Este documento presenta un resumen de conceptos filosóficos y lingüísticos relacionados con la comunicación humana según Aristóteles. Explica la clasificación de los seres, los niveles de abstracción del conocimiento, los elementos del proceso comunicativo, las funciones lingüísticas y los factores que intervienen en la situación comunicativa. El documento provee una guía conceptual amplia sobre la comunicación humana desde una perspectiva filosófica y lingüística.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES.
Guía de estudio.
PERIODO 1
TAREA 4
Brandon Geovanni Santillán Herrera
283167
G6
Fecha de envío: 17 de septiembre del 2014

2. 1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica: Todo aquello que
es y existe. Todo lo que tiene presencia y percibimos.
2. Menciona la clasificación de los seres: Seres animados: Seres insensibles y
Seres sensibles (Racionales e irracionales) y Seres inanimados.
3. ¿Que son los seres inanimados? Las cosas sin vida (elementos, minerales,
pierda, etc.)
4. ¿Cuáles son los seres animados? Todo ser viviente
5. Menciona la clasificación de los seres animados: Se dividen en seres
insensibles (microrganismos, virus, plantas, etc.) y seres sensibles los están
divididos en Racionales (Animales con instinto, inteligentes en base al mismo, con
memoria.) e Irracionales (Hombre inteligente basado en la razón.
6. ¿Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tienen
comunicación interna? Porque la comunicación que manejan es dentro de
mismo tipo de ser.
7. ¿Las plantas nos informan o nos comunican? Nos informan.
8. ¿Qué podemos entender por instinto? Cómo el conjunto de conductas que
implican una reacción en una determinada situación.
9. ¿Existe inteligencia en los seres animales irracionales? Sí, basada en su
instinto.
10. ¿Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no,
porque? Sí la tienen, mediante los sonidos que emiten.
11. ¿Qué es la racionalidad y que animal la posee? Capacidad de razonar, tener
raciocinio, y la posee el hombre.
12. ¿Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo? Preguntándose por sí
mismos. En la búsqueda continua del cosmos.
13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con
Aristóteles:
 El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sentidos.
 Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas, saca su
esencia.
 Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son materiales.
14. ¿Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales? Por medio
de los sentidos.
15. ¿Qué es la in-materialización de lo material? Espiritualizar las cosas, sacar su
esencia.
16. ¿A qué llamamos entes de razón, los universales o los valores? Conceptos
totalmente espirituales, no se concretizan físicamente.
17. ¿Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica
racionalmente? Porque esta comunicación racional está basada en la
intelectualidad y sabe cómo expresarse.
18. ¿Cómo se comunicaba el hombre primitivo? Mediante señas, gestos,
movimientos de cuerpo y manos. Luego fue mediante sonidos inarticulados.
19. ¿Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de
comunicación humana? Sí.
20. Dé el concepto etimológico de comunicación: Derivada de comunicare
(compartir algo, poner en común).

3. 21. ¿En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama
persuasión? Retórica
22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de
Aristóteles
23. ¿Por qué decimos que la comunicación es un proceso? Porque es una serie
de pasos que nos hace llegar a un resultado esperado.
24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registran: Verbal (oral y
escrita) y no verbal (lenguaje corporal y gestual).
25. Desarrolla el esquema básico de comunicación:
EMISOR
Quien envía
el mensaje.
MENSAJE
Información
que se desea
enviar
RECEPTOR
Sujeto a quien
se envía el
mensaje.
CANAL
Medio por el
cual se
transmite el
mensaje
CÓDIGO
Sistema de signos y
reglas que permite
formular y
comprender los
mensajes
26. ¿A que le llamamos dinamismo de la comunicación? Durante el proceso de
comunicación, las partes interactúan e influyen recíprocamente durante el flujo
comunicativo. Se establece un circuito de comunicación dónde los participantes
cambian de papeles.

4. 27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso
comunicativo:
Emisor (Envía el mensaje)
Mensaje (Información que se desea transmitir)
Receptor (a quien se envía el mensaje)
Canal (medio por el cual es trasmitido el mensaje)
Código (sistema de signos y reglas que permiten la comprensión y formulación del
mensaje).
28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda
distinguir cada uno de los elementos que lo integran. Yo (emisor) le pido
(Canal) a la mesera (receptor) un refresco (mensaje) señalándole en el menú
(código) el sabor que quiero.
29. ¿A qué llamamos retroalimentación? Interacción del emisor y receptor dónde
ambos se aseguras en que se obtenga el dicho mensaje. (Respuesta)
30. ¿Qué es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la
comunicación? Son barreras u obstáculos que intervienen en el proceso ideal de
comunicación, de distintas maneras, cómo la infiltración de información, que no
llegue completamente, omitiéndola, etc. Hay tres distintos tipos de
interferencia(ruido):
Física: Lugares ruidosos, volumen bajo de voz, etc.
Personal: Principalmente de emociones, no querer captar el mensaje, etc.
Semántica: El mensaje no puede ser enviado debido a que no se comprende de
manera correcta.
31. ¿A qué consideramos niveles de interdependencia comunicativa? A la
relación que se establece en la fuente y el receptor en cualquier situación
comunicativa. Se afectan recíprocamente.
32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia
comunicativa.
Interdependencia física: Emisor y receptor frente a frente o mediante un canal.
Acción Reacción: Al tipo de respuesta (reacción) provocada por el mensaje
(acción).
De las expectativas: Por las probables respuestas, en cuanto al conocimiento
mutuo del emisor y receptos, que puede provocar empatía.
Interacción: Permite realizar inferencias mutuas sobre conductas propias del otro.

5. 33. ¿Cómo impacta la cultura a la comunicación? Generado satisfactores
materiales y espirituales indispensables para la existencia humana.
34. ¿Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales? La distinción de
sociedades mediante el conjunto de actividades y productos materiales y
espirituales.
35. ¿Qué es transición cultural? y da un ejemplo: La evolución cultural del hombre,
un ejemplo podría ser la invención de la escritura.
36. ¿Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje?
Por qué hizo posible traducción de ideas del lenguaje hablado a un lenguaje
basado en símbolos gráficos. Permitió el almacenamiento de estas ideas dándoles
perpetuidad, lo cual provoco un cambio significativo a la humanidad.
37. Menciona brevemente la evolución de la escritura: Esta comienza por la
necesidad de la evolución socioeconómica, impulsando a la creación de códigos
alternativos, cómo lo ha sido la protoescritura, jeroglíficos, etc. Hasta llegar a lo
que conocemos hoy como la escritura actual.
38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” ¿cuál fue la importancia de la
imprenta de Gutenberg? El intercambio ideológico que permitió el desarrollo
acelerado de la ciencia y el arte.
39. ¿Qué son signos lingüísticos y no lingüísticos?
Signos lingüísticos: Palabras y enunciados.
Signos no lingüísticos: Símbolos o iconos que representan al objeto referido.
40. ¿Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje?
Ejemplifica: Sí, en la señal vial Alto.
41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, ¿cómo concibe al signo
lingüístico? Un concepto con una imagen acústica.
42. ¿Qué es la significación del signo? Descripción de un elemento, fenómeno o
acción para la representación o sustitución de otro.
43. ¿Qué es significado y qué significante? Analiza un ejemplo:
Significante: Junto al significado forma el signo lingüístico.
Significado: Idea o concepto que representan los elementos lingüísticos.
44. Para Pierce el signo lo considera en ¿cuánto a? Al significado.

