Frequency Adverbs
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INGLES AL DIA, TIEMPOS VERBALES, PRESENTACION
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Taller formación de palabras
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Simple Present
El documento explica el uso del presente simple en inglés. Se utiliza para acciones habituales, verdades universales y gustos. El verbo auxiliar "do/does" se usa en oraciones negativas e interrogativas. La tercera persona singular generalmente agrega una "s", excepto para verbos que terminan en ciertas letras. El documento también explica la forma afirmativa, negativa, interrogativa y respuesta corta del presente simple.
Time
El documento describe el concepto de preparación del lecho de la herida (TIME), que incluye cuatro pasos importantes: eliminar el tejido no viable, controlar la infección o inflamación, equilibrar la humedad y asegurar que el borde de la herida avance. Estos pasos ayudan a restaurar la base de la herida y crear un ambiente propicio para la cicatrización.
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Adverbs of frequency
Inscribete Ya: http://bit.ly/1nSD99l
Informacion y Requisitos
Inscribete Al Curso de Ingles Para el Trabajo 100% Financiado Por INSAFORP.
Adjective
1) Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y concuerdan en género y número con ellos. 2) Los adjetivos se pueden clasificar en calificativos, demostrativos, distributivos, de cantidad, interrogativos, posesivos, propios y numerales. 3) El género, número y posición de los adjetivos varían según las reglas gramaticales del idioma.
My Daily Routine
The document describes a typical daily routine for someone studying English. It mentions waking up at 5:00 AM, bathing, brushing teeth, changing clothes, having a breakfast, studying or thinking about studying, having lunch, doing homework, listening to music, and going to sleep at 10:00 PM.
Adverbs of frequency
The document discusses adverbs of frequency in Spanish and their usage. It provides examples of frequency adverbs followed by verbs like "always", "usually", "sometimes", and "never". It also gives examples of frequency adverbs used with the auxiliary "to be" verb as well as examples of rearranging the word order. Finally, it provides a sample question using "How often" to elicit a response using an adverb of frequency.
MY DAILY ROUTINE
Laura wakes up at 8:00 am and tends to her morning routine which includes eating breakfast, tending her bed, showering, and brushing her teeth. She leaves for school at 11:30 am, arrives at 12:45 pm, and attends class from 1:00 pm to 6:00 pm with recess at 3:00 pm. Laura arrives home at 7:30 pm, eats dinner at 8:00 pm, and goes to sleep at 11:00 pm.
Frequency Adverbs
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Present tenses
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Frequency adverbs diapositivas
Frequency adverbs are used to indicate how often or regularly an activity is performed, such as "always", "usually", "sometimes", "never". They are normally used with simple present tense verbs to show habits and customs. Examples are provided such as "I always go to sleep early" and "Every Saturday I study". Placement of frequency adverbs differs depending on whether they are used with the verb "to be" or in questions.
Power point daily routines
Students in the 4th grade classes A and B created a didactic unit on daily routines that included activities for morning, afternoon, and evening schedules. The unit was designed to teach students about typical daily activities and help them understand time management.
Daily routine diapositivas
The person wakes up at 6am, takes a shower at 6:45am, and has breakfast at 7am. They leave home for school at 8am, return home after school, have dinner at 8pm, do homework, and go to sleep at 10:15pm.
My daily routine
The person wakes up early each morning to make their bed and take a shower before getting dressed in casual clothes for work. They go to work at 7am, have lunch at 12:30pm, and finish work at 4:30pm. After work they pick up their son from his grandmother's house before changing clothes to attend classes from 5:50pm to 10pm, then go home and sleep.
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Personality adjectives
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This document lists various means of transport including car, motorbike, bus, bicycle, van, truck, horse and buggy, train, subway, plane, helicopter, rocket, hot air balloon, boat, ship, canoe, and submarine.
Adjectives slideshare
This document is from Yeimy Alexandra López Sierra's 2010 specialization in computer science teaching from Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. It provides an introduction to using adjectives to describe nouns for English language learners. Examples are given such as "the girl is beautiful" and "Mike is tall." Adjectives usually come before the nouns they describe and can indicate size, color, or other attributes. The verb "to be" is often used to connect adjectives to nouns. Adjectives do not have singular or plural forms.
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Este documento presenta la introducción de un curso de lingüística española. Se discuten los objetivos del curso, que incluyen describir, comparar y contrastar los sistemas fonológicos y morfológicos del español y el inglés, así como las estructuras sintácticas. También se introducen conceptos lingüísticos como la lingüística descriptiva versus la gramática prescriptiva. Se describen las expectativas del curso en términos de asistencia, participación, evaluación y tareas.
Sesion de aprendizaje sonido
Esta sesión de aprendizaje, está encaminada a orientar el tema de sonido que hace parte del plan de estudios de física en grado once. La sesión inicia en el aula con una dinámica para motivar a los estudiantes, a continuación se realiza una lectura en grupos, para luego pasar a la explicación del docente con la ayuda visual de la presentación en PowerPoint y la observación de varios videos en youtube lo que facilita la concentración de los estudiantes, ya que son herramientas que atraen la atención y motivan a los estudiantes. También se realiza una parte de la sesión en la sala de informática, donde se realiza una práctica de laboratorio virtual, utilizando varios links de applets o simulaciones sobre el sonido. Finalmente se visita un link donde cada estudiante podrá hacer su práctica a manera de taller y la evaluación del tema, buscando hacer la retroalimentación en el mismo momento.
Esta sesión de aprendizaje la he aplicado con mis estudiantes y he obtenido buenos resultados, por que como lo plantee anteriormente, despierta la motivación y concentración en los estudiantes.
