Grupo e3
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•35 vistas
El documento describe los elementos clave del currículo de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye el perfil de salida de los estudiantes, los objetivos generales de cada área y asignatura, orientaciones metodológicas, ejemplificaciones a través de mapas conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de evaluación. También presenta matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, así como un mapa de los contenidos conceptuales de cada área para alcanzar el perfil
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
grupo 3
El documento describe los elementos clave de un currículo educativo, incluyendo el perfil de salida, objetivos integradores por subnivel, objetivos generales por área y asignatura, mapas de contenidos conceptuales, matrices de progresión de criterios de evaluación y objetivos de cada área. Explica que para alcanzar el perfil de salida obligatorio en cada área, el currículo sigue una estructura que incluye orientaciones metodológicas, ejemplificaciones a través de mapas conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de
Statistics course presentation
Este documento presenta la asignatura de Estadística impartida por el profesor G. Edgar Mata Ortiz. Incluye información sobre el profesor, los objetivos y competencias de la asignatura, los temas que se cubrirán divididos en tres unidades, y la forma en que se evaluará el desempeño de los estudiantes a través de tareas, trabajos y evaluaciones. También menciona algunos enlaces y páginas web de apoyo para el curso.
Grupo 3
El documento describe los elementos de un currículo escolar, incluyendo un perfil de salida, objetivos integradores para cada nivel educativo, y objetivos generales por área y asignatura. Explica que la estructura del currículo busca alcanzar el perfil de salida a través de la introducción de cada área, el perfil de salida de cada área, fundamentos pedagógicos, y la concreción del área por niveles con contenidos, destrezas y criterios de desempeño. Además, propone criterios de evaluación como la
Trabajo de posgrado tecnologia comunicativa.
Este documento resume los componentes clave de un programa de evaluación de desempeño docente. Explica que el programa debe incluir un manual de evaluación, objetivos consensuados, criterios de evaluación y un calendario. También destaca que la evaluación permite gestionar la calidad docente, establecer planes salariales y detectar necesidades de formación. El docente debe recibir feedback y tener oportunidad de aportar sus ideas sobre el proceso de evaluación.
Aplicación de un metodo según autores nancy salgado - 10 sep 2014
El documento describe los pasos a seguir en la construcción de un diseño curricular. Estos incluyen 1) un análisis situacional del plan de estudios vigente para identificar las necesidades del campo laboral, 2) sistematizar los análisis realizados, 3) desarrollar perfiles profesionales de ingreso y egreso con competencias, 4) organizar la estructura curricular, y 5) realizar una evaluación continua del currículo. El objetivo es actualizar el plan de estudios basado en las necesidades del campo laboral y mejorarlo continuamente.
Presentación Escuela Pregrado
1. La Escuela de Pregrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Chile busca unificar las tres carreras que imparte (Arquitectura, Diseño y Geografía) bajo una misma estructura, optimizando los recursos y promoviendo una cultura interdisciplinaria.
2. Para lograr esto, se propone realizar un calendario académico común, realizar modificaciones parciales a las mallas curriculares incorporando contenidos interdisciplinarios, y catastrar a los profesores de acuerdo
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología en la que los estudiantes adquieren conocimientos a través de proyectos relacionados con la vida real. Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje al planificar, organizar y ejecutar el proceso y resultados. El documento explica los pasos para implementar proyectos, los roles del profesor y herramientas de evaluación como listas de verificación y rúbricas.
Esquema proceso de_elab._de_plan_de_estudios (1)
Este documento describe los diferentes componentes de un currículo educativo. Explica los tipos de currículo, las fuentes teóricas, las fuentes de gestión, los modelos curriculares, los elementos del currículo, el análisis curricular y el diseño curricular por competencias.
Recomendados
grupo 3
El documento describe los elementos clave de un currículo educativo, incluyendo el perfil de salida, objetivos integradores por subnivel, objetivos generales por área y asignatura, mapas de contenidos conceptuales, matrices de progresión de criterios de evaluación y objetivos de cada área. Explica que para alcanzar el perfil de salida obligatorio en cada área, el currículo sigue una estructura que incluye orientaciones metodológicas, ejemplificaciones a través de mapas conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de
Statistics course presentation
Este documento presenta la asignatura de Estadística impartida por el profesor G. Edgar Mata Ortiz. Incluye información sobre el profesor, los objetivos y competencias de la asignatura, los temas que se cubrirán divididos en tres unidades, y la forma en que se evaluará el desempeño de los estudiantes a través de tareas, trabajos y evaluaciones. También menciona algunos enlaces y páginas web de apoyo para el curso.
Grupo 3
El documento describe los elementos de un currículo escolar, incluyendo un perfil de salida, objetivos integradores para cada nivel educativo, y objetivos generales por área y asignatura. Explica que la estructura del currículo busca alcanzar el perfil de salida a través de la introducción de cada área, el perfil de salida de cada área, fundamentos pedagógicos, y la concreción del área por niveles con contenidos, destrezas y criterios de desempeño. Además, propone criterios de evaluación como la
Trabajo de posgrado tecnologia comunicativa.
Este documento resume los componentes clave de un programa de evaluación de desempeño docente. Explica que el programa debe incluir un manual de evaluación, objetivos consensuados, criterios de evaluación y un calendario. También destaca que la evaluación permite gestionar la calidad docente, establecer planes salariales y detectar necesidades de formación. El docente debe recibir feedback y tener oportunidad de aportar sus ideas sobre el proceso de evaluación.
Aplicación de un metodo según autores nancy salgado - 10 sep 2014
El documento describe los pasos a seguir en la construcción de un diseño curricular. Estos incluyen 1) un análisis situacional del plan de estudios vigente para identificar las necesidades del campo laboral, 2) sistematizar los análisis realizados, 3) desarrollar perfiles profesionales de ingreso y egreso con competencias, 4) organizar la estructura curricular, y 5) realizar una evaluación continua del currículo. El objetivo es actualizar el plan de estudios basado en las necesidades del campo laboral y mejorarlo continuamente.
Presentación Escuela Pregrado
1. La Escuela de Pregrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Chile busca unificar las tres carreras que imparte (Arquitectura, Diseño y Geografía) bajo una misma estructura, optimizando los recursos y promoviendo una cultura interdisciplinaria.
2. Para lograr esto, se propone realizar un calendario académico común, realizar modificaciones parciales a las mallas curriculares incorporando contenidos interdisciplinarios, y catastrar a los profesores de acuerdo
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología en la que los estudiantes adquieren conocimientos a través de proyectos relacionados con la vida real. Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje al planificar, organizar y ejecutar el proceso y resultados. El documento explica los pasos para implementar proyectos, los roles del profesor y herramientas de evaluación como listas de verificación y rúbricas.
Esquema proceso de_elab._de_plan_de_estudios (1)
Este documento describe los diferentes componentes de un currículo educativo. Explica los tipos de currículo, las fuentes teóricas, las fuentes de gestión, los modelos curriculares, los elementos del currículo, el análisis curricular y el diseño curricular por competencias.
MIE maestria Sensei2
El presente actividad es una evidencia de trabajo en el modulo de "La tecnología como herramienta educativa"
Modelo Estadístico
El documento describe un estudio que busca crear un modelo estadístico para evaluar las competencias investigativas de los docentes en el Instituto Universitario de Tecnología Laura Evangelista Alvarado Cardozo en Venezuela. El estudio utilizará encuestas con docentes para recopilar datos que luego serán analizados estadísticamente para identificar áreas clave para mejorar y desarrollar las competencias investigativas de los profesores. El modelo propuesto ayudará a la institución a evaluar y mejorar el desempeño de los docentes en investigación
Ideas para el desarrollo de programaciones de centro.
Este documento discute las ideas para el desarrollo de programaciones de centro para el CPR Gijón-Oriente. Propone usar el currículo como base y centrarse en el profesorado. También habla sobre la estructura de las sesiones, los mapas curriculares y los resultados de aprendizaje. Compara los decretos LOE y LOMCE sobre programaciones docentes y propone definir resultados de aprendizaje imprescindibles.
Diseno perfiles por competencias Modificado
El documento describe varios modelos de diseño curricular y sus etapas. Presenta las etapas y productos del modelo de Arnaz, Glazman e Ibarrola, Pansza y Díaz y colaboradores. Luego, propone un modelo de diseño curricular con etapas de diagnóstico, definición de competencias, plan de estudio, evaluación continua y ejecución. Finalmente, ofrece una bibliografía sobre el tema.
