El documento proporciona estrategias y actividades para desarrollar la grafomotricidad y destrezas motoras finas en niños. Explica que la grafomotricidad implica el control de movimientos de la mano para la escritura. Luego detalla ejercicios para desarrollar la destreza de manos y dedos, y la coordinación visomotora. Finalmente, presenta actividades para practicar trazos rectos, curvos y combinados.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano para niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos que los niños identifiquen y exploren las partes internas y externas de su cuerpo, aprendan sobre sistemas como el respiratorio y circulatorio, y desarrollen una actitud positiva hacia la salud y el cuidado personal. El proyecto incluye varias actividades prácticas, juegos y lecciones para cubrir los objetivos de una manera motivadora y centrada en los intereses de los niños. El documento explica
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
Proyecto mi escuela mi familia y yo ejemploCesar Perez
El documento presenta los diagnósticos de cuatro grupos preescolares en una institución educativa en Medellín, Colombia. Describe las características de los estudiantes y su comportamiento. También incluye la justificación, objetivos, metodología y estrategias del proyecto educativo para el periodo escolar.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso inicial 1 y 2 del subnivel 2 de la Escuela de Educación Básica Inclusiva "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas con experiencias de aprendizaje enfocadas en la familia y las relaciones sociales. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades comunicativas, de convivencia, lógico-matemáticas y conocimientos básicos a través de actividades como narración de cuentos, juegos de roles
Este documento proporciona instrucciones para una actividad de arte para niños utilizando el rasgado de papel como técnica. Se recomienda el uso de papel como material básico para iniciar la educación plástica. El objetivo es fomentar la creatividad del niño a través de ejercicios de rasgado de papel que impliquen formas simples como cuadrados y triángulos. Las instrucciones incluyen rasgar el papel en líneas, componer formas abstractas y concretas, y voltear las piezas ras
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad sobre las características de las mariposas dirigida a estudiantes de primer grado. La actividad se centra en el lenguaje oral y busca que los estudiantes describan objetos de su entorno de manera precisa. La secuencia incluye preguntas para activar conocimientos previos, la exhibición de imágenes y un video sobre mariposas, la distribución de hojas con imágenes para decorar, y preguntas de cierre para evaluar los aprendizajes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano para niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos que los niños identifiquen y exploren las partes internas y externas de su cuerpo, aprendan sobre sistemas como el respiratorio y circulatorio, y desarrollen una actitud positiva hacia la salud y el cuidado personal. El proyecto incluye varias actividades prácticas, juegos y lecciones para cubrir los objetivos de una manera motivadora y centrada en los intereses de los niños. El documento explica
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
Proyecto mi escuela mi familia y yo ejemploCesar Perez
El documento presenta los diagnósticos de cuatro grupos preescolares en una institución educativa en Medellín, Colombia. Describe las características de los estudiantes y su comportamiento. También incluye la justificación, objetivos, metodología y estrategias del proyecto educativo para el periodo escolar.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso inicial 1 y 2 del subnivel 2 de la Escuela de Educación Básica Inclusiva "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas con experiencias de aprendizaje enfocadas en la familia y las relaciones sociales. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades comunicativas, de convivencia, lógico-matemáticas y conocimientos básicos a través de actividades como narración de cuentos, juegos de roles
Este documento proporciona instrucciones para una actividad de arte para niños utilizando el rasgado de papel como técnica. Se recomienda el uso de papel como material básico para iniciar la educación plástica. El objetivo es fomentar la creatividad del niño a través de ejercicios de rasgado de papel que impliquen formas simples como cuadrados y triángulos. Las instrucciones incluyen rasgar el papel en líneas, componer formas abstractas y concretas, y voltear las piezas ras
Este documento presenta un plan de lección para enseñar figuras geométricas básicas como círculos, triángulos y cuadrados a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y clasifiquen las figuras por color y tamaño. Las actividades incluyen distribuir figuras por el salón, hacer un juego de estaciones, mostrar ejemplos de objetos con las formas, pintar figuras con diferentes colores y crear un móvil con figuras de fomi.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad sobre las características de las mariposas dirigida a estudiantes de primer grado. La actividad se centra en el lenguaje oral y busca que los estudiantes describan objetos de su entorno de manera precisa. La secuencia incluye preguntas para activar conocimientos previos, la exhibición de imágenes y un video sobre mariposas, la distribución de hojas con imágenes para decorar, y preguntas de cierre para evaluar los aprendizajes.
El documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que comienzan la escuela. Incluye reuniones con padres en junio y septiembre para presentar el programa, horarios y materiales. También incluye consejos para los padres, un cuestionario sobre cada niño y detalles sobre la organización del periodo de adaptación.
El documento describe los objetivos y etapas de la grafomotricidad. 1) Desarrollar la habilidad de presión y aprender los trazos necesarios para formar letras a través de ejercicios de sinistrogiro y presión. 2) Aprender a escribir vocales mediante dibujos que comiencen con cada vocal. 3) Usar cuadros caligráficos para practicar la grafomotricidad de las vocales.
Ejemplo de evaluacion diagnostica editorial mdEditorial MD
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de preescolar que cubre diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, exploración del mundo, desarrollo físico y personal. Incluye instrucciones para maestros, tablas de evaluación por competencias, una entrevista a padres de familia y más herramientas para el seguimiento del desarrollo de los estudiantes.
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
El documento presenta el horario diario de un jardín de infantes, que incluye tiempo para la llegada de los niños, actividades grupales, planificación de actividades, trabajo libre, merienda, aseo personal, intercambio sobre las experiencias del día, trabajo en pequeños grupos y despedida.
El documento describe la técnica del rasgado, que ayuda a los niños a mejorar sus habilidades y distinguir texturas. Recomienda que los niños exploren libremente materiales suaves como papel seda o periódico. Explica que el rasgado puede ser recto, ondulado o en flecos de diferentes tamaños y que los niños pueden usar esta técnica para llenar figuras geométricas o de la naturaleza o crear sus propias figuras. Finalmente, detalla tres niveles de complejidad en el rasgado para
Este documento describe un plan de actividades para enseñar conceptos matemáticos y de color a un grupo de 23 niños de 3 a 5 años en un preescolar. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y nombrar las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo) y los colores primarios (amarillo, azul, rojo y verde) a través de observación, clasificación, dibujo y juegos interactivos.
Este documento presenta los desempeños y indicadores de desempeño para el primer y segundo período de preescolar - nivel de transición. Cubre diversas dimensiones como cognitiva, comunicativa, corporal, ética, espiritual y estética. Los desempeños se enfocan en el desarrollo de habilidades en estas áreas a través de actividades como el reconocimiento de figuras, colores, números, partes del cuerpo y del entorno.
Este documento presenta cinco planificaciones de actividades con contenidos geométricos y para desarrollar relaciones espaciales en niños de nivel inicial. Cada planificación incluye indicadores, contenidos, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades usan materiales como figuras geométricas, hilo, arena y objetos comunes para que los niños exploren conceptos como patrones, series y figuras a través de juegos y manipulación de materiales. El objetivo general es apoyar el desarrollo del pensamiento lógico-
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pintar el mundo de colores" cuyo objetivo general es potenciar la expresión oral de los niños de transición 1a a través de la pintura y el arte. El proyecto busca generar espacios que despierten el interés de los estudiantes por las obras artísticas y usar pinturas famosas para incentivar procesos de investigación e integración.
Este documento presenta un plan de actividades de 2 semanas sobre exploración de profesiones y oficios. Las actividades incluyen conversaciones, investigaciones, collages y presentaciones sobre diferentes profesiones, oficios rurales vs urbanos, figuras geométricas, conceptos espaciales, clasificación, números y lenguaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan las funciones de diferentes personas en la comunidad y distingan características de formas de vida urbanas y rurales.
Este documento describe una actividad artística para niños llamada "El arte del rasgado". La actividad tiene como objetivos desarrollar la motricidad fina y gruesa de los niños, experimentar con materiales, expresar emociones a través de cuadros y adquirir habilidades manuales. La actividad introduce a cuatro pintores famosos - Miró, Matisse, Mondrian y Munch - y divide a los niños en grupos que rotan entre rincones con diferentes técnicas artísticas usando papel.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
La unidad didáctica está dirigida a niños de 5 años y se centra en la familia y la casa. Consta de 15 sesiones con actividades por la mañana y la tarde que se realizarán en octubre. Los objetivos son que los niños conozcan su cuerpo, entorno y desarrollen su autonomía e interacción social. La evaluación será inicial, continua y final mediante observación de los niños.
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
El documento presenta diferentes técnicas y conceptos relacionados con el desarrollo del pensamiento matemático, incluyendo una técnica del semáforo para organizar el tiempo, las características de un enfoque centrado en la resolución de problemas, y nociones básicas como la clasificación, seriación y los usos y significados del número. Además, propone una pedagogía para el aprendizaje de la matemática basada en seis capacidades como matematizar, representar, comunicar, elaborar, utilizar y argumentar.
El documento describe las habilidades y actividades que un estudiante debe desarrollar en el primer grado, incluyendo comunicarse, memorizar canciones y cuentos, aprender letras, números y formas geométricas, comprender textos y la Biblia, y participar en actividades físicas, artísticas y de cooperación.
Indicadores de logro segundo periodo parvulosandreambs13
El documento describe las actividades y objetivos de aprendizaje para niños de educación inicial. Incluye el desarrollo de habilidades pre-lectoras y pre-matemáticas, así como la adquisición de vocabulario, el reconocimiento de las partes del cuerpo y la familia, y la participación en actividades motrices, manualidades, y de cuidado personal.
Este documento describe los objetivos y actividades para ayudar a los niños a desarrollar nociones espaciales y temporales. El objetivo principal es distinguir los procesos y características que ayudarán a los niños a ubicarse y desenvolverse en el mundo mediante la adquisición de estas nociones. Se explican conceptos como el espacio concreto, la exploración del espacio, y la comprensión del tiempo como abstracto. También se proponen actividades como juegos de orientación, manipulación de maquetas, y cuentos para desar
Este documento describe una actividad didáctica para niños de 5 a 6 años sobre el uso de croquis y referencias espaciales. Los niños serán divididos en equipos para encontrar pistas escondidas que los lleven a un objeto escondido. Después, cada equipo deberá dibujar un croquis que represente su trayectoria y describirlo con referencias espaciales. Al final, compararán sus croquis y explicarán sus rutas para evaluar su comprensión de posiciones, desplazamientos y representación gráfica de recorridos.
El documento describe las tareas y técnicas utilizadas por José Alberto en el CRA Los Llanos. La mayoría de las tareas involucran dibujar diferentes tipos de trazos (verticales, horizontales, oblicuos, curvos) en laberintos utilizando ceras duras o rotuladores.
El documento habla sobre la grafomotricidad en niños de 4 años. Define la grafomotricidad como la capacidad psicomotriz de realizar trazos y explica que su desarrollo depende de factores motores como la postura, coordinación ojo-mano y presión, así como de la maduración neurológica. Describe las etapas evolutivas de la grafomotricidad entre los 18 meses y 6 años y los componentes motores involucrados en cada etapa. Finalmente, menciona que analizará las dificultades comunes
El documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que comienzan la escuela. Incluye reuniones con padres en junio y septiembre para presentar el programa, horarios y materiales. También incluye consejos para los padres, un cuestionario sobre cada niño y detalles sobre la organización del periodo de adaptación.
El documento describe los objetivos y etapas de la grafomotricidad. 1) Desarrollar la habilidad de presión y aprender los trazos necesarios para formar letras a través de ejercicios de sinistrogiro y presión. 2) Aprender a escribir vocales mediante dibujos que comiencen con cada vocal. 3) Usar cuadros caligráficos para practicar la grafomotricidad de las vocales.
Ejemplo de evaluacion diagnostica editorial mdEditorial MD
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes de preescolar que cubre diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, exploración del mundo, desarrollo físico y personal. Incluye instrucciones para maestros, tablas de evaluación por competencias, una entrevista a padres de familia y más herramientas para el seguimiento del desarrollo de los estudiantes.
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
El documento presenta el horario diario de un jardín de infantes, que incluye tiempo para la llegada de los niños, actividades grupales, planificación de actividades, trabajo libre, merienda, aseo personal, intercambio sobre las experiencias del día, trabajo en pequeños grupos y despedida.
El documento describe la técnica del rasgado, que ayuda a los niños a mejorar sus habilidades y distinguir texturas. Recomienda que los niños exploren libremente materiales suaves como papel seda o periódico. Explica que el rasgado puede ser recto, ondulado o en flecos de diferentes tamaños y que los niños pueden usar esta técnica para llenar figuras geométricas o de la naturaleza o crear sus propias figuras. Finalmente, detalla tres niveles de complejidad en el rasgado para
Este documento describe un plan de actividades para enseñar conceptos matemáticos y de color a un grupo de 23 niños de 3 a 5 años en un preescolar. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer y nombrar las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo) y los colores primarios (amarillo, azul, rojo y verde) a través de observación, clasificación, dibujo y juegos interactivos.
Este documento presenta los desempeños y indicadores de desempeño para el primer y segundo período de preescolar - nivel de transición. Cubre diversas dimensiones como cognitiva, comunicativa, corporal, ética, espiritual y estética. Los desempeños se enfocan en el desarrollo de habilidades en estas áreas a través de actividades como el reconocimiento de figuras, colores, números, partes del cuerpo y del entorno.
Este documento presenta cinco planificaciones de actividades con contenidos geométricos y para desarrollar relaciones espaciales en niños de nivel inicial. Cada planificación incluye indicadores, contenidos, actividades, recursos y formas de evaluación. Las actividades usan materiales como figuras geométricas, hilo, arena y objetos comunes para que los niños exploren conceptos como patrones, series y figuras a través de juegos y manipulación de materiales. El objetivo general es apoyar el desarrollo del pensamiento lógico-
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pintar el mundo de colores" cuyo objetivo general es potenciar la expresión oral de los niños de transición 1a a través de la pintura y el arte. El proyecto busca generar espacios que despierten el interés de los estudiantes por las obras artísticas y usar pinturas famosas para incentivar procesos de investigación e integración.
Este documento presenta un plan de actividades de 2 semanas sobre exploración de profesiones y oficios. Las actividades incluyen conversaciones, investigaciones, collages y presentaciones sobre diferentes profesiones, oficios rurales vs urbanos, figuras geométricas, conceptos espaciales, clasificación, números y lenguaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan las funciones de diferentes personas en la comunidad y distingan características de formas de vida urbanas y rurales.
Este documento describe una actividad artística para niños llamada "El arte del rasgado". La actividad tiene como objetivos desarrollar la motricidad fina y gruesa de los niños, experimentar con materiales, expresar emociones a través de cuadros y adquirir habilidades manuales. La actividad introduce a cuatro pintores famosos - Miró, Matisse, Mondrian y Munch - y divide a los niños en grupos que rotan entre rincones con diferentes técnicas artísticas usando papel.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
La unidad didáctica está dirigida a niños de 5 años y se centra en la familia y la casa. Consta de 15 sesiones con actividades por la mañana y la tarde que se realizarán en octubre. Los objetivos son que los niños conozcan su cuerpo, entorno y desarrollen su autonomía e interacción social. La evaluación será inicial, continua y final mediante observación de los niños.
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
El documento presenta diferentes técnicas y conceptos relacionados con el desarrollo del pensamiento matemático, incluyendo una técnica del semáforo para organizar el tiempo, las características de un enfoque centrado en la resolución de problemas, y nociones básicas como la clasificación, seriación y los usos y significados del número. Además, propone una pedagogía para el aprendizaje de la matemática basada en seis capacidades como matematizar, representar, comunicar, elaborar, utilizar y argumentar.
El documento describe las habilidades y actividades que un estudiante debe desarrollar en el primer grado, incluyendo comunicarse, memorizar canciones y cuentos, aprender letras, números y formas geométricas, comprender textos y la Biblia, y participar en actividades físicas, artísticas y de cooperación.
Indicadores de logro segundo periodo parvulosandreambs13
El documento describe las actividades y objetivos de aprendizaje para niños de educación inicial. Incluye el desarrollo de habilidades pre-lectoras y pre-matemáticas, así como la adquisición de vocabulario, el reconocimiento de las partes del cuerpo y la familia, y la participación en actividades motrices, manualidades, y de cuidado personal.