Comunicación oral lesson revised
Este documento describe una lección de español para estudiantes de nivel 101. La lección se enfoca en la comunicación oral sobre rutinas diarias e incluye varias actividades como describir su propia rutina, entrevistar a un compañero, y presentar una entrevista con una persona famosa. El objetivo es que los estudiantes practiquen describir sus actividades diarias y entrevistar a otros sobre el mismo tema.
Generalidades de la discapacidad auditiva 2013
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la audición. Puede clasificarse según la zona del oído afectada o la severidad del daño, y sus causas incluyen factores genéticos, infecciones, ruidos fuertes y golpes en la cabeza. Su diagnóstico implica pruebas como potenciales evocados y audiometría tonal. La enseñanza a personas con discapacidad auditiva requiere métodos como el oralismo, bilingüismo o comunicación total, así
Student's workbook.1º eso.final
Cuadernillo del alumnado de 1º ESO en la asignatura de inglés. Incluye criterios de evaluación y hojas de repaso de gramática y vocabulario
Sesion 01 unidad 01
Este documento presenta la sesión número uno de un curso de inglés. La sesión se enfoca en saludos, presentaciones e intercambio de información personal entre estudiantes y profesor. Los estudiantes practican saludos comunes en inglés y formulan y responden preguntas sobre sus nombres, edades y números de teléfono. El profesor modela el diálogo y los estudiantes tienen la oportunidad de entrevistarse unos a otros para practicar.
Cómo preparar y presentar un seminario
Técnica docente, trabajo en común de profesores y estudiantes, donde se documentan en investigación o alguna disciplina.
2o. sec
Este documento presenta los temarios y criterios de evaluación para el cuarto bimestre de segundo año de secundaria en diversas materias como matemáticas, inglés, español, ciencias y religión. Detalla los temas que se cubrirán en cada asignatura así como los porcentajes de evaluación de exámenes, tareas, proyectos y participación.
Guias u4 2do basico 2016
Este documento contiene varias guías de trabajo para una unidad sobre el medio ambiente. La guía 1 presenta una lista de palabras para leer en voz alta. La guía 2 explica los pasos para una presentación oral sobre el medio ambiente. La guía 3 guía a los estudiantes a elegir un elemento de la naturaleza y describirlo.
Adaptación curricular alumno con tdah
Este documento describe la adaptación curricular de un estudiante de tercer grado diagnosticado con TDAH. Se propone una adaptación no significativa de los objetivos y contenidos, pero sí cambios en la metodología, temporalización, recursos y evaluación para acomodar las necesidades del estudiante. La adaptación incluye estrategias como sentar al estudiante cerca del maestro, usar materiales visuales, dividir las tareas en partes pequeñas y cambiar frecuentemente de actividad.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Frequency Adverbs
- 1. UNIDAD EDUCATIVA BORJA N.1 Proyecto de Aula FREQUENCY ADVERBS Responsables: Srta. Lcda. Flores Diana Sr. Arq. Hidalgo Diego Sr.Dr.Nasevilla Santiago MSc. Sr. Ing. Vozmediano David
- 2. 1. RECURSOS
- 4. Textos
- 5. CDs
- 6. Videos
- 7. Marcadores
- 8. Proyector
- 9. Computadoras
- 10. Pizarra
- 11. Grabadora
- 14. 2. PLANIFICACIÓN
- 15. 2.1 TIEMPO Se trabajará durante: Una semana Cinco horas clase Cada hora clase dura 40’
- 16. 2.2 ACTIVIDADES Concurso de “Spelling” Sopa de letras Dramatizaciones Karaoke
- 17. 2.3 TÍTULO “Aprehendiendo los ADVERBIOS DE FECUENCIA”
- 18. 2.4 FUNDAMENTACIÓN Este proyecto servirá a los estudiantes a relacionarse con los adverbios de frecuencia, uso y aplicación.
- 19. 2.5 OBJETIVOS GENERAL.- Aprender los adverbios de frecuencia para incrementar vocabulario y gramática del idioma ingles a través de los diferentes ejercicios proporcionados por el profesor. ESPECÍFICO.- Aplicar adverbios de frecuencia en cada una de las actividades programadas.
- 20. 2.6 HERRAMIENTAS Ofimática Canciones Películas Ejercicios lingüísticos (auditivo-oral)
- 21. 2.7 VALORES Trabajo en equipo Compañerismo Respeto Cooperación Tolerancia
- 22. 3. EJECUCIÓN
- 23. FREQUENCY ADVERBS The most common frequency adverbs in English are: Always (100%) Frequently (90%) Usually (80%) Often (70%) Sometimes (50%) Occasionally (40%) Seldom (20%) Rarely (10%) Never (0%)
- 24. Frequency adverbs can be placed at various points in the sentence, but are most commonly used before the main verbs and after be verbs. I always come to work on time. They are seldom home when we call. He's usually eating breakfast at this time. She's never been to Maine. A: Do you come here often? B: Yes. I'm here occasionally. A: What do you usually do here? B: Sometimes I just sit and ponder the meaning of life. Note: The adverbs seldom, rarely, never and hardly ever are considered negative.
- 25. 4. EVALUACIÓN
- 26. 4.1 EVALUAR Para evaluar los conocimientos adquiridos usaremos: Un test que contenga “frequencyadverbs” y donde el estudiante deba ubicarlos en contexto. Se desarrollará una dramatización, en la que se utilicen “frequencyadverbs” en una pequeña conversación entre compañeros.
- 27. 4.2 EVALUACIÓN En caso de no existir una notable mejora en los estudiantes se repetirá el proceso que está planificado. Además podemos realizar una serie de juegos escritos que contengan “frequencyadverbs” para familiarizar a los estudiantes con el tema.