presenta diferentes enfoques y modelos didácticos. Se describen cinco enfoques o paradigmas: 1) presagio-producto, 2) intercultural, 3) crítico, 4) de la complejidad emergente. También se detallan tres enfoques históricos de la didáctica: 1) centrado en el contenido, 2) centrado en habilidades, 3) centrado en la construcción del conocimiento. Finalmente, se mencionan varios modelos didácticos como el socrático, activo, comunicativo, contextual y colab
Este documento resume un libro sobre teoría y diseño curricular escrito por Martha Casarini Ratto. El libro explora conceptos como currículo formal, real y oculto, y las fuentes del currículo como la sociocultural, psicopedagógica y epistemológica. También examina temas como el diseño, desarrollo y evaluación del currículo. El documento provee definiciones de estas ideas clave del currículo según la autora y otros teóricos citados.
Este documento contiene los requisitos para solicitar el registro de un proyecto de trabajo de licenciatura en la Universidad Central de Venezuela. Se requiere presentar dos planillas de solicitud avaladas por el tutor, una carta de aceptación del tutor, una planilla de identificación del proyecto también avalada por el tutor, y documentos de identificación de los autores y el tutor.
El Proceso de Bolonia tiene como objetivo crear un Espacio Europeo de Educación Superior unificado mediante la homologación de titulaciones, la movilidad de estudiantes y trabajadores, y un enfoque más práctico que teórico en la enseñanza. Los principales cambios incluyen grados de 4 años y másteres de 2 en España, y un énfasis reducido en la teoría a favor de las prácticas empresariales. El proceso ha recibido críticas sobre su capacidad de mejorar la enseñanza y su posible mercant
Este documento presenta información sobre el trabajo independiente en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Explica que el trabajo independiente desarrolla habilidades como la creatividad y resolución de problemas, y permite consolidar contenidos y trabajar en grupo. También describe las etapas del trabajo independiente como la orientación, ejecución y control, así como los tipos de ejercicios y clases que se pueden utilizar.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de currículum según varios autores. Define currículum como una estructura organizada de conocimientos, un sistema tecnológico de producción, un plan de instrucción, un conjunto de experiencias o una solución de problemas. También distingue entre conceptos restringidos, amplios y extendidos de currículum. Finalmente, clasifica los tipos de currículum en explícito, implícito, nulo y oculto.
Este documento presenta 9 áreas de trabajo de investigación de la UNAN-Managua, las cuales agrupan 668 líneas de investigación recopiladas de unidades académicas. El área con más líneas es "Salud pública, enfermedades crónicas no transmisibles e infecciosas" con 154 líneas, seguida por "Población, educación, inclusión social e interculturalidad" con 138 líneas. El documento también incluye un anexo con las líneas de investigación organizadas alfabéticamente dentro de
Metodología para el diseño curricular por competenciasNoemí León
Este documento presenta las etapas para el diseño de un currículum por competencias, incluyendo la fundamentación de la carrera, la elaboración del perfil profesional, el diseño curricular, el desarrollo curricular y la gestión curricular. El currículum se basa en el perfil profesional de egreso y tiende a integrar capacidades, contenidos, teoría, práctica y evaluación para lograr un aprendizaje significativo.
1. El modelo de Anderson y Faust propone un proceso de instrucción centrado en objetivos que incluye identificar el conocimiento inicial de los estudiantes, planear experiencias de aprendizaje, implementar la instrucción, evaluar continuamente a los estudiantes y, si es necesario, reconsiderar la instrucción.
2. El modelo presenta siete pasos: 1) especificar objetivos, 2) evaluar conocimiento inicial, 3) planear experiencias de aprendizaje, 4) implementar instrucción, 5) evaluar progreso, 6) evaluación final, 7) reconsider
El documento discute las consideraciones psicológicas y pedagógicas en el diseño curricular. Explica que el currículo debe responder a cuatro preguntas clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar, y cómo evaluar. También analiza las fuentes del currículo como el desarrollo del niño, los objetivos y el análisis de la sociedad. Finalmente, explora métodos como el análisis de tareas y jerarquías conceptuales para organizar los contenidos y actividades de enseñanza de manera secuencial.
Construccion de un perfil de competencias(1)oscar corvalan
Este documento describe el proceso de construcción de un perfil de competencias para egresados universitarios. Explica que el proceso involucra la recolección de información interna y externa, la definición de dominios de competencia, y la validación del perfil resultante. También presenta conceptos clave como competencias genéricas y profesionales, y niveles de desarrollo profesional. El objetivo final es alinear el currículo universitario con las necesidades del mercado laboral.
