Este documento describe las estrategias y metas de varios componentes de un programa de gestión educativa. Detalla los acompañamientos, conceptualización, planeación, ejecución y evaluación de los componentes pedagógico, de formación situada, gestión educativa y condiciones básicas. También presenta las estrategias del programa para 2014, incluyendo la articulación con otros planes y la evaluación de impacto.

1. COMPONENTE: GESTIÓN EDUCATIVA

2. Componente
Pedagógico
Formación
Situada
Comunicación, Movilización y Compromiso
Gestión
Educativa
Condiciones
Básicas

3. METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES
ACOMPAÑAMIENTOS
CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
PEDAGÓGICO
Consolidación de
estrategias
pedagógicas, para la
atención de EE
focalizados por PTA.
Establecimiento de las
estrategias pedagógicas
que se involucran en los
planes estratégicos de
acompañamiento de los
EE.
Vinculación de las
estrategias
pedagógicas a la
planeación de
clase.
Implementación
de estrategias
pedagógicas,
particulares a la
población
beneficiada.
Consolidación de
estrategias
pedagógicas a
partir de la
reflexión de
prácticas de aula.
Prácticas de aula con el
uso de materiales
educativos
Establecimiento del uso
pedagógico del material
educativo.
Planeación de
clases que
involucren el uso
pedagógico de
materiales
educativos.
Ejecución y
reflexión de la
clase teniendo
como referente el
uso pedagógico de
materiales en el
aula.
Documentación
sobre la
transformación de
las concepciones
del uso
pedagógico de
materiales
educativos.
Uso pedagógico de
resultados de la
evaluación de
aprendizajes
Análisis pedagógico de
resultados de
actividades
diagnósticas.
Planeación de
clases que
involucren el uso
pedagógico de
resultados de
evaluación de
aprendizajes.
Ejecución y
reflexión de la
clase planeada
haciendo uso
pedagógico de
resultados de
evaluación de
aprendizajes.
Documentación
del uso
pedagógico de
resultados de
evaluación de
aprendizajes.

4. METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES
ACOMPAÑAMIENTOS
CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
FORMACIÓN
SITUADA
Consolidación de CDA Consolidación de CDA,
confirmación de acuerdos
generados al momento de la
conformación de las CDA,
Establecimiento de objetivos y
conformación de equipos para la
sistematización.
Reconstrucción de la
experiencia
Interpretación
pedagógica de la
experiencia
Descripción de
aprendizajes de la
experiencia.
Proyección de la
experiencia.
Gestión para la
divulgación.
Acompañamiento a
colectivo de docentes
Apropiación de las directrices
para el acompañamiento, la
planeación, observación y
ejecución de las actividades de
aula.
Planeación de clase a
partir de los referentes
de calidad y del ejercicio
previo de planeación
(instrumento) por parte
del tutor.
Ejecución de lo
planeado. Observación
de la ejecución de dos
sesiones de clase para
lenguaje y matemáticas
respectivamente.
Reflexión de la
importancia de planear las
actividades de aula,
resultados de la
observación. Apropiación
de la evaluación formativa
y el uso pedagógico de
pruebas.
Desarrollo de la
capacidad de
formación continua
Generar las directrices para
construir el instrumento del Plan
Autónomo de Formación del
establecimiento. (Marco lógico).
Análisis y
contextualización de los
planes de cada secretaría.
Generar el instrumento
de Recolección de
Información (Validar).
Construcción del plan de
autoformación para cada
EE.
Implementación y
posterior seguimiento al
plan de autoformación
concertado en cada EE
focalizado por el
programa para la
transformación de la
calidad educativa
“Todos a Aprender”.
Evaluación de impacto del
proceso (Sistematización).
Informe de gestión

5. METAS POR COMPONENTES
COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS
GESTIÓN EDUCATIVA 1. Compromisos de gestión por la Calidad escolar.
2. Desarrollo de competencias en gestión educativa:
rectores y directivos escolares.
3. Articulación de las estrategias del PTA con los PMI
y PAM.
4. Diseño e implementación de un modelo de
Gestión del Conocimiento para el PTA
5. Evaluación de implementación e impacto del PTA.
CONDICIONES BÁSICAS 1. Alineación gubernamental
2. Empoderamiento territorial.
3. Alianzas público-privada.

6. Estrategias 2014
1. Continuar con la formación a rectores y
directivos rurales.
2. Desarrollar la evaluación de implementación e
impacto del PTA.
3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.
4. Orientar el diseño e implementación de un
modelo de Gestión de Conocimiento para el PTA.

7. 1. Continuar con la formación a rectores y directivos
rurales.
4. Orientar el diseño e implementación de un modelo
de Gestión de Conocimiento para el PTA.
Modelo de gestión para los EE – MEN
Modelo
Formación
en un curso
B-Learning

8. 8
2. Desarrollar la evaluación de
implementación e impacto del PTA.
Evaluación de impacto.
• Resultados del programa.
• Validación del programa.
• Parámetros de continuidad.

9. 3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.
Formador
On-line
Reporte MEN
Aportes del PTA al PMI
El programa genera aportes para favorecer las
prácticas de aula reflejando mejores resultados.

10. ESTRATEGIAS DEL PTA EN EL 2014
PTA PMI
COMPONENTE ESTRATEGIA GESTIÓN
PEDAGÓGICO
1. Uso pedagógico de los materiales educativos en la ejecución y
planeación de clases.
2. Comprensión y uso de referentes de calidad en planeación.
3. Análisis de pruebas diagnósticas y SABER, y uso pedagógico de dicha
información.
Académica
FORMACIÓN
SITUADA
1. Consolidación de comunidades de aprendizaje (CDA)
2. Comité de autoformación docente
3. Acompañamientos
Académica
GESTIÓN
EDUCATIVA
1. Compromiso por la Gestión educativa.
2. Articulación PMI y PTA
Directiva
CONDICIONES
BÁSICAS
1. Apropiación del manual de condiciones básicas.
Administrativa y
financiera
COMPROMISOS POR EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Proyección a la
comunidad

11. Actividad Objetivo Meta Acciones
Respons
ables
Tiempo
Avan
ces
Evidencias
Inicia Fin
1. Identificación las estrategias del PTA
incluidas en el PMI durante el 2013.
2. Incorporación de las estrategias del
PTA que no han sido incluidas en el PMI.
3. Seguimiento y sistematización al
desarrollo de estrategias del PTA dentro
del PMI.
4. Aportes del desarrollo de las
estrategias a la autoevaluación
institucional.
5. Reconocimiento de las guias de
orientaciones para el mejoramiento de la
gestión institucional.
6. Implementacion de acciones del
mejoramiento de la gestión institucional
7. Seguimiento y sistematización a las
acciones.
8. Aportes del desarrollo de las acciones
al cumplimiento de las metas de la
institución.
PEM

12. FORMATOS
• Lista chequeo estrategias PTA

13. FORMATOS
• Formato evidencia de socialización PMI

14. FORMATOS
• Formato de registro de evidencia del seguimiento al PMI

15. FORMATOS
Guía de Orientación para el mejoramiento de la GESTION
EDUCATIVA

16. FORMATOS
• Planeación del desarrollo de Guía de Orientación para el
mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA

17. FORMATOS
• Acta entrega de Guía de Orientación para el
mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA

18. FORMATOS
• Seguimiento y autoevaluación de Guía de Orientación
para el mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA