El documento presenta dos recursos didácticos para ser utilizados en la enseñanza primaria. El primer recurso es una actividad de orientación al aire libre para estudiantes de 2o grado que involucra encontrar un cofre siguiendo instrucciones. El segundo recurso es un experimento para crear una nube en una botella para estudiantes de 4o grado utilizando alcohol e ilustrado con un video. Ambos recursos buscan enseñar contenidos de una manera práctica y vivencial.

1. Sandra Garrido Martínez de la Casa
TICE
3ºA
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TRABAJANDO CON WIKI
Después de haber estado investigando la wiki y viendo diferentes recursos, hemos
decidido seleccionar un de ellos destinado a uno de los tres cursos iniciales, en
concreto el recurso seleccionado es adecuado para ser realizado en 2º de Educación
Primaria; y otro recurso destinado a uno de los tres cursos posteriores, en concreto
nos aconsejan utilizarlo en 4º de Educación Primaria.
RECURSO 1: La búsqueda del tesoro.
Desarrollo Se plantea esta actividad con el fin de enseñar a los alumnos a
orientarse con el apoyo del sol pero sin utilizar ningún objeto. La
actividad consiste en que, por grupos, deberán encontrar su cofre
del tesoro que estará escondido en el patio. Todos los alumnos
partirán del centro del patio, cada grupo tendrá un recorrido
diferente y deberán seguir una serie de normas que les llevará
hasta su cofre. Por ejemplo:
1- Tres pasos hacia el norte.
2- Quince pasos hacia el este.
3- Seis pasos hacia el sur.
4- Cinco pasos hacia el norte.
5- Doce hacia el oeste.
Enhorabuena has encontrado tu cofre. Felicidades.
Tipología Se trata de un recurso didáctico, en el sentido de que es una
actividad propuesta por un docente para trabajar unos contenidos
de una manera vivencial e innovadora.
Contenidos  Orientación en relación con el sol.
 Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos
naturales y sus consecuencias para la vida humana: la luna, el
sol…
 Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el
grupo. Utilización de las normas básicas del intercambio
comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.
Elaboración guiada de las normas de convivencia, organización
y funcionamiento en el aula y control de su cumplimiento.
Objetivos 2. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y
cultural y comprender sus características desde el análisis de su
organización e interacciones y progresando en el dominio de
ámbitos especiales cada vez más complejos.
5. Participar en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando
los principios básicos del funcionamiento democrático y
rechazando cualquier tipo de discriminación.
6. Identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas
relacionados con elementos significativos del medio natural, social
y cultural, formulación de conjeturas, utilizando estrategias de

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búsqueda y tratamiento de la información con distintos códigos,
explorando soluciones alternativas, tomando decisiones guiadas
por los valores establecidos; presentar las conclusiones utilizando
códigos diferentes; y realizar, desde la reflexión, la valoración del
propio proceso de aprendizaje.
Justificación Hemos seleccionado este recurso porque nos parece importante
trabajar la orientación con los niños, de hecho esta selección tiene
un carácter personal puesto que algún miembro del grupo siempre
ha tenido problemas con la orientación lo cual índica que con el no
fue trabajada de manera adecuada.
El recurso nos ofrece la oportunidad de trabajar un contenido de
Educación Primaria de manera práctica. La utilidad del recurso
reside en la información que nos ofrece sobre ella ya que no solo
nos describe la actividad sino que además nos justifica cómo, por
qué y para qué debemos utilizarla.
Orientación
metodológica
La wiki nos ofrece una orientación metodológica por si no es útil
realizarlo así en nuestra aula. En este caso solo sería necesaria una
sesión para llevar a cabo la actividad. Al ser una actividad al aire
libre deberá realizarse con buen tiempo meteorológico. Nos
aconseja dividir al alumnado en grupos de 5 personas. El maestro
siempre deberá servir de guía a los alumnos en caso de que estos lo
necesiten. Nos aconsejan explicar la actividad desde una
perspectiva experimental para que los alumnos intenten deducir en
qué consistirá la actividad.
Curso 2º de Educación Primaria
Enlace http://gruposeisprimaria.wikispaces.com/Recurso+3
RECURSO 2: ¿CÓMO CREAR UNA NUBE?
Desarrollo Cómo hacer una nube en una botella. En el experimento casero de hoy
vamos a hacer una nube en una botella, esta vez usaremos alcohol.
Para ello necesitaremos una botella de plástico, alcohol de farmacia,
una bomba de bicicleta, una aguja para hinchar balones y un tapón de
corcho de vino que agujerearemos para introducir la aguja.
El alumno podrá apoyarse en este vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=CJxfx517YKc
¿Qué observas?
Tipología Se trata de un recurso didáctico, en el sentido de que es una actividad
propuesta por un docente para trabajar unos contenidos de una manera
vivencial e innovadora.
Bloque 2. El conocimiento construcción y conservación del entorno
Contenidos  Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento y
precipitaciones. Uso de aparatos meteorológicos e iniciación de los
registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico.

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Objetivos  Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios
básicos del funcionamiento democrático y rechazando cualquier
tipo de discriminación.
 Identificar los principales elementos del entorno natural, social y
cultural y comprender sus característica desde el análisis de su
organización e interacciones y progresando en el dominio de
ámbitos espaciales cada vez más complejos
Justificación  Pensamos que la actividad es rica en contenidos y aprendizaje,
pues resulta útil para afianzar el aprendizaje. Para el alumno
siempre va a ser más atractivo que verlo escrito en un texto con un
dibujo como único apoyo visual. De esta forma, hacemos al
alumno protagonista de su propio aprendizaje, hacemos que sea
vivencial.
Orientación
Metodológica
 La wiki te recomienda realizar esta actividad en grupos reducidos
de 5 personas estando el profesor pendiente del grupo en cuestión
mientras los demás grupos buscan nuevos experimentos que
realizar en clase. No nos parece coherente educativamente
hablando que esto sea así. Para solucionar la dificultad que
presenta, hemos pensado que el experimento podría realizarlo el
profesor mientras los alumnos observan lo que sucede y lo anotan
en sus portafolios o que realicen dicho experimento en casa con
alguien adulto supervisándolo mientras lo graban en video. Al
final, dichos videos se proyectarían en clase (una vez han sido
supervisados y reeditados por el profesor).
 Otra vía posible para llevarlo a cabo, sería realizar dicho
experimento con un grupo de alumnos mayor.
Curso 4º de Primaria o mayor
Enlace http://www.uhu.es/museovirtualdemineralogia/galerias/indice.html