El documento presenta un Plan de Desarrollo Profesional (PDP) propuesto por AECOP Madrid para el crecimiento de sus asociados mediante talleres y conferencias. Incluye feedback de los asociados y establece principios de actuación relacionados con la generación de conocimiento y el reconocimiento de su trabajo. El PDP se fundamenta en competencias específicas del coaching y busca implementar acciones formativas experienciales y un sistema de créditos homologables.

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Plan de Desarrollo
Profesional
Javier Glez. Marin – Coordinador de Desarrollo Profesional

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Plan de Desarrollo Profesional
1. Propuesta de valor AECOP Madrid
2. Introducción
3. Comunicación : Presentacion y Encuesta
4. Feedback de los asociados
5. Plan de Desarrollo Profesional – PDP
6. Sistema de créditos

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3. PROPUESTA DE VALOR
Junta Directiva de AECOP Madrid
Contribuir al desarrollo y crecimiento de los
asociados, a través de talleres y
conferencias profesionales y de calidad

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2. INTRODUCCION
Basado en la propuesta de valor de la Junta y en sugerencias
de asociados, hemos definido las características de un PLAN
DE DESARROLLO PROFESIONAL (PDP), encaminado a la
mejora y actualización profesional de los mismos

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3. COMUNICACIÓN : Presentacion y
Encuesta
Para dar a conocer la propuesta del Plan y recabar la
opinión de los asociados sobre el mismo hemos realizado
dos acciones en los últimos meses del año 2013.
A. Presentacion a las escuelas de formacion, profesionales
libres y asociados.
B. Encuesta a todos los asociados.
La información recibida nos ha permitido concretar que el
Plan tiene fundamentos técnicos para que se constituya
como un área mas en la actualización profesional
requerida.

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4. FEEDBACK ASOCIADOS (I)
Es conveniente que constituyamos un foro para difundir y
compartir conocimiento dentro de la asociación, con el
fin de generar un espacio de aprendizaje para que todas
las personas mejoren su desarrollo profesional como
coaches.
El Plan satisface este objetivo y es una iniciativa
interesante en la que pueden trabajar las escuelas de
formacion y los profesionales libres, conjuntamente con la
asociación.

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4. FEEDBACK ASOCIADOS (II)
El desarrollo del plan debe estar basado en los siguientes
principios de actuacion :
- La generosidad de los profesionales y coaches expertos
para compartir su conocimiento y experiencia con el
conjunto de los asociados.
- El establecimiento por parte de la asociación de los
criterios y el procedimiento que guíen la licitación y la
realización de las acciones de desarrollo demandadas.
- Asociarlo a mecanismos de reconocimiento por parte
de AECOP Federacion y AECOP Madrid
- Establecer un pago económico para reconocer el
trabajo de los ponentes y los costes de organización y
logística de las acciones

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4. FEEDBACK ASOCIADOS (III)
Incluir las acciones del PDP en el sistema de créditos de
actualización profesional que está desarrollando AECOP
España y al cual se puedan acoger ponentes y
participantes, es absolutamente necesario para
conseguir la puesta en practica de este plan.

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5. PDP – PROGRAMA
La puesta en practica del PDP se constituye mediante la
realización de acciones experienciales de formación y
desarrollo basadas en las competencias de EMCC donde :
- Profesionales expertos en el campo del coaching
compartan su conocimiento y experiencias
- Participantes puedan aprender, reflexionar y practicar
sobre las ideas y mensajes facilitados

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5. PDP – METODOLOGIA
La facilitación de talleres experienciales de formacion y
desarrollo basadas en las competencias de la EMCC,
de 4 y 8 horas de duración con la siguiente organización
pedagógica
- 20 % Contenido teorico seleccionado
- 20% Estudio de casos prácticos donde el ponente
presenta sus experiencias
- 60 % Trabajos en grupo. Dinamicas. Simulaciones de
coaching. Puestas en comun.

