El documento habla sobre los grupos cooperativos virtuales. Explica que estos grupos permiten que los estudiantes trabajen juntos de manera virtual para completar tareas asignadas. Describe que los grupos deben estar compuestos por estudiantes de diferentes niveles de habilidad para que puedan apoyarse mutuamente. También señala que es importante distribuir roles entre los estudiantes y que el profesor guíe el proceso de manera que todos contribuyan y aprendan.

1. GRUPOS
COOPERATIVOS
VIRTUALES
Por:
María Antonieta Iribe Noriega
Verónica Elizabeth Espinoza Manzano

2. Grupos Cooperativos
Virtuales
Las lecciones que se
desarrollan mediante los
nuevos ambientes de
aprendizaje, bien de
modo presencial o a
distancia con el empleo
de tecnologías de la
información y las
comunicaciones siguen
una estructura flexible y
dinámica que posibilita
cumplir funciones
didácticas propias de esta
forma de organizar el
aprendizaje y la
enseñanza

3. Se trata de organizar una actividad de aprendizaje de manera que la cooperación
virtual entre los alumnos que pertenecen a un mismo grupo sea la forma de realizar la
tarea propuesta. Puede tratarse de grupos cooperativos estables para diferentes
actividades o grupos confeccionados cada vez para Trabajos específicos. Uno de los
puntos distintivos de esta actividad es la distribución de los papeles que los alumnos
asumen en su grupo normalmente asignados por el profesor, que les marcan que se
espera de cada uno de ellos en cada periodo de cooperación.

4. Para devenir un grupo
cooperativos virtual hace falta
que los miembros del grupo
sean de diferente nivel
cognitivo para aquella tarea
concreta y que lo propone el
profesor solo se pueda resolver
con el apoyo conjunto de
grupo, y no cada uno de los
participantes individualmente.
Ello implica contar con los
recursos suficientes tanto para
acceder a información
relevante para el desarrollo de
la actividad como para la
comunicación telemática
entre sus participantes.
Tampoco se debe excluir a
ningún miembro del grupo
durante la resolución de la
actividad, puesto que es
imprescindible que cada uno
contribuya de diferente modo
y en grados también diversos.

5. Los momentos son
periodos que se ocupan
en actividades en las
clases donde los maestros
aplican los principios del
aprendizaje cooperativo.
Los momentos de una
lección pueden ser
muchos, pero son siete los
fundamentales y resumen
las actividades necesarias
para que los alumnos
construyan su
conocimiento.

6. 1. Selección del entorno cooperativo virtual.
2. Establecimiento de grupos heterogéneos virtuales.
3. Propuesta de la actividad de medio cooperativo.
4. Reparto de papeles y establecimiento de formas de participación.
5. Interacción entre los participantes y guía del profesor en diferentes etapas.
6. Supervisión de actividad virtual.
7. Valoración final y autovaloración de la participación y los resultados.