Este documento presenta un informe de tesis de posgrado que incluye la identificación del proyecto, los detalles del tesista, director y duración de la investigación. Además, proporciona información sobre el tipo de tesis, disciplina, programa de investigación y un resumen de las actividades desarrolladas durante el periodo cubierto por el informe.
Informe de avance y/o finales de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
Este documento trata sobre el curriculum escolar y contiene tres secciones principales. La primera sección define el curriculum como un término polisémico y discute diferentes niveles de especificación del curriculum. La segunda sección enumera las fuentes del curriculum, incluyendo fuentes sociales, epistemológicas, axiológicas y pedagógicas. La tercera sección discute diferentes enfoques curriculares como el académico, técnico, humanista y crítico, y también cubre el diseño del curriculum.
El documento describe diferentes enfoques curriculares. Explica que un enfoque curricular incluye creencias y presuposiciones teóricas sobre el currículo que dan sentido y orientación a las propuestas curriculares. Luego, describe los componentes de un enfoque curricular como consideraciones sobre concepciones de currículo, formas de configurarlo, sistemas de valores y conciencia crítica. Finalmente, analiza el enfoque técnico-científico y no técnico-científico del currículo.
El documento describe el modelo curricular de Mauritz Johnson. El modelo se compone de tres dimensiones principales: planificación, implementación y evaluación (PIE). Johnson identifica factores contextuales que influyen en el modelo y propone una taxonomía de contenidos curriculares. El modelo provee una estructura para establecer objetivos, seleccionar contenidos y evaluar resultados de aprendizaje.
Este documento resume el pensamiento y modelo curricular del académico Lawrence Stenhouse. Stenhouse propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación-acción llevado a cabo por los profesores, en donde ellos investigan su propia práctica a través de métodos hipotético-experimentales. El modelo de Stenhouse enfatiza la profesionalización de los docentes y que ellos sean investigadores en sus aulas.
Lineamientos para presentación de proyectosRossy2805
Este documento presenta lineamientos generales para la presentación oral de trabajos de investigación. Proporciona recomendaciones sobre aspectos como la preparación, estructura, desarrollo y actitud ante el jurado. Además, incluye dos modelos de presentación oral y un instrumento para evaluarla. El objetivo es suministrar herramientas que permitan realizar presentaciones orales de calidad y eficiencia metodológica.
El documento describe diferentes aspectos de la innovación curricular. Define la innovación educativa y explica que implica cambios cualitativos en las prácticas educativas. También describe las dificultades en la innovación como factores internos y externos, y las condiciones básicas necesarias para los procesos de cambio como la motivación del profesor y la comunicación. Además, explica las fases del proceso innovador, los enfoques de innovación curricular y diferentes modelos de innovación.
Este documento presenta un resumen del fundamento histórico del currículo. Explica las contribuciones de filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles y describe cómo se desarrolló el currículo en Grecia, Roma, la educación cristiana y el Renacimiento. También cubre los primeros avances curriculares en Estados Unidos y cómo respondieron a las necesidades de una sociedad industrializada y urbana. El documento concluye destacando la importancia de comprender la evolución histórica del currículo para su
El documento describe una investigación que busca determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico de estudiantes de psicología. Plantea como problema general determinar esta relación e hipotetiza una relación directa. Incluye objetivos, hipótesis y variables específicas, un marco teórico sobre autoestima y rendimiento, y detalla la metodología correlacional propuesta.
El documento presenta diferentes enfoques y modelos didácticos. Se describen cinco enfoques o paradigmas: 1) presagio-producto, 2) intercultural, 3) crítico, 4) de la complejidad emergente. También se detallan tres enfoques históricos de la didáctica: 1) centrado en el contenido, 2) centrado en habilidades, 3) centrado en la construcción del conocimiento. Finalmente, se mencionan varios modelos didácticos como el socrático, activo, comunicativo, contextual y colab
Este documento resume un libro sobre teoría y diseño curricular escrito por Martha Casarini Ratto. El libro explora conceptos como currículo formal, real y oculto, y las fuentes del currículo como la sociocultural, psicopedagógica y epistemológica. También examina temas como el diseño, desarrollo y evaluación del currículo. El documento provee definiciones de estas ideas clave del currículo según la autora y otros teóricos citados.
Este documento contiene los requisitos para solicitar el registro de un proyecto de trabajo de licenciatura en la Universidad Central de Venezuela. Se requiere presentar dos planillas de solicitud avaladas por el tutor, una carta de aceptación del tutor, una planilla de identificación del proyecto también avalada por el tutor, y documentos de identificación de los autores y el tutor.
