El documento resume los temas de aprendizaje cooperativo, colaborativo y trabajo colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra a estudiantes que trabajan juntos para lograr objetivos compartidos, mientras que el aprendizaje colaborativo requiere que todos los miembros de un grupo aporten ideas simultáneamente para resolver problemas. También describe los diferentes roles y responsabilidades que existen en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo según Driscoll, como directores de proyecto, diseñadores

1. UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACION
Comunidades Virtuales
Resumen del tema 9:
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Trabajo colaborativo en los entornos virtuales
Alumna:
Perla Rubí García López
1.

2. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Es una forma de organizar las actividades de enseñanza y de aprendizaje, para
facilitar el acceso a los conocimientos, por parte de los estudiantes, ya sea en
habilidades sociales u objetivos académicos, lo cual requiere que éstos trabajen
en forma conjunta de un modo efectivo, y de un tutor que gestione los medios que
les permita trabajar juntos efectivamente.
El autor Johnson y Johnson (1999)
"Cooperar" significa trabajar juntos para lograr objetivos compartidos y el
"aprendizaje cooperativo" es el uso de la educación de grupos pequeños en los
que los alumnos trabajan juntos para mejorar sus propios aprendizajes y los de los
demás.
Sostienen que hay tres grupos de aprendizaje cooperativo:
 El aprendizaje cooperativo formal que se basa en la toma de decisiones
previas a la enseñanza mediante explicación de una tarea con estructura
cooperativa.
 El aprendizaje cooperativo informal se basa primeramente en realizar
charlas introductorias focalizadas, luego se efectúan charlas intermitentes
por entre pares para finalizar con un cierre con discusión grupal.
 Los grupos cooperativos de base se inicia con una reunión en la cual se
establecen las tareas a realizar, asegurándose que todos entiendan el
trabajo a ejecutar.

El mismo establece las reglas básicas de la cooperación, resumidas son:
 Cuando una persona hable el resto
escucha.
 Se respetarán todas las ideas.
 Pueden existir varias respuestas.
 Cada estudiante tiene la misma
oportunidad de participar.

3. Las principales características del trabajo cooperativo:
• Un equipo cooperativo
• Una administración a través de reglas
• Voluntad de cooperar
• Habilidad para cooperar y escuchar a los demás, resolver problemas
• y apoyarse mutuamente
• Estructura y roles.
Los aspectos más importantes a evaluar de la cooperación son:
1.
• Objetivos
• Niveles de cooperación
• Esquema de interacción
• Evaluación de resultados

4. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Para que exista aprendizaje colaborativo todo
el grupo en forma simultánea debe aportar
ideas para llegar a la solución de un problema, y es la interacción de los
integrantes del equipo la que conduce a la solución del problema propuesto, en
general se refiere a grupos pequeños y heterogéneos que interactúan entre sí.
Hay siete diferente perspectivas, que son:
1. El control de las interacciones colaborativas
2. Las tareas de aprendizaje colaborativo
3. Las teorías del aprendizaje en colaboración
4. El diseño de ambientes colaborativos de aprendizaje
5. Los roles en ambientes de aprendizaje colaborativo
6. Los dominios de aprendizaje colaborativo y
7. La instrucción en el aprendizaje colaborativo.
8. CSCL (Computer Supported Collaborative Learning):
Es el uso de la computadora como medio de ayuda a los estudiantes para comunicarse y
colaborar en actividades comunes por medio de una red, en forma coordinada para la
aplicación de conocimientos en ciertos dominios.
9. CSCW (Computer Supported Collaborative Work):
Cubre el sistema de comunicación, ya sea desde el simple e–mail hasta el software de
CSCW llamados de groupware3, para el trabajo en cooperación y/o en colaboración entre
los usuarios.
1.

5. TRABAJO COLABORATIVO EN LOS ENTORNOS VIRTUAES
La comunicación mediada por computador ofrece muchas oportunidades de
interacción dentro de una clase en línea existen roles y responsabilidades
que se dan en los entornos virtuales según Driscoll:
 Director del proyecto: se responsabiliza de guiar el trabajo general del
proyecto
 Diseñador de instrucción: Se responsabiliza de determinar las
necesidades educativas y escoger la mejor forma de las WBI
 Administradores del sistema: Se encarga de proveer el soporte Técnico
para el sistema , puede hacer sugerencias durante la etapa del análisis
teniendo en cuenta las capacidades y restricciones técnicas que posee la
organización .
 Experto en conocimientos: contribuyen en la fase de formulación de
objetivos educativos.
 Administrador/ es del proceso de aprendizaje: Los aprendices y sus
administradores se involucran en el conocimiento tanto al comienzo como
al final de el mismo.
 Consejero legal: Se encarga de revisar los documentos y esquemas de
diseño para asegurar que no e presenten problemas.
 Editor: Se responsabiliza de la gramática consistencia y claridad de los
texto usados en los paginas de sitio
 Programador: Estos poseen un rol activo durante las ultimas etapas del
desarrollo
 Artista gragicos: Su responsabilidad es ayudar a traducir las lecciones de
las paginas web
 Webmaster: Se responsabiliza del mantenimiento del servidor web y del
sitio de aprendizaje,
 Instructor: Los instructores son responsables de entregar soporte e
interacción asíncrona y síncrona.
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