Este documento describe los objetivos y actividades para ayudar a los niños a desarrollar nociones espaciales y temporales. El objetivo principal es distinguir los procesos y características que ayudarán a los niños a ubicarse y desenvolverse en el mundo mediante la adquisición de estas nociones. Se explican conceptos como el espacio concreto, la exploración del espacio, y la comprensión del tiempo como abstracto. También se proponen actividades como juegos de orientación, manipulación de maquetas, y cuentos para desar
Este documento describe una actividad didáctica para niños de 5 a 6 años sobre el uso de croquis y referencias espaciales. Los niños serán divididos en equipos para encontrar pistas escondidas que los lleven a un objeto escondido. Después, cada equipo deberá dibujar un croquis que represente su trayectoria y describirlo con referencias espaciales. Al final, compararán sus croquis y explicarán sus rutas para evaluar su comprensión de posiciones, desplazamientos y representación gráfica de recorridos.
El documento describe las tareas y técnicas utilizadas por José Alberto en el CRA Los Llanos. La mayoría de las tareas involucran dibujar diferentes tipos de trazos (verticales, horizontales, oblicuos, curvos) en laberintos utilizando ceras duras o rotuladores.
El documento habla sobre la grafomotricidad en niños de 4 años. Define la grafomotricidad como la capacidad psicomotriz de realizar trazos y explica que su desarrollo depende de factores motores como la postura, coordinación ojo-mano y presión, así como de la maduración neurológica. Describe las etapas evolutivas de la grafomotricidad entre los 18 meses y 6 años y los componentes motores involucrados en cada etapa. Finalmente, menciona que analizará las dificultades comunes
The document repeatedly lists the name "CEIP San Miguel (Almuñécar)" without providing any other details. It appears to be a list consisting solely of this name listed over 60 times.
El documento contiene instrucciones para trazar diferentes tipos de líneas y resolver laberintos, incluyendo líneas zigzag, rectas mixtas, horizontales, verticales y curvas. Se pide repasar con el dedo la línea marcada y luego trazar el camino indicado sin levantar el lápiz y sin tocar los bordes.
This document is a workbook for reading and writing practice. It contains exercises where the student is instructed to read and copy words, read and write the names of pictures, read sentences, and identify letters. The workbook provides a series of vocabulary words, pictures, and phrases of increasing difficulty to help students practice and improve their reading and writing skills.
Este documento presenta varios ejercicios de grafomotricidad y actividades manuales para niños de 4 años de edad. Incluye ejercicios para desarrollar habilidades motoras finas como picado, rasgado y contorneado, así como actividades para mejorar la coordinación de los dedos. También propone una actividad para hacer un muñeco de nieve recortado en cartulina y otra pirámide que recomienda diferentes niveles de actividad física diaria y semanal para los niños.
The document is an English exam containing multiple sections:
1. Labeling and coloring parts of the human body in English and Spanish.
2. Finding and writing 20 parts of the human body hidden in a word search.
3. Writing verbs and their English and Spanish translations.
4. Matching words to images and coloring according to descriptions.
5. Looking up the name of objects in English in the dictionary.
Diapositivas de metodos de lecto escrituraLiz Chala
Este documento describe el método silábico para la enseñanza de la lectura. Se enseñan primero las vocales y luego las consonantes combinadas con vocales en sílabas abiertas y cerradas. Luego se enseñan sílabas mixtas, diptongos y letras complejas para formar palabras. El método utiliza estrategias como rimas, rompecabezas y dominós didácticos. Su ventaja es que las sílabas son unidades sonoras fáciles de captar, pero su desventaja es que no favorece la velocidad
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones presionen a Rusia para que detenga su agresión contra Ucrania.
Este documento contiene 19 fichas de aprestamiento y grafomotricidad para trabajar la preescritura con niños de inicial. Cada ficha presenta ejercicios sencillos de trazos, puntos, coloreado y otras actividades para desarrollar las habilidades motoras finas necesarias para la escritura.
El documento describe diferentes niveles y categorías de lectura y escritura en niños. Detalla cuatro niveles principales (presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético) y varias categorías dentro de cada nivel que reflejan el desarrollo progresivo de la correspondencia entre grafemas y sonidos. Explica también que la lectura puede ocurrir en diferentes contextos y situaciones y no requiere necesariamente de un lugar específico.
El documento proporciona información sobre Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez, autores de material sobre grafomotricidad. Incluye un enlace a su sitio web donde se puede encontrar más recursos sobre este tema.
Este documento contiene un examen de matemáticas para tercer grado con 20 preguntas. Las preguntas cubren temas como números enteros, fracciones, proporcionalidad, geometría y resolución de problemas. El examen evalúa la comprensión del estudiante en estas áreas fundamentales de matemáticas.
Este documento discute las concepciones de las maestras sobre el desarrollo de competencias matemáticas en los niños. Explica que las maestras a menudo confunden "adquirir conocimiento" con "desarrollar competencias" y ofrece consideraciones didácticas para ayudar a las maestras a reorientar su enfoque hacia propiciar tanto el conocimiento matemático como el desarrollo de competencias en los niños. También analiza cómo los problemas pueden usarse como una herramienta didáctica efectiva y resume los hallazgos
Este documento proporciona instrucciones para una actividad de aprendizaje de saludos en inglés. Instruye al estudiante a trazar y colorear líneas junto a los saludos, repasar los saludos con la maestra y escribirlos en el cuaderno, y completar una sopa de letras coloreando palabras clave asignadas a colores específicos.
The document appears to be an English test for grade 3 students, as it contains listening, reading, writing, matching, and math problems. The test covers topics such as dates, adjectives, addition, subtraction, and reading comprehension. Students are instructed to choose answers, write, draw, listen, match, read, and complete various questions and activities.
Examenes del tercer trimestre de pre kinderondina80
Este documento contiene las instrucciones para una prueba de matemáticas y técnicas de aprestamiento para estudiantes pre-kínder. La prueba incluye ejercicios de completar series numéricas, contar figuras, colorear formas geométricas, emparejar dibujos con números y unir números iguales. También incluye instrucciones para decorar una tortuga usando la técnica del rasgado y pintura, y trazar y colorear varios dibujos.
