Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la información de 5 docentes participantes, los recursos educativos digitales identificados y una secuencia didáctica diseñada. Asimismo, describe el contexto institucional de un proyecto enfocado en décimo grado sobre el sistema numérico y la notación científica, con el objetivo de que los estudiantes apliquen estas herramientas en su vida diaria.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3117157036
aracorrea06@hotmail.com
Antioquia
Marinilla
Roman Gomez
Principal- Secundaria
105440000068
Carrera 41 numero 29-11
Sector las margaritas
GEORGINA GALEANO
3206157614
literatura777@hotmail.com
Antioquia
Marinilla
Roman Gomez
Principal- Secundaria
105440000068
Carrera 41 numero 29-11
Las margaritas
OHARA JANET CORREA CORREA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JOSE FRANCENY ALZATE
3122346860
jofralsa70@yahoo.com
Antioquia
Marinilla
Roman Gomez
Principal- Secundaria
105440000068
Carrera 41 numero 29-11
ADRIANA MAR˝A GIL ANGEL
3105343770
admagilan@gmail.com
Antioquia
Marinilla
Roman Gomez
Principal-Secundaria
105440000068
Carrera 41 numero 29-11
DINA SOLEDAD VELASQUEZ GONZALEZ
3135525805
disolvego@gmail.com
Antioquia
Marinilla
Roman Gomez
Principal- Secundaria
105440000068
Carrera 41 numero 29-11
Barrio las margaritas

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
CIERCENTRO Colombia aprende http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_10/S/menu_S_G1
0_U01_L01/index.html
Area: Ciencias Naturales-Fisica

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Este proyecto se desarrollara en la I.E Roman Gomez del municipio de Marinilla
Antioquia, zona urbana. Con estudiantes de decimo grado, cuyas edades van desde los
14 hasta los 18 aæsaproximadamente, estos estudiantes pertenecen a estratos
socioeconomicos medio-bajo. nuestroas chicos se mueven en el hambito cultural
(musica, teatro, pintura), deportivo (Karate-do, futbol, natacion, atletismo, ajedrez).
En cuanto a la ubicacion de nuestros estudiantes en el concepto de medida podemos
determinar que falta profundizar y enfatizar en cuanto a la importancia de su debido
manejo para la asignatura como tal. Nos encontramos con estudiantes que aun en
decimo grado se les dificulta recurrir a su pensamiento abstracto siendo aun mas
dificilen ocasiones el entendimiento de un tema como la medicion, dado que recurren
al pensamiento concreto para la elaboracion de ejercicios y resolucion de situaciones
problema

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LA NECESIDAD NOS HACE SER CREATIVOS
Elaboracion de una secuencia didactica que permita a los estudiantes de decimo grado
de la I.E Roman Gomez de Marinilla comprender la relacion que existe entre nuestro
sistema numerico y la notacion cientifica
Los estudiantes no aplican y el sistema de unidades en la vida diaria y ademas no
saben expresar en notacion cientifica
¿Como utilizar el sistema numerico y la notacion cientifica en la vida cotidiana?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
. Descubrir en la historia, las diferentes unidades y medidas que realizaban nuestros
antepasados.
.Expresar las medidas con las unidades correspondientes segun el instrumento.
.Relacionar los diferentes sistemas de unidades internacionales con los antepasados.
.Medir propiedades de forma apropiada empleando las unidades SI
.aplicar en la vida cotidiana las unidades y conversiones
Reconozco la importancia de la fisica como ciencia experimental
Argumentar la importancia y la aplicacion del sistema internacional de unidades para
la resolucion de problemas en la vida cotidiana

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas, 4 semanas
Magnitud, tamano, proporcion, medicion.
MEDICIONES
Se consideran Ciencias experimentales aquellas que por sus caracteristicas y,
particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter sus
afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentacion. En un sentido cientifico la
experimentacion hace alusion a una observacion controlada; en otros terminos,
experimentar es reproducir en el laboratorio el fenomeno en estudio con la posibilidad
de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de observacion.
La Fisica y la Quimica constituyen ejemplos de Ciencias experimentales. La historia
de ambas disciplinas pone de manifiesto que la experimentacion ha desempeæadoun
doble papel en su desarrollo. Con frecuencia, los experimentos cientificos slo pueden
3. METODOLOGIA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntemonos! El docente comienza la clase mostrando a sus estudiantes varios
objetos algunos en fisico (como por ejemplo silla, lapiz, borrador, ancho del tablero,
entre otros) y algunas situaciones con ayuda del video bean (como por ejemplo la
distancia de la tierra al sol, de Marinilla a Medellin, de una galaxia a otra) los cuales
ellos deben dibujar en el cuaderno y calcular su medida aproximada. Despues el
docente solicita a sus estudiantes que expresen de otra forma las medidas consignadas
en el cuaderno.
- Se les haran tambien las siguientes preguntas Tomadas de Los caminos del saber
fisica I, Santillana:
1. ¿Como podrias determinar el area de la planta de tus manos? Explica tu respuesta.
2. ¿Podriass determinar la masa de una caja de libros al levantarla? Justifica tu
respuesta.
3. Expresa en segundos un tiempo de 54 minutos
4. ¿de que manera podrias determinar rapidamente el nœmerode letras que tiene una
hoja completa de periodico?

