Este documento resume la investigación sobre la relación entre la genética y el comportamiento antisocial. Explica que se han encontrado alteraciones estructurales en el cerebro asociadas con la agresión, como en la corteza prefrontal. También explora los vínculos entre comportamientos antisociales y los neurotransmisores serotonina y dopamina. Además, analiza factores genéticos como mutaciones en el gen MAOA y el alelo corto del 5-HTT. Finalmente, discute cómo el maltrato infantil y las características asoci

1. RELACIÓN ENTRE GENÉTICA Y
COMPORTAMIENTO
ANJHY JHANINE ARDILA BELTRAN
BIOLOGIA
CORPORACION UNIVERSITARIA
IBEROAMERICANA
30 JUNIO DE 2017

2. NEUROANATOMÍA ESTRUCTURAL
Y FUNCIONAL DE LA AGRESIÓN
El comportamiento antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye distintos tipos de acciones, de las
cuales destacan diferentes tipos de agresión, robos, engaños, conductas impulsivas, ultrajes y violencia
entre sus diferentes manifestaciones, Investigaciones recientes han puesto de relieve alteraciones
estructurales que se asocian al comportamiento violento como la corteza prefrontal ventromedial, la
corteza cingulada anterior, la amígdala o la corteza prefrontal dorsal lateral. Precisamente la lesión de
algunas de estas estructuras ya se había asociado anteriormente al comportamiento antisocial, sobre
todo en relación con el empeoramiento de las conductas morales y sociales tras lesiones en la corteza
prefrontal (Anderson SW, Bechara A, Damasio H, Tranel D, Damasio AR.)
Otros autores, como Raine et al, han estudiado cambios estructurales más finos en el cerebro de
pacientes con trastorno antisocial de la personalidad encontrado una reducción en el volumen de
materia blanca prefrontal en ausencia de lesiones en aquellos sujetos con una mayor predisposición al
comportamiento antisocial.

3. ASPECTOS BIOQUÍMICOS DEL
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
Sobresalen los estudios de Virkunnen etal, quienes relacionaron la función serotoninérgica con
trastornos relacionados con el control de los impulsos, concretamente, se ha demostrado que
niveles bajos de 5-HT se asocian a niveles más elevados de impulsividad y agresividad También se
han visto implicados otros neurotransmisores, como la dopamina. Así, parece que el
comportamiento agresivo requiere que las neuronas dopaminérgicas mesocorticolímbicas
permanezcan intactas aunque estas neuronas también están implicadas en aspectos
motivacionales en otros comportamientos

4. NEUROGENÉTICA DE LA AGRESIÓN
El caso más espectacular fue el hallazgo realizado por Brunner etal , quienes
encontraron que una mutación puntual en el gen de la monoaminooxidasa A (MAOA)
parecía ser el responsable del comportamiento manifiestamente
antisocial de los hombres de una familia neerlandesa, El alelo corto del 5-HTT se ha
asociado con niveles de expresión reducidos de 5-HTT en el cerebro y, en
consecuencia, con una receptación insuficiente de 5-HT de la Sinapsis y con una
respuesta exagerada al estrés.
En otros aspectos de la agresión, como la que se da en la enfermedad de Alzheimer, se
ha observado una relación entre los comportamientos agresivos y algunos genes del
sistema dopaminérgico, en concreto, DRD1

5. FACTORES AMBIENTALES Y
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
Widom Hizo un seguimiento longitudinal de un grupo de chicos que habían sido
víctimas de maltrato. Cabe mencionar que en todos los casos había una sentencia
firme que así lo avalaba. El hecho de haber sufrido maltrato infantil incrementaba en
un 30% las posibilidades de que los niños o niñas víctimas se convirtieran en
maltratadores cuando fueran adulto

6. SÍNDROME DE TURNER
Trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o parcial del
cromosoma X en el sexo femenino, la literatura revela que las mujeres con Síndrome
de Turner no presentan dificultades en las habilidades verbales y las capacidades
intelectuales (sólo el 10% poseen cierto grado de retraso mental o trastornos del
lenguaje) Sin embargo, se han reportado dificultades en diversos procesos de
aprendizaje debido a problemas en el funcionamiento ejecutivo, especialmente en
memoria de trabajo y tareas que requieren control de la impulsividad y automonitoreo
(Ross, Roeltgen, & Zinn, 2006), ). En general presentan problemas para constituir
nuevas relaciones, conformar y mantener relaciones de amistad y establecer pareja
(Danielewicz & Pisula, 2005; Lesniak Karpiak, Mazzocco, & Ross, 2003), Diversas
investigaciones (Danielewicz & Pisula, 2005; Suzigan et al., 2004; McCauley, Ross, &
Kushner, 1995; Schmidt, Rubinow, & Bondy, 2006) demostraron menor autoestima,
inmadurez emocional y ansiedad social en adolescentes con Síndrome de Turner, en
comparación con sus pares de la misma edad La baja talla y el retraso puberal
(características físicas que resultan de la expresión génica), son algunos de los factores
que podrían estar asociados a los grandes disturbios emocionales y sociales que se
observan en adolescentes con Síndrome de Turner (Kagan Krieger, 2001)

7. CONSIDERACIÓN FINAL
Identificar mecanismos de riesgo ambiental, tales como, falta de estimulación
temprana, retraso en la inducción puberal, escaso apoyo social, experiencias
educativas y familiares negativas, etc., que repercuten a nivel psicológico y
potencian la disfunción social en una población vulnerable como las mujeres
con Síndrome de Turner, permite el diseño de programas de prevención e
intervención psicológica en el ámbito individual y familiar. Estos programas
favorecerán el fortalecimiento y generación de nuevos recursos en las
mujeres con Síndrome de Turner, potenciando la calidad de sus interacciones,
la confianza en sí mismas y en sus capacidades para comunicarse y vincularse.

8. REFERENCIAS
 The development of antisocial behavior, (2017). Psychobiological and
environmental factors and gene-environment interactions. Recuperado
de:https://www.researchgate.net/publication/24024422_The_development_of_antis
ocial_behavior_Psychobiological_and_environmental_factors_and_gene-
environment_interactions
 López, M, Aguilar, M.(2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner:
Interacción Genes-Ambiente. 29 (2), 318-329, Recuperado de:
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09