LR - Propuesta de actividades para trabajar la educación grafomotoraLeizet Rodriguez
Este documento propone actividades para desarrollar la grafomotora y la psicomotricidad fina en niños. Sugiere ejercicios para mejorar la destreza de las manos y los dedos, como tocar palmas o girar las manos. También recomienda actividades para desarrollar la coordinación viso-manual, como lanzar objetos o abrochar botones. Finalmente, propone ejercicios centrados en trazos rectos y curvos para mejorar la escritura, como copiar líneas o dibujar círculos.
El documento describe las etapas de desarrollo de la grafomotricidad desde los 0 hasta los 6 años, incluyendo los primeros garabatos y la aparición de la coordinación oculo-manual. También presenta actividades para desarrollar la destreza de las manos y los dedos, y ejercicios para trabajar trazos rectos y curvos. Finalmente, detalla materiales para la grafomotricidad en edades de 3 a 5 años.
Este documento presenta una serie de ejercicios para ayudar a los niños a desarrollar la motricidad fina necesaria para coger correctamente un lápiz. Algunos ejercicios incluyen hacer garabatos, modelar plastilina, pintar con los dedos, ensartar bolas y manipular objetos pequeños. También explica los pasos para enseñar a los niños a sujetar el lápiz de forma adecuada y los factores como las experiencias tempranas, los juguetes y la enseñanza que influyen en la
La grafomotricidad se refiere al movimiento gráfico realizado al escribir y tiene como objetivo desarrollar las habilidades psicomotoras de los niños a través de actividades. Estas actividades se centran en desarrollar la destreza de las manos, los dedos y la coordinación visomanual, así como la realización de trazos rectilíneos y curvos. Algunas actividades incluyen tocar las palmas, mover los dedos, ensartar objetos, recortar y trazar líneas en diferentes superficies.
La pre-escritura incluye actividades que preparan a los niños para escribir mediante el desarrollo de la coordinación visomotriz y la orientación espacial. Involucra ejercicios motrices como manipular objetos y realizar trazos, así como actividades que estimulan la atención y concentración. Es importante para que los niños puedan escribir con mayor facilidad a medida que maduran.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños. Explica que los bebés comienzan a descubrir y agarrar objetos a los pocos meses, y mejoran su agarre con el tiempo. A medida que crecen, los niños desarrollan habilidades como agarrar objetos más pequeños, lanzar y soltar objetos de manera controlada. El documento también proporciona ejercicios y actividades para promover la motricidad fina en los niños.
Este documento describe el desarrollo de la manipulación y la prensión en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que la mano es un medio privilegiado para la exploración y que su desarrollo es importante para el desarrollo intelectual. Describe las diferentes etapas del desarrollo de la manipulación y prensión en detalle, incluyendo hitos motores específicos para cada edad. También clasifica los diferentes tipos de prensión y discute posibles trastornos que pueden afectar la manipul
Este documento proporciona orientaciones y consejos generales para el desarrollo de la motricidad y cognitivo en niños. Incluye ejercicios como imitar partes del cuerpo, reconocer izquierda y derecha, y juegos que mejoran el equilibrio y coordinación. También recomienda actividades como clasificar objetos por color y forma, puzles, y preguntas que estimulan la curiosidad e imaginación.
La grafomotricidad es el desarrollo de los movimientos necesarios de la mano para escribir y se debe trabajar desde una edad temprana. Involucra el desarrollo de habilidades motoras finas como agarrar objetos pequeños y realizar trazos controlados con la mano y muñeca. A medida que los niños crecen van adquiriendo un mayor control de sus movimientos y la coordinación ojo-mano para dibujar y escribir de forma más precisa. Ejercicios como dibujar, pintar y pasatiempos
El documento discute la motricidad fina en los niños según diferentes perspectivas. Explica que la motricidad fina implica la coordinación de pequeños grupos musculares y los ojos y las manos, y describe cómo se desarrolla en diferentes etapas de la infancia. También proporciona ejemplos de actividades que pueden ayudar a desarrollar la motricidad fina en los niños.
Este documento presenta una serie de ejercicios para corregir la disgrafía divididos en varios capítulos. El capítulo uno incluye ejercicios manuales como tocar las palmas y mover los dedos. El capítulo dos presenta ejercicios pictográficos como cuentos con imágenes. El capítulo tres contiene ejercicios escritográficos como garabatear y trazar líneas. El objetivo general es mejorar la motricidad fina y la coordinación visomotora a través de actividades manuales, pictográ
Diseñar un mapa conceptual donde relacione los conceptos de economía, economía de la salud y economía azul.Diseñar un mapa conceptual donde relacione los conceptos de economía, economía de la salud y economía azul.Diseñar un mapa conceptual donde relacione los conceptos de economía, economía de la salud y economía azul.Diseñar un mapa conceptual donde relacione los conceptos de economía, economía de la salud y economía azul.
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
Este documento describe diferentes actividades para desarrollar la coordinación visomotriz en niños. Algunas de las actividades mencionadas son pintar, punzar, hacer rompecabezas, enhebrar, pegar gomets, recortar, moldear plastilina, hacer bolas de papel, garabatear, dibujar, colorear, hacer laberintos, copiar formas y actividades pre-escritura. El objetivo es que los niños desarrollen la motricidad fina y la coordinación entre lo que ven y lo que hacen con las man
El documento describe la motricidad fina y cómo se desarrolla en niños de diferentes edades. La motricidad fina implica precisión y coordinación y se refiere a actividades realizadas por una o varias partes del cuerpo. Se inicia alrededor de los 18 meses y mejora con actividades como agarrar objetos, dibujar, cortar y abrochar botones. El documento luego detalla las habilidades de motricidad fina típicas en niños de 0-12 meses, 1-3 años, 3-4 años y 5 años. Finalmente, propor
El documento describe varias técnicas expresivas plásticas para desarrollar la creatividad en niños, incluyendo dactilopintura, rasgado, trozado, arrugado, armado y plegado. Cada técnica utiliza materiales como papel, plastilina y otros para estimular la sensibilidad, autoestima y capacidad motriz y creativa de los niños.