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COMPETENCIAS E INDICADORES
(Resumen)
5. PDP – FUENTE DE CONTENIDOS

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COMPETENCIAS
1. AUTOCOMPRENSION Y AUTOCONCIENCIA
- Conoce sus valores, creencias y comportamientos
- La influencia de estos en el proceso en si mismo y en sus
propias practicas con el coachee y la compañía
- Reflexion y autocritica sobre si mismo
- Recepción de feedback externo sobre propia actuación

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COMPETENCIAS
2. COMPROMISO CON EL DESARROLLO
PERSONAL
- Evalua y mejora la calidad de sus practicas
- Identifica posibles carencias en habilidades y
comportamientos para potenciar su aprendizaje
- Adquiere e implementa nuevos modelos y practicas
- Solicita feedback para mejorar
- Proactivo con su supervision

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COMPETENCIAS
3. GESTION DEL CONTRATO DE COACHING
(Ambito personal y profesional)
- Etica y confidencialidad
- Honestidad y transparencia
- Marco del contrato : Planes , logística sesiones, evolución
del trabajo, finalización
- Gestión de barreras, conflictos, necesidades

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COMPETENCIAS
4. CONSTRUCCION DE LA RELACION CON
EL CLIENTE
- Responsabilidad, respeto y dignidad
- Genera confianza manteniendo sus compromisos
- Comportamientos : Gestión emocional, empatía, apoyo,
lenguaje
- Atención, evaluación y respuesta hacia el trabajo y los
resultados conseguidos por el coachee
- Se asegura la no dependencia del coachee

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COMPETENCIAS
5. FACILITAR EL CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE
- Promueve el entendimiento y el propio aprendizaje del
coachee
- Profunda escucha e invitación a la reflexión
- Uso del lenguaje (preguntas) para desafiar los pensamientos y
enfoques del coachee
- Uso del feedback para potenciar la responsabilidad, el
autoconocimiento y los compromisos del coachee
- Estimula el propio descubrimiento del coachee , eliminando sus
barreras y posibilitando sus cambios

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COMPETENCIAS
6. RESULTADOS Y ORIENTACION A LA
ACCION
- Asegura el aprendizaje de nuevas ideas durante las
sesiones
- Ayuda en la identificación y desarrollo de acciones de
mejora
- Apoya para clarificar y establecer objetivos
- Facilita técnicas y métodos para comprometer al coachee
con el plan de accion establecido
- Trabaja con el coachee en la gestión del cambio
(eliminacion de resistencias y barreras)

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COMPETENCIAS
7. USO DE MODELOS Y TECNICAS
- Integra tecnicas y modelos para ayudar al coachee a
afrontar retos y conseguir resultados
- Trabaja con un modelo propio de alta eficacia basado en
propias experiencias y en procesos de supervisión

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COMPETENCIAS
8. EVALUACION
- Evalua el proceso y los resultados con el coachee
- Usa un sistema formal de feedback sobre su propia
actuación como coach
- Se implica en una mejora continua de conocimientos
sobre nuevos métodos y tendencias de evaluación

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5. PDP TALLERES – Temario
Coaching por valores
Autoevaluación de competencias y comportamientos
Habilidades y comportamientos criticos
Supervisión de coaching
Etica y confidencialidad
Calidad
Gestión emocional
Generación de confianza
Escucha activa e invitación a la reflexión
Uso del lenguaje

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5. PDP TALLERES – Temario
Uso del feedback
Barreras del coachee
Establecimiento de planes de acción y objetivos
Resultados de coaching
Gestión del cambio
Modelo Ontologico
Modelo Tavistock
Modelo Sistemico
PNL y Coaching

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5. PDP TALLERES – Temario
Coaching Corporal / Emocional
Tecnicas de Psicodrama
Evaluación final del proceso
El ROI del coaching
Coaching de Equipos (Escuelas / Tecnicas /Proceso)
NUEVAS INVESTIGACIONES

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6. SISTEMA DE CREDITOS
Se consideraran homologables los créditos
obtenidos por parte de los ponentes y
participantes en los talleres del PDP, de manera
análoga a los requerimientos de actualización
formativa establecidos por la EMCC y AECOP
España