Gestor de proyectos G7 Sub-grupo A

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3015665846
Rochygomezpineda@hotmail.com
Atlantico
Suan
Adolfo Leon Bolivar Marenco
Principal
108770000012
calle 5# 21 - 05
rural
Monica Centeno
3016855749
monicacenteno78@hotmail.com
Atlantico
Santa Lucia
Institución Educativa de Algodonal
Principal
208675000034
calle 4 # 4-17
rural
Rocio Gomez pineda

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Yamile Ruiz
3145243685
yamifma@yahoo.es
Atlantico
Suan
Bachillerato
108770000012
calle 5# 21 - 05
rural
Hernan Puello
3044613473
hernanjdy@gmail.com
Atlantico
Suan.
Bachillerato
108770000012
calle 5# 21 - 05
rural
Aleida Visbal
3008374312
ALEIDAV@GMAIL.COM
Atlantico
Suan
Bachillerato
108770000012
calle 5# 21 - 05
rural

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
EduteKa EduteKa http://www.eduteka.or
g/articulos/fotografia-
movil
Video youtube https://www.youtube.c
om/watch?
v=00vxiXAjNJg
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Sede: Bachillerato
Municipio: Suan de la Trinidad
Departamento: Atlántico
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERAL
Título de la secuencia didáctica:Edición Digital Creativa Secuencia didáctica
#:
Video Youtube https://youtu.be/U86CD
X_EP3k

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
Transición..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Séptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Décimo.................................................................................................
Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
Educación artística...............................................................................
Educación ética y en valores humanos...............................................
Educación física, recreación y deportes..............................................
Educación religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemáticas..........................................................................................
Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los estudiantes de esta institución pertenecientes al municipio de Suan, un
municipio ribereño, por ende la mayoría de las personas se dedican a la
pesca, la agricultura y la ganadería, la mayoría de las familias de escasos
recursos pero con mucho espíritu de superación por esta razón es el
municipio del sur del atlántico con más progreso.
La mayoría de los estudiantes han asimilado los elementos conceptuales de
la edición de fotografía digital que se han venido estudiando durante el
desarrollo del proyecto; solamente el 25% de los estudiantes encuestados no
han alcanzado la totalidad de las respuestas correctas.Las respuestas de los
estudiantes da cuenta de que los contenidos han sido asimilados, lo cual hace
suponer que las actividades desarrolladas han sido exitosas y la apropiación
de la herramienta tic (aplicaciones de edición digital). El uso de las
herramientas tic en el desarrollo del proyecto de edición de fotografía digital
ha logrado que los estudiantes aprendan a utilizar racionalmente las
aplicaciones de edición digital empleadas, al tiempo que aprenden a dominar
los conceptos estudiados en la asignatura.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Edición digital
Transforma tu realidad
Se pretende emplear la edición fotográfica como medio creativo de
comunicación de ideas, sensaciones, sentimientos, emociones.
Se emplearán aplicaciones móviles gratuitas por la facilidad de acceso a ellas
desde las diferentes plataformas virtuales y la gran disponibilidad de
dispositivos móviles en la comunidad educativa.
Se promueve la creatividad de los estudiantes para expresarse mediante
estos medios y se estimula la transformación sana positiva de la realidad.
El comportamiento de los estudiantes, el trato entre ellos y la convivencia en
general ha degenerado en una cultura del mal trato y desintegración de las
relaciones interpersonales lo cual va en contra del perfil del estudiante que el
colegio desea entregar a la sociedad y que el mundo necesita.
¿Cómo generar cambios de actitud y de comportamiento en los estudiantes
que ayuden a transformar la realidad de su convivencia?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
1. Fortalecer la comunicación interpersonales a través del análisis critico de
imágenes editadas.
2. Expresar a través de fotografías editadas, sentimientos, creatividad y
emociones.
3. Utilizar recursos tecnológicos para editar fotografías de la realidad.
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)A
Fomentar en los estudiantes, a través de la edición de fotografía, un
pensamiento critico reflexivo, que oriente el manejo de las relaciones
interpersonales y la sana convivencia.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 horas
Los estudiantes saben utilizar una cámara de celular pero ignoraban cómo
funcionaba una cámara profesional y todos los efectos que esta puede
imprimir a una foto, dando como resultado una excelente imagen ayudada de
todas las tecnologías que ofrece la actualidad.
El uso del celular con fines educativos en la escuela secundaria, no solo
aborda su uso como herramienta tecnológica y sus beneficios en los procesos
de enseñanza aprendizaje, sino también su valor simbólico en lo social y
cultural.
En los 80, fue la PC; en los 90, internet; hoy, la revolución es el móvil.
Se observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas
espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados
en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes. Basta con ver el uso
masivo que los nativos digitales hacen de los mensajes de textos para
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: la cámara de mi celular y sus funciones.
Secuencia didáctica #: II
Institución Educativa:
Adolfo León Bolívar Marenco
Sede Educativa:
Principal bachillerato
Dirección:
Calle 5 # 21 – 05
Municipio:
Suan de la Trinidad
Departamento:
Atlántico
Área de conocimiento:
Educación Artística
Tema:
Cómo tomar mejores fotos con tu celular
Grado:
Noveno
Tiempo:

