Este documento explica la regla de tres simple directa e inversa. La regla de tres simple directa se usa cuando dos cantidades son directamente proporcionales, lo que significa que si una cantidad cambia, la otra cambia en la misma proporción. La regla de tres simple inversa se usa cuando dos cantidades son inversamente proporcionales, lo que significa que si una cantidad aumenta, la otra disminuye en la misma proporción. El documento proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar estas reglas de proporcionalidad para resolver problemas.
Taller de problemas con numeros naturales en el que los estudiantes deben utilizar las diferentes operaciones con numeros naturales para porder resolverlos
Taller de problemas con numeros naturales en el que los estudiantes deben utilizar las diferentes operaciones con numeros naturales para porder resolverlos
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Matemáticas III
Secundaria
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Figuras y cuerpos
Contenido: Construcción de figuras congruentes o semejantes y análisis de sus propiedades.
Diapositivas sobre el tema de congruencia y semejanza, con ejercicios aplicados. Espero les sirva ;)
Este estímulo PISA presenta un gráfico con los tiempos de reacción y final de una carrera para determinarlos ganaores de las medallas de oro, plata y bronce., Requiere ordenar una lista de números decimales expresados en forma decimal. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades PISA son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Matemáticas III
Secundaria
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Figuras y cuerpos
Contenido: Construcción de figuras congruentes o semejantes y análisis de sus propiedades.
Diapositivas sobre el tema de congruencia y semejanza, con ejercicios aplicados. Espero les sirva ;)
Este estímulo PISA presenta un gráfico con los tiempos de reacción y final de una carrera para determinarlos ganaores de las medallas de oro, plata y bronce., Requiere ordenar una lista de números decimales expresados en forma decimal. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades PISA son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Una breve información acerca de la regla de tres simple, que concierne a matemática, específicamente paro los estudiantes del 1er grado de Educación Secundaria
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Guía de trabajo 1 proporcionalidad y regla de tres. ejemplos
1. Regla de tres simple directa
La regla de tres simple directa se utiliza cuando el problema trata de
dos magnitudes directamente proporcionales. Podemos decir que dos
magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o
dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida
respectivamente por el mismo número.
Para resolver una regla de tres simple directa debemos seguir la
siguiente fórmula:
Vamos a ver y resolver un ejemplo:
Sabemos que por cada 100 gramos de harina hay que echar 10 gramos
de cacao.
Podemos aumentar o disminuir las cantidades, pero si queremos seguir
la receta, estas cantidades deben guardar una proporción.
Pensamos: si echásemos el doble de harina de lo que dice la receta,
tendríamos que duplicar también la cantidad de cacao. Y si echásemos el
triple de harina de lo que dice la receta, también habría que triplicar la
cantidad de cacao.
2. Es decir, si la cantidad de harina crece, también debe crecer
proporcionalmente la cantidad de cacao. En este problema, la harina y
el cacao son cantidades directamente proporcionales.
¿Cómo podemos resolver este problema?
Organizamos los datos en una tabla:
Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres
simple directa:
Regla de tres simple inversa
La regla de tres simple inversa se utiliza cuando el problema trata de
dos magnitudes inversamente proporcionales. Podemos decir que dos
magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar una
de ellas por un número, la otra se divide por el mismo, y viceversa.
Para resolver una regla de tres simple inversa debemos seguir la
siguiente fórmula:
3. Vamos a ver y resolver un ejemplo:
Sabemos que si funcionan 2 casetas, se forman 30 kilómetros de cola en
cada una. Pero, si hubiese abiertas el doble de casetas, y teniendo en
cuenta que habría la misma cantidad de coches en el peaje, ¿habría más
o menos coches por cada caseta? Habría menos coches, porque se
repartirían entre más casetas.
Es decir, si aumenta el número de casetas, disminuye la longitud de la
cola de coches, y viceversa: si hubiese el doble de casetas habría la
mitad de cola, y si hubiese la mitad de casetas, habría el doble de cola.
Vemos que estas cantidades son inversamente proporcionales.
¿Cómo podemos resolver este problema?
Organizamos los datos en una tabla: