Las estudiantes del grado 8ª de la IE Gabriela Mistral presentan signos graves de agresión en sus papeles de victimas y victimarias respectivamente, generando desunión, bajo rendimiento académico, ambiente tenso en el aula y desmotivación.

1. UN NUEVO ENFOQUE DEL USO DE LAS TIC EN LA IE GABRIELA
MISTRAL
A NEW APPROACH TO USING ICT IN IE GABRIELA MISTRAL
Por: Alexandra Armero Cabrera- IE Gabriela Mistral
*Docente de aula del área de idioma extranjero de la IE Gabriela Mistral.
RESUMEN
Las estudiantes del grado 8ª de la IE Gabriela Mistral presentan signos graves de
agresión en sus papeles de victimas y victimarias respectivamente, generando
desunión, bajo rendimiento académico, ambiente tenso en el aula y
desmotivación. Esta investigación se propuso contrarrestar esta situación a partir
de la sensibilización de las estudiantes. Partiendo de la pregunta: ¿De qué
manera persuadir a las niñas del grado octavo A, para evitar el bullying?
Propusimos LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA CONTRARESTAR EL
BULLYING a partir de la realización de: Una primera Encuesta al grado 8 A sobre
el tema a investigar, capacitación al grupo de investigación a cerca del manejo de
situaciones de conflicto: consultas internet, talleres con profesionales en el tema,
emisión de un programa radial sobre bullying, realizado por el grupo de
investigación y con la participación de diferentes profesionales expertos en el
tema, encuesta post-proyecto al grado 8ª luego de la emisión del programa,
análisis comparativo encuestas pre y post- proyecto.
Finalizadas estas etapas se obtuvieron los siguientes resultados: El impacto de las
TIC como herramienta para contrarrestar el bullying en el grado 8ª de la IE
Gabriela Mistral, es significativo en la medida en que transformó la manera como
normalmente se utilizan éstas entre las estudiantes, generando espacios
pedagógicos y de investigación que mejoró tanto el nivel académico como la
responsabilidad social de las niñas.
PALABRAS CLAVE: TIC, matoneo, bulliyng, cyberbullying, ruta de atención, ley
1620.

2. ABSTRACT
The 8th grade students EI Gabriela Mistral have serious signs of aggression in
their roles as victims and victimizers respectively, creating disunity, poor academic
performance, tense atmosphere in the classroom and motivation. This research
aimed to counter this from sensitizing students. Based on the question: In what
way persuade girls eighth grade A, to prevent bullying? We proposed ICT AS A
TOOL FOR BULLYING counteract from performing: A first grade 8 A Survey on the
topic to research, research training group about the management of conflict:
internet consultations, workshops with professionals the subject, broadcast a radio
program on bullying, conducted by the research group and with the participation of
different experts in the topic, post-project survey 8th grade after the broadcast,
benchmarking surveys pre- and post- project.
After these steps the following results were obtained: The impact of ICT as a tool to
counter bullying in 8th grade EI Gabriela Mistral, is significant to the extent that
transformed the way they are used commonly among students, generating
teaching and research spaces that improved both the academic and social
responsibility girls.
KEYWORDS: ICT, bullying, bulliyng, cyberbullying, assistance route, Act 1620.
INTRODUCCION
El grupo de Investigación GABRIELA
TU VOZ está conformado por 15
niñas entre 11 y 15 años de los grados
5, 7 y 8 de la IE Gabriela Mistral, todas
ellas con grandes habilidades en
diferentes campos, criticas, curiosas,
analíticas y con quienes trabajar es un
verdadero placer.
La investigación que realizamos,
cumple en principio una función social,
pues se realiza en el contexto donde
se vive el problema; es decir, con sus
actores, condiciones y circunstancias.
Al iniciar, las estudiantes propusieron
varias preguntas, y la pregunta de
investigación escogida fue: ¿De
qué manera persuadir a las niñas
del grado octavo A, para evitar el
bullying?
Las estudiantes del grado 8ª
presentan signos graves de agresión
en sus papeles de victimas y
victimarias respectivamente,
generando desunión, bajo rendimiento
académico, ambiente tenso en el aula
y desmotivación. El reto es encontrar
una manera eficaz para contrarrestar
esta situación y sensibilizar a las

