Este documento presenta una serie de ejercicios para ayudar a los niños a desarrollar la motricidad fina necesaria para coger correctamente un lápiz. Algunos ejercicios incluyen hacer garabatos, modelar plastilina, pintar con los dedos, ensartar bolas y manipular objetos pequeños. También explica los pasos para enseñar a los niños a sujetar el lápiz de forma adecuada y los factores como las experiencias tempranas, los juguetes y la enseñanza que influyen en la

1. EJERCICIOS QUE AYUDAN A COGER BIEN EL LÁPIZ
Con estas propuestas no se pretende enseñar al niño/a a escribir, sino
prepararle para que esté en condiciones óptimas para poder hacerlo cuando
su madurez lo permita.
- Hacer garabatos libremente.
- Hacer gestos mímicos imitando diferentes situaciones: despedida,
negación, silencio, mandar un beso…
- Picar con el punzón.
-Teclear (pianos de juguete, ordenador...).
- Jugar con pinzas de la ropa (abrirlas usando los dedos pulgar e
índice). Ayudar a tender la ropa en casa es bastante eficaz. El uso
correcto de las pinzas ayuda a los pequeños a moderar la fuerza en las
manos. Aplicar la fuerza correcta para abrir y cerrar las pinzas es muy
positivo para controlar esa misma fuerza de la mano, y aprender así cual es
la adecuada para coger los lápices.
- Rasgar a papel y hacer tiras con las manos. Posteriormente bolitas.
- Modelar plastilina. Hacer “churros” con plastilina rodándola con las manos
hacia delante y hacia atrás; modelar con ellos números, formas
geométricas y letras.
- Aplastar sobre la mesa una bola de plastilina. Una vez plana, picar o
dibujar en ella libremente con un palillo.
- Coger una bolita de plastilina entre los dedos índice y pulgar y “dispararla”
golpeándola con el dedo índice.
- Hacer “estallar” entre los dedos índice y pulgar las burbujas del papel de
embalar.
- Mojar la yema de cada dedo en témpera de diferentes colores. Sobre un
folio blanco, simulando tocar el piano, presionar cada dedo comenzando por
el dedo meñique.
- Utilizar los dedos, brochas, rodillos y pinceles para pintar en el plano
vertical.
- Hacer “flecos” rasgando un papel en sentido horizontal y vertical, hasta un
límite señalado previamente.
- Despegar con el dedo pulgar e índice pegatinas y gomets. Pegarlos de
nuevo sobre un papel haciendo presión sobre ellos con el dedo índice.
- Reconocer a través del tacto números y formas elaborados previamente en
látex, lija o cartón.
- Exprimir esponjas, cuando estamos en la hora el baño.
- Hacer collares ensartando bolas, macarrones…
- Repartir las cartas de una baraja.
- Pasar cuidadosamente las hojas de un libro.

2. - Manipular objetos pequeños.
- Enroscar y desenroscar las tapas de botes, atornillar y desatornillar.
- Meter los pinchitos de colores por sus agujeros.
- Pintar con pintura de dedos usando el dedo índice.
- Hacer dibujos en una bandeja con arena o harina...
- Pegar gomets.
- Recortar con tijeras.
- Subir y bajar cremalleras.
- Abrochar o desabrochar botones.
- Comer solos manejando cuchara y tenedor.
- Jugar con construcciones.
- Alinear fichas de dominó.
- Seguir caminos improvisados con el dedo en el suelo, papel, la pizarra o una
mesa.
- Retorcer una cuerda atada por el otro extremo.
- Abrir y cerrar tapones botellas, frascos con tapón de rosca… distintos
tamaños.
- Mondar con los dedos una pieza de fruta.
- Hacer "música" con los dedos apoyados en la mesa, de a uno.
- Hacer mímica con las manos acompañando canciones.
- Apretar con la mano una pequeña pelota blanda (antiestrés).
- Sacar punta ejercitando el giro de muñeca de dentro hacia fuera.
(Conviene proporcionar a los niños zurdos sacapuntas adecuados a su
dominancia lateral, para que puedan realizar adecuadamente la actividad).
- Hacer la “pinza” con los dedos índice y pulgar; colocar semillas, legumbres
o frutos secos en el interior de un bote o caja.
TAMBIÉN EXISTEN EJERCICIOS SENCILLOS TALES COMO:
 Extender la mano en la mesa y mover el dedo pulgar repetidamente
hacia el dedo índice. Del mismo modo hacerlo llevando el índice hacia
el pulgar.
 Colocar el puño cerrado sobre la mesa e ir extendiendo los dedos uno
a uno sin levantarlo. Se puede hacer con todos los dedos a la vez o
alternativamente.
 Extender la mano sobre la mesa y golpear cada dedo contra la mesa
siguiendo el orden: anular – meñique – corazón – índice – pulgar.
Hacerlo con ritmo lento, normal y rápido. Se pueden poner 5 gomets
en la mesa para que el niño sepa donde golpear con cada dedo.
 Extender la palma de la mano separando los dedos y levantamos cada
dedo según indique el adulto.