El desarrollo de la motricidad en el nivel inicialmartinyomar
El documento define la motricidad fina como las actividades precisas y coordinadas realizadas por una o varias partes del cuerpo de un niño. Explica que se desarrolla desde los 12 meses hasta los 5 años, comenzando con agarrar objetos y evolucionando hacia actividades más complejas que implican manipular objetos, dibujar, cortar y escribir. También proporciona ejemplos de actividades que favorecen el desarrollo de la motricidad fina en niños.
La motricidad fina comprende las actividades precisas y coordinadas de las partes del cuerpo como las manos y los dedos. Se desarrolla desde los 12 meses hasta los 5 años a través de actividades como agarrar objetos, dibujar, cortar y pegar. Ejercicios que involucren manipular objetos de diferentes texturas y tamaños, así como actividades manuales finas como tejer, coser y atar cordones, ayudan a favorecer el desarrollo de la motricidad fina en los niños.
El documento describe diferentes actividades para estimular la motricidad gruesa y fina de niños entre 2 y 3 años. Las actividades propuestas incluyen gatear, correr, saltar, agarrar objetos, pintar con los dedos y movimientos de cabeza, cara y cuerpo. El objetivo es que los niños se familiaricen con su cuerpo y sus capacidades a través del juego y la experimentación física.
Aprendiendo a dibujar con figuras geométricas:ArelyVicconVera
Este documento describe una actividad para desarrollar la psicomotricidad en niños a través de trazos finos. Los niños aprenderán a hacer bolitas de papel y trazar figuras geométricas básicas como círculos, cuadrados y triángulos. Luego, usarán estas figuras para dibujar objetos sencillos como gusanos, pollos y muñecos de nieve.
1. GRAFOMOTRICIDAD
lunes 27 de septiembre de 2010
Publicado por MIRYAM YSABEL en 17:07 0 comentarios
sábado 21 de agosto de 2010
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA GRAFOMOTRICIDAD
2. Entendemos por grafomotricidad el movimiento gráfico realizado con la
mano al escribir. Por su parte la reeducación grafomotora intenta
mejorar y/o corregir dichos movimientos gráficos necesarios para la
escritura.
La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina, por lo
que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la
destreza de las manos y de los dedos, así como la coordinación
visomanual.
1. Actividades para desarrollar la destreza de las manos:
- Tocar palmas, primero libremente, después siguiendo un ritmo.
- Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano,
primero en una mano, después en las dos.- Hacer “caminos” libremente
sobre la arena y/o sobre el agua.
- Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.-
Girar las manos, primero con los puños cerrados, después con los dedos
extendidos.
-Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia
arriba, hacia abajo, movimiento circular…)
-Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las
garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices de
helicóptero.
- Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego
3. más rápido.
2. Actividades para desarrollar la destreza de los dedos:
- Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultáneamente, luego
alternándolas. Ir aumentando la velocidad.
- Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo
órdenes.
- Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente,
aumentando la velocidad.
- "Tocar el tambor" o “teclear” con los dedos sobre la mesa,
aumentando la velocidad.
- Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás de otro, empezando
por el meñique
- Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro,
empezando por los meñiques.
3. Actividades para desarrollar la coordinación visomanual:
- Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en
el blanco (caja, papelera…).
- Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas...
- Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.
4. - Abrochar y desabrochar botones.
- Atar y desatar lazos.
- Encajar y desencajar objetos.
- Manipular objetos pequeños (lentejas, botones…).
- Modelar con plastilina bolas, cilindros…
- Pasar las hojas de un libro.
- Barajar, repartir cartas…
- Picado con punzón, perforado de dibujos…
- Rasgar y recortar con los dedos.
- Doblar papel y rasgar por la dobles.
- Recortar con tijeras
Otro aspecto importante es la realización de actividades para
desarrollar los trazos.
Estas actividades se realizarán sobre diferentes superficies (suelo, papel
de embalar, encerado, folios, cuaderno con pauta) y con diferentes
instrumentos (pinturas de cera, rotuladores, pinceles, lápices,
bolígrafos)
5. Los movimientos básicos presentes en los diferentes trazos grafomotores
son de dos tipos: rectilíneos y curvos, y sobre ellos se debe centrar la
reeducación grafomotriz. Los ejercicios deben realizarse en sentido
izquierda-derecha.
1- Actividades para el desarrollo y control de los trazos rectos:
-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas
verticales, horizontales y diagonales, cruces, aspas, paralelas, líneas
quebradas, ángulos, figuras, etc.
-Ejercicios de repasado de líneas, trayectorias y dibujos.
-Ejercicios de rellenado de espacios y figuras
-Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes.
-Ejercicios de trazado de líneas entre dos rectas para entrenar el
frenado.
-Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión
2- Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos:
-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas
curvas, bucles, círculos, etc.
-Ejercicios de ondas dentro de dos líneas, sobre ejes horizontales o
inclinados, y también alternando tamaños.
-Ejercicios de bucles dentro de dos líneas, sobre una línea, bucles
ascendentes, descendentes y combinados (ascendentes/descendentes).
