En 3 oraciones o menos:
El documento describe un ambiente de aprendizaje para estudiantes entre 6 y 13 años que busca que los estudiantes aprendan sobre el cuidado de su cuerpo y la adopción de hábitos saludables a través de actividades colaborativas y el uso de la tecnología. El ambiente de aprendizaje incluye objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales relacionados con el autocuidado y la convivencia, así como actividades, evaluación y roles dentro de los equipos de trabajo.
Este documento presenta la caracterización de un ambiente de aprendizaje para estudiantes entre 6 y 13 años de edad en comunas vulnerables. El ambiente busca que los estudiantes construyan hábitos saludables y sana convivencia a través de actividades cognitivas, socio-afectivas y físico-creativas que involucren el autocuidado y cuidado del entorno. Las actividades propuestas incluyen un salón de belleza con familiares, juegos didácticos virtuales, elaboración de platos saludables y un álbum f
Plan de estudios preescolar valencia 2011carmenmoron55
Este documento presenta el plan de estudios para el grado de transición en el nivel preescolar de una institución educativa. Describe los objetivos generales y específicos de la educación preescolar, las dimensiones que se desarrollarán como la comunicativa, corporal, cognitiva, ética, espiritual y estética, e incluye indicadores de logro para medir el progreso de los estudiantes en las dimensiones corporal y comunicativa.
Este proyecto aborda tres asignaturas de primaria (Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística) y se centra en el desarrollo personal y la convivencia. Los objetivos son desarrollar el potencial personal de los estudiantes de manera saludable, fomentar habilidades motrices y de comunicación, y permitir que los estudiantes expresen sus ideas a través de la creación artística. El proyecto consta de tres sesiones que incluyen discusiones, ejerc
Este documento presenta una serie de unidades didácticas para el primer grado que abordan temas como el autocuidado, las responsabilidades, el respeto por los demás y el medio ambiente, y la construcción de reglas para convivir. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje y sugerencias para trabajar los temas de manera transversal con diferentes asignaturas, a través de la indagación, el diálogo y la reflexión.
Este documento describe la diferencia entre un plan de estudios y un programa de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso y elementos de un programa de estudios. También describe estándares curriculares, aprendizajes esperados y el mapa curricular.
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa para abordar un problema de conductas disruptivas en un niño de primer grado. El proyecto será llevado a cabo por un equipo de estudiantes de licenciatura en educación primaria y tiene como objetivos principales reducir las conductas disruptivas del niño y mejorar la convivencia en el aula. El proyecto implementará actividades extraescolares y técnicas como "la tortuga" para enseñar al niño a controlar sus impulsos a corto plazo. A largo plazo
Este documento describe los objetivos y enfoques de la educación física en los niveles preescolar, primaria y secundaria. En la educación preescolar, la educación física se centra en desarrollar la motricidad, coordinación, equilibrio y expresión corporal de los niños a través de juegos y actividades lúdicas. En primaria, los objetivos incluyen reconocer habilidades motrices, resolver retos estratégicamente y fomentar estilos de vida saludables. En secundaria, los estudiant
Tema 8 (muestra) Temario Oposiciones Magisterio Educación InfantilElProfe JoseA
Este documento trata sobre la educación para la salud en educación infantil. Cubre temas como la educación para la salud en los objetivos generales de etapa, su presencia en el proyecto educativo del centro, y actitudes y hábitos relacionados con el descanso, higiene y actividad infantil. El documento proporciona información sobre cómo crear un ambiente que fomente hábitos y actitudes saludables en los niños.
Este documento presenta la caracterización de un ambiente de aprendizaje para estudiantes entre 6 y 13 años de edad en comunas vulnerables. El ambiente busca que los estudiantes construyan hábitos saludables y sana convivencia a través de actividades cognitivas, socio-afectivas y físico-creativas que involucren el autocuidado y cuidado del entorno. Las actividades propuestas incluyen un salón de belleza con familiares, juegos didácticos virtuales, elaboración de platos saludables y un álbum f
Plan de estudios preescolar valencia 2011carmenmoron55
Este documento presenta el plan de estudios para el grado de transición en el nivel preescolar de una institución educativa. Describe los objetivos generales y específicos de la educación preescolar, las dimensiones que se desarrollarán como la comunicativa, corporal, cognitiva, ética, espiritual y estética, e incluye indicadores de logro para medir el progreso de los estudiantes en las dimensiones corporal y comunicativa.
Este proyecto aborda tres asignaturas de primaria (Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística) y se centra en el desarrollo personal y la convivencia. Los objetivos son desarrollar el potencial personal de los estudiantes de manera saludable, fomentar habilidades motrices y de comunicación, y permitir que los estudiantes expresen sus ideas a través de la creación artística. El proyecto consta de tres sesiones que incluyen discusiones, ejerc
Este documento presenta una serie de unidades didácticas para el primer grado que abordan temas como el autocuidado, las responsabilidades, el respeto por los demás y el medio ambiente, y la construcción de reglas para convivir. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje y sugerencias para trabajar los temas de manera transversal con diferentes asignaturas, a través de la indagación, el diálogo y la reflexión.
Este documento describe la diferencia entre un plan de estudios y un programa de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso y elementos de un programa de estudios. También describe estándares curriculares, aprendizajes esperados y el mapa curricular.
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa para abordar un problema de conductas disruptivas en un niño de primer grado. El proyecto será llevado a cabo por un equipo de estudiantes de licenciatura en educación primaria y tiene como objetivos principales reducir las conductas disruptivas del niño y mejorar la convivencia en el aula. El proyecto implementará actividades extraescolares y técnicas como "la tortuga" para enseñar al niño a controlar sus impulsos a corto plazo. A largo plazo
Este documento describe los objetivos y enfoques de la educación física en los niveles preescolar, primaria y secundaria. En la educación preescolar, la educación física se centra en desarrollar la motricidad, coordinación, equilibrio y expresión corporal de los niños a través de juegos y actividades lúdicas. En primaria, los objetivos incluyen reconocer habilidades motrices, resolver retos estratégicamente y fomentar estilos de vida saludables. En secundaria, los estudiant
Tema 8 (muestra) Temario Oposiciones Magisterio Educación InfantilElProfe JoseA
Este documento trata sobre la educación para la salud en educación infantil. Cubre temas como la educación para la salud en los objetivos generales de etapa, su presencia en el proyecto educativo del centro, y actitudes y hábitos relacionados con el descanso, higiene y actividad infantil. El documento proporciona información sobre cómo crear un ambiente que fomente hábitos y actitudes saludables en los niños.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 3 del curso de 4to grado de persona, familia y relaciones humanas en la institución educativa Andrés Avelino Cáceres. La unidad se llevará a cabo del 11 de agosto al 17 de octubre y se enfocará en el aprendizaje del estudiante, desarrollando sus capacidades a través de la interacción humana y el establecimiento de relaciones armoniosas, considerando valores como la participación, la equidad de género y los derechos humanos
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover el desarrollo de competencias en el grado transición en un centro educativo indígena. La propuesta se basa en el juego, el arte, el lenguaje y la participación de los padres. Incluye objetivos específicos, competencias y contenidos para las dimensiones comunicativa y cognitiva, con énfasis en el desarrollo de habilidades lingüísticas y matemáticas. La evaluación es un proceso continuo que busca mejorar la calidad de los procesos de apre
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el área de Conocimiento del Medio en primaria. Incluye los contenidos organizados en tres bloques para los cursos de 1o a 6o de primaria, con énfasis en el conocimiento del ser humano, otros seres vivos y el entorno natural y social. También presenta los objetivos generales del área y cómo contribuye al desarrollo de competencias básicas.
Este documento presenta la programación anual para el área de Persona Familia y Relaciones Humanas para quinto año. Describe los datos informativos del colegio, la descripción general del área que busca el desarrollo personal de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, el mapa de progreso con estándares y capacidades, los campos temáticos, la organización de las unidades con situaciones significativas, productos importantes, número de horas y relación con otras áreas, y las estrategias metodológicas a utilizar. El document
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Historias, Paisajes y Convivencia en mi Localidad" para la educación básica. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su entorno local, la vida cotidiana presente y pasada, y cómo las personas se organizan y conviven de manera respetuosa. El aprendizaje se centra en la indagación guiada, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre experiencias previas. La evaluación es cualitativa y formativa, observando tanto procesos como productos individuales y de
El documento presenta el plan de estudios del grado transición en una institución educativa en Santa Marta, Colombia. Incluye la justificación, marco legal, objetivos generales y específicos, áreas de estudio como educación sexual, informática e inglés, y siete proyectos pedagógicos como "Mi escuela y mis amigos" y "Nuestro cuerpo por dentro y por fuera". El plan busca formar a los niños de manera integral en las diferentes dimensiones de su desarrollo.
Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 1ro 2017Jman Jman
Este documento describe el plan de estudios de la asignatura de Persona, Familia y Relaciones Humanas en un colegio. Se divide en 6 unidades que abordan temas como la identidad personal, los cambios físicos y emocionales durante la pubertad, las relaciones familiares, los valores éticos y la salud. Cada unidad incluye objetivos, temas, estrategias y productos esperados. El plan busca desarrollar valores y habilidades sociales en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Disfrutando y aprendiendo en la vida escolar". El proyecto busca fomentar las buenas relaciones interpersonales, el aprovechamiento del tiempo libre, y el desarrollo de la identidad familiar en los niños a través de actividades lúdicas. El documento justifica el proyecto citando los lineamientos curriculares de preescolar y presenta un marco teórico sobre la enseñanza para la comprensión, con énfasis en tópicos generativos, met
Proyecto de Investigacion (Reforzamiento) - Marco teoricoyomar19
Este documento describe una investigación sobre la influencia de los refuerzos positivos en la actitud comportamental de los niños de primer grado B en una escuela en Barranquilla, Colombia. El documento justifica el estudio debido a que los padres actualmente tienen menos tiempo para enseñar valores a sus hijos. El objetivo general es identificar cómo los refuerzos positivos pueden contribuir a mejorar la actitud de los estudiantes. El marco teórico analiza conceptos como la educación, la adaptación de los niños a la escuela, y las diferentes formas de conducta como
Este documento describe el objetivo y enfoque del área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el segundo grado de secundaria. El área busca que los estudiantes comprendan los cambios físicos, intelectuales y emocionales de la adolescencia para desarrollar una identidad autónoma y establecer relaciones armoniosas. También promueve el autoconocimiento, el aprendizaje efectivo, la vida saludable y la construcción de un proyecto de vida a través del desarrollo de capacidades como la autonom
Este documento presenta la programación anual para el primer grado del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Colegio General José de San Martín. La programación describe los datos generales del curso, los propósitos y temas a cubrir divididos en cuatro bimestres, las capacidades y valores que se desarrollarán, y las actividades de aprendizaje planeadas para la primera unidad del primer bimestre centrada en la adolescencia y el autoconocimiento.
Este proyecto busca mejorar las habilidades sociales y de autocuidado de 8 menores de 3 a 9 años con diversidad funcional psíquica a través de talleres. Se llevará a cabo en un colegio de Alaquàs y trabajará tanto con los menores como con sus padres, ayudando a los padres a comprender mejor las capacidades de sus hijos y fomentar su autonomía en lugar de sobreprotegerlos. El proyecto se basa en marcos teóricos sobre habilidades sociales y autonomía personal y en la legislación
Plan De áRea Etica Y Valores 2007 2008 Ienssguestbac2b4
Este documento presenta el plan de área de ética y valores humanos para los años 2007-2008 de una institución educativa. Incluye la lista de docentes responsables por nivel académico, así como elementos para la fundamentación de la ética y la estructura curricular del proyecto de educación sexual por grados.
Este documento presenta la organización de una unidad didáctica sobre la adolescencia para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. La unidad aborda temas como la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales y la identidad personal. Incluye objetivos, actividades, recursos y una matriz de evaluación. El documento provee información relevante sobre el contenido y enfoque pedagógico de la unidad didáctica.
Este documento presenta la planeación de una lección sobre riesgos en la alimentación para el grupo 1 de primaria. La lección se enfoca en identificar alimentos nutritivos y no nutritivos, discutir riesgos para la salud, y elaborar platillos balanceados. La estrategia didáctica incluye discusiones, preparación de alimentos, y actividades prácticas como revisar etiquetas y crear carteles. La evaluación considera listas de verificación, registros, rúbricas y producciones de los estudiantes.
Proyecto pedagogico resguardo de quintanaframaquintana
Este documento presenta el proyecto educativo de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana. El proyecto se enfoca en fortalecer la identidad cultural de la comunidad a través de la educación. Sus objetivos son promover valores y costumbres indígenas, enseñar sobre el cuidado del territorio y la naturaleza, y compartir conocimientos ancestrales. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de la comunidad y proteger recursos como bosques y fuentes de agua.
Este documento describe los objetivos y enfoques de la educación física en los niveles preescolar, primaria y secundaria. En la educación preescolar, la educación física se centra en desarrollar la motricidad, coordinación, equilibrio y expresión corporal de los niños a través de juegos y actividades. En primaria, los objetivos incluyen reconocer habilidades motrices, resolver retos estratégicamente y fomentar estilos de vida saludables. En secundaria, los estudiantes valoran y
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la capacidad de autonomía y relaciones interpersonales en los estudiantes. Reconoce los cambios en la adolescencia y cómo influyen en la identidad y relaciones. Se trabajarán conceptos como autonomía, relaciones interpersonales, adolescencia y aprendizaje. Se evaluará el desarrollo de capacidades a través de pruebas, observaciones y listas de cotejo.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Comunicación del colegio "Felipe Santiago Salaverry - Picsi" para el año 2011. En él se detalla la información general del colegio, la presentación del área curricular, los objetivos, temas transversales, valores, organización de los aprendizajes, estrategias metodológicas y evaluación. Asimismo, incluye una unidad didáctica sobre la etapa de la adolescencia que aborda temas como los cambios físicos, las diferencias entre varones y mujeres,
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
El documento resume la situación macroeconómica de Colombia a finales de 2015 y principios de 2016. El PIB del tercer trimestre de 2015 fue positivo, pero la inflación alcanzó el 6.7% y el Banco de la República subió las tasas de interés. La confianza del consumidor y los gastos de los hogares se mantuvieron bajos debido a la inflación y la percepción negativa sobre la situación económica y el proceso de paz. La inflación de alimentos como hortalizas y frutas siguió siendo alta
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 3 del curso de 4to grado de persona, familia y relaciones humanas en la institución educativa Andrés Avelino Cáceres. La unidad se llevará a cabo del 11 de agosto al 17 de octubre y se enfocará en el aprendizaje del estudiante, desarrollando sus capacidades a través de la interacción humana y el establecimiento de relaciones armoniosas, considerando valores como la participación, la equidad de género y los derechos humanos
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover el desarrollo de competencias en el grado transición en un centro educativo indígena. La propuesta se basa en el juego, el arte, el lenguaje y la participación de los padres. Incluye objetivos específicos, competencias y contenidos para las dimensiones comunicativa y cognitiva, con énfasis en el desarrollo de habilidades lingüísticas y matemáticas. La evaluación es un proceso continuo que busca mejorar la calidad de los procesos de apre
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el área de Conocimiento del Medio en primaria. Incluye los contenidos organizados en tres bloques para los cursos de 1o a 6o de primaria, con énfasis en el conocimiento del ser humano, otros seres vivos y el entorno natural y social. También presenta los objetivos generales del área y cómo contribuye al desarrollo de competencias básicas.
Este documento presenta la programación anual para el área de Persona Familia y Relaciones Humanas para quinto año. Describe los datos informativos del colegio, la descripción general del área que busca el desarrollo personal de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, el mapa de progreso con estándares y capacidades, los campos temáticos, la organización de las unidades con situaciones significativas, productos importantes, número de horas y relación con otras áreas, y las estrategias metodológicas a utilizar. El document
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Historias, Paisajes y Convivencia en mi Localidad" para la educación básica. El objetivo es que los estudiantes conozcan mejor su entorno local, la vida cotidiana presente y pasada, y cómo las personas se organizan y conviven de manera respetuosa. El aprendizaje se centra en la indagación guiada, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre experiencias previas. La evaluación es cualitativa y formativa, observando tanto procesos como productos individuales y de
El documento presenta el plan de estudios del grado transición en una institución educativa en Santa Marta, Colombia. Incluye la justificación, marco legal, objetivos generales y específicos, áreas de estudio como educación sexual, informática e inglés, y siete proyectos pedagógicos como "Mi escuela y mis amigos" y "Nuestro cuerpo por dentro y por fuera". El plan busca formar a los niños de manera integral en las diferentes dimensiones de su desarrollo.
Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 1ro 2017Jman Jman
Este documento describe el plan de estudios de la asignatura de Persona, Familia y Relaciones Humanas en un colegio. Se divide en 6 unidades que abordan temas como la identidad personal, los cambios físicos y emocionales durante la pubertad, las relaciones familiares, los valores éticos y la salud. Cada unidad incluye objetivos, temas, estrategias y productos esperados. El plan busca desarrollar valores y habilidades sociales en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Disfrutando y aprendiendo en la vida escolar". El proyecto busca fomentar las buenas relaciones interpersonales, el aprovechamiento del tiempo libre, y el desarrollo de la identidad familiar en los niños a través de actividades lúdicas. El documento justifica el proyecto citando los lineamientos curriculares de preescolar y presenta un marco teórico sobre la enseñanza para la comprensión, con énfasis en tópicos generativos, met
Proyecto de Investigacion (Reforzamiento) - Marco teoricoyomar19
Este documento describe una investigación sobre la influencia de los refuerzos positivos en la actitud comportamental de los niños de primer grado B en una escuela en Barranquilla, Colombia. El documento justifica el estudio debido a que los padres actualmente tienen menos tiempo para enseñar valores a sus hijos. El objetivo general es identificar cómo los refuerzos positivos pueden contribuir a mejorar la actitud de los estudiantes. El marco teórico analiza conceptos como la educación, la adaptación de los niños a la escuela, y las diferentes formas de conducta como
Este documento describe el objetivo y enfoque del área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el segundo grado de secundaria. El área busca que los estudiantes comprendan los cambios físicos, intelectuales y emocionales de la adolescencia para desarrollar una identidad autónoma y establecer relaciones armoniosas. También promueve el autoconocimiento, el aprendizaje efectivo, la vida saludable y la construcción de un proyecto de vida a través del desarrollo de capacidades como la autonom
Este documento presenta la programación anual para el primer grado del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Colegio General José de San Martín. La programación describe los datos generales del curso, los propósitos y temas a cubrir divididos en cuatro bimestres, las capacidades y valores que se desarrollarán, y las actividades de aprendizaje planeadas para la primera unidad del primer bimestre centrada en la adolescencia y el autoconocimiento.
Este proyecto busca mejorar las habilidades sociales y de autocuidado de 8 menores de 3 a 9 años con diversidad funcional psíquica a través de talleres. Se llevará a cabo en un colegio de Alaquàs y trabajará tanto con los menores como con sus padres, ayudando a los padres a comprender mejor las capacidades de sus hijos y fomentar su autonomía en lugar de sobreprotegerlos. El proyecto se basa en marcos teóricos sobre habilidades sociales y autonomía personal y en la legislación
Plan De áRea Etica Y Valores 2007 2008 Ienssguestbac2b4
Este documento presenta el plan de área de ética y valores humanos para los años 2007-2008 de una institución educativa. Incluye la lista de docentes responsables por nivel académico, así como elementos para la fundamentación de la ética y la estructura curricular del proyecto de educación sexual por grados.
Este documento presenta la organización de una unidad didáctica sobre la adolescencia para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. La unidad aborda temas como la construcción de la autonomía, las relaciones interpersonales y la identidad personal. Incluye objetivos, actividades, recursos y una matriz de evaluación. El documento provee información relevante sobre el contenido y enfoque pedagógico de la unidad didáctica.
Este documento presenta la planeación de una lección sobre riesgos en la alimentación para el grupo 1 de primaria. La lección se enfoca en identificar alimentos nutritivos y no nutritivos, discutir riesgos para la salud, y elaborar platillos balanceados. La estrategia didáctica incluye discusiones, preparación de alimentos, y actividades prácticas como revisar etiquetas y crear carteles. La evaluación considera listas de verificación, registros, rúbricas y producciones de los estudiantes.
Proyecto pedagogico resguardo de quintanaframaquintana
Este documento presenta el proyecto educativo de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana. El proyecto se enfoca en fortalecer la identidad cultural de la comunidad a través de la educación. Sus objetivos son promover valores y costumbres indígenas, enseñar sobre el cuidado del territorio y la naturaleza, y compartir conocimientos ancestrales. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de la comunidad y proteger recursos como bosques y fuentes de agua.
Este documento describe los objetivos y enfoques de la educación física en los niveles preescolar, primaria y secundaria. En la educación preescolar, la educación física se centra en desarrollar la motricidad, coordinación, equilibrio y expresión corporal de los niños a través de juegos y actividades. En primaria, los objetivos incluyen reconocer habilidades motrices, resolver retos estratégicamente y fomentar estilos de vida saludables. En secundaria, los estudiantes valoran y
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la capacidad de autonomía y relaciones interpersonales en los estudiantes. Reconoce los cambios en la adolescencia y cómo influyen en la identidad y relaciones. Se trabajarán conceptos como autonomía, relaciones interpersonales, adolescencia y aprendizaje. Se evaluará el desarrollo de capacidades a través de pruebas, observaciones y listas de cotejo.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Comunicación del colegio "Felipe Santiago Salaverry - Picsi" para el año 2011. En él se detalla la información general del colegio, la presentación del área curricular, los objetivos, temas transversales, valores, organización de los aprendizajes, estrategias metodológicas y evaluación. Asimismo, incluye una unidad didáctica sobre la etapa de la adolescencia que aborda temas como los cambios físicos, las diferencias entre varones y mujeres,
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
El documento resume la situación macroeconómica de Colombia a finales de 2015 y principios de 2016. El PIB del tercer trimestre de 2015 fue positivo, pero la inflación alcanzó el 6.7% y el Banco de la República subió las tasas de interés. La confianza del consumidor y los gastos de los hogares se mantuvieron bajos debido a la inflación y la percepción negativa sobre la situación económica y el proceso de paz. La inflación de alimentos como hortalizas y frutas siguió siendo alta
This document provides information about a window display. It includes instructions to cut lines for a red window display that will contain specific monthly or seasonal information. The window display can be customized with changing text to highlight different times of the year.
Protocolo reporte de aplicación aamti cactividad 1 aplicadaIdaly Orejuela
El documento describe una actividad realizada como parte del proyecto AAMTIC "Desde el autocuidado de mi cuerpo transformo mi entorno social y ambiental". La actividad consistió en un "salón de belleza" donde estudiantes recibieron cuidados como lavado de manos, cepillado de dientes y peinados con la ayuda de familiares. El objetivo era promover el autocuidado y hábitos saludables. Los resultados incluyeron una mayor valoración del cuerpo por los estudiantes y el reconocimiento de hábitos saludables.
This document appears to be related to a non-profit organization located in Friday Harbor, Washington. It contains information about bulk mail postage being paid and provides a post office box and website for the organization located in Friday Harbor.
Este documento presenta una serie de ejercicios de división de una, dos y tres cifras. En la primera sección, se resuelven problemas de división de una cifra como repartir 600 canicas en bolsas de 3 canicas cada una. La segunda sección contiene ejercicios de división de dos cifras como dividir 2160 gaseosas en cajas de 24 cada una. Finalmente, la tercera sección presenta ejercicios de división de tres cifras como dividir 45990 borradores producidos en 438 jornadas.
El documento describe un plan para realizar una encuesta pública sobre las adicciones, incluyendo las drogas, el alcohol y la tecnología. El objetivo es crear conciencia sobre este problema grave y obtener el apoyo de las autoridades. El plan incluye diseñar y distribuir una encuesta, grabar un video para las redes sociales, y realizar marchas periódicas para mantener la atención en el tema y medir el progreso a lo largo del año.
La rúbrica describe los criterios para evaluar un debate sobre la sobrepoblación en 4 categorías: información, estilo de presentación, uso de hechos y estadísticas, y fecha de creación. Los niveles de desempeño incluyen superior, alto, básico y bajo. El documento proporciona una herramienta para que los maestros evalúen la calidad de la información presentada, el estilo de presentación, y el uso de datos en los debates de la clase.
This document discusses the importance of HIPAA compliance for information security. It begins with an introduction of the author and agenda. It then explains what HIPAA is, why it was implemented, and who are covered entities and business associates. The three pillars of HIPAA compliance are described as the Privacy Rule, Security Rule, and Breach Notification Rule. Covered entities are defined as healthcare organizations that store, process or transmit personal health information. Business associates provide services to covered entities and must also comply with HIPAA. The document outlines key aspects of each HIPAA component and requirements for breach notification. It emphasizes the critical need for organizations to understand and follow HIPAA regulations to protect private health information and reduce liability
El ciclo menstrual se compone de 4 etapas: menstruación, fase folicular, ovulación y fase lútea. Durante la menstruación se elimina el revestimiento uterino. En la fase folicular, las hormonas causan el desarrollo de un óvulo. La ovulación implica la liberación del óvulo. En la fase lútea, las hormonas preparan el útero para un posible embarazo.
Este documento resume las diferentes etapas históricas de la relación entre la humanidad y la naturaleza, desde las sociedades cazadoras-recolectoras hasta la sociedad tecnológica actual, destacando los impactos ambientales producidos y los sistemas energéticos utilizados. Además, analiza los diferentes modelos de desarrollo propuestos para hacer frente a la problemática ambiental, entre ellos la explotación incontrolada de recursos, el conservacionismo a ultranza y el desarrollo sostenible.
Adnan responsible for all aspects of the Resident engineer on site, receiving, and evaluating contractor bids; supervising construction progress and scheduling; starting up process systems/equipment or facilities for turning over to the owner's personnel. Supervises field staff and contractors on the site with responsibility for quality construction in accordance with plans and specifications. Also responsible for approval of change orders, invoices, and payment applications which may include final payment.
Con motivo del reciente fallecimiento de Mons. Javier Echevarría, Prelado del Opus Dei, el número de Palabra de enero recoge varios artículos escritos en exclusiva para la revista. Reproducimos el artículo de Mons. Fernando Ocáriz, Vicario auxiliar y general.
+ info en http://opusdei.es/es-es/article/fernando-ocariz-javier-echevarria-revista-palabra/
Planificador de ambiente de aprendizaje mediado por tic grupo 1 nov 24Idaly Orejuela
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes transformen su entorno social y ambiental desde el autocuidado del cuerpo. El ambiente abordará temas como el cuidado personal, hábitos saludables, convivencia y valores, e involucrará los aspectos cognitivo, socio-afectivo y físico-creativo a lo largo de un año lectivo mediante diferentes actividades.
Ambiente de aprendizaje con actividadesNancy Cordoba
Este documento presenta un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo principal es promover la cultura del buen trato para mejorar la convivencia ciudadana. El ambiente aborda temas como los derechos, deberes, valores y buen trato desde diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ética y tecnología a través de varias actividades durante un periodo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño instructivo de un ambiente de aprendizaje, incluyendo intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El ambiente propuesto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre el autocuidado del cuerpo a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta la planificación de 3 sesiones de clase para enseñar sobre la germinación y la importancia de las plantas a estudiantes de primer grado. La primera sesión incluye mostrar un video, hacer preguntas, entregar semillas y dar instrucciones para su germinación. Los estudiantes dibujarán diariamente el proceso y subirán fotos a una página de Facebook. La segunda sesión consiste en ver un video sobre los beneficios de las plantas y asignar equipos para cuidar árboles de la escuela.
Este documento presenta un plan analítico para el primer grado del campo formativo "De lo humano a lo comunitario". El plan incluye tres momentos que abordan temas como hábitos alimenticios, higiene, y deserción escolar. Cada momento incluye asignaturas como tecnología, educación física y tutoría, con contenidos, procesos de aprendizaje y enfoques como el pensamiento crítico y una vida saludable. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de proyectos pr
El documento presenta la asignatura "Creciendo en Valores" del tercer ciclo de educación primaria en Nicaragua. La asignatura se enfoca en la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de valores. Cubre seis ejes temáticos y varias competencias generales y específicas relacionadas con el desarrollo personal, la convivencia familiar y social, la educación para la sexualidad, la identidad nacional, y la formación ciudadana.
El documento describe los instrumentos de gestión de una institución educativa, incluyendo el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que orienta su gestión. También presenta los objetivos y valores de la IE "Francisco Bolognesi" para el año 2021, centrados en ofrecer una educación de calidad que forme estudiantes competentes e innovadores.
Este documento describe una actividad para promover valores en estudiantes a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. La actividad se centra en temas como la solidaridad, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Los estudiantes analizarán un video y participarán en foros y blogs para reflexionar sobre estos valores y cómo mejorar la convivencia en su escuela.
Este documento presenta la planificación curricular anual para Ciencia y Tecnología en el segundo grado de secundaria en una institución educativa en Pasco, Perú. Incluye la descripción general del perfil de egreso de los estudiantes, los enfoques del área, la calendarización del año escolar y las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como la indagación científica, la alfabetización científica y tecnológica,
Este documento presenta información sobre la reforma educativa en México y los aprendizajes clave para la educación preescolar. Describe los cinco ejes del nuevo modelo educativo, los fines de la educación obligatoria, el perfil de egreso deseado, y aspectos fundamentales de la educación preescolar como priorizar el desarrollo del lenguaje. También aborda la organización curricular de la educación básica y los once rasgos que conforman el perfil del egresado.
El documento propone un proyecto escolar para fomentar hábitos saludables entre los estudiantes. El proyecto busca que los estudiantes y sus familias adopten estilos de vida más equilibrados a través de actividades como campañas de concientización, talleres integrados con diferentes asignaturas, y la elaboración de materiales informativos. El proyecto también apunta a mejorar las relaciones interpersonales y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes de tercer año de secundaria en Huayllaccoto, Perú investigan cómo promover el cuidado de la salud y el medio ambiente de su comunidad. Los estudiantes aprenden sobre los efectos de la contaminación del aire en la salud y proponen acciones para mejorar la calidad del aire y la salud emocional de los residentes, con el objetivo final de reducir las enfermedades respiratorias en la región.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para una institución educativa. Describe las competencias y capacidades que deben desarrollar los estudiantes, incluyendo estrategias cognitivas y metodologías de enseñanza. También detalla los principios educativos, y perfiles deseados para los estudiantes, docentes, padres de familia, directora y la comunidad educativa en general. El objetivo es lograr una formación integral de los estudiantes basada en valores como la ética, equidad e inclusión.
Este documento presenta la introducción del curso de Ciencias para la educación secundaria. Explica que el curso busca proporcionar una formación científica básica a los estudiantes para que comprendan mejor el mundo natural y desarrollen habilidades de pensamiento crítico. El curso se centra en seis ámbitos clave: el conocimiento científico, la vida, el cambio y las interacciones, los materiales, el ambiente y la salud, y la tecnología. El documento también describe los objetivos y contenidos generales del cur
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es que los estudiantes transformen su entorno social y ambiental a partir del autocuidado de su cuerpo. El ambiente se implementará durante un año lectivo y abordará temas como el cuidado del cuerpo, hábitos saludables, convivencia y valores. Los objetivos incluyen que los estudiantes adquieran conocimientos sobre su cuerpo, desarrollen hábitos de autocuidado y participen en actividades que promuevan una vida y entorno saludables
Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover una convivencia democrática y saludable en la institución educativa a través de estrategias de higiene personal y ambiental. Se implementarán normas de convivencia, materiales de limpieza, y cartillas informativas para crear hábitos de higiene. También se involucrará a los padres de familia y se desarrollarán contenidos académicos sobre alimentación saludable y cuidado del medio ambiente. El proyecto busca mejorar las condiciones de salub
Este documento describe una unidad didáctica de dos semanas sobre la autorregulación emocional. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan estrategias para autorregular sus emociones y mejorar su bienestar emocional, lo cual es importante para su aprendizaje. La unidad incluye actividades como expresar emociones a través de dinámicas y evaluar sus saberes previos a través de una evaluación diagnóstica.
Este documento presenta varias estrategias metodológicas y recursos didácticos para el desarrollo socioemocional y la expresión comunicativa en niños de 3 a 5 años. Se enfatiza el uso del juego, las rutinas y la interacción con objetos y personas como recursos principales. También se destacan estrategias como comprender el desarrollo afectivo, aceptar los sentimientos de los niños, fomentar la autonomía y las habilidades comunicativas.
Este documento presenta el programa curricular anual del dominio de tutoría en una institución educativa en Perú. El programa se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral a través de competencias como el desarrollo personal y social, el aprendizaje académico y la orientación vocacional. El programa consta de cuatro unidades didácticas que abordan temas como el autoconocimiento, los problemas sociales, la mejora del aprendizaje y la paternidad responsable. El objetivo es que los estudiantes adquieran habil
3. DESDE EL AUTOCUIDADO DE MI
CUERPO TRANSFORMO MI ENTORNO SOCIAL Y
AMBIENTAL
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Fuentes: https://camilafigueroa345.files.wordpress.com/2014/10/habitos-saludables.png
4. Los estudiantes oscilan entre 6 y 13 años, pertenecientes a las comuna 18
.estrato 1,2 y 3. Los niños se desarrollan en familias disfuncionales,
algunos viven con su abuela u otro familiar, padre o madre y en menor
cantidad con papá y mamá. Los estudiantes de las comunas 16 y 18 son
población vulnerables por la situación socioeconómica, psicológica y del
contexto inseguro donde los niños se desenvuelve.
La mayoría de los padres de familia trabajan de forma independiente es
decir en trabajos domésticos, construcción, oficios varios etc., lo que
refleja la ausencia del padre de familia en el hogar y en acompañamiento
del proceso de aprendizaje, de salud y hábitos de vida saludable del
niño.
Algunos estudiantes no manejan adecuadamente sus relaciones
interpersonales, es decir se observa poca construcción de los valores en
casa, lo cual se refleja en la convivencia en el aula de clase.
A pesar de las circunstancias, muchos estudiantes muestran su interés
por aprender, por permanecer en la escuela, por realizar las actividades
que planean las profesoras, ya que ellos manifiestan que se sienten
acompañados en la escuela y no en sus casas.
CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
5. ¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente
propuesto?
