Evolución y Retos de la Educación Virtual. Construyendo el E-Learning del siglo XXI. Capitulo 4 Aprender y enseñar en Colaboración.Es un capítulo de la obra de Begoña Gros quien plantea como aprender en colaboración.
Construyendo el e learning del siglo xxinorascardenas
Aprender y enseñar en colaboración.
Es preciso cambiar el sistema de formación cambiando las actividades de aprendizaje que deben hacer tanto los MAESTROS como los ALUMNOS.
Evolucion y retos de la educacion virtualadrijos1234
A continuación se presentan las ideas principales del texto "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. autor: Begoña Gros Salvat. Para todos aquellos docentes que desean iniciar en la modalidad de la educación virtual o para aquellos que ya han iniciado pero desean mejorar sus prácticas.
Evolución y retos de la educación virtual, y su impacto en el trabajo colabor...Ines Corona Reyes
La educación virtual permite conocer personas, adquirir nuevas experiencias, construir conocimientos y adquisición de habilidades digitales y la creación de trabajos colaborativos.
Construyendo el e learning del siglo xxinorascardenas
Aprender y enseñar en colaboración.
Es preciso cambiar el sistema de formación cambiando las actividades de aprendizaje que deben hacer tanto los MAESTROS como los ALUMNOS.
Evolucion y retos de la educacion virtualadrijos1234
A continuación se presentan las ideas principales del texto "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. autor: Begoña Gros Salvat. Para todos aquellos docentes que desean iniciar en la modalidad de la educación virtual o para aquellos que ya han iniciado pero desean mejorar sus prácticas.
Evolución y retos de la educación virtual, y su impacto en el trabajo colabor...Ines Corona Reyes
La educación virtual permite conocer personas, adquirir nuevas experiencias, construir conocimientos y adquisición de habilidades digitales y la creación de trabajos colaborativos.
Presentacion clase 4- Aprender y enseñar en colaboración564089
La presentación nos proyecta la nueva forma de trabajar con los alumnos. El rol del papel del maestro y del alumno, así como de las ventajas y desventajas del uso de los software sociales. Lo importante es la construcción del conocimiento de manera colaborativa.
Aprender y Enseñar en Colaboración, artículo de Begoña Gros. Se presenta esta ppt como producto de la actividad 4 del módulo 1 del Diplomado "Tutoría Virtual", en ella se contextualiza el aprendizaje y la enseñanza en colaboración mediante el empleo del entorno virtual.
Aprende a enseñar y enseñando aprenderás.
Bibliografía: Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI
Editorial UOC.
Una presentación a cerca de aprender y enseñar en colaboración, utilizando principalmente los medios tecnológicos para mediar la comunicación y el trabajo colaborativo.
En ese trabajo se expone, la forma en la que E-learning y software social permiten la comunicación, trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Jordi Adell1 los define como "Un enfoque del aprendizaje"
Presentacion clase 4- Aprender y enseñar en colaboración564089
La presentación nos proyecta la nueva forma de trabajar con los alumnos. El rol del papel del maestro y del alumno, así como de las ventajas y desventajas del uso de los software sociales. Lo importante es la construcción del conocimiento de manera colaborativa.
Aprender y Enseñar en Colaboración, artículo de Begoña Gros. Se presenta esta ppt como producto de la actividad 4 del módulo 1 del Diplomado "Tutoría Virtual", en ella se contextualiza el aprendizaje y la enseñanza en colaboración mediante el empleo del entorno virtual.
Aprende a enseñar y enseñando aprenderás.
Bibliografía: Evolución y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI
Editorial UOC.
Una presentación a cerca de aprender y enseñar en colaboración, utilizando principalmente los medios tecnológicos para mediar la comunicación y el trabajo colaborativo.
En ese trabajo se expone, la forma en la que E-learning y software social permiten la comunicación, trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Jordi Adell1 los define como "Un enfoque del aprendizaje"
Utilización de Gmail en el ámbito educativo como herramienta comunicativa y como punto de partida para tener acceso a todas las aplicaciones web del Universo Google.
Crear, almacenar y compartir documentos en la nube con Google Docs.
Herramienta de apoyo para la realización de las tareas de los Itinerarios curriculares del CeDeC.
El presente trabajo es un producto de evaluación de la clase 4: “expendiendo competencias “ del curso virtual del SNTE. Tiene como propósito central exponer las ideas de Begoña Gros en cuanto al aprendizaje colaborativo.
El presente trabajo se realizó en la clase 4: "Expandiendo competencias" del curso de capacitación gestionado por el SNTE. Se exponen las ideas principales de Begoña Gros planteadas en el capítulo 4 "Aprender y enseñar en colaboración" del libro: Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo e-learning del siglo XXI. Espero sea de su agrado.
La autora plantea las diferencias entre trabajo en equipo, trabajo grupal y aprendizaje colaborativo. Propone elementos para optimizar el aprendizaje de manera colaborativo mediante la adecuada utilización del software de comunicación, blogs y redes sociales entre otros.