3. estudiantes. La trayectoria diseñada
fue:
Conformación del grupo de
investigación, determinar una pregunta
de investigación: ¿De qué manera
persuadir a las niñas del grado octavo
A, para evitar el bullying, descripción y
justificación del problema: El bullying,
cyberbullying y matoneo, son
situaciones que se presentan en el
grado 8ª de la IE Gabriela Mistral. Esta
situación genera problemas de
desunión, bajo rendimiento académico
y ambiente tenso en el aula. Se hace
necesario buscar alternativas de
solución a este conflicto con el fin de
crear espacios de participación,
democracia y pluralismo, donde las
estudiantes encuentren nuevas
posibilidades para la mediación y
solución de sus conflictos. La emisión
de un programa radial creado por el
grupo de investigación para estudiar,
analizar y confrontar este tipo de
situaciones, con la participación de
diferentes profesionales expertos en el
tema puede crear estos espacios.
Para esto realizamos: Encuesta inicial
al grado 8 A sobre el tema a
investigar, capacitación al grupo de
investigación a cerca del manejo de
situaciones de conflicto: consultas
internet, talleres con profesionales en
el tema, emisión de un programa
radial sobre bullying, realizado por el
grupo de investigación y con la
participación de diferentes
profesionales expertos en el tema,
encuesta al grado 8ª luego de la
emisión del programa, análisis
comparativo encuestas pre y post-
proyecto.
MATERIALES Y METODOS
MATERIALES: celulares, cámaras,
fotocopias, encuestas, entrevistas,
radio, computadores, internet, video
beam, tablets, libros.
METODOS: Encuestas diagnosticas
capacitaciones entrevistas consultas
elaboración y grabación del programa
radial, difusión del programa radial.
RESULTADOS Y DISCUSION
La investigación como tal tiene
enormes bondades para mejorar el
proceso educativo puesto que genera
en las estudiantes mayor interés por
su entorno, por los problemas que
viven y la manera de solucionarlos.
Los resultados de esta investigación
nos permiten corroborar que para
generar procesos de enseñanza
aprendizaje efectivo y significativo se
debe partir de la realidad de los
estudiantes. (Vigotsky).
El medio de difusión de nuestro
proyecto fue la radio, lo cual aporto
mayor significado al trabajo que se
realizo puesto que causo impacto no
solo en la comunidad educativa
Gabriela Mistral sino del Municipio en
general,” "La radio afecta a la gente de
una forma muy íntima, de tú a tú, y
ofrece todo un mundo de
comunicación silenciosa entre el

4. escritor-locutor y el oyente. "McLuhan,
Marshall, Comprender los medios de
comunicación 1996.
El bullying es uno de los problemas
más frecuentes a los que se enfrenta
un adolecente en su vida escolar, al
respecto, EL EsPECTADOR en uno de
sus artículos revela que es tan grave
la situación que nte todo este tipo de
acciones, de los adolescentes
consultados víctimas de matoneo, 3 de
cada 5 víctimas de bullying
manifestaron haber pensado en el
suicidio y 1 de cada 3 lo intentan. La
sensibilización a la comunidad en
cuanto al crecimiento de las conductas
violentas entre pares en el aula de
clases y las consecuencias
emocionales que traen consigo es
una acción importante en pro de frenar
el abuso entre adolescentes.
En nuestra IE, el índice de violencia
escolar especialmente en el grado 8ª,
era muy elevado tal como lo reflejan
los resultados de la primera encuesta
por ello el trabajo realizado fue
importante y teniendo en cuenta las
consideraciones de la fundación
Friends United Foundation y su
departamento de Analistas en
Violencia Juvenil y Delitos Contra
Menores de Edad, la información,
capacitación y divulgación, son
algunos de los pasos más importantes
y significativos en este proceso en
contra del bullying.
Los resultados obtenidos en la encuesta inicial fueron:
Si 80% No 20% Si 70% No 30%

5. Si 80% No 20% Si 50% No 50%
Si 65% No 35% Si 50% NO 50%
Si 40% No 60% Si 40% No 60%

6. Luego de la transmisión del programa de radio (producto final del trabajo de
investigación, se realizó un post test y los resultados fueron:
85%
15 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
SABES QUE ES EL BULLYNG
80 %
20 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
CONOCES LOS TIPOS DE ACOSO QUE
EXISTEN
85 %
15 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
CONOCES ALGUNAS MANERAS DE
CONTRARESTAR EL BULLYNG
90 %
10 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
SABES QUIEN TE AYUDA A RESOLVER LOS
PROBLEMAS DE BULLYING EN TU COLEGIO
80 %
20 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
EL BULLYING PUEDE SER UN DELITO?
90 %
10 %0
10
20
30
40
SI NO
42ESTUDIANTES
ENTREVISTADOSGRADO8A
SABES CUAL ES LA FUNCION DE LA POLICIA DE
INFANCIA Y ADOLESCENCIA

7. CONCLUSIONES
 El impacto de las TIC como
herramienta para contrarrestar el
bullying en el grado 8ª de la IE Gabriela
Mistral, es significativo en la medida en
que transforma la manera como
normalmente se utilizan entre las
estudiantes, generando espacios
pedagógicos y de investigación que
mejoran tanto el nivel académico como
la responsabilidad social de las niñas.
 La información que las
estudiantes adquirieron sobre bullying,
a través de la radio como producto del
trabajo del grupo de investigación, fue
clara, veras y aporto las herramientas
necesarias para que las estudiantes
manejen de una manera más acertada
problemas de este tipo.
 Diferentes formas de maltrato viven a
diario muchos estudiantes en todas las
Instituciones del país, en el grado 8 de
la IE Gabriela Mistral, esta situación
estaba alterando enormemente la
convivencia entre las niñas, una
investigación realizada por sus pares
quienes analizaron y difundieron la
información obtenida fue de gran ayuda
pues las motivo y ayudo a comprender
que la situación que estaban viviendo
era inaceptable y debía corregirse.
BIBLIOGRAFIA
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Mistral. (Comunidad Educativa I: E
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