Este documento describe las fases de la administración educativa y varias teorías administrativas. Explica que la administración educativa implica establecer objetivos, planificar los recursos y métodos para alcanzarlos, implementar el plan, y controlar los resultados. También resume brevemente la teoría de la administración científica de Frederick Taylor y sus cuatro principios.

2. FASES DE LAAQDMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
•GESTIÓN EDUCATIVA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRE:
 ALULIMA MICAELA
 GALARZA JESSICA
 MOROCHO JESSICA
 YEROVI CARLOS
6 ¨A¨

3. • "Es el proceso de
establecer metas
y elegir medios
para alcanzar
dichas metas"
(Stoner, 1996).
• "Es el proceso que se sigue para
determinar en forma exacta lo
que la organización hará para
alcanzar sus objetivos" (Ortiz).
• La planificación está
comprometida en la fijación de
los objetivos de la Institución
Educativa y en las formas
generales para alcanzarlos.
(Carlos Yerovi).

4. FASE INICIAL
ORIENTACIÓN DE
LAS ACCIONES
ESTABLECER LOS
OBJETIVOS
DETERMINACIÓN DE LA
FORMA EN QUE SE
UTILIZAN LOS RECURSOS
ABIERTO AL
CAMBIO

5. FORMULACIÓN
IMPLANTACIÓN
ADMINISTRACIÓN
• MISIÓN
• VISIÓN
• ESTRATEGIA
• DIRECTOR
• CRONOGRAMA
• RECURSOS
• COORDINACIÓN DE
HERRAMIENTAS PARA
EVALUAR LOS RESULTADOS

7. GESTIÓN

8. GESTIÓN
PROCESO DE LAS ACCIONES, TRANSACCIONES
Y DECISIONES QUE EL LIDER LLEVA A CABO
PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEFINIDOS.
CONTENPLAR LA ESTRUCTURA ESCOLAR.
HABILIDAD DE DIRECCIÓN.
CAPACIDAD DE NEGOCIACIÓN.

9. TOMA DE DECISIONES OBJETIVOS
ENFOQUE
BUROCRÁTICO
Organización humana basada en la
racionalidad, es decir, en la adecuación de
los medios a los fines, para garantizar la
máxima eficiencia posible en el logro de los
objetivos de dicha organización.

10. DIVISIÓN
SISTEMÁTICA
DEL
TRABAJO
MANEJO
DE
PERSONAS
PRINCIPIOS
DE
JERARQUÍA

11. PERFIL
DEL
DIRECTOR
Conjunto de actitudes positivas que
posibilita los resultados exitosos en la
institución
CREATIVIDAD
CONOCIMIENTOS
LIDERAZGO
BUENA COMUNICACIÓN
CONFIANZA
MOTIVACIÓN- EFICACIA

13. CONTROL

14. El control consiste en verificar
si todo ocurre de conformidad
con el plan adoptado, con las
instrucciones emitidas y con
los principios establecidos.
Fayol, 1916

15. Verificar el desempeño de
distintas áreas
Si se están cumpliendo los
objetivos
Medir el desempeño en la
institución educativa
Garantiza que se realice la
planeación

16. CONTROL
Evaluación
en la
ejecución
diseñando
herramientas
Evaluar los
resultados
Donde se falla
Coordinación

17. Compara los
resultados
• Gestión
• Planeamiento
Ajustes • Retroalimentación
Costo
• Actividades
importantes

19. TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS
IMPORTANTES Y SUS ENFOQUES
PRINCIPALES

20. TEORÍAS
Una teoría es una agrupación sistemática de
concepto y principios que sirve como marco de
referencia o enlace de una importante área de
conocimiento.

21. La teoría general de administración comenzó con la
variable “Énfasis en la tarea”
Es el proceso de planear,
organizar, dirigir y controlar
el uso de los recursos para
lograr los objetivos
organizacionales.
LAADMINISTRACIÓN

22. TEORÍA DE LAADMINISTRACIÓN
CIENTÍFICA
Surge con la intención de racionalizar, estandarizar y
establecer normas de conducta que pudiesen ser aplicables
a todas las situaciones posibles.
Inicio a comienzos del siglo XX por Frederick Winslow
Taylor que fue un ingeniero industrial de profesión.

23. Nació en Filadelfia, Estados Unidos de
Norteamérica, y se le ha calificado
como el “Padre de la Administración
Científica”
Frederick Winslow Taylor
Desarrollo métodos para organizar el
trabajo, considerando los materiales, el
equipo y las habilidades de cada
individuo.

24. Según Taylor existen cuatro principios de la administración
científica y son:
PRINCIPIO DE PLANEACIÓN
PRINCIPIO DE PREPARACIÓN:
PRINCIPIO DE EJECUCIÓN