Glosario
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El documento define términos clave relacionados con la organización del currículo educativo. Define currículo, organización, partes, micro y macro organización. Luego describe tres estructuras para organizar el currículo: paralela, convergente y divergente. Finalmente, define organización vertical como ordenar y secuenciar elementos del currículo de una manera particular.
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El documento discute tres ideas clave sobre la educación. Primero, que los sistemas educativos deben enfatizar el rol del docente y fomentar la práctica reflexiva centrada en el individuo. Segundo, que en las décadas de 1960 y 1970 hubo un enfoque excesivo en la descripción de la práctica en lugar de la investigación. Tercero, que la reflexión sobre la experiencia profesional del docente es relevante para reformar el currículo de manera asertiva y beneficiar a la comunidad.
T5
Este documento describe tres niveles de planificación educativa: la planificación estratégica, que se enfoca en establecer objetivos de políticas a largo plazo; la planificación táctica, que se enfoca en adaptar lo estratégico a un contexto específico y ordenar los recursos; y la planificación operativa, que se aplica a situaciones concretas para desarrollar acciones específicas. También discute la importancia de establecer objetivos y planes educativos que guíen la formación y gestión de las instituciones escol
Trabajo seminario oactual
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P. currricular del aula
La planificación curricular del aula describe cómo los docentes son responsables de desarrollar las unidades de planificación y el currículo para los diferentes grupos de estudiantes, desplegándolo en el tercer nivel de concreción. El documento también explica que los docentes aprenden sobre su responsabilidad de elaborar la planificación curricular a través de exposiciones.
ENFOQUE TECNOLÓGICO SISTÉMICO Y CRÍTICO SOCIOPOLÍTICO
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Equipos Directivos - Conceptualizaciones
Este documento describe los roles y responsabilidades comunes de un director de escuela primaria y bachillerato. Un director supervisa la enseñanza y el aprendizaje, la conducción institucional, el currículo, la evaluación y el desarrollo profesional de los maestros. Un director también debe promover la transparencia, incluir a la comunidad y mejorar procesos institucionales.
Secuenciadidctica
El documento describe la secuencia didáctica como la sucesión planificada de actividades que el docente diseña para que los estudiantes construyan y reconstruyan el conocimiento de forma cooperativa. Explica que la secuencia didáctica implica un orden y ritmo de actividades que promueven la indagación del conocimiento previo de los estudiantes y su progreso hacia metas significativas y desafiantes. Además, destaca que la secuencia didáctica es fundamental para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Presentación programación didáctica
La programación didáctica es un documento dinámico y flexible que contiene objetivos, contenidos, competencias, actividades, recursos, métodos pedagógicos e instrumentos de evaluación para ser implementado por un maestro durante un curso académico con el fin de enseñar a un grupo diverso de estudiantes. Este documento se compone de unidades didácticas ordenadas que incluyen los mismos elementos para guiar la enseñanza.
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USOS DE JCLIC
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Los materiales didacticos valeria castro
Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos y su clasificación. Explica que los materiales didácticos pueden ser concretos, semiconcretos o abstractos, y pueden clasificarse por su estructura o función. También presenta diferentes modelos didácticos como el modelo académico, el modelo LEITTEXT y el modelo cultural.
Grupo 3
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Repo como aprender competencias
El documento discute estrategias metodológicas para la enseñanza y aprendizaje de competencias. Propone que la enseñanza de competencias implica resolver problemas considerando la diversidad de estudiantes y fomentando la autoestima. También enfatiza la importancia de la comunicación y vínculos afectivos entre profesores y estudiantes para crear un clima de aprendizaje colaborativo mediante retos y desafíos. Finalmente, sugiere evaluar a los estudiantes considerando su esfuerzo y capacidades individuales para que ad
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Características del diseño curricular del nivel de educación básica
El diseño curricular del nivel de educación básica se basa en la transversalidad, está fundamentado en teorías de aprendizaje cognitivo y centrado en la escuela. Fue consensuado con múltiples partes interesadas y es abierto y flexible para incorporar contribuciones y necesidades locales. Organiza el conocimiento en contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Portafolio de evaluación Sonia Fajardo
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Actividad 6
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Bases psicologicas del aprendizaje
Este curso de 4 créditos y 4 horas semanales se enfoca en desarrollar el conocimiento de los estudiantes sobre las bases psicológicas del aprendizaje para que puedan promover procesos de aprendizaje significativo y estratégico en estudiantes de preescolar. Los estudiantes completarán un portafolio que incluirá sus producciones académicas más relevantes de cada unidad, y serán evaluados considerando sus producciones, reflexiones, y participación, así como su autoevaluación y logro de estrategias académicas
COMPETENCIAS DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
Este documento describe la metodología didáctica del profesorado universitario. Define la metodología didáctica como el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas por el profesor para posibilitar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la metodología didáctica sirve para diseñar métodos y organizar actividades, e integrar decisiones para gestionar el desarrollo docente. También señala algunos contenidos fundamentales como la selección del método de enseñanza, la organización de los
Planificacion
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El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motriz, la etapa preoperacional y las operaciones concretas. Cada etapa incluye subetapas y se describe la edad típica asociada.