6. 45. ¿Qué es significado según la teoría de Pierce y que contexto?
Significado: Interpretación del signo o representación
Contexto: Conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje cómo lo
es el lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc. Y que permiten su correcta
comprensión.
46. Indica los cuatro contexto del mensaje según Pierce:
Contexto Semántico: Se refiere al significado que adquieren los signos según la
relación que establecen con el significado de otros signos.
Contexto físico: Corresponde al medio físico donde se realiza la comunicación del
mensaje.
Contexto situacional: Circunstancia en que nos orientamos para poder interpretar
el contenido y el mensaje de forma pertinente.
Contexto cultural: Involucra el conjunto de conocimientos y experiencias así como
su conducta psicológica por el simple hecho de vivir en una determinada
comunidad.
47. Ejemplifica cada uno de los contextos:
Contexto Semántico: Coyote puede referirse a un animal y traficante de personas.
Contexto físico: Señalizaciones de tránsito en la ciudad.
Contexto situacional: Personas (Tú, ella, el, etc.) Lugar y tiempo (aquí, allá, etc.)
Contexto cultural: Expresiones culturales aprendidas. ‘’Que padre bolso’’.
48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación:
Función referencial.
Función sintomática.
Función apelativa.
Función fática.
Función metalingüística.
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación:
Función referencial: Datos concretos (una frase o una referencia bibliográfica)
Función sintomática: Suministra información del hablante (‘’Me gustó la película’’)
Función apelativa: Busca convencimiento. (‘’ ¿Puedes prestarme tu cuaderno?’’)
Función fática: Poner en contacto lingüístico a los interlocutores (‘’Hola’’)
Función metalingüística: Cuando se da el significado de algo. (‘’Habla va con h. ’’)
50. ¿Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen
en ella? Situación que permite la diferenciación de un dialogo autentico a lo que
no es. Los factores son:
 Quién: Hablante
 Qué: Mensaje
 A quién: Oyente
 De qué: Tema
 Dónde: Escenario
 Cómo: Forma de discurso.
51. ¿Cuántos tipos de receptores encontramos? Receptor potencial, voluntario e
involuntario.

7. 52. ¿Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el
involuntario?
Receptor potencial: No necesariamente comprende lo que se está diciendo.
Receptor voluntario: Aquel que espera un mensaje
Receptor involuntario: No esperaba dicho mensaje.
53. ¿Por qué hablamos de TU y de USTED? Debido a la cultura mexicana en cuanto
al respeto ganado por la edad, estatus, carácter y sexo.
54. ¿Qué es la intención comunicativa? Ansia que se tiene por comunicar entre el
emisor y receptor.
55. ¿Cuáles son los condicionantes de la comunicación?
Intención comunicativa y Relación entre los interlocutores.
56. ¿En que consiste la relación entre los interlocutores? Según sea esta relación
es cómo será el tono y la forma de expresar los mensajes. Se divide en: Simétrica
y asimétrica.
57. Señala y ejemplifica cada una de ellas:
Simétrica: Basada en la igualdad. (Compañeros de trabajo, hermanos, etc.)
Asimétrica: Distinto nivel de habla o rol jerárquico. (Médico y paciente)
58. ¿Qué son las variables lingüísticas? Cuentan con un conjunto de elementos
lingüísticos de similar distribución.
59. ¿Cómo consideramos las variables diátropica, diastrática, diáfasica,
diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas?
Diatópica: Entre regiones geográficas (En México; tú tienes / Argentina; vos tenés.)
Diastrática: Nivel sociocultural, profesión (Vendedores: Lléveselo bara pa’ su casa)
Diafásica: Estilística. Diferencias según el interlocutor (Jefe: Buen día, Amigo:
Hola)
Diacrónica: Tiempo. Cambio de la lengua a través del tiempo (Botica; Farmacia)
60. ¿En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español?
Cuándo las lenguas son habladas en una vasta extensión territorial, tienden a
diferenciarse, es decir, a tener modalidades. Sé dividen en:
Modalidades geográficas: Variación del español por su ubicación geográfica.
Modalidades históricas: Cambio de la lengua a través del tiempo.
Modalidades sociales: El habla cambia dependiendo del nivel social.