Este documento presenta una propuesta de taller presencial para adolescentes entre 15 y 18 años que aborda la educación sexual integral y nociones básicas de lenguajes audiovisuales. El taller desarrollará cuatro unidades sobre lectura crítica de medios, violencia de género, conceptos audiovisuales y producción de un mensaje final. Se utilizarán las TIC como herramientas de aprendizaje para actividades como búsqueda de materiales, proyectos colaborativos, edición de video y difusión de los resultados.

1. Escuela de Capacitación Docente.
Centro de Pedagogías de Anticipación
(CePA)
Especialización Superior
en Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) y
Educación.
Cohorte 2 (2012-2014)
Unidad Curricular 4: Lectura y escritura
académica
Profesora: Cecilia Sagol
Alumna: Giaretto, Andrea Silvia
Fecha: 10/05/2014
Grupo: Magenta
Tutora: Anamy Otero
Trabajo Final: Portada, índice e introducción.

3. Indice Pag
1. Introducción
2. Fundamentación
3. Marco teórico
4. Antecedentes
5. Taller Jóvenes, ESI y lenguajes audiovisuales
5.1 Objetivos del taller
5.2 Destinatarios
5.3 Unidades, contenidos y tiempos
5.4 Actividades
5.5 Recursos
5.6 Evaluación
6. Conclusión
7. Bibliografía
8. Anexos

4. Introducción
El presente trabajo consiste en una propuesta de taller presencial para adolescentes entre
15 y 18 años, alumnos del ciclo superior correspondiente al bachillerato con orientación
docente de una escuela pública de la ciudad de Buenos Aires.
El taller aborda dos temáticas de interés para adolescentes como lo son, por un lado, la
violencia en los vínculos de pareja (uno de los temas que forman parte de los contenidos
de la educación sexual integral (ESI) y, por otro lado, el desarrollo de algunas nociones
básicas de lenguajes audiovisuales.
La elección del tema “Vínculos de pareja” busca interpelar a los jóvenes destinatarios del
taller acerca de su posicionamiento frente a los vínculos afectivos que establecen con
otros, problemáticas de género y discriminación, entre otros..
La decisión de incluir en el taller aprendizajes de nociones básicas de lenguajes
audiovisuales responde a la intención de formar sujetos capaces de leer críticamente los
mensajes que reciben de diversos medios de comunicación. La lectura crítica constituye
el primer momento de análisis y reflexión, al que le sigue otra instancia que promueve en
los adolescentes la capacidad de constituirse en productores de mensajes audiovisuales a
través de los cuales se puedan combatir miradas estereotipadas, prejuicios y violencias
de todo tipo en torno a las cuestiones de género; y promover vínculos afectivos
saludables.
El taller articula cuatro unidades que desarrollarán contenidos referidos a:
a) Lectura crítica de producciones audiovisuales, lectura de imágenes fijas.
b) ESI: Violencia de género El género y la sexualidad en el discurso publicitario.
c) Nociones básicas del lenguaje audiovisual: Encuadre, movimientos de cámara,
Idea- guión literario- guión técnico- storyboard, dirección, producción .montaje, edición.

5. La modalidad de taller se encuentra dentro de las opciones que se brindan en los
lineamientos curriculares de la NES, Nueva Escuela Secundaria, y permite una dinámica
más activa posicionando a sus integrantes como sujetos productores de saberes e ideas.
El objetivo final busca que los jóvenes produzcan un mensaje utilizando lo aprendido en el
taller constituyéndose de este modo en creadores de nuevos mensajes en los que se
escuche su propia voz.
Un elemento presente en forma transversal en el taller son las TIC como herramientas
que promueven distintas actividades de aprendizaje en los alumnos. La utilización de
estos recursos permite un desempeño novedoso y creativo en la construcción y la
expresión de conocimientos, en nuevas formas de colaboración en los aprendizajes, en el
desarrollo de diversas habilidades y destrezas de competencias comunicativas.
Las TIC están presentes de diversas formas a lo largo de este taller constituyéndose en
herramientas para:
- la búsqueda, selección y análisis de materiales audiovisuales,
- la participación en proyectos colaborativos que involucren las tecnologías de la
información y la comunicación (redes sociales, documentos colaborativos, blogs),
- el aprendizaje del manejo de software de edición de imagen y sonido, entre otros.
- la investigación acerca de medios alternativos de comunicación
- la producción de mensajes que promuevan la circulación de la propia mirada y voz
- la difusión de los materiales producidos a comunidades cercanas y lejanas.
Andrea Giaretto