Teoria mapa general
El documento presenta un mapa general de una región. En él se muestran las principales características geográficas como ríos, montañas, ciudades y carreteras. El mapa proporciona una visión de conjunto de la ubicación de los diferentes elementos en el territorio.
Teoria mapa general
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Teoria mapa general
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Mapa general 1
This one-sentence document contains the title "MAPA GENERAL" in Spanish, which translates to "General Map" in English. The title suggests that this is a document related to a general map or atlas, but no other details are provided.
Mapa general 1
This one-sentence document contains the title "MAPA GENERAL" in Spanish, which translates to "General Map" in English. The title suggests that this is a document related to a general or overall map of some location or topic. However, without more context or the actual map itself, the key details and purpose of the "General Map" cannot be determined from the title alone.
Mapa general 1
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Mapa general producto multimedia
El documento presenta un mapa general de un producto multimedia sobre la biografía y teoría de Jean Piaget. Describe las etapas del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motriz, preoperacional, de operaciones concretas y operaciones formales. Además, detalla los conceptos fundamentales y aportaciones de Piaget a la educación.
Mapa general producto multimedia
El documento presenta un mapa general de un producto multimedia sobre la biografía y teoría de Jean Piaget. Describe las etapas del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motriz, preoperacional, de operaciones concretas y operaciones formales. Además, detalla los conceptos fundamentales y aportaciones de Piaget a la educación.
Estructura
Este documento presenta el mapa curricular del programa Dejando Huellitas. Describe los diferentes campos formativos en los que se organiza el plan de estudios, incluyendo el desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, expresión artística, exploración del mundo, desarrollo físico y salud, inglés, computación y música. Además, proporciona detalles sobre una actividad específica relacionada con la identidad personal y la autonomía dentro del campo del desarrollo personal y social.
Desarrollo personal y social
El documento describe el desarrollo de la identidad personal y la autonomía en los niños. Explica que los niños empiezan a entender sus características únicas y a compararse con los demás. También describen cómo la experiencia en la educación preescolar les ayuda a desarrollar su papel como estudiantes y como miembros de un grupo. El documento proporciona detalles sobre una actividad para que los niños expresen sus sentimientos a través de caritas dibujadas y cintas con expresiones para la cabeza.
Colegio de papiroflexia
El documento presenta el plan de estudios de un colegio de papiroflexia. En los primeros cuatro semestres, los estudiantes aprenderán la historia del origami, diferentes técnicas y figuras básicas, así como conceptos geométricos fundamentales. También desarrollarán su creatividad y capacidad de análisis para diseñar nuevas figuras.
Los planes de estudio
El documento describe los elementos clave de un plan de estudios en una institución de educación superior. Estos incluyen objetivos de aprendizaje, organización pedagógica y administrativa, estructura del tiempo, recursos, y formas de evaluar el aprendizaje. El plan de estudios debe traducir los objetivos generales en unidades más específicas y definir su organización horizontal y vertical.
Nuevos fundamentos para la practicas educativa el curriculum
El documento propone nuevos fundamentos para las prácticas educativas basadas en el currículum, incluyendo que los profesores se involucren en investigación para definir y resolver problemas en sus aulas y que reflexionen críticamente sobre sus propias prácticas.
Conceptos de curriculo y propositos del estudio curricular
Este documento compara diferentes conceptos de currículo y propósitos del estudio curricular. Presenta un cuadro comparativo de términos como curriculum gente, alcance y secuencias, silabo, tabla de contenidos, libro de texto y plan de estudios, contrastándolos con su definición o función respectiva en el contexto educativo. El objetivo es distinguir entre los diferentes enfoques y elementos que componen el currículo escolar.
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Nuevos fundamentos para la practicas educativa el curriculum
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Conceptos de curriculo y propositos del estudio curricular
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Glosario
- 1. GLOSARIO CURRICULUM: Plan de estudio. ORGANIZACIÓN: forma todo consistente de partes interdependientes o coordinados. PARTES: Elementos del curriculum. MICRO: Organización del curriculum hace referencia a la organización de un curso o de una unidad. MACRO: Organización de curso a fin de formas programas. ORGANIZACIÓN: curricular acuerdo sistemático de elementos curriculares. Estructura PARALELA: Basada en el supuesto de que cada medio de enseñanza es óptimamente apropiado parea enseñar ciertos objetos. ESTRUCTURA CONVERGENTE: Se basa en el supuesto de que no hay una formación única de alcanzar un objetivo que los estudiantes difieren en su capacidad de aprender ESTRUCTURA DIVERGENTE: se basa en el supuesto de que cualquier actividad conduce a un conjunto diverso de resultado de aprendizaje. ORGANIZACIÓN vertical: Ordenar y ubicar en secuencias elementos del curriculum en una forma particular.