Que los estudiantes construyan hábitos para una sana
convivencia mediante la interacción y la reflexión
cotidiana motivándose al aprendizaje y a la
construcción de un proyecto de vida sano.
Que los estudiantes participen de actividades
significativas y colaborativas donde reflexionen sobre
los hábitos saludables y puedan proyectarlos a sus
familias para construir un entorno saludable.
PROPÓSITOS
6. Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en
su cotidianidad?
Creemos que les servirá para reconocer y valorar su cuerpo
como una parte fundamental en la vida, desde su cuidado y
la apropiación de su autoestima.
A los estudiantes les servirá también para construir hábitos
de higiene, alimentación, uso del tiempo libre e interacción
en la sociedad, y así crecer con herramientas importantes
para desarrollarse de forma integral.
También queremos enseñar que a través del diálogo y la
comunicación reflexiva logramos expresar sentimientos y
emociones con respeto. Por ejemplo diálogos sobre el
control de emociones, la prevención a las drogas y diversas
situaciones del entorno familiar y social.
7. ¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-
creativo?
En lo cognitivo: favorece el pensamiento científico ya que al
formularse preguntas, plantear hipótesis, buscar evidencias,
analizar la información, comunicar ideas, argumentar sus
planteamientos, trabajar en equipo y ser reflexivos sobre su
actuación; se ofrece herramientas para comprender el
mundo que les rodea y construir referentes para actuar de
manera fraterna en su vida personal y social.
En lo socio-afectivo: se involucra a través de las inter
relaciones personales, favoreciendo la reflexión, sobre los
hechos sociales y situaciones del entorno de los estudiantes,
desarrollando habilidades que les permitan ejecutar acciones
en favor del bienestar personal y la convivencia pacífica.
En lo físico-creativo: el diseño de estrategias pedagógicas
que le permitan a los estudiantes competencias éticas y
estéticas que posibiliten la recreación de alternativas para el
autocuidado, el respeto por los demás y del entorno.
8. ¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Ciencias Sociales
Identificar normas básicas para una sana convivencia.
Ciencias Naturales
Identificar cómo influye la sociedad sobre las conductas relacionadas con la salud, a
través del análisis de información que producen los medios masivos de comunicación
social, para favorecer la formación de valores para la práctica de una vida saludable.
E. Artística
Identificar diversas técnicas artísticas para el conocimiento y valoración del cuerpo
humano y el medio ambiente.
L Castellana
Identificar diversos textos mediante el uso de herramientas tecnológicas que generen
nuevos aprendizajes y amplíen el conocimiento sobre el auto-cuidado.
Ética y valores
Conocer los hábitos que ponen en riesgo mi salud y la de los demás.
Saber cuáles situaciones constituyen riesgos para mi salud y la de los demás
Valorar los hábitos beneficiosos/saludables.
OBJETIVOS
9. ¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
C. Sociales
Elaborar gráfico que representa las normas de convivencia de su
comunidad.
Ciencias Naturales
Desarrollar competencias que le permitan la adquisición de hábitos de
higiene, cuidado y alimentación adecuada, a través del cumplimiento de
pautas y normas que posibiliten el autocuidado y el cuidado del otro, otra y
del entorno.
E. Artística
Expresar en forma creativa sus ideas y sentimientos mediante el uso del
cuerpo y demás herramientas posibilitadas por su medio a través de la
exploración de los sentidos respetado otras formas distintas de expresión.
L Castellana
Reflexionar, analizar y comparar los saberes previos con los nuevos
conocimientos relacionados con los hábitos de vida saludables, mediante
foros y momentos pedagógicos que propicien la participación y auto-
evaluación.
Ética y valores
Practicar en la cotidianidad y en todo contexto hábitos saludables.
Debatir sobre la toma de decisiones acertadas cuando observe situaciones
riesgosas que afecten la integridad física de las personas.
10. ¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
C. Sociales
Respetar los valores identificando el grupo social al que pertenece.
Participar en actividades sobre el tema de convivencia con un
comportamiento ordenado.
Ciencias Naturales
Comprometer al alumnado en la formulación y aplicación de normas que
posibiliten relaciones asertivas a partir del respeto del cuerpo, el de los demás
y el cuidado del medio ambiente.
E. Artística
Participar en actividades de grupo tomando actitudes que favorecen la
tolerancia, aceptando y valorando las características personales o sociales
de las personas.
L Castellana
Facilitar la interacción grupal mediante el diálogo y la comunicación asertiva
para lograr la participación de los estudiantes generando un ambiente
propicio para el aprendizaje.
Ética y valores
Demostrar actitudes consecuentes con la salud personal y del entorno.
11. TPK: Conocimiento tecnológico-
pedagógico
Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que
el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando
tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender;
de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas de los
estudiantes ; de cómo aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas
epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre
otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la
disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que
ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
12. En la interacción del docente y los estudiantes a través del uso de las
herramientas tecnológicas y la ejecución de encuentros didácticos; el
estudiante tiene la oportunidad de reflexionar, indagar a partir de la
observación de videos, de la consulta investigativa en las plataformas
tecnológicas, la creación de textos compartidos a través del uso de la
tecnología, todo esto se realiza a través de la interdisciplinariedad
logrando una formación integral en los estudiantes. De esta manera se
complementa y/o enriquece el aprendizaje de ellos de manera significativa.
Lo anterior es el resultado de objetivos y propósitos que se ha planteado el
docente en el marco del ambiente y la temática del conocimiento del
cuerpo humano y todos los aprendizajes cognitivos, sociales y psicológicos
que derivan de dicho aprendizaje.
13. Nuestra intención educativa con este ambiente de
aprendizaje es que el niño conozca y valore su cuerpo,
que se relacione asertivamente con los demás, que
respete y valore su entorno a partir del respeto y amor
por su cuerpo, que explore en ambientes tecnológicos
un nuevo aprendizaje y fortalezca las competencias del
trabajo colaborativo.