-Ejercicios circulares, de copia y repasado, realizados en sentido
contrario a las agujas del reloj.
EXTRAÍDO DE LA PAGINA
6. http://www.psicologoescolar.com/PROBLEMAS_MAS_FRECUENTES/LECT
OESCRITURA/reeducacion_grafomotriz.htm
Publicado por MIRYAM YSABEL en 20:43 0 comentarios
miércoles 25 de febrero de 2009
DESARROLLO MOTOR FINO
El desarrollo motor
fino comienza en los primeros meses cuando se descubre sus manos el
bebe y poco a poco a través de experimentar y trabajar con ellas, podrá
empezar a darle un mayor manejo a ellas. Al dejarle juguetes a su
alcance el bebe tratara de dirigirse a ellos y agarrarlos. Una vez logra
coordinar la vista con la mano, empezara a trabajar el agarre, el cual
hará al principio con toda la palma de la mano.
Es por esto que inicialmente necesita objetos grandes. Poco a poco le
7. iremos dando objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos,
y cada vez vaya independizando mas sus deditos
*Enséñele a dar palmadas
*Sacar objetos de una caja pequeña
*Ponerle la tapa a un recipiente
*Usar el dedo índice
*Tocar piano
*Tocar tambor
*Decir adiós
*Tocarse su cabeza etc
Al año la motricidad fina se va perfeccionando, agarra objetos con
facilidad y habilidad de pinza, intenta garabatear trazos finos y cortos
en una hoja, pasa paginas gruesas, tira y levanta objetos, lo que
significa que su coordinación perceptivo motora se aproxima cada vez
más a la del adulto, pues los movimientos de aferrar, apretar, soltar y
lanzar objetos se afinan. Cada vez más se desarrolla la habilidad de
insertar. También intentara dirigir la cuchara a su boca, el cepillo a su
pelo y el teléfono a su oído.
Actividades que se pueden llevar en esta época son :
Este es un resumen general en lo que se puede trabajar en los dos
primeros años. Ofrecerle al niño en un recipiente objetos variados, para
que el los pase a otro recipiente.
Cuando el niño tome cada objeto, dile su nombre y deja que lo
manipule.
Después dile que lo coloque en el segundo recipiente.
Amasar plastilina, les sirve de mucha ayuda a ejercitar sus manos, al
igual que a descubrir una nueva textura.
Pintar
Pasar páginas de un cuento
Muéstrele también diferentes texturas, pásele su manita por algo
rugoso, por algo suave como el algodón, etc.
Estimular a nuestros hijos, es un beneficio para su desarrollo!
8. Publicado por MIRYAM YSABEL en 18:03 1 comentarios
martes 24 de febrero de 2009
La grafomotricidad es una fase previa a la escritura ya que supone el
entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman
parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras.
Estas actividades están dirigidas a lograr un control grafomotriz de los
trazos gráficos, para que el niño aprenda los movimientos básicos y
evite movimientos inútiles. También permiten prevenir anomalías
posteriores de la escritura como son los giros invertidos, la dirección, la
presión del lápiz, etc.
Tienen como finalidad ayudar al niño a adquirir las destrezas necesarias
para enfrentar el aprendizaje de la letra cursiva...Ante todo debe tener
el niño una posición cómoda con el dorso apoyada sobre el respaldo, los
pies apoyados en el suelo, los brazos descansando sobre la mesa y su
posición debe ser recta.
Si el niño es diestro, su mano izquierda debe estar sobre la mesa y su
brazo derecho debe estar en posición paralela a los bordes laterales del
papel, que se colocara inclinada hacia la izquierda.. Si fuera zurdo la
posición es similar, pero a la inversa.
Con respecto al lápiz ,debe ser mas grueso que el lápiz corriente, de un
centímetro aproximadamente. Este tipo de lápiz va a evitar que el niño
crispe o apriete sus dedos cuando lo sostiene. La madre debe fijarse
como toma el lápiz el niño, indicándole desde el principio que lo
sostenga suavemente entre el índice y el pulgar. El dedo mediano sirve
de apoyo y los otros dedos descansan suavemente sobre el papel y guían
la mano. La muñeca se apoya sobre la mesa y determina una
continuidad entre el antebrazo y la mano.
Tendremos en cuenta la siguiente graduación de actividades:
-LINEAS RECTAS
-CIRCULOS Y SEMICIRCULOS
-EJERCICIOS COMBINADOS
-GUIRNALDAS
LINEAS RECTAS
Se debe realizar el trazo de izquierda a derecha,de arriba hacia abajo
9. en las líneas horizontales y verticales, respectivamente.Para facilitar al
niño el patrón de orientación izquierda - derecha se puede indicar con
un dibujo de color verde el punto de partida en el lado izquierda y con
un dibujo de color rojo el punto de llegada en el lado derecho. De la
misma manera para el patrón de arriba y abajo, en cuento a puntos de
partida y de llegada.
· Jugar con el niño a conducir un auto de juguete, para tratar de que se
desplace horizontalmente de izquierda a derecha sobre una superficie.
Debe partir cuando se le muestra la señal verde y se detenga cuando se
le muestra la señal roja.
· Repetir la actividad tratando que el niño utilice una tiza en vez del
autito, de manera que escriba el recorrido.
