El documento discute que la introducción de medios por sí solos no mejoran la enseñanza, y que los estudiantes deben poder manipular y cuestionar los materiales para que tengan valor educativo. Explica que los medios son más efectivos cuando se usan en un enfoque de aprendizaje activo donde los estudiantes trabajan de manera crítica en lugar de solo observar pasivamente.

1. Dra. Vanessa V. Valdés S.
Universidad Tecnológica de Panamá

2. Dra. Vanessa V. Valdés S. 2
Se debe tener claro que…
• La introducción de los medios per se,
no hace una enseñanza aprendizaje
de calidad.
• El esfuerzo por traer los medios se
diluye si el estudiante será solo un
observador, u oidor de las
explicaciones que hace el docente.

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Accionar
Manipular
Observar
Cuestionar
Hacer
referencias y
derivar
conclusiones
Los materiales adquieren valor
cuando el estudiante tiene la
posibilidad de…

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Los medios por si mismos carecen de
valor educativo, lo verdaderamente
importante es:
¿En qué perspectiva de enseñanza-
aprendizaje se usan?

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El alumno observa y
ocasionalmente hace
preguntas.
El docente explica y al
final el estudiante debe
repetir lo mismo.
El alumno trabaja de
manera crítica, creadora
y constructiva.
Desarrolla la búsqueda
de respuestas.
El material se vincula al
proceso de aprendizaje.
Tradicional Nueva, renovada

6.  Facilitar el conocimiento
 Facilitar la distinción de
semejanzas y diferencias.
 Mostrar la relación entre
las partes de un todo.
 Describir el funcionamiento
de procesos.
 Analizar situaciones
distintas.
 Despertar emociones y
sentimientos.
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7.  Establecer un puente entre la experiencia y la
adquisición de conocimientos.
 Desencadenar interés por el objeto de
estudio.
 Promover la autoactividad del alumno.
 Favorecer la integración de la teoría con la
práctica.
 Contribuir a mantener la atención
 Facilitar el trabajo del docente
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8. Dra. Vanessa V. Valdés S. 8

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Gracias