3.  Apoyar los codos sobre la mesa y golpear las yemas de los dedos
entre sí, comenzando por los pulgares.
 Proponer un saludo para los dedos: pom, pom (pulgar); ¿quién es?
(meñique). Soy yo (índice); ábreme (corazón). Hola Pepito ¿cómo
estas? dame un besito (anulares cruzándose) mua, mua, mua
(anulares).
 Abrir y cerrar las puertas con una sola mano, girando las manivelas o
pomos con el movimiento adecuado de la muñeca.
 Coger un objeto con el dedo pulgar y cada uno de los otros dedos
sucesivamente.
 Cerrar un puño con fuerza y soltar los dedos uno a uno lentamente.
Luego ir metiéndolos lentamente uno a uno, cerrando el puño.
 Unir las yemas de los dedos de las dos manos y aplaudir con las
palmas.
 Unir las palmas de las dos manos y aplaudir con las dedos.
 Apoyar alternativamente palma-dorso de las dos manos, sobre la
mesa.
 Con las palmas de las manos apoyadas sobre la mesa, juntar y separar
los dedos, varias veces.
 Con las palmas de las manos apoyadas sobre la mesa, elevar uno a uno,
sucesivamente, los dedos de una mano y después los de la otra lo más
alto posible sin mover el resto, que permanece fijo.
La verdad es que algunos de estos ejercicios pueden resultar llamativos y
curiosos pero todos ellos tienen sentido. Los niños zurdos aprenden de la
misma manera la única diferencia es la mano con la que escriben.
Afortunadamente, hoy día, a los niños zurdos ya no se les corrige para que
escriban con la derecha.

4. Cómo coger el lápiz correctamente
Es muy importante que los niños utilicen las herramientas de escritura correctas cuando
están aprendiendo a escribir.
A continuación se muestra una imagen de la forma normal en que los niños deben agarrar
el lápiz.
Formas incorrectas de coger el lápiz

5. Pasos para coger bien el lápiz
PASO 1. Coloque el lápiz sobre la mesa mirando en la dirección opuesta a usted.
Apriete el lápiz justo donde la pintura y la madera cerca de la punta se unen.
PASO 2. Sostenga la goma de borrar y haga girar el lápiz.
PASO 3. ¡Y listo! Han agarrado bien el lápiz.
EL JUEGO DEL GALLO O EL PATO
En el aula solemos convertir nuestra mano en un gallo, es decir juntamos los dedos índice
y pulgar como si fueran el pico y el resto los ponemos hacia arriba a modo de cresta.

6. A continuación cogemos el lápiz con el pico, bajamos la cresta y echamos el lápiz hacia
atrás hasta que se coloque sobre la mano.
Muchas personas se preguntan si los niños zurdos necesitan instrucciones diferentes a los
niños diestros. En realidad, se les enseña de la misma forma, excepto por algunas
excepciones que en principio no nos ocupan ahora.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA MADUREZ PARA COGER
CORRECTAMENTE EL LÁPIZ
Saber agarrar bien el lápiz no es algo que se desarrolla naturalmente. En realidad, existen
varios factores que determinan cómo el niño aprende a agarrar el lápiz correctamente. A
continuación algunos datos a tener en cuenta:
 Experiencias: Los hábitos para agarrar el lápiz se desarrollan cuando uno es joven.
A los niños que se les enseña a comer solos tienen mayores experiencias de
motricidad fina que aquellos a los que se les da de comer en la boca. Los niños
que aprenden a comer solos de pequeños aprenden más fácilmente a agarrar los
lápices.
 Juguetes: Los juguetes de hoy en día son muy diferentes a los que nosotros
teníamos cuando éramos pequeños. Debemos estimular a nuestros hijos a usar
juguetes sin baterías, porque ayudan a fortalecer las manos.
 Enseñanza temprana: Ayude a sus hijos a colocar los dedos en los lápices. Enseñe
los nombres de los dedos y sus movimientos y enséñeles cómo los dedos deben
sujetar las herramientas de escritura.
 .Tiempo: Es difícil corregir la forma en que los niños mayores agarran el lápiz
porque debemos enseñarles de nuevo los patrones motores. Los viejos patrones
motores son difíciles de cambiar. Los niños mayores necesitan más tiempo para
adaptarse a una nueva forma de agarrar el lápiz. Se necesita ser persistente,
practicar mucho y repetir lo aprendido.
 Articulaciones: Todos somos diferentes. Algunos tenemos articulaciones más
flexibles. Por lo tanto, existirán variaciones en lo que se considera una forma
normal de agarrar el lápiz.
http://www.youtube.com/watch?v=r03VSEsbOpM (mi lápiz tiene una canción)
http://www.youtube.com/watch?v=hY2sajc5s6M#t=49 (canción el lapicito)