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Bosi; Sergio: Año 2012. Ideas como usar la cámara celular en el aula.
Disponible en: http://www.e-historia.cl/e-historia-2/ideas-para-usar-la-camara-
del-celular-en-el-aula/
Burbules; Nicholas. Año 2009, Otra mirada de las Tic. Disponible en:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/otra_mirada_sobre_tic.html
Miguel de Moragas, citado en Teoría e investigación de la comunicación de
masas. José Carlos Lozano, Pearson y Alhambra mexicana, México, 1996.

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Presentación Powerpoint

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/GDDW9ML
RELATORIA: Edición digital
Este Proyecto educativo, se enmarca dentro de las Artes plásticas y
tecnología e informática, busca brindar herramientas alternativas y didácticas
para el uso funcional de los dispositivos móviles de los estudiantes, en su uso
diario. Pretendiendo implementar practicas educativas donde los dispositivos
móviles, cumplan una función educativa y de aprendizaje. Para exponer
contenidos digitales, tales como links y presentaciones en prezi, fue necesaria
la utilización de algunas herramientas digitales, como: computadores, video
beam, celulares, app de edición.
Los educandos, podrán tener una experiencia fotográfica, partiendo desde la
concepción de la imagen, y la construcción de un dialogo visual, a partir de
su entorno. Seguido, los estudiantes escogerán una de las imágenes
capturadas, para ser editada. En el proceso de edición, se le enseñan a
utilizar app de edición digita y herramientas para editar rostros, duplicar capas
y cambiar color. Los estudiantes desarrollan habilidades digitales y criterios
estéticos que les permitan obtener herramientas y destrezas, que podrán ser
utilizadas en otras áreas de la educación, al explorar su entorno y su
dispositivo móvil como un instrumento de trabajo, y a su vez los docentes
podrán comprender que el celular es un aliado en el proceso educativo y
Ajendar las clases en una carga
horaria mas extensa, para
desarrollar los talleres con mayor
profundidad.
Implementar los talleres y clses
para cursos con estudiantes de
edades mayores, para evitar
desorganizacion en las salidas
fotograficas.enfocar el proyecto no soslo a la
comunidad educativa, si no que
la toma de fotos sea en lugares
de interes del municipio.
Favorece el embellecimiento del
entorno a través de la
exposición de los trabajos
realizados por los estudiantes y
ayuda a rescatar la conciencia
ambiental, mediante la
observación de su entorno
físico.
Compromete a la institución en
el uso y aplicación de los
medios tecnológicos y le abre
puertas a la postulación de
proyectos.Involucra en la modernización
del sistema educativo , brindado
a docentes y estudiantes
nuevas herramientas para
adquirir los conocimientos y a la
vez permite a los estudiantes
descubrir talentos graficos y
genera posibilidades de
ingresos económicos.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propósito.
Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodología PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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