· El trazado de líneas horizontales se puede graduar de acuerdo a la
siguiente progresion:
a) Trazado sobre fondo estructurado entre líneas paralelas horizontales
o verticales. El grosor de las líneas se va disminuyendo de a poco.
b) Trazado siguiendo líneas punteadas sobre un fondo entre paralelas
horizontales o verticales.
c) Trazado sin un fondo que sirva de apoyo.
d) Trazado de líneas horizontales o verticales determinados por puntos
que se distribuyen según el modelo, formando escaleras, rejas,
cuadrados, etc.
e) Trazado de líneas horizontales o verticales guiándose por puntos que
el niño tendrá que repasar y completar.
f) Combinar líneas horizontales y verticales para formar laberintos.
g) Trazado de líneas oblicuas siguiendo el desarrollo de líneas con el
fondo punteado de apoyo hasta el trazado desde el punto de partida y
un ejemplo.
CIRCULOS Y SEMICIRCULOS
Para la realización de estos ejercicios es necesario tener en cuenta:
- Enseñar al niño la diferencia entre un circulo y una esfera, utilizando
una moneda, un disco, un anillo, un plato, en contraste con una pelota,
una bolita, un mapamundi, etc. Se deben utilizar los términos circulo y
esfera
- Ejercitar el control visomotor en la ejecución de un circulo.
- Establecer el punto de partida siguiendo el movimiento de las agujas
del reloj- Inhibir la conducta perseverativa propia del niño pequeño
cuando realiza un circulo. Se recomienda la siguiente progresión de
ejercicios para la ejecución de un circulo, para que el niño pueda frenar
el movimiento
- Retomar los ejercicios de psicomotricidad relacionados con el
10. movimiento circular. Repetirlos frente a un pizarrón con una
almohadilla en al mano y luego con una tiza.
- Trazar un circulo sobre un fondo estructurado entre líneas paralelas
circulares, cuyo grosor y tamaño irán disminuyendo.- Trazar un circulo
sobre líneas punteadas circulares sobre un fondo estructurado entre
líneas paralelas circulares.
- Trazar un circulo entre líneas paralelas circulares. El grosor y el
tamaño irán disminuyendo progresivamente.- Trazar un circulo sobre
líneas punteadas circulares cuyo tamaño ira disminuyendo
progresivamente.
- Trazar un circulo amplio dado un punto de partida Ir disminuyendo el
tamaño como para trazar contornos de globos, burbujas, flores, etc.
- Trazar semicírculos de acuerdo a la progresión dada para la ejecución
del circulo. Insistir en el punto de partida y de llegada. El semicírculo
debe dominarse hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la
derecha. Recomiendo dar un contexto de juego a la realización de estos
ejercicios.
EJERCICIOS COMBINADOS
Se pueden realizar una serie de ejercicios ,sobre la base de la
combinación de líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas y
semicírculos.
- Repasar y copiar figuras compuestas por líneas, círculos y semicírculos.
- Completar una figura a partir de otra que sirve de modelo.
GUIRNALDAS
Estos ejercicios facilitan el desarrollo del movimiento izquierda -
derecha del brazo y al realizarlos a través de grandes trazos, desarrolla
también los movimientos de progresión basados en la abducción de todo
el brazo. A nivel de la preescritura sirven asimismo para desarrollar la
unión entre las letras, en la modalidad cursiva.Estos ejercicios se
realizaran :
1) En el plano vertical ,en la pizarra con tizas largas.
2) En el plano horizontal con pincel : el niño puede permanecer de pie,
sin apoyar la mano sobre la mesa y con el pincel tomado en posición
vertical.
3) En el plano horizontal, sobre una hoja primero de gran formato y
luego de formato normal. Si es posible utilizar un lápiz hexagonal
grueso.
4) Realizar las guirnaldas, utilizando líneas rectas y circulares
combinadas, con un trazado continuo y poniendo atención a la posición
general del cuerpo del niño.
5) Deben tenerse en cuenta los aspectos dinámicos del proceso gráfico,
11. es decir, el movimiento realizado en el trazo de las líneas .Deberá
controlarse la dirección, el enlace, el frenado, las simetrías, la presión
del lápiz , las separaciones, las inversiones, los tamaños, etc. Una
metodología eficaz consiste en utilizar todos los canales sensoriales
posibles para que el aprendizaje se consolide.Por lo tanto sería
aconsejable que se realicen las siguientes actividades multisensoriales,
primero para las líneas y luego para la enseñanza y fijación de las
letras:
A) Trazarla en el aire
B) Trazarla con diversos útiles de escritura (lápiz, rotulador, pincel...)
C) Pasar el dedo por encima de la línea con los ojos cerrados y con los
ojos abiertos.
D) Dibujarla en el suelo y andar sobre ella (conducta locomotriz)
E) Verbalizar su longitud (larga, corta ...), su presión (apretar mucho,
poco ...).
MATERIALES:
Para la realización de las actividades de apoyo al desarrollo de la
motricidad fina es conveniente utilizar materiales como los siguientes:
tijeras, pegamento, lápices duros y blandos, temperas, lápices de
colores, gomas, palillos, pintura de dedos, ovillo de lana, plastilina,
papel seda, fideos, arroz, lentejas..., punzón, cartulinas, papel de
calcar, rotuladores, clips, pinzas, chinchetas, etc.
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La grafomotricidad o desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo
fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de
17. diferentes actividades.
De esta manera, se les prepara para el posterior aprendizaje de la
escritura. En niños con NEE estas actividades potencian además la atención
y la psicomotricidad fina fundamental en su desarrollo.
Hemos preparado nuevas fichas pero dejando a un lado la parte lúdica, es
decir, no se presentarán dibujos ni actividades paralelas. Son actividades
para trabajar trazos.
HACER TRAZOS ES DIVETIDO
18. FICHAS Y MAS FICHAS
Educación de la grafomotricidad un
proceso natural
FICHAS DE PRE ESCRITURA
DE MUCHO INTERES
19. DE TODO UN POQUITO
PARA NECESIDADES ESPECIALES
Página amiga
Canciones para desarrollar la
grafomotricidad