Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de séptimo grado sobre el tema de la comunicación. La guía incluye una lectura sobre el cuento "El zorro y el caballo" y propone varias actividades como comprender la lectura, explicar conceptos clave, realizar un compromiso de investigación y trabajar en grupo. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes.
TEATRAPA es una empresa dedicada al teatro educativo que busca aportar a la educación en Chile a través de obras teatrales. Ofrecen varias obras para públicos desde pre-kínder hasta 4to medio, las cuales abordan temas como mitos, historia y problemáticas sociales de manera creativa e innovadora. Cuentan con distintas compañías teatrales asociadas que se destacan por la calidad de sus producciones.
Este documento presenta una propuesta metodológica para trabajar el cuento "El origen de los armadillos" de Rudyard Kipling con estudiantes de 5° grado. Se ofrece contexto sobre el autor y la ubicación geográfica del cuento. La metodología sugiere dividir a los estudiantes en grupos de personajes para completar sus diálogos y presentar el cuento. También propone usar mapas, imágenes e información adicional para comprender mejor la obra literaria.
La nueva saga de fantasía de Michelle Paver, Dioses y guerreros, se sitúa en el Mediterráneo durante la Edad de Bronce y sigue las aventuras de Hylas, un pastor de 12 años que se convierte en un gran guerrero para salvar su mundo. La primera trilogía de fantasía de Carles Batlle, Kárvadan, presenta a Pol, un joven transportado a un mundo fantástico donde debe suplantar la identidad de un héroe mítico. La segunda novela de Rocío Carmona, El corazón de Hannah, n
Proyecto cuentos de chicos y chicas escritoresmfaringthon03
Este documento presenta un proyecto titulado "Chicos y chicas escritores" llevado a cabo por la Escuela Primaria Gregorio Luperón. El proyecto consistió en la recopilación de cuentos escritos por los niños del 5to grado. La introducción destaca la importancia de desarrollar la creatividad e imaginación de los niños a través de actividades como la escritura de cuentos. El documento incluye un índice con los títulos de los cuentos escritos por los niños, seguido
Este documento resume los proyectos de cooperación de la Fundación Carmen Pardo-Valcarce durante los últimos 10 años. También presenta un cuento ganador de un concurso internacional escrito por un empleado de la fundación, que cuenta la historia de una princesa que se enamora de un dragón en lugar de un príncipe. Por último, resume brevemente las experiencias de dos estudiantes en la escuela durante el trimestre, incluidas las actividades relacionadas con el reciclaje y la instalación de una emisora de radio escolar.
Libertablas es un grupo teatral argentino con más de 20 años de experiencia. En los últimos 5 años se ha enfocado en producir obras teatrales para la comunidad educativa, logrando una unión entre entretenimiento, mensaje y aspectos pedagógicos. Sus obras han sido vistas por más de un millón de estudiantes, ayudando a fomentar el análisis y la reflexión a través de la experiencia creativa del teatro.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre un cuento llamado "Las aventuras de Supersapo" del libro de lengua castellana de 3er grado. Las preguntas se refieren a los detalles de la historia como el sueño de Supersapo, cómo van vestidos los superhéroes y cómo se vistió él, quién hizo de malo en la charca y por qué buscaba Supersapo a los malos. Otras actividades incluyen separar la palabra "Supersapo" en sílabas, unir letras del abeced
TEATRAPA es una empresa dedicada al teatro educativo que busca aportar a la educación en Chile a través de obras teatrales. Ofrecen varias obras para públicos desde pre-kínder hasta 4to medio, las cuales abordan temas como mitos, historia y problemáticas sociales de manera creativa e innovadora. Cuentan con distintas compañías teatrales asociadas que se destacan por la calidad de sus producciones.
Este documento presenta una propuesta metodológica para trabajar el cuento "El origen de los armadillos" de Rudyard Kipling con estudiantes de 5° grado. Se ofrece contexto sobre el autor y la ubicación geográfica del cuento. La metodología sugiere dividir a los estudiantes en grupos de personajes para completar sus diálogos y presentar el cuento. También propone usar mapas, imágenes e información adicional para comprender mejor la obra literaria.
La nueva saga de fantasía de Michelle Paver, Dioses y guerreros, se sitúa en el Mediterráneo durante la Edad de Bronce y sigue las aventuras de Hylas, un pastor de 12 años que se convierte en un gran guerrero para salvar su mundo. La primera trilogía de fantasía de Carles Batlle, Kárvadan, presenta a Pol, un joven transportado a un mundo fantástico donde debe suplantar la identidad de un héroe mítico. La segunda novela de Rocío Carmona, El corazón de Hannah, n
Proyecto cuentos de chicos y chicas escritoresmfaringthon03
Este documento presenta un proyecto titulado "Chicos y chicas escritores" llevado a cabo por la Escuela Primaria Gregorio Luperón. El proyecto consistió en la recopilación de cuentos escritos por los niños del 5to grado. La introducción destaca la importancia de desarrollar la creatividad e imaginación de los niños a través de actividades como la escritura de cuentos. El documento incluye un índice con los títulos de los cuentos escritos por los niños, seguido
Este documento resume los proyectos de cooperación de la Fundación Carmen Pardo-Valcarce durante los últimos 10 años. También presenta un cuento ganador de un concurso internacional escrito por un empleado de la fundación, que cuenta la historia de una princesa que se enamora de un dragón en lugar de un príncipe. Por último, resume brevemente las experiencias de dos estudiantes en la escuela durante el trimestre, incluidas las actividades relacionadas con el reciclaje y la instalación de una emisora de radio escolar.