El Proceso de Bolonia tiene como objetivo crear un Espacio Europeo de Educación Superior unificado mediante la homologación de titulaciones, la movilidad de estudiantes y trabajadores, y un enfoque más práctico que teórico en la enseñanza. Los principales cambios incluyen grados de 4 años y másteres de 2 en España, y un énfasis reducido en la teoría a favor de las prácticas empresariales. El proceso ha recibido críticas sobre su capacidad de mejorar la enseñanza y su posible mercant
Este documento presenta información sobre el trabajo independiente en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Explica que el trabajo independiente desarrolla habilidades como la creatividad y resolución de problemas, y permite consolidar contenidos y trabajar en grupo. También describe las etapas del trabajo independiente como la orientación, ejecución y control, así como los tipos de ejercicios y clases que se pueden utilizar.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de currículum según varios autores. Define currículum como una estructura organizada de conocimientos, un sistema tecnológico de producción, un plan de instrucción, un conjunto de experiencias o una solución de problemas. También distingue entre conceptos restringidos, amplios y extendidos de currículum. Finalmente, clasifica los tipos de currículum en explícito, implícito, nulo y oculto.
Este documento presenta 9 áreas de trabajo de investigación de la UNAN-Managua, las cuales agrupan 668 líneas de investigación recopiladas de unidades académicas. El área con más líneas es "Salud pública, enfermedades crónicas no transmisibles e infecciosas" con 154 líneas, seguida por "Población, educación, inclusión social e interculturalidad" con 138 líneas. El documento también incluye un anexo con las líneas de investigación organizadas alfabéticamente dentro de
Metodología para el diseño curricular por competenciasNoemí León
Este documento presenta las etapas para el diseño de un currículum por competencias, incluyendo la fundamentación de la carrera, la elaboración del perfil profesional, el diseño curricular, el desarrollo curricular y la gestión curricular. El currículum se basa en el perfil profesional de egreso y tiende a integrar capacidades, contenidos, teoría, práctica y evaluación para lograr un aprendizaje significativo.
1. El modelo de Anderson y Faust propone un proceso de instrucción centrado en objetivos que incluye identificar el conocimiento inicial de los estudiantes, planear experiencias de aprendizaje, implementar la instrucción, evaluar continuamente a los estudiantes y, si es necesario, reconsiderar la instrucción.
2. El modelo presenta siete pasos: 1) especificar objetivos, 2) evaluar conocimiento inicial, 3) planear experiencias de aprendizaje, 4) implementar instrucción, 5) evaluar progreso, 6) evaluación final, 7) reconsider
El documento discute las consideraciones psicológicas y pedagógicas en el diseño curricular. Explica que el currículo debe responder a cuatro preguntas clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar, y cómo evaluar. También analiza las fuentes del currículo como el desarrollo del niño, los objetivos y el análisis de la sociedad. Finalmente, explora métodos como el análisis de tareas y jerarquías conceptuales para organizar los contenidos y actividades de enseñanza de manera secuencial.
Construccion de un perfil de competencias(1)oscar corvalan
Este documento describe el proceso de construcción de un perfil de competencias para egresados universitarios. Explica que el proceso involucra la recolección de información interna y externa, la definición de dominios de competencia, y la validación del perfil resultante. También presenta conceptos clave como competencias genéricas y profesionales, y niveles de desarrollo profesional. El objetivo final es alinear el currículo universitario con las necesidades del mercado laboral.
Este documento presenta un informe de tesis de posgrado que incluye la identificación del proyecto, los detalles del tesista, director y duración de la investigación. Además, proporciona información sobre el tipo de tesis, disciplina, programa de investigación y un resumen de las actividades desarrolladas durante el periodo cubierto por el informe.
Informe de avance y/o finales de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
Formulario para nuevos Proyectos de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. UNaM. Acreditación de proyectos de investigación.
Este documento presenta el protocolo para la elaboración de proyectos de tesis de maestría en derecho en una facultad de derecho. Describe los requisitos generales de formato, contenido y presentación de los proyectos. Explica que el proyecto debe contener una carátula, una sección de generalidades, y una parte metodológica donde se describe el problema de investigación, la justificación, el ámbito y el tipo de investigación.
