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Aci infantil
Este documento presenta un plan de adaptación curricular para un estudiante. Incluye información sobre el horario, nivel académico, tutor, objetivos de aprendizaje y habilidades en diferentes áreas como conocimiento personal, entorno social y lenguaje. También describe el apoyo profesional individualizado y de grupo fuera y dentro del aula, y estrategias metodológicas como asegurar el punto de partida del estudiante y valorar sus progresos.
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Aci infantil
- 1. EDUCACIÓN INFANTIL ADAPTACIÓN CURRICULARDEL ALUMNO/A _______________________________________________________ HORARIO DEL ALUMNO/A Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Nivel: ..................................................... Tutor/a:................................................... Año Académico: .................................... Fecha de inicio de la adaptación:......................................... OTROS DATOS Escolarización previa: .............................................................................................................................................................................................................................................. Aspectos relevantes de su situación personal:.......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................... Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................... Colaboración con la familia:..................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................
- 2. I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR 1. CONOCIMIENTO Y CONTROL DE SU PROPIO CUERPO. LA AUTONOMÍA PERSONAL. I El cuerpo humano • Posturas del cuerpo • Lateralidad y esquema personal • Orientación en el espacio y en el tiempo • Emociones y sentimientos II La autonomía personal • Higiene y cuidado de uno mismo • La alimentación • El descanso • Aceptación y respeto hacia las diferencias • El juego y respeto a las normas
- 3. I - NIVELDE COMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR 2. DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO Y LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS I Los seres vivos • Características de los seres vivos - Animales - Plantas II La materia • Características de los objetos: color/olor/sabor/sonido/plasticidad/dureza. • Reciclaje de residuos y medioambiente. III Relaciones de convivencia - Familia - Escuela - Respeto a las diferencias - Normas de convivencia IV La vida en sociedad • Tareas y oficios • Medios de comunicación • Las desigualdades sociales • El problema del hambre • El consumo crítico • Costumbres y tradiciones en Navarra • Interculturalidad. Cuentos de diferentes culturas
- 4. I - NIVELDE COMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR 3. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS I Lenguaje oral • Comprensión • Construcción de frases • Conversación II Lenguaje escrito • Aproximación al uso de diferentes textos: - Literarios (cuentos, adivinanzas, poesías) - Informativos (periódicos, revistas) - Enumerativos (listas, horarios, guías) - Expositivos (biografías, libros de consulta) - Prescriptivos (recetas de cocina, normas) • Iniciación a la lectura y escritura • Utilización de la biblioteca y ordenador.
- 5. I - NIVELDE COMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR 4. REPRESENTACIÓN MATEMÁTICA I Experiencia Lógico-matemática • Igualdad /desigualdad • Semejanza • Posición, orden • Tamaño II Números y operaciones • Contar progresiva y regresivamente • Los números ordinales • Iniciación a la operativa III Espacio, tiempo y medida • Formas geométricas • La orientación en el espacio y en el tiempo • Conocimiento del reloj IV Resolución de problemas • Formulación de preguntas concretas • Búsqueda de soluciones
- 6. I- NIVEL DECOMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR 5. EXPERIENCIA PLÁSTICA Y VISUAL I Experiencia plástica y visual • La disposición espacial: Orden, desorden, equilibrio y armonía • Técnicas tradicionales: pintura, dibujo, modelado, escultura ... • Otras técnicas: Fotografía, collage, manipulación de imágenes ... • Manejo de: tijeras punzón • Utilización de: pinturas ceras p. dedos pegamento • Cosido • Arcilla • La dimensión estética y creativa contemporánea: la publicidad, juegos de ordenador, dibujos animados ...
- 7. I - NIVELDE COMPETENCIA CURRICULAR AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR II Experiencia musical • Distinción entre ruido, silencio, música • Intensidad y ritmo • Sonidos graves y agudos • Sonidos largos y cortos • Moverse al ritmo de la música III Expresión corporal • Dramatización • Expresión libre en juegos • Reconocimiento de diferentes técnicas artísticas: teatro, títeres, mimo, guiñol • Juegos dirigidos • Control corporal (movimiento-relajación) • Comunicar a través del cuerpo (sentimientos, necesidades, etc.)
- 8. II - MODALIDADDE APOYO FUERA PROFESIONALES INDIVID. GRUPAL DENTRO AREA y ACTIVIDAD SESIONES DEL ENCARGADOS (SI / NO) (SI / NO) DEL AULA SEMANALES AULA 1. 2. 3.
- 9. III - METODOLOGIA ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes) A- CÓMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES • Tiene grandes dificultades para • Es capaz de mantener una atención mantener la atención y la concentración concentrada • Realiza trabajos dirigidos y con pautas • Realiza trabajos con autonomía bien marcadas • Empieza inmediatamente a abordar la • Se para a pensar antes de hacer una tarea o dar respuesta. Suele actuar por tarea. ensayo-error. Impulsivo Planifica su trabajo. Reflexivo • No pone todo el empeño en memorizar. • Trata de comprender. Utiliza el No relaciona los contenidos entre sí. razonamiento. • Ante una tarea nueva, dice que no sabe; • Ante tareas nuevas busca estrategias de no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil. solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.
- 10. B- COMO SEENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas) • Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO • Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO • Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO • Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO • Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO • Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas. •_____________________________________________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________ •_____________________________________________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________ •________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________
- 11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Amodo de ejemplo) •________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación tomará como referencia los objetivos señalados en esta ACI y no la del grupo-clase. •________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación se efectuará en equipo. •________________________________________________________________________________________________________________ La evaluación se efectuará oralmente y por escrito. •________________________________________________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________ •____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________ ______________________________________________________________________ •________________________________________________________________________________________________________________ _________ ______________________________________________________________________ MATERIALES CURRICULARES UTILIZADOS •________________________________________________________________________________________________________________ _________ ________________________________________________________________________ •________________________________________________________________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________ •____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________ ______________________________________________________________________ •________________________________________________________________________________________________________________ _________ ______________________________________________________________________
- 13. IV - SEGUIMIENTOY EVALUACIÓN REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Fechas Día Mes Año Día Mes Año Día Mes Año