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
(s.f.). Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion4.htm
SlideShare. (17 de diciembre de 2012). Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de
Proyecto Pedagogico como mejorar los procesos de aprendizaje con la ayuda de las
Tic en los niæosde 4 y 5 grado
http://es.slideshare.net/ceibotes/proyecto-pedagogico-como-mejorar-los-procesos-de-
aprendizaje-con-la-ayuda-de-las-tic-en-los-nios-de-4-y-5-grado
Colombia aprende. (s.f.). Colombia aprende la red del conocimiento. Recuperado el 18
de 11 de 2015, de http://www.colombiaaprende.edu.co/experiencias_superior/
COLOMBIA APRENDE. (s.f.). Contenidos para aprender. Recuperado el 13 de
noviembre de 2015, de http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
Colomia aprende. (s.f.). @redmaestros. Recuperado el 15 de noviembre de 2015, de
http://maestros.colombiaaprende.edu.co/es/comunidad/compartirrecursos
Janeth esperanza Guevara Chirivi, L. V. (s.f.). Mediateca Colombia aprende.
Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-110454_archivo.pd
f
Mauricio Bautista Ballon, F. L. (2014). Los Caminos del Saber Fsica I. Bogota
Santillana.
Maurico Bautista Ballon, O. I. (2008). Nieva Fsica 10. Bogota: Santillana.
Ortiz, E. M. (7 de junio de 2013). EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA CON EL USO
DE LAS TICS. Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=OxHAfKrqUII
Virtual educa. (s.f.). Experiencias significativas. Recuperado el 24 de noviembre de
2015, de
http://aplicaciones3.colombiaaprende.edu.co/virtualeduca/experiencias-significativas/
El cronograma esta en la guia 6. Se le envio al tutor el archivo excel.
No se pudo pegar en este sitio.
Por eso aqui se ecriben como lo permite la plantilla.
1. Introduccion, responsable docente, enero 26 de 2016
2. Elaboracion y exposicion de comic, responsables docente y estudiantes, enero 29 a
febrero 02
3. Elaboracion y exposicion de mapa conceptual, responsables docente y estudiantes,
05 de febrero a 09 de febrero.
4. Elaboracion practica de laboratorio, responsables docente y estudiantes, 12 de
febreo a 12 de febrero
5. Video explicativo de las practicas de laboratorio en movie maker, responsables
docente y estudiantes 16 de febrero a 19 de febrero.
6. Evaluacion google drive, responsables docente y estudiantes, 23 de febrero

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
https://Pixton.com/es/:o69p1nx9
http://disolvego.wix.com/decimo#!laboratorios/cwml
https://docs.google.com/forms/d/19GMaoCwhEa9IN1KdIcu2kDprbzPp41N7jsSkB7ta
FOc/viewform?c=0&w=1

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/19GMaoCwhEa9IN1KdIcu2kDprbzPp41N7jsSkB7ta
FOc/viewform?c=0&w=1
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: La necesidad nos hace ser creativos
2. Area de conocimiento: Ciencias Naturales- Fisica
Competencia: Argumentar la importancia del Sistema Internacional de Unidades
para la resolucion de problemas en fisica.
3. Herramientas TIC: Videos, laboratorios virtuales, comics, cuestionarios en linea,
REDA
4. Contenidos digitales: Videos, laboratorios virtuales, comics, cuestionarios en lnea,
REDA
5. Idea principal de aprendizaje: La idea principal de aprendizaje consiste en lograr
que los estudiantes lleguen a entender el tema introductorio a la fisica el cual es la
medicin y la ubicacion en el sistema internacional de unidades con la intencin de
que se puedan enfrentar facilmente a diferentes situaciones problema igual en el
campo de la conversin de unidades.
6. Argumentacion: El resultado del aprendizaje es importante en el desarrollo de las
competencias argumentativa, interpretativa y propositiva del estudiante, ya que si este
Tiempos de clase
Conectividad a internet
Elaboracion de rubricas evaluativas
Disposicion de los estudiantes
Cumplimieto de tareas planteadas
Buenos resultados en la evaluacion
acumulativa

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1