Este documento discute los fundamentos curriculares desde varias perspectivas. Presenta los fundamentos científico-tecnológico, epistemológico, axiológico, antropológico y concluye que los fundamentos son esenciales para desarrollar un currículo exitoso que promueva el bienestar social. También define los fundamentos como el marco conceptual que integra aspectos educativos y guía el diseño del plan de estudios.
Importancia de la fuente social en el diseño curricular glBeatriz Rivera
Con el presente escrito se pretende dilucidar el concepto de currículo y específicamente se abordará la importancia del aspecto sociológico en su diseño. Para lo cual se conceptualizará el currículo desde diferentes autores e investigadores del tema.
Importancia de la fuente social en el diseño curricular glBeatriz Rivera
Con el presente escrito se pretende dilucidar el concepto de currículo y específicamente se abordará la importancia del aspecto sociológico en su diseño. Para lo cual se conceptualizará el currículo desde diferentes autores e investigadores del tema.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
Se presentan varios conceptos de currículo ante la diversidad de los mismos y las perspectivas existentes. Igualmente se resumen los elementos que conforman el currículo. Para cerrar, se describen ciertos principios que conducen al diseño del currículo acercándolo al contexto universitario.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
Se presentan varios conceptos de currículo ante la diversidad de los mismos y las perspectivas existentes. Igualmente se resumen los elementos que conforman el currículo. Para cerrar, se describen ciertos principios que conducen al diseño del currículo acercándolo al contexto universitario.
Ensayo Académico sobre temas relacionados al Diseño Curricularjojeabyed
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. Fundamentos Curriculares
Integrantes:
Solange Mancheno: El currículo es una herramienta de trabajo muy importante dentro del
ámbito académico, ya que mediante este se puede realizar planificaciones de los contenidos
que se pueden compartir a los estudiantes, tomando en cuenta que existen diferentes tipos
de currículo los cuales cumplen diferentes funciones.
Se conoce como fundamentos del currículo a las teorías que se consideran en el momento
de realizar un diseño curricular, toda construcción de un diseño, tiene como bases, ideas,
teorías y enfoques que constituyen la fundamentación del mismo
Camila Chiluiza: En el marco de una concepción de la Educación, se considera como un
factor decisivo en la formación integral de la persona el proceso de educación que
conducirá a que el alumno aprenda a vivir y en consecuencia aprenda a aprender, teniendo
como base los principios rectores siguientes:
* Educar para el desarrollo personal.
* Educar para la actuación social y moral. Educar para el trabajo.
* Educar para la excelencia.
* Educar para el desarrollo personal
2. María Zumba: Fundamento Científico Tecnológico: Corresponde a la aplicación de los
conocimientos tecnológicos al ámbito productivo, es un contexto del conocimiento
científico y tecnológico, donde los avances de la ciencia y tecnología transforman las
costumbres y producen cambios en la vida cotidiana. Fomentar los procesos tecnológicos
para las diferentes profesiones con proyección educativa que permita desarrollar los
procesos de comunicación, el uso de los instrumentos de unión de la ciencia que faciliten la
formación adecuada y la adquisición del saber. Fundamento epistemológico: Es aquello
que permite transformar las ideas y preconceptos producidos por el conocimiento cotidiano
en conceptos, proposiciones, leyes, principios y teorías. Se basa en los conocimientos
científicos que integran las áreas o materias curriculares, aportan a la configuración y
contenidos del currículo que permite la separación de los conocimientos secundarios.
Yulissa Llamuca: Fundamento axiológico: Será aquel contexto del currículo que permite
al ser humano, orientar sus actitudes y definir sus comportamientos, de forma ética y moral.
Deben estar presentes en el currículo, para que le permita negociar, tomar partido, mejorar
sus posiciones políticas o religiosas sin afectar la sociedad y la organización a la que
pertenece. Fundamento antropológico: La antropología del currículo, tendrá una base
filosófica los cuales, manifiestan que la pregunta inicial sobre las cosas, será el objetivo del
saber del hombre, además ve a la escuela como una agencia social que posibilita la
transmisión, y perpetración de la cultura, la cual es parte esencial para darle sentido a la
enseñanza en un contexto especifico.
Nicolás Arrieta: Conclusión Podemos deducir que los fundamentos son la clave para que
se el currículo pueda desarrollarse de manera satisfactoria basándose y respetando todos los
parámetros para el bienestar de la sociedad.
Alexis Ramos: Representan el marco conceptual o el marco teórico del currículum.
Gracias a estos, el currículum es capaz de integrar qué aspectos de diversa índole es
prudente manifestar en el currículum. Incluye las disciplinas, las políticas educativas y las
orientaciones que presenta cada plan de estudios (bases filosóficas, estrategias
metodológicas, competencias, ejes transversales, entre otros). Cada uno de estos
fundamentos representa la importancia y los fines de la educación costarricense, es
relevante que todos los educadores los conozcan y reconozcan la importancia de los
mismos en el análisis del plan de estudios de su curso.
3. LO APRENDIDO:
Son las bases que sintetizan los aportes provenientes de distintas disciplinas los cuales
apoyan en principios, fines y objetivos, y fuentes que delimitan los alcances del currículo.
Los fundamentos se formulan como una explicación de la realidad social, los fundamentos
se formulan como una explicación en los planos filosófico, político, social, económico,
histórico y pedagógico. Estos fundamentos se asumen como conocimientos que sustentan el
proceso de planificación curricular.
MAPA CONCEPTUAL: