Grupo GEIPITE: Experiencia de Primera Investigación (mundial) Colaborativa completamente sincrónica
Congreso Virtual Mundial de e-Learning 2013 - CVME 2013
www.congresoelearning.org
7 al 18 de octubre de 2013
Los formularios de Google docs como herramienta de innovación docenteCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
trabajo colaborativo, estudiantes Investigación 1, Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Facultad de Ciencias de la Educación, Cohorte 1, Semestre 1.2013
Congreso Virtual Mundial de Periodismo Digital, Comunicación 2.0 y Marketing en buscadores, medios y redes sociales, y de toda práctica colaborativa y educativa sobre la base del periodismo, la comunicación y el marketing, que utilice los recursos de la web 2.0, 3.0 y 4.0.
Estrategias para el desarrollo de investigaciones en el marco del Curso Abierto Masivo en Línea sobre la movilización de conocimientos entre la universidad y la sociedad
Este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia), se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e-Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio -abierto y colaborativo- en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación).
Es por eso que este monográfico se convierte en la primera investigación académica colaborativa (por lo menos de habla hispana y en América Latina, pero posiblemente a nivel mundial) realizada íntegramente de forma sincrónica y conjunta (excepto la edición y el formato final para la Editorial) con herramientas de escritura en tiempo real.
Su elaboración incluye tanto la investigación teórica como el trabajo de campo, con todo lo que ello implica: seguramente hayan muchos errores, procesos y elementos a mejorar en futuras ediciones, pero es -sin duda- otro precedente que hace nuevamente precursor a nivel global al Congreso Virtual Mundial de e-Learning.
http://www.conectarnos.com
RED COLABORATIVA DE INVESTIGACION UNAD-INPECguestd42545
La RedVida ofrece la posibilidad del desarrollo y ejecucion de proyectos de investigacion, dirigidos a los internos en los Centros Penitenciarios y en la Casa por Carcel, generando competencias academicas, tecnologicas, sociales, culturales, artisticas y laborales logrando la Verdadera RESOCIALIZACION
Los formularios de Google docs como herramienta de innovación docenteCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
trabajo colaborativo, estudiantes Investigación 1, Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Facultad de Ciencias de la Educación, Cohorte 1, Semestre 1.2013
Congreso Virtual Mundial de Periodismo Digital, Comunicación 2.0 y Marketing en buscadores, medios y redes sociales, y de toda práctica colaborativa y educativa sobre la base del periodismo, la comunicación y el marketing, que utilice los recursos de la web 2.0, 3.0 y 4.0.
Estrategias para el desarrollo de investigaciones en el marco del Curso Abierto Masivo en Línea sobre la movilización de conocimientos entre la universidad y la sociedad
Este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia), se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e-Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio -abierto y colaborativo- en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación).
Es por eso que este monográfico se convierte en la primera investigación académica colaborativa (por lo menos de habla hispana y en América Latina, pero posiblemente a nivel mundial) realizada íntegramente de forma sincrónica y conjunta (excepto la edición y el formato final para la Editorial) con herramientas de escritura en tiempo real.
Su elaboración incluye tanto la investigación teórica como el trabajo de campo, con todo lo que ello implica: seguramente hayan muchos errores, procesos y elementos a mejorar en futuras ediciones, pero es -sin duda- otro precedente que hace nuevamente precursor a nivel global al Congreso Virtual Mundial de e-Learning.
http://www.conectarnos.com
RED COLABORATIVA DE INVESTIGACION UNAD-INPECguestd42545
La RedVida ofrece la posibilidad del desarrollo y ejecucion de proyectos de investigacion, dirigidos a los internos en los Centros Penitenciarios y en la Casa por Carcel, generando competencias academicas, tecnologicas, sociales, culturales, artisticas y laborales logrando la Verdadera RESOCIALIZACION
“Producción, difusión y uso de investigación colaborativa en red” Presentado en el Seminario “Redes de conocimiento como nueva forma de creación colaborativa”. Buenos Aires, Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología RICYT, 24-25 noviembre 2005.
Ponencia: http://ricyt.centroredes.mine.nu/ponencias/babini.pdf
Presentación de Claudio A. Clarenc sobre consulta y publicación de documentos y presentaciones académicas en red (#webinarsunia). 02/04/14.
Webinars sobre TICs y herramientas de la web social para innovar. Programa de Formación de Profesorado (…) 2013/14 (www.unia.es/formacion-profesorado/)
Coordinación: María Sánchez- Área de Innovación (@uniainnova). Vicerrectorado Campus Tecnológico. Universidad Internacional de Andalucía
Tutorial REA Trabajo colaborativo No.1 - Curso Cultura Política UNAD 2013-IIvictorhugo1951
Implementación de los Recursos Educativos Abiertos (REA), como estrategia para el fortalecimiento del Trabajo Individual y Colaborativo de la Unidad No 1 para los estudiantes matriculados en el Curso Académico de Cultura Política ofertado por la UNAD para el segundo período académico 2013
Potenciando la Innovación y la Difusión desde los CEP: Proyectos EVAGD y Abri...Carlos Morales Socorro
Presentación correspondiente a la ponencia homónima presentada en el I Congreso Estatal de Formación del Profesorado "Conectando Redes", en Madrid, los días 15, 16 y 17 de junio de 2010.
Consulta, publicación y visibilidad de documentos y presentaciones académicas en red
Academia.edu, Research Gate, Google Academy, Scribd, Slideshare, Issuu, Calameo, Mendeley, Latindex, Evernote, Scoop.it, Paper.li, etcétera.
Transformaciones digitales y aprendizaje: ideas para educar en la sociedad di...Esteban Romero Frías
Transformaciones digitales y aprendizaje: ideas para educar en la sociedad digital. Se exploran cuatro dimensiones para una pedagogía digital, incluyendo: lo abierto, lo cooperativo, lo público y lo experimental.
Profesorado en Qi Gong a distancia.
Teórico y práctico mediante aula virtual y videoconferencia.
Escuela de Sabiduría Iniciática Ancestral JING CHI SHEN
www.jingchishen.org
Avalado por 3 universidades internacionales.
Inscripción:
https://goo.gl/5RO9wb
Más información:
http://goo.gl/Aqs3zj
Apunte 1 del instructorado y profesorado de Qi gong (chi kung) médico y terapéutico para la salud
qué es Chi Kung, qué es qi gong, chi, qi, ki, tipos de energías, energía sutil, la respiración, la alimentación, qi gong médico, qi gong terapéutico, chikung, qigong, chi kung médico, chi kung terapéutico, qigong salud, tai chi kung, tai chi salud, qi gong salud, chi kung salud,yin yang, 5 movimientos, 5 elementos, los meridianos
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Grupo GEIPITE: Experiencia de Primera Investigación (mundial) Colaborativa completamente sincrónica
1. Claudio A. Clarenc - Silvina M. Castro - Carmen López - M. Eugenia Moreno - Norma B. Tosco
CVME 2013
#CVME #congresoelearning
Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
Claudio A. Clarenc - Silvina M. Castro - Carmen López - M. Eugenia Moreno - Norma B. Tosco
http://www.congresoelearning.org/group/geipite-grupo-de-estudio-en-investigacion-y-practi
Experiencia de Investigación Colaborativa: Análisis de
19 plataformas de e-learning
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4. Trabajo en equipo
¿Por qué es necesario
colaborar y cooperar?
Genera habilidades, competencias,
valores y actitudes humanísticas.
5. Hay distintos modos de trabajar en equipo
Metodologías
de trabajo en equipo
cooperar colaborar
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18. A los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-cientifico
a las universidades e instituciones que
respaldan este proyecto:
http://
www.congresoelearning.org/page/comite-de-organizacion-2013
http://congresoelearning.org/page/certificaciones
a los asistentes
www.congresoelearning.org