Este documento presenta un anteproyecto de trabajo especial de grado para optar por el título de bachiller en ciencias ambientales. El anteproyecto incluye una introducción sobre el tema de investigación, objetivos generales y específicos, antecedentes, marco teórico, metodología, resultados esperados, referencias bibliográficas, cronograma de actividades y presupuesto. El documento proporciona los detalles necesarios sobre la investigación propuesta para ser evaluada por los tutores y conseguir la aprobación para iniciar el trabajo de grado
El documento presenta una guía para un trabajo final sobre cómo las ciencias del aprendizaje han informado sobre los procesos de aprendizaje y la relación entre docentes y estudiantes. Los estudiantes deben elaborar un ensayo en parejas que aborde este tema siguiendo las instrucciones provistas. El ensayo será evaluado según indicadores como la estructura, el desarrollo del tema, la inclusión de citas y bibliografía, y deberá enviarse a través de la plataforma antes de la fecha límite.
Este documento presenta una guía para la presentación de proyectos e informes de tesis de acuerdo al estilo APA. Explica la estructura general que deben seguir, incluyendo las secciones principales, el orden y contenido de cada una. Además, detalla aspectos de formato como los niveles de encabezados, tipos de letra, márgenes y otros elementos formales. El objetivo es proveer una plantilla estandarizada para la redacción de estos documentos de investigación.
Los objetivos del programa de estudios por competencias de la U. A., ha sido enriquecido con la observaciones de la Coordinación de la licenciatura, para orientar los trabajos del curso hacia la construcción y exposición del protocolo y primer capítulo de la investigación que los discentes desarrollarán como opción de titulación.
Este sílabo describe un curso de Investigación II para una maestría en Derecho Penal. El curso tiene una duración de 8 semanas y cubrirá temas relacionados con la metodología de investigación científica y el diseño y desarrollo de una tesis, incluyendo la selección de un tema, la revisión de literatura, el diseño de investigación y las técnicas de investigación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar el método científico para completar su tesis al final del curso.
La asignatura tiene una naturaleza teórico-práctica, proporciona conocimientos sobre la aplicación de las diferentes metodologías de la investigación científica relacionados a la Gestión Sostenible en Cuencas Hidrográficas a fin de solucionar los diferentes problemas sociales, económicos y ambientales. Comprende las siguientes unidades temáticas: La ciencia. La investigación científica. Tipos y niveles de investigación científica. El método científico: características, pasos. Investigación de tecnologías apropiadas. Investigación y extensión para el desarrollo social y ambiental en cuencas hidrográficas. La investigación y la gestión en cuencas. Requisitos de un investigador. Planteamiento del problema. Formulación de hipótesis. Objetivos. Métodos de Investigación. Diseño de investigación. En la segunda parte, contempla la consolidación del Proyecto de Tesis de la Maestría.
Este manual proporciona información sobre el proceso administrativo y académico para realizar una tesis de pregrado en la Universidad Peruana Unión. Describe los pasos a seguir, incluyendo la designación del asesor, elaboración del proyecto, dictamen del comité evaluador, aprobación e inscripción del proyecto, y desarrollo de la tesis. Además, presenta lineamientos sobre la estructura y contenido del proyecto y la tesis, y modelos de documentos requeridos como solicitudes y formatos de informe.
Anteproyecto de manual elaboracion presentacion_proyectos_trabajo_gradomasciangiolimiquilena
Este manual provee orientaciones para la elaboración y presentación de proyectos y trabajos de grado en el programa de Ingeniería Biomédica de una universidad. Describe los procedimientos e instrumentos a utilizar, incluyendo formatos y comunicaciones. Explica los tipos de investigación y la estructura de los proyectos. Además, detalla el rol de la coordinación de trabajo de grado y pasantía y los requisitos para la aprobación y evaluación de proyectos y trabajos de grado.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Tutorías de Proyectos de Grado de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso busca guiar a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos de tesis para la graduación a través de tutorías. El curso consta de tres unidades que cubren la normativa legal, el proceso de investigación y el informe final. Los estudiantes aprenderán a plantear problemas de investigación, construir marcos teóricos y metodológicos, y elaborar informes siguiendo el esque
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre Investigación y Diseño de Tesis. El curso enseña habilidades de investigación y escritura académica a través de 17 unidades temáticas, con el objetivo de guiar a los estudiantes en el diseño y desarrollo de sus propias tesis para graduarse. El curso cubre temas como escribir de manera académica, investigar fuentes, diseñar una tesis, y desarrollar habilidades interdisciplinarias necesarias para completar con éxito un
Este documento presenta el plan de estudios de un diplomado en redacción y publicación de artículos científicos. Incluye los objetivos, facilitadores, fechas, temas, objetivos de cada tema, contenidos, actividades y evaluaciones de dos módulos: el módulo de introducción a la metodología de la investigación y el módulo de introducción a la epistemología.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Planificación Educativa impartida por Yorbelys Centeno en la Universidad Fermín Toro durante el período 2018-3. El plan contiene 5 unidades con objetivos, contenidos, estrategias, recursos y formas de evaluación. Las unidades abarcan temas como diagnóstico, conceptos de planificación, teorías de planificación, elementos de un modelo de planificación y análisis de programas de estudio en universidades venezolanas. El plan busca analizar los componentes de la plan
Este documento presenta una asignatura sobre herramientas para la búsqueda y manejo de información en la Universidad Autónoma Indígena de México. La tarea asignada incluye que los estudiantes trabajen en equipo para investigar sobre proyectos de investigación científica actuales en sus respectivas disciplinas, desarrollar una definición de investigación y metodología, y presentar la información recopilada en una presentación de PowerPoint. El documento proporciona detalles sobre los objetivos de aprendizaje, las instrucciones para
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El resumen describe el programa provisional del 1er Congreso Internacional de Comunicación y Eventos que se llevará a cabo en Posadas, Misiones, Argentina del 10 al 11 de junio de 2016. El congreso contará con disertantes de Argentina, España, Uruguay y Chile que hablarán sobre temas como protocolo, marketing, turismo, gastronomía, tecnología y ceremoniales. También incluirá paneles interactivos y demostraciones culinarias.
