Este documento presenta dos propuestas curriculares para las materias de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas para un estudiante con necesidades de adaptación curricular. Cada propuesta incluye objetivos, contenidos, evaluación y metodología, con un enfoque en actividades prácticas, concretas y diferenciadas para apoyar el aprendizaje del estudiante.

1. GUÍA DE
AUTOAPRENDIZAJE
CURSO:
LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES, UNA
ESTRATEGIA DE ACCESO
PARA LOS APRENDIZAJES
Ponente: Jesús García Vidal
Invierno de 2011
Instituto de
Evaluación
Psicopedagógica

2. PROPUESTA CURRICULAR Lenguaje y Comunicación
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN METODOLOGÍA
Instrumentales:
Establecer la relación
fonema-grafema de
consonante “m”.
Reproducir, según
modelo, la consonante
“m”.
Utilizar nuevas palabras
a partir de la lectura de
cuentos.
Actitudinales:
Escuchar y observar
comprensivamente
cuentos ilustrados.
Expresarse oralmente en
diversas situaciones
comunicativas en forma
coherente.
Representar escenas
inspiradas en los cuentos
leídos.
Conceptos
Textos literarios-narrativos
(cuentos).
Fonema y grafema de
vocales y consonante “m”.
Grafomotricidad de escritura
manuscrita.
Vocabulario.
Situaciones comunicativas.
Procedimientos
Escritura de letras
conocidas, palabras y frases
significativas.
Actitudes
Expresión oral.
Criterios
Discriminación visual.
Identifica el grafema.
Dictado de seudo palabras.
Comprensión de lectura.
Lectura oral.
Instrumentos
Prueba escrita.
Pauta de cotejo.
¿Qué diferencias?
Actividades kinestésicas y
táctil:
Uso de cajas de arena o
sémola.
Uso de Plasticina
Dibujar en el aire
Dibujar en la espalda.
Lecturas guiadas.
Canciones con la letra en
estudio.

3. PROPUESTA CURRICULAR Matemáticas.
OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN METODOLOGÍA
Instrumentales:
 Contar colecciones de objetos
con números del 0 al 10
 Leer números naturales del 0
al 10 y representarlos de manera
concreta, pictórica y simbólica cuando
este corresponda al cardinal de una
colección
 Reconocer, describir, crear y
continuar patrones repetitivos y
patrones numéricos hasta el 10
 Describir y registrar la igualdad
y desigualdad en forma concreta y
pictórica
Actitudinales:
 Demostrar una actitud positiva
y de respeto ante el trabajo ya sea
desarrollado en forma grupal o
individual
Conceptos
 Números del 0 al 10
Procedimientos
 Lectura y escritura de números
 Conteo de objetos.
 Orden y comparación de números.
 Utilización de datos numéricos para
interpretar, registrar y comunicar
información cuantitativa en diversos
contextos
Actitudes
 Demuestra interés frente a los
nuevos aprendizajes
 Participa positivamente en las
actividades de la clase
Criterios
 Lo que el niño hace:
- Reconoce, lee y ordena números
- Interpreta y comunica información
numérica
- Fácilmente frustradle
 Lo que no hace:
- Por lo general no trabaja en grupo,
ni realiza actividades que requieran
motricidad fina
Instrumentos:
- El registro de las actividades diarias
se evaluará a través de una pauta de
observación
- La evaluación final se realizará a
través de una guía de actividades
con una serie de ítems mixtos:
a) Selección múltiple
b) Escritura de números
c) Completación
¿Qué diferencias?
Se privilegiará el trabajo con
metodologías activas donde el niño
experimente con material concreto de
uso diario

4. PROPUESTA CURRICULAR DE U.D (ACTIVIDADES)
COMPARTIDAS ESPECÍFICAS SEGREGADAS
- Lectura compartida.
- Escuchar textos literarios
relacionados con la
consonante m.
- Actividades kinestésicas y
táctil.
- Canciones relacionadas con
la consonante en estudio.
- Karaokes con la letra m.
-
- Actividades kinestésicas y
táctil.
Apoyo Familia