Este documento presenta una guía para maestros sobre cómo enseñar las capas de la Geósfera utilizando la elaboración de un sándwich dulce. Explica las etapas para preparar el sándwich, asignando diferentes ingredientes a cada capa de la Geósfera, y evalúa que esta estrategia práctica motiva a los estudiantes y les permite acceder al conocimiento de una manera concreta y duradera.
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesRomin Soto
Esta propuesta esta destinada para 6° grado del nivel primario, teniendo como temática el sistema solar, las teorías que existen alrededor de el y los planetas que lo conforman
secuencia didáctica: La célula como unidad estructural y funcional de los ser...Andrés Amenábar Figueroa
Secuencia didáctica confeccionada Ciclo de Aprendizaje Constructivista (Jorba y Sanmartí, 1996) el cual considera las siguientes cuatro fases: Exploración, Introducción de nuevos conceptos, Sistematización y Aplicación, para la enseñanza de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesRomin Soto
Esta propuesta esta destinada para 6° grado del nivel primario, teniendo como temática el sistema solar, las teorías que existen alrededor de el y los planetas que lo conforman
secuencia didáctica: La célula como unidad estructural y funcional de los ser...Andrés Amenábar Figueroa
Secuencia didáctica confeccionada Ciclo de Aprendizaje Constructivista (Jorba y Sanmartí, 1996) el cual considera las siguientes cuatro fases: Exploración, Introducción de nuevos conceptos, Sistematización y Aplicación, para la enseñanza de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos
Una actividad manual con plastilina para representar las capas de geosfera. Dirigida a alumnos de 3º de Primaria en el área de Ciencias Sociales.
Madre del Divino Pastor
Cieza (Murcia)
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Propuesta didáctica de ciencias naturales sexto (autoguardado)emilseara
La Tierra: Forma y Dimensiones, Comparación con el Sol y La Luna, Movimientos de Rotación y Traslación, El sistema Tierra: Atmósfera, Biosfera , Hidrosfera y Litosfera.
Una actividad manual con plastilina para representar las capas de geosfera. Dirigida a alumnos de 3º de Primaria en el área de Ciencias Sociales.
Madre del Divino Pastor
Cieza (Murcia)
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Propuesta didáctica de ciencias naturales sexto (autoguardado)emilseara
La Tierra: Forma y Dimensiones, Comparación con el Sol y La Luna, Movimientos de Rotación y Traslación, El sistema Tierra: Atmósfera, Biosfera , Hidrosfera y Litosfera.
Características del enfoque de enseñanza de las Ciencias Naturales y Sociales en el nivel Inicial. Criterios de selección de contexto, contenidos y activiaddes
Taller "Mente creativa e investigadora". (Capacidades y Aptitudes Sobresalien...Alee Castillo
Con este taller se busca potenciar las habilidades de chicos y chicas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes por medio de diversas actividades tomando como base:
Enriquecimiento curricular.
Aprendizaje acelerador.
Aprendizaje por agrupamiento.
Proyecto Institucional de la escuela n° 95 de Gral Roca, Río Negro, en esta presentación encontrará la coyuntura estructural y administrativa de dicha institución: recursos humanos, propuestas didácticas, salidas educativas, personal titular y nuevos, organización espacial, de tareas y distribución del tiempo escolar...En fin, toda persona que quiera conocer la institución y sus principales proyectos encontrará en este documento toda la informacion que necesita.
Los productos que encuentra a continuación son elaborados en lanas de oveja y alpaca 100% naturales, por los artesanos del municipio de Cucunubá y del Valle de Ubaté, Colombia, en diferentes técnicas del oficio de la tejeduría.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Guía para el maestro
¿Cómo enseñar las capas de la Geósfera con
la elaboración de un Sándwich dulce?
Compartir
Saberes
Compartir
Saberes
www.compartirpalabramaestra.org
Descripción del paso a paso
Propósito: Los estudiantes aprenden la estructura interna de la Geósfera
Tema: Geósfera
Tiempo Estimado: 45 minutos
Etapas
Realizar una maqueta comestible de la estructura interna de la Geósfera
1.En la clase anterior entrego la lista de materiales a saber:
(Un paquete de pan tajado; 3 mermeladas; de piña, mora, fresa (Una de cada Sabor);
dulce de chicle color azul, 1 sobre de leche condensada, 1 arequipe pequeño).
3. Guía para el maestro
¿Cómo enseñar las capas de la Geósfera con
la elaboración de un Sándwich dulce?
Compartir
Saberes
Compartir
Saberes
www.compartirpalabramaestra.org
2. El día de la sesión dispongo las mesas de trabajo para la preparación de nuestro
sándwich.
3. Preparación: Doy las siguientes instrucciones a los estudiantes
• Tome una rebanada de pan.
Esto nos va a representar el núcleo interno de la Geósfera
que es roca sólida
• Sobre esa rebanada aplique mermelada de mora.
Ésta nos va a simbolizar el núcleo externo que está parcialmente
fundido.
• Posteriormente tome 3 rebanadas de pan y únalas con
leche condensada y colóquelas sobre las anteriores.
Van a representar el manto que se caracteriza por ser rocoso y cubre
al núcleo de la Geósfera.
• Ahora sobre esa capa aplique dulce de chicle y coloque otra
rebanada de pan con mermelada de fresa.
Estas representan La litosfera o corteza terrestre que está formada
por el lecho rocoso constituido por diversos tipos de rocas, en la que
encontramos la corteza continental y la corteza oceánica.
• Se coloca otra rebanada de pan cubierta de arequipe.
Sobre la litosfera se encuentra el suelo que es donde se desarrolla la
vida animal, vegetal y humana.
Al finalizar se proyecta una imagen o se cuelga una lámina de las capas internas de la
Geósfera para que los estudiantes hagan una comparación de su maqueta con dicha
imagen.
4. Guía para el maestro
¿Cómo enseñar las capas de la Geósfera con
la elaboración de un Sándwich dulce?
Compartir
Saberes
Compartir
Saberes
www.compartirpalabramaestra.org
Evaluación
Al terminar la explicación se da un tiempo para que los estudiantes intercambien impre-
siones, preguntas y opiniones entre ellos. Posteriormente los estudiantes deben explicar
con sus propias maquetas la estructura interna de la Geósfera.
Reflexión sobre la estrategia
Considero que para los estudiantes es muy importante sentir que son los protagonistas
en el proceso de enseñanza- aprendizaje, cuando ellos son quienes elaboran la maqueta
se sienten participes, esto permite que haya motivación y permite salir de la rutina de las
clases magistrales, acceden al conocimiento de una manera práctica.
Durante la implementación de la estrategia los estudiantes se muestran bastante expec-
tantes y curiosos, desean saber que se propone la profesora; el desarrollo de la actividad
sirvió para generar y construir nuevo conocimiento, partimos de la experiencia, de lo
concreto, de lo real y llegamos a adquirir nuevo conocimiento.
Los estudiantes de la actualidad no suelen concentrase fácilmente, muchas veces están
influenciados por un mundo que los atomiza a través del ruido y en que la falta de forma-
ción en buenos hábitos como el orden y el aseo, suelen descuidar su lugar de trabajo;
como todos a esa edad parecen ser impacientes e inmediatistas, por lo que la idea sim-
ple de construir un sándwich les atrae y aunque algunos no quieren realizar el ejercicio de
observar. Así la gran mayoría han venido creciendo con gran efectividad en el proceso de
aprendizaje y solo algunos pueden llegar a distraerse por la dinámica. Esto, sin duda,
hace que el aprendizaje se llene de sentido y sea más duradero.