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El Organismo Internacional de Juventud para Iberoamérica (OIJ) está lanzando un nuevo Programa de Pasantías para jóvenes profesionales de hasta 35 años de edad de países iberoamericanos. El programa ofrece pasantías de 3 a 12 meses con un apoyo de 500 euros. Los pasantes trabajarán 25-30 horas por semana en áreas como cooperación internacional, innovación, comunicación, relaciones institucionales, administración, protocolo y eventos. Los interesados deben postular en línea antes del 29 de febrero de 2016.
Acá tenes el paso a paso de cómo registrarte al Boleto Estudiantil Gratuito Misionero que comienza a funcionar este año, un derecho consagrado en por la Ley VI-189 promulgada en Noviembre de 2015 por la Legislatura de la Provinica de Misiones.
El Organismo Internacional de Juventud para Iberoamérica
(OIJ), reúne a los ministerios de juventud de los 21 países
de la comunidad iberoamericana y tiene como principal
objetivo la articulación de la Cooperación Internacional en
el tema de juventudes, potencializando la importancia de
las personas jóvenes en la agenda pública y política.
Hoy en día, las juventudes iberoamericanas representan,
aproximadamente, el 25% de la población. Este grupo
poblacional, a pesar de su potencial transformador, demanda
un amplio reconocimiento como sujetos de derechos,
así como, de actores políticos, interconectados y actores
estratégicos de desarrollo a niveles locales y globales. Esto
nos obliga a responder con ideas innovadoras y un decidido
compromiso ante estos grandes desafíos que van de la
mano con el progreso de nuestra región.
Este documento presenta la descripción de un curso de doctorado sobre "Problemas y paradojas del mundo contemporáneo" en la Universidad Nacional de Misiones. El curso explorará temas como la noción de mundo, la representación, la política y la comunidad, la estética y lo visible/invisible, y lo ontológico y el individuo. Se analizarán figuras conceptuales como el cascabel del chamán, Horla de Maupassant, entre otras. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan los enfoques a los problemas y par
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Desde el miércoles 4 al viernes 6 de noviembre se desarrollarán las Jornadas Inter-cátedras de Letras en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en la que también participarán representantes de otras universidades de la región.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Formulario para Registro Proyectos de Tesis de Posgrado
1. UNaM – FHyCS – SInvyP Registro de Proyectos de Tesis de Posgrado
A. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Código 16 H
1. Título del proyecto:
Director de Tesis:
Tesista:
APELLIDO y Nombres
DNI Nº
Domicilio:
Localidad:
Tel./Fax:
e-mail:
Título Grado
Título Posgrado
Código Nombre
Disciplina Formación
Actividad académica
Actividad de investigación
Cargo docente Dedicación
Horas semanales
dedicadas a investigación
Al proyecto de Tesis Otros proyectos
Hs Hs Hs
2. Duración de la investigación:
Inicio: Finalización estimada:
3. Tipo de Tesis:
Universidad
Carrera de Posgrado
Maestría Doctorado
Código Nombre
Disciplina científica
Campo de aplicación
4. ¿Se inscribe la Tesis dentro de algún Proyecto y/o Programa de Investigación?
Fecha de presentación: ..................................Firma del Investigador Tesista: ................................................
2. UNaM – FHyCS – SInvyP Registro de Proyectos de Tesis de Posgrado
ANEXAR: Proyecto de Tesis presentado y aprobado en su Carrera de Postgrado, Resolución de Admisión
al Posgrado (o certificado de cursos aprobados) y Curriculum Vitae