14. Actividad No. 1
Salón de belleza, en donde se invita a familiares de estudiantes que sepan y/0 trabajen
en salón de belleza para realizar actividades de cuidado personal.
Técnica(s) trabajo colaborativo
Recurso(s) humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes). Materiales (limas,
jabón, peinetas, esmaltes, espejos, y demás)
Actividad No. 2
Interacción con juegos didácticos virtuales sobre los las distintas temáticas y
asignaturas.
Técnica(s) utilización de herramientas tecnológicas
Recurso(s) tabletas y/o PC, por ejemplo educaplay y otras páginas web.
Actividad No. 3
Elaboración de un plato saludable
Técnica(s) entrevistas para conocer ingrediente y recetas
Recurso(s) alimentos dependiendo del plato escogido, humanos (familiares y/o padres,
estudiantes, docentes)
Actividad No. 4
Elaboración un álbum y/o video con evidencias fotográficas
Técnica(s) herramienta interactiva
Recurso(s) tabletas y humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes)
ACTIVIDADES
15. EVALUACIÓN
Observación y seguimiento del
desarrollo de las diferentes
actividades. Acompañamiento y
observación en el uso de las
herramientas digitales. Valoración
cualitativa y cuantitativa de todas
las actividades.
16. CATEGORY EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE
CONTENIDO TODOS LOS
ESTUDIANTES
RECONOCEN LAS
PARTES DE SU CUERPO
Y LAS FUNCIONES DE
LOS SISTEMAS QUE LO
COMPONEN.
LA MAYORÍADE LOS
ESTUDIANTES
RECONOCEN LAS
PARTES DE SU CUERPO
Y LAS FUNCIONES DE
LOS SISTEMAS QUE LO
COMPONEN.
ALGUNOS ESTUDIANTES
RECONOCEN LAS
PARTES DE SU CUERPO
Y LAS FUNCIONES DE
LOS SISTEMAS QUE LO
COMPONEN.
NINGUNO DE LOS
ESTUDIANTES
RECONOCEN LAS
PARTES DE SU CUERPO
Y LAS FUNCIONES DE
LOS SISTEMAS QUE LO
COMPONEN.
PARTICIPACIÓN TODOS LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPAN CON
ENTUSIASMO DE LAS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGICAS Y
COLABORATIVAS
LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPAN CON
ENTUSIASMO DE LAS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGICAS Y
COLABORATIVAS
ALGUNOS ESTUDIANTES
PARTICIPAN CON
AGRADO DE LAS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGICAS Y
COLABORATIVAS
NINGUNO DE
ESTUDIANTES
PARTICIPAN CON
AGRADO DE LAS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGICAS Y
COLABORATIVAS
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
TODOS LOS
ESTUDIANTES
IDENTIFICAN LA
RESPONSABILIDAD QUE
DEBEN TENER CON EL
CUIDADO E HIGIENE DE
SU CUERPO Y EL DE LOS
DEMÁS.
LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES
IDENTIFICAN LA
RESPONSABILIDAD QUE
DEBEN TENER CON EL
CUIDADO E HIGIENE DE
SU CUERPO Y EL DE LOS
DEMÁS.
ALGUNOS ESTUDIANTES
IDENTIFICAN LA
RESPONSABILIDAD QUE
DEBEN CON EL
CUIDADO E HIGIENE DE
SU CUERPO Y EL DE LOS
DEMÁS.
NINGUNO DE LOS
ESTUDIANTES
IDENTIFICA LA
RESPONSABILIDAD QUE
DEBEN TENER CON EL
CUIDADO DE SU
CUERPO Y EL DE LOS
DEMÁS..
CALIDAD DE
INTERACCION
SOCIAL Y
AMBIENTAL
TODOS LOS
ESTUDIANTES
INTERACTÚAN DE
MANERA POSITIVA EN
EL TRABAJO
COLABORATIVO.
LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES
INTERACTÚAN DE
MANERA POSITIVA EN
EL TRABAJO
COLABORATIVO.
ALGUNOS ESTUDIANTES
INTERACTÚAN DE
MANERA POSITIVA EN
EL TRABAJO
COLABORATIVO.
NINGUNO DE LOS
ESTUDIANTES
INTERACTÚAN DE
MANERA POSITIVA EN
EL TRABAJO
COLABORATIVO.
ROLES DENTRO DEL
GRUPO
TODOS LOS
ESTUDIANTES
CUMPLEN FUNCIONES
DENTRO DEL EQUIPO
DE TRABAJO DE
MANERA ACTIVA,
RESPONSABLE Y
RESPETUOSA.
LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES
CUMPLEN FUNCIONES
DENTRO DEL EQUIPO
DE TRABAJO DE
MANERA
ACTIVA,RESPONSABLE Y
RESPETUOSA
ALGUNOS ESTUDIANTES
CUMPLEN FUNCIONES
DENTRO DEL EQUIPO
DE TRABAJO DE
MANERA
ACTIVA,RESPONSABLE Y
RESPETUOSA.
NINGUNO DE LOS
ESTUDIANTES
CUMPLEN FUNCIONES
DENTRO DEL EQUIPO
DE TRABAJO DE
MANERA ACTIVA,
RESPONSABLE Y
RESPETUOSA.
INTERACCION
AMBIENTAL
TODOS LOS
ESTUDIANTES
MUESTRAN ACTITUDES
DE RESPETO HACIA SU
AMBIENTE.
LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES
MUESTRAN ACTITUDES
DE RESPETO HACIA SU
AMBIENTE.
ALGUNOS ESTUDIANTES
MUESTRAN ACTITUDES
DE RESPETO HACIA SU
AMBIENTE.
NINGUNO DE LOS
ESTUDIANTES
MUESTRAN ACTITUDES
DE RESPETO HACIA SU
AMBIENTE.
Fecha de creación: Nov 11, 2015 03:51 pm (CST)