Begoña Gros (2011)
En este trabajo se muestran algunas ideas que los estudiantes debemos considerar en nuestro proceso de aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
ES DE SUMA IMPORTANCIA LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITELA COMUNICACIÓN, LA COLABORACION Y LA PRODUCCION DELCONOCIMIENTO, LAS CUALES SON FUNDAMENTALES PARA MEJORAR LOS PROCESOS FORMATIVOS.
PootCapitulo IV Aprender y enseñar en colaboración Begoña Grospootvela
El desarrollo del trabajo colaborativo constituye una magnífica oportunidad de implementar una serie de actividades relacionadas con las tareas, objetivos, disposición grupal, interacciones, herramientas metodológicas que lleven la finalidad real de desarrollo personal, logrando con ello una sociabilización acorde a un colectivo que ofrece seguridad y afecto, así como disponer de amplias posibilidades de crecimiento personal a través del contacto con las creencias, emociones y motivaciones presentes en el trabajo.
El trabajo colaborativo es una estrategia significativa para los distintos ámbitos de trabajo, en especial su puesta en práctica en los entornos escolares, esta modalidad permite desarrollar una serie de habilidades de interacción entre alumnos y docentes, alumnos, alumnos y docentes docentes, con el uso de las TIC, propiciando resultados favorables en lo presencial y virtual a nivel personal y grupal en las tareas educativas.
Presentación que abarca algunos puntos principales acerca del trabajo colaborativo.
Tomado del libro "Evoulción y retos de la Educación Virtual, contruyendo el e-learning del siglo XXI" de Begoña Gros.
En esta presentación se explica a groso modo el capítulo 4 de Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia Creative Commons, pág. 73-92
Presentación de las ideas de Begoña Gros, refiriéndose a los entornos virtuales, trabajo colaborativo en línea, enfocados éstos a la educación a distancia. También hace una descripción muy completa sobre la interacción y la comunicación en los modelos de e-learning
Desde el punto de vista de la autora, proporciona estrategias para el trabajo colaborativo dentro del aula, como por que y como se aprende en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración bajo la mediación de la tecnologiaPatricia Avella Rojas
Los entornos virtuales representan una oportunidad para elevar la calidad de los aprendizajes con un enfoque colaborativo, Begoña Gros nos ilustra al respecto.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Capítulo IV. Aprender y Enseñar en
Colaboración (Autor: Begoña Gros)
Elaboró: Ma. de los A. Barahona Madero.
1º. Marzo 2015
2. En la educación virtual el estudiante
siempre debe contar con acompañamiento por
parte del tutor, es importante planificar
su tiempo y esfuerzo para poder
cumplir con las actividades que se
le plantean en el curso.
3. Porque mejora los procesos formativos, también
Promueve la interacción, el intercambio y
el trabajo en grupo.
Facilita la construcción social del conocimiento.
4. Que Asuma y cumpla compromisos grupales
Aprenda a aceptar puntos de vista
Exponga sus ideas y sus planteamientos
Aprenda a solicitar ayuda a los demás
Descubra soluciones que beneficien a todos
Y se familiarizarse con procesos democráticos.
5. Cooperación y colaboración no difieren en
términos, pero sí como están distribuidas
En la cooperación la tarea está
diseñada en actividades independientes.
En la colaboración consiste en coordinar
la actividad sincrónicamente.
6.
7. Trabajo en Grupo Trabajo
Cooperativo
Trabajo
Colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Rol del profesor Escasa
Intervención
Escasa
Intervención
Observación y
Retroalimentación
Desarrollo de la
Tarea
Importa el
Producto
Importa el
Producto
Importa tanto el
Proceso como el
Producto
8. Estos planteamientos de Begoña Gros, son
aplicables, ya que la situación de
aprendizaje, las características del grupo y
la tecnología son elementos factibles de
practicar en el aula. El docente
decide el tipo de estrategia que utiliza.
9.
10. La propiedad de la tarea, el
control y el carácter, son dimensiones
que pertenecen al trabajo colaborativo y
que pueden ponerse en práctica pues
es el docente quien determina la
tarea y es quien dirige el proceso.
11. Para diseñar actividades
colaborativas hay que pensar en los
tipos:
Debates Virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la solución
de problemas
Simulaciones
12. Pero también hay que considerar:
La conformación de grupos de
trabajo
La planificación
Los procesos de comunicación
Los procesos de negociación y
gestión
La dimensión ética del aprendizaje
14. Las actividades a realizar son las
siguientes:
Presentación de la actividad y los
participantes en el foro.
Identificar las fases y acciones que
están implicadas en los procesos de
introducción innovadora
15. Sistematizar las fases y acciones detectadas y
compararlas con casos reales
Formular las estrategias para desarrollar la
formación utilizando las TIC
16. Aprender en colaboración mejora los resultados
de aprendizaje y promueve en los estudiantes
procesos críticos y creativos facilitando el
aprendizaje, promoviendo la interacción, el
intercambio y el trabajo en grupo.
El uso de la tecnología es fundamental.
17. Gros, Begoña (2011) Evolución y Retos de la
Educación Virtual. Págs. (73 – 90) Barcelona :
Editorial OUC