Libertablas es un grupo teatral argentino con más de 20 años de experiencia. En los últimos 5 años se ha enfocado en producir obras teatrales para la comunidad educativa, logrando una unión entre entretenimiento, mensaje y aspectos pedagógicos. Sus obras han sido vistas por más de un millón de estudiantes, ayudando a fomentar el análisis y la reflexión a través de la experiencia creativa del teatro.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre un cuento llamado "Las aventuras de Supersapo" del libro de lengua castellana de 3er grado. Las preguntas se refieren a los detalles de la historia como el sueño de Supersapo, cómo van vestidos los superhéroes y cómo se vistió él, quién hizo de malo en la charca y por qué buscaba Supersapo a los malos. Otras actividades incluyen separar la palabra "Supersapo" en sílabas, unir letras del abeced
Sm l g05_u03_l01_comprensión de diversos tipos de textosAlejandro Olivares
Hansel y Gretel son dejados en el bosque por su madrastra cruel para que mueran de hambre. Usando migas de pan, Hansel marca el camino de regreso a casa pero los pájaros se comen las migas. Los niños encuentran una casa hecha de comida pero es de una bruja que quiere comérselos. Gretel engaña a la bruja y la quema viva, rescatando a Hansel. Juntos escapan del bosque con un cisne y encuentran a su padre, viviendo felices para siempre.
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
La leyenda narra el regreso abatido de un ejército azteca de una larga campaña militar en el sur. Al frente viene un valiente guerrero azteca que encuentra a su amada, Xochiquétzal, quien había sido engañada por su esposo tlaxcalteca sobre la muerte del guerrero. Al verlo con vida, Xochiquétzal rechaza furiosa a su esposo y reafirma su amor eterno por el guerrero azteca.
Este documento presenta una introducción a las fábulas como género literario, seguida de una selección de fábulas clásicas de Esopo. La introducción explica que las fábulas son narraciones breves con una moraleja o enseñanza, y que personajes son a menudo animales. Incluye biografías breves de los principales fabulistas como Esopo, Fedro y Jean de La Fontaine. El documento contiene 13 fábulas de Esopo, incluyendo "La zorra y las uvas", "El león y
Este documento contiene un cuento dividido en varias páginas sobre valores como la autoestima, la aceptación y la alegría. En la historia se presentan diferentes cuentos cortos para trabajar estos valores con los niños.
El documento presenta una serie de actividades para una clase de lectura y escritura. La primera actividad pide resumir un cuento llamado "El elefante curioso" completando cuadros con la secuencia de hechos y marcando el personaje favorito. Otras actividades incluyen explicar palabras como "quejumbrosa" y "colmilluda", y planificar la descripción de un animal misterioso para presentar al curso.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El catálogo 2014 de Alfaguara Infantil y Juvenil destaca por ofrecer novedades juveniles nacionales para lectores a partir de los 12 años y por una especial atención a las ilustraciones de sus libros álbum, buscando que estos títulos se transformen en verdaderos compañeros para los lectores.
El mito griego cuenta la historia de Aracne, la mejor tejedora de Grecia que desafió a la diosa Atenea a un concurso de tejido. A pesar de las advertencias de Atenea disfrazada como anciana, Aracne no le hizo caso y tejió una obra que ofendió a la diosa. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que tejiera eternamente.
El documento presenta la serie Amarilla de libros para niños desde 6 años de la editorial Alfaguara Infantil. Ofrece resúmenes de 8 libros recientes de la serie, incluyendo títulos como "Reparto general de bienes y dones", "¡Ay cuánto me quiero!", y "Genio de alcachofa", describiendo brevemente cada historia y sus temas. Además, explica que la serie se enfoca en ofrecer libros de calidad para niños de primeros lectores.
Los muñecos de Íñigo y Begoña estaban aburridos porque los niños nunca jugaban con ellos y preferían ver la televisión. Una noche, los muñecos se reunieron y decidieron irse a buscar otros niños que quisieran jugar con ellos. Se fueron en un camión pero como iba despacio, Íñigo y Begoña los encontraron pronto y desde entonces volvieron a jugar con sus muñecos.
Este documento presenta una lista de cuentos cortos con sus respectivos autores e ilustradores. En total se enumeran 21 cuentos de diferentes autores costarricenses. Cada cuento tiene una breve descripción de su título y los créditos de su autor y posible ilustrador.
Este documento contiene una introducción y 26 cuentos cortos para niños de educación infantil. Cada cuento está relacionado con una letra del abecedario y está ilustrado. Los cuentos fueron creados por los propios niños de una clase para aprender a leer de una forma divertida e imaginativa.
Este documento contiene una introducción y 26 cuentos cortos para niños de educación infantil. Cada cuento está relacionado con una letra del abecedario y tiene ilustraciones hechas por los propios niños. Los cuentos fueron creados por los niños para aprender las letras y practicar la lectoescritura de una forma divertida e interactiva.
Este boletín de la biblioteca del IES Abdera presenta resúmenes de 3 o menos oraciones de varios libros y documentos. Incluye resúmenes de cinco cuentos sobre el pintor Velázquez, la novela policial "El lejano país de los estanques", la novela de fantasía "Tatuaje", y la novela de terror "La profecía del Abad Negro". El boletín ofrece información concisa sobre nuevas adquisiciones de la biblioteca para el primer trimestre.
1) Un lobo invitó a una cabra a bajar de un precipicio para comer pasto verde y crecido, pero la cabra se dio cuenta que el lobo quería comérsela.
2) La cabra le dijo al lobo que sabía que no la invitaba a comer, sino a sí mismo como su plato principal.
3) La moraleja es que debemos conocer a los malvados para no caer en sus engaños.
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
El parroquiano tiene un dolor de muela y no sabe si gastar su dinero en sacársela o comprar pan para comer. Ve al panadero colocando panes en una mesa y se le hace agua la boca. Llega un guardia que lo reta a comerse 100 panes sin parar, apostando que si no lo logra se dejará sacar una muela. El parroquiano acepta la apuesta confiado en ganar.
Este documento contiene varios párrafos sobre cuentos infantiles. Explica que los cuentos infantiles se refieren a historias escritas para niños, aunque también pueden ser escritos por niños. Los cuentos infantiles fomentan la imaginación de los niños y les permiten integrarse en su mundo. A menudo tratan temas como hadas o enseñan valores. El documento incluye también algunos ejemplos breves de cuentos infantiles mexicanos y explica cómo los cuentos pueden usar para reforzar valores en los niños
Agenda Semana 33 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
Este documento presenta un cuento para promover el respeto y las consecuencias de no respetar a los demás. También incluye la agenda escolar de la semana 33 con diferentes actividades y eventos, así como recordatorios para los profesores.
El documento presenta una guía para el grado 7 de la Corporación Educativa Fuentes de Valores. La guía incluye logros, contenidos y actividades sobre castellano. Los contenidos tratan sobre tipos de textos narrativos, la obra literaria "¿Quién se ha llevado mi queso?" y ortografía sobre el uso de la h. Las actividades incluyen preguntas sobre comprensión lectora y ejercicios de gramática.
Sm l g05_u03_l01_comprensión de diversos tipos de textosAlejandro Olivares
Hansel y Gretel son dejados en el bosque por su madrastra cruel para que mueran de hambre. Usando migas de pan, Hansel marca el camino de regreso a casa pero los pájaros se comen las migas. Los niños encuentran una casa hecha de comida pero es de una bruja que quiere comérselos. Gretel engaña a la bruja y la quema viva, rescatando a Hansel. Juntos escapan del bosque con un cisne y encuentran a su padre, viviendo felices para siempre.
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
La leyenda narra el regreso abatido de un ejército azteca de una larga campaña militar en el sur. Al frente viene un valiente guerrero azteca que encuentra a su amada, Xochiquétzal, quien había sido engañada por su esposo tlaxcalteca sobre la muerte del guerrero. Al verlo con vida, Xochiquétzal rechaza furiosa a su esposo y reafirma su amor eterno por el guerrero azteca.
Este documento presenta una introducción a las fábulas como género literario, seguida de una selección de fábulas clásicas de Esopo. La introducción explica que las fábulas son narraciones breves con una moraleja o enseñanza, y que personajes son a menudo animales. Incluye biografías breves de los principales fabulistas como Esopo, Fedro y Jean de La Fontaine. El documento contiene 13 fábulas de Esopo, incluyendo "La zorra y las uvas", "El león y
Este documento contiene un cuento dividido en varias páginas sobre valores como la autoestima, la aceptación y la alegría. En la historia se presentan diferentes cuentos cortos para trabajar estos valores con los niños.
El documento presenta una serie de actividades para una clase de lectura y escritura. La primera actividad pide resumir un cuento llamado "El elefante curioso" completando cuadros con la secuencia de hechos y marcando el personaje favorito. Otras actividades incluyen explicar palabras como "quejumbrosa" y "colmilluda", y planificar la descripción de un animal misterioso para presentar al curso.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El catálogo 2014 de Alfaguara Infantil y Juvenil destaca por ofrecer novedades juveniles nacionales para lectores