Asignación 4.2 - USO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
Se utilizó el tema de "Diseño Curricular" como ejemplo para la aplicación de herramientas web 2.0 transformando un Power Point en SlideShare.
Universidad Especializada de las Américas
Postgrado en Docencia Superior
Seminario de Informática
Maestría en Pedagogía UP
El documento presenta la Maestría en Pedagogía de la Universidad Panamericana. La maestría ofrece una formación profesionalizante para que los futuros maestros adquieran las herramientas teóricas, metodológicas y éticas para aplicar en su trabajo. El objetivo es formar profesionalmente a los alumnos para que puedan fundamentar teóricamente su labor pedagógica, orientar procesos de enseñanza-aprendizaje y dirigir proyectos educativos de calidad. El plan de estudios dura 4 se
Presentación1 tic sobre el diseño instruccional
Este documento describe la metodología ADDIE para el diseño instruccional. ADDIE es un proceso iterativo que consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El objetivo es guiar el desarrollo de cursos de calidad mediante el análisis de necesidades, el diseño de contenido y estrategias, la creación de materiales, la entrega del curso y la evaluación continua. Siguiendo esta metodología, los diseñadores instruccionales pueden ayudar a las
Propuesta de evaluación de la docencia en la unsxx
El documento propone un proceso de evaluación docente con el objetivo de lograr el mejoramiento permanente de la actividad académica y aplicar escalafón. La evaluación abarcará a todos los docentes de una universidad e incluirá dimensiones como planificación, desarrollo de la enseñanza, resultados y satisfacción. Se establece una comisión que supervisará el proceso y unidades que aplicarán encuestas, recopilarán datos e informarán los resultados para propuestas de mejora. El calendario comprende desde marzo a noviembre para
Modelos de diseños instruccional
El documento describe tres modelos de diseño instruccional: el modelo de Dick y Carey con 10 fases, el modelo de Carey Rosana con 4 fases y 4 componentes, y el modelo de Marina Polo con 4 componentes. Cada modelo se enfoca en diferentes etapas como el análisis, diseño, desarrollo e implementación de la instrucción, así como la evaluación formativa y sumativa.
Course presentation differential calculus
Este documento presenta el curso de Cálculo Diferencial. Presenta al profesor Gerardo Edgar Mata Ortiz y su experiencia académica. Explica que el curso se enfocará en competencias STEM y aprendizaje colaborativo con tecnología. Cubrirá límites, derivadas y optimización, evaluando a través de tareas, trabajos y desempeño.
Orientacion cualitativa completo
Este documento presenta una propuesta de modelo de evaluación curricular con orientación cualitativa. El modelo propone una evaluación continua, globalizadora, participativa y basada en métodos cualitativos. Se enfoca en examinar los procesos y relaciones socioeducativas entre el plan de estudios y los resultados. El modelo evalúa la lógica de construcción, traducción y consumo del currículo desde tres niveles de análisis: antecedentes históricos, operación del currículo y práctica cotidiana en el aula.
Presentación p/ Abp
El documento presenta a José A. Valenzuela Fernández, un profesor universitario de 30 años con una licenciatura en Ciencias de la Educación. Sus actividades preferidas incluyen leer sobre tecnologías de la información y la comunicación en la educación y probar proyectos de innovación educativa. Espera aprender de las mejores prácticas de otros colegas a través del MOOC sobre aprendizaje basado en proyectos, implementar estrategias y técnicas de aprendizaje basado en proyectos, y mejorar sus habil
El profesor como gestor de aula
El documento habla sobre el papel del profesor como gestor del aula y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Explora los nuevos retos de la función docente, incluyendo ser mediador y potenciador de la autonomía de los estudiantes. También discute los diferentes modelos de trabajo del profesor, su función instructiva vinculada a las áreas curriculares, y su rol como especialista en metodología. Por último, analiza los tipos de evaluación formativa versus sumativa, cuantitativa versus cualitativa, y holística versus especí
Programa de evaluacion 2
El documento describe la importancia de realizar un seguimiento estadístico de los resultados de las evaluaciones docentes para obtener información relevante. Se necesita información sobre las tendencias históricas de los docentes, los resultados de otros docentes de la misma asignatura y programa, y los resultados de otras instituciones, para aprovechar al máximo el potencial de la evaluación.
Grupo 3.
El documento describe los elementos del currículo escolar, incluyendo el perfil de salida, objetivos de las áreas y asignaturas, matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, y mapas de contenidos. Explica que el currículo ofrece orientaciones metodológicas, ejemplos conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de evaluación para ayudar a los docentes a desarrollar la propuesta curricular. También resume los principios de que el currículo se basa en destrezas con criterios de desempeño, requi
Fases del diseño curricular por competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular se refiere a la metodología, acciones y resultados del diagnóstico, modelado, estructuración y organización de proyectos curriculares a nivel macro, meso y micro. También describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la definición del perfil profesional deseado, el desarrollo del plan de estudios para lograr dichas competencias, y la evaluación de resultados. Finalmente, propone una metodología de integración de fases
Componentes del curriculum diseño y elaboracion
Este documento describe los componentes clave del diseño y elaboración curricular. Explica que el diseño curricular plasma las intenciones y guías para la práctica educativa, mientras que el desarrollo curricular se refiere a la implementación, retroalimentación y mejora continua. También cubre principios como el ideario, el análisis de la población objetivo, la evaluación diagnóstica, y los criterios para crear o reestructurar documentos curriculares. Finalmente, detalla los datos generales, la justificación, y la fundamentación
Dimensiones curriculares
Este documento describe las tres dimensiones principales de un proyecto curricular: el diseño curricular, el desarrollo curricular y la evaluación curricular. La dimensión del diseño curricular incluye tareas como el diagnóstico de necesidades, la modelación y estructuración del currículo. La dimensión del desarrollo curricular implica la ejecución, transformación y mejora continua del currículo a través del rediseño o adecuación. Finalmente, la evaluación curricular ocurre a lo largo de todo el proyecto y busca mejorar
Diseño curricular por competencias
El documento presenta 4 modelos para el diseño curricular: el Modelo de Arnaz, el Modelo de Glazman e Ibarrola, el Modelo de Pansza y el Modelo de Díaz y colaboradores. Cada modelo incluye etapas o niveles para el diseño, desarrollo e implementación de un currículo. El elemento central de todos los modelos es el perfil profesional que fundamenta el diseño curricular.
Diseño curricular por competencias
El documento presenta 4 modelos para el diseño curricular: el Modelo de Arnaz, el Modelo de Glazman e Ibarrola, el Modelo de Pansza y el Modelo de Díaz y colaboradores. Cada modelo incluye etapas o niveles para el diseño, desarrollo e implementación de un currículo. El elemento central de todos los modelos es el perfil profesional que fundamenta el diseño curricular.
Grupo 3
El documento describe los elementos clave del currículo escolar, incluyendo el perfil de salida, los objetivos de cada área y asignatura, las matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, el mapa de contenidos conceptuales, la concreción de cada área por subnivel, las orientaciones metodológicas, los trabajos colaborativos y los métodos de evaluación. Además, señala que el currículo se ha diseñado mediante destrezas evaluadas por criterios de desempeño, para que los estudiantes integren conocim
Progrramar y evaluar. jaime foces gil
Presentación usada por Jaime Foces Gil para su ponenecia en el curso "Iniciación a la Función Docente" en el CFIE de Burgos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
MIE maestria Sensei2
El presente actividad es una evidencia de trabajo en el modulo de "La tecnología como herramienta educativa"
Modelo Estadístico
El documento describe un estudio que busca crear un modelo estadístico para evaluar las competencias investigativas de los docentes en el Instituto Universitario de Tecnología Laura Evangelista Alvarado Cardozo en Venezuela. El estudio utilizará encuestas con docentes para recopilar datos que luego serán analizados estadísticamente para identificar áreas clave para mejorar y desarrollar las competencias investigativas de los profesores. El modelo propuesto ayudará a la institución a evaluar y mejorar el desempeño de los docentes en investigación
Ideas para el desarrollo de programaciones de centro.
Este documento discute las ideas para el desarrollo de programaciones de centro para el CPR Gijón-Oriente. Propone usar el currículo como base y centrarse en el profesorado. También habla sobre la estructura de las sesiones, los mapas curriculares y los resultados de aprendizaje. Compara los decretos LOE y LOMCE sobre programaciones docentes y propone definir resultados de aprendizaje imprescindibles.
Diseno perfiles por competencias Modificado
El documento describe varios modelos de diseño curricular y sus etapas. Presenta las etapas y productos del modelo de Arnaz, Glazman e Ibarrola, Pansza y Díaz y colaboradores. Luego, propone un modelo de diseño curricular con etapas de diagnóstico, definición de competencias, plan de estudio, evaluación continua y ejecución. Finalmente, ofrece una bibliografía sobre el tema.
Asignación 4.2 - USO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
Se utilizó el tema de "Diseño Curricular" como ejemplo para la aplicación de herramientas web 2.0 transformando un Power Point en SlideShare.
Universidad Especializada de las Américas
Postgrado en Docencia Superior
Seminario de Informática
Maestría en Pedagogía UP
El documento presenta la Maestría en Pedagogía de la Universidad Panamericana. La maestría ofrece una formación profesionalizante para que los futuros maestros adquieran las herramientas teóricas, metodológicas y éticas para aplicar en su trabajo. El objetivo es formar profesionalmente a los alumnos para que puedan fundamentar teóricamente su labor pedagógica, orientar procesos de enseñanza-aprendizaje y dirigir proyectos educativos de calidad. El plan de estudios dura 4 se
Presentación1 tic sobre el diseño instruccional
Este documento describe la metodología ADDIE para el diseño instruccional. ADDIE es un proceso iterativo que consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El objetivo es guiar el desarrollo de cursos de calidad mediante el análisis de necesidades, el diseño de contenido y estrategias, la creación de materiales, la entrega del curso y la evaluación continua. Siguiendo esta metodología, los diseñadores instruccionales pueden ayudar a las
Propuesta de evaluación de la docencia en la unsxx
El documento propone un proceso de evaluación docente con el objetivo de lograr el mejoramiento permanente de la actividad académica y aplicar escalafón. La evaluación abarcará a todos los docentes de una universidad e incluirá dimensiones como planificación, desarrollo de la enseñanza, resultados y satisfacción. Se establece una comisión que supervisará el proceso y unidades que aplicarán encuestas, recopilarán datos e informarán los resultados para propuestas de mejora. El calendario comprende desde marzo a noviembre para
Modelos de diseños instruccional
El documento describe tres modelos de diseño instruccional: el modelo de Dick y Carey con 10 fases, el modelo de Carey Rosana con 4 fases y 4 componentes, y el modelo de Marina Polo con 4 componentes. Cada modelo se enfoca en diferentes etapas como el análisis, diseño, desarrollo e implementación de la instrucción, así como la evaluación formativa y sumativa.
Course presentation differential calculus
Este documento presenta el curso de Cálculo Diferencial. Presenta al profesor Gerardo Edgar Mata Ortiz y su experiencia académica. Explica que el curso se enfocará en competencias STEM y aprendizaje colaborativo con tecnología. Cubrirá límites, derivadas y optimización, evaluando a través de tareas, trabajos y desempeño.
Orientacion cualitativa completo
Este documento presenta una propuesta de modelo de evaluación curricular con orientación cualitativa. El modelo propone una evaluación continua, globalizadora, participativa y basada en métodos cualitativos. Se enfoca en examinar los procesos y relaciones socioeducativas entre el plan de estudios y los resultados. El modelo evalúa la lógica de construcción, traducción y consumo del currículo desde tres niveles de análisis: antecedentes históricos, operación del currículo y práctica cotidiana en el aula.
Presentación p/ Abp
El documento presenta a José A. Valenzuela Fernández, un profesor universitario de 30 años con una licenciatura en Ciencias de la Educación. Sus actividades preferidas incluyen leer sobre tecnologías de la información y la comunicación en la educación y probar proyectos de innovación educativa. Espera aprender de las mejores prácticas de otros colegas a través del MOOC sobre aprendizaje basado en proyectos, implementar estrategias y técnicas de aprendizaje basado en proyectos, y mejorar sus habil
El profesor como gestor de aula
El documento habla sobre el papel del profesor como gestor del aula y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Explora los nuevos retos de la función docente, incluyendo ser mediador y potenciador de la autonomía de los estudiantes. También discute los diferentes modelos de trabajo del profesor, su función instructiva vinculada a las áreas curriculares, y su rol como especialista en metodología. Por último, analiza los tipos de evaluación formativa versus sumativa, cuantitativa versus cualitativa, y holística versus especí
Programa de evaluacion 2
El documento describe la importancia de realizar un seguimiento estadístico de los resultados de las evaluaciones docentes para obtener información relevante. Se necesita información sobre las tendencias históricas de los docentes, los resultados de otros docentes de la misma asignatura y programa, y los resultados de otras instituciones, para aprovechar al máximo el potencial de la evaluación.
La actualidad más candente (14)
Ideas para el desarrollo de programaciones de centro.
Ideas para el desarrollo de programaciones de centro.
Propuesta de evaluación de la docencia en la unsxx
Propuesta de evaluación de la docencia en la unsxx
Similar a Grupo e3
Grupo 3.
El documento describe los elementos del currículo escolar, incluyendo el perfil de salida, objetivos de las áreas y asignaturas, matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, y mapas de contenidos. Explica que el currículo ofrece orientaciones metodológicas, ejemplos conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de evaluación para ayudar a los docentes a desarrollar la propuesta curricular. También resume los principios de que el currículo se basa en destrezas con criterios de desempeño, requi
Fases del diseño curricular por competencias
El documento describe el diseño curricular por competencias. Explica que el diseño curricular se refiere a la metodología, acciones y resultados del diagnóstico, modelado, estructuración y organización de proyectos curriculares a nivel macro, meso y micro. También describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la definición del perfil profesional deseado, el desarrollo del plan de estudios para lograr dichas competencias, y la evaluación de resultados. Finalmente, propone una metodología de integración de fases
Componentes del curriculum diseño y elaboracion
Este documento describe los componentes clave del diseño y elaboración curricular. Explica que el diseño curricular plasma las intenciones y guías para la práctica educativa, mientras que el desarrollo curricular se refiere a la implementación, retroalimentación y mejora continua. También cubre principios como el ideario, el análisis de la población objetivo, la evaluación diagnóstica, y los criterios para crear o reestructurar documentos curriculares. Finalmente, detalla los datos generales, la justificación, y la fundamentación
Dimensiones curriculares
Este documento describe las tres dimensiones principales de un proyecto curricular: el diseño curricular, el desarrollo curricular y la evaluación curricular. La dimensión del diseño curricular incluye tareas como el diagnóstico de necesidades, la modelación y estructuración del currículo. La dimensión del desarrollo curricular implica la ejecución, transformación y mejora continua del currículo a través del rediseño o adecuación. Finalmente, la evaluación curricular ocurre a lo largo de todo el proyecto y busca mejorar
Diseño curricular por competencias
El documento presenta 4 modelos para el diseño curricular: el Modelo de Arnaz, el Modelo de Glazman e Ibarrola, el Modelo de Pansza y el Modelo de Díaz y colaboradores. Cada modelo incluye etapas o niveles para el diseño, desarrollo e implementación de un currículo. El elemento central de todos los modelos es el perfil profesional que fundamenta el diseño curricular.
Diseño curricular por competencias
El documento presenta 4 modelos para el diseño curricular: el Modelo de Arnaz, el Modelo de Glazman e Ibarrola, el Modelo de Pansza y el Modelo de Díaz y colaboradores. Cada modelo incluye etapas o niveles para el diseño, desarrollo e implementación de un currículo. El elemento central de todos los modelos es el perfil profesional que fundamenta el diseño curricular.
Grupo 3
El documento describe los elementos clave del currículo escolar, incluyendo el perfil de salida, los objetivos de cada área y asignatura, las matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, el mapa de contenidos conceptuales, la concreción de cada área por subnivel, las orientaciones metodológicas, los trabajos colaborativos y los métodos de evaluación. Además, señala que el currículo se ha diseñado mediante destrezas evaluadas por criterios de desempeño, para que los estudiantes integren conocim
Progrramar y evaluar. jaime foces gil
Presentación usada por Jaime Foces Gil para su ponenecia en el curso "Iniciación a la Función Docente" en el CFIE de Burgos.
Fases para un diseño curricular por competencias
El documento describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la fase de diseño, ejecución y evaluación. Explica que la fase de diseño define el perfil profesional mediante consultas internas y externas. La fase de ejecución implementa el diseño en el aula. Y la fase de evaluación monitorea y mejora continuamente el currículo.
Foro 3 uso de slideshare
El documento presenta información sobre el diseño curricular, incluyendo sus conceptos clave, organización y estructura. El diseño curricular consiste en una serie de pasos ordenados para conformar el plan de estudios y satisfacer necesidades a través de la enseñanza y el aprendizaje. Estos pasos incluyen el análisis previo, diseño, aplicación y evaluación curricular. El diseño se centra en el estudiante y considera el perfil de ingreso, egreso y objetivos docentes. Además, presenta la selección de objetivos y conten
Fases para un diseño curricular por competencias
El documento describe las tres fases clave para el diseño de un currículo por competencias: 1) la fase de diseño que incluye definir el perfil profesional, 2) la fase de ejecución que implica implementar el currículo en el aula, y 3) la fase de evaluación continua del currículo. Cada fase involucra diversos pasos como consultas, planeación de la enseñanza, y diseño de programas de evaluación. El objetivo final es desarrollar un currículo alineado con las necesidades del mercado laboral.
GRUPO 10
El documento describe los elementos básicos de un currículo escolar, incluyendo objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Explica que la Planificación Curricular Institucional (PCI) implica analizar el currículo nacional, el diagnóstico institucional, y fijar lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación.
Pede
Este documento presenta los lineamientos para el Plan Escolar de Desarrollo Educativo (PEDE) y el Programa Anual de Trabajo (PAT) de una escuela. El PEDE establece la misión, visión, objetivos y estrategias a mediano plazo, mientras que el PAT define las metas y actividades específicas para cada ciclo escolar, con el fin de lograr de manera progresiva los objetivos planteados en el PEDE a través de un proceso de mejora continua.
Simce
Este documento describe una herramienta digital gratuita para docentes que contiene 900 preguntas, 210 planificaciones y 26 sugerencias metodológicas. La herramienta puede usarse para diagnosticar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, mejorar sus habilidades y obtener mejores resultados en las pruebas oficiales. Los docentes pueden seleccionar un nivel, subsector y ejes temáticos para diagnosticar a sus estudiantes y mejorar sus clases usando las planificaciones y sugerencias incluidas.
Elementos del diseño instruccional
El documento describe el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Explica que cada fase incluye diferentes pasos y actividades como definir objetivos, diseñar evaluaciones, crear materiales y contenidos, implementar la instrucción, y realizar evaluaciones formativas y sumativas. El modelo puede usarse de forma secuencial o simultánea para crear programas de instrucción adaptados a diferentes contextos y necesidades.
Evaluación
El documento presenta una introducción al concepto de evaluación y describe sus diferentes tipos, características e instrumentos. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para determinar el valor de algo y que puede ser formativa, sumativa, global, parcial, interna, externa, inicial, procesual o final. También cubre la evaluación de competencias, proyectos y metaevaluación.
Guia espoch reactivos
Este documento presenta una guía para la elaboración de reactivos de evaluación de logros de aprendizaje para estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Explica los elementos de la evaluación educativa como el objeto, modelo, evaluador, instrumentos, momento y finalidad. Además, analiza tipos de pruebas como diagnósticas, formativas y sumativas. El objetivo es diseñar reactivos para que los estudiantes puedan demostrar sus conocimientos y habilidades y la institución pueda ser acreditada por el organ
Sigce presentacion rectores abril 29
Este documento describe el Sistema de Información de Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE) utilizado en Santiago de Cali, Colombia. El SIGCE es una herramienta que apoya la gestión de calidad en las instituciones educativas y la toma de decisiones basadas en datos. El sistema contiene módulos sobre referentes de calidad, evaluaciones, proyecto educativo institucional, plan de mejoramiento institucional, y plan de apoyo al mejoramiento. El SIGCE beneficia a las instituciones educativas, secretarías de educación y al Ministerio de
Evaluación de centros educativos (1)
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación de centros educativos, incluyendo la evaluación interna realizada por el equipo directivo y la evaluación externa realizada por la inspección educativa. La evaluación sirve para mejorar la calidad educativa, orientar políticas y ofrecer transparencia. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación, evaluación de profesores y planes, mientras la externa comprende evaluaciones de las comunidades autónomas, normas ISO, pruebas diagnósticas y evaluaciones PISA.
Evaluacion de centros
El documento describe los diferentes tipos de evaluación que se llevan a cabo en los centros de educación infantil y primaria en España. Incluye la autoevaluación interna realizada por los propios centros, la evaluación de profesores, planes y programas. También menciona la evaluación externa realizada por organismos externos y pruebas estandarizadas como PISA.
Similar a Grupo e3 (20)
Más de DT Lopez Ls
Evidencias grupo6
Este documento proporciona una explicación sobre ciertas actividades y destaca la importancia de la participación en el tema.
Evidencia grupo 5
El documento presenta una introducción, explicación y dramatización de un tema, concluyendo con una actividad.
Evidencias grupo 4
El documento presenta una introducción, explicación, dramatización y actividad sobre un tema, y concluye con una entrevista relacionada.
Evidencias grupo3
El documento presenta una introducción, material y actividades. Se introduce un tema y se explica el material de forma concisa.
Evidencias grupo2
El documento presenta una introducción, desarrollo de puntos principales, actividades y una entrevista.
Evidecncias grupo 1
El documento habla sobre explicar un tema, participar en él, analizarlo y entrevistar personas sobre ello, cubriendo así los pasos fundamentales de explicación, participación, análisis y entrevista.
Evidencia grupo 5
El documento presenta una introducción, explicación y dramatización de un tema, concluyendo con una actividad.
Evidecncias grupo 1
El documento habla sobre explicar un tema, participar en él, analizarlo y entrevistar personas sobre ello, cubriendo así los pasos fundamentales de explicación, participación, análisis y entrevista.
Evidencias grupo 4
El documento presenta una introducción, explicación, dramatización y actividad sobre un tema, y concluye con una entrevista relacionada.
Evidencias grupo3
El documento presenta una introducción, material y actividades. Se explica el material de forma concisa.
Evidencias grupo2
El documento presenta una introducción, desarrollo de puntos principales, actividades y una entrevista.
Mapa conceptual
El documento habla sobre el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en educación. Explica que el aprendizaje significativo implica relacionar nuevos conocimientos con conocimientos previos y construir significados claros. También describe que el desempeño auténtico involucra aplicar lo aprendido en la vida real y cita a Dewey, Bruner y Piaget sobre la importancia de integrar lo escolar con las actividades cotidianas.
Informe
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje realizado por un grupo de estudiantes de la universidad. El objetivo general era generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos del aprendizaje, evaluar el nivel de adquisición de los estudiantes, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como el desempeño auténtico y el aprendizaje significativo según
Adaptaciones curriculares
Este documento explica la importancia de realizar adaptaciones curriculares en las instituciones educativas para estudiantes con necesidades especiales. Define las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes. Explica los tipos de adaptaciones como las de acceso, las individualizadas y las grupales. Además, detalla los aspectos que deben considerarse al realizar una adaptación curricular individual como conocer los datos del estudiante, observar sus limitaciones y modificar elementos como los materiales, la metodología o los
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Mapa grupo2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades.
Calidad educativa
Este documento presenta información sobre los estándares de calidad educativa que está desarrollando el Ministerio de Educación en Ecuador. Explica que los estándares se refieren a los logros esperados de los estudiantes, profesionales de la educación y procesos institucionales. Describe los tres tipos de estándares: de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar. Finalmente, detalla por qué es importante que Ecuador cuente con estándares educativos para mejorar la calidad del sistema educativo.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Más de DT Lopez Ls (20)
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Grupo e3
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
- 3. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Incluye además: • La matriz de progresión de los objetivos del área • La matriz de progresión de los criterios de evaluación • El mapa de los contenidos conceptuales del área Elementos : • Perfil de salida • Objetivos generales de cada área y asignatura • Orientaciones metodológicas •Ejemplificaciones a través de mapas conceptuales •Trabajos colaborativos •Métodos de evaluación PARA CADA SUBNIVEL criterio de evaluación se ofrecen:
- 4. Lo que aprendí ELEMENTOS DEL CURRÍCULO •Perfil de salida •Objetivos integradores de los subniveles •Objetivos generales de cada área y asignatura Para alcanzar el perfil de salida obligatoria en cada una de las áreas se sigue la siguiente estructura: Introducción del área, los fundamentos pedagógicos. • La matriz de progresión de los objetivos del área •La matriz de progresión de los criterios de evaluación •El mapa de los contenidos conceptuales Incluye dentro de esta los contenidos, destrezas, criterios de desempeño Partiendo de cada criterio de evaluación se ofrecen: Orientaciones metodológicas •Ejemplificaciones •Trabajos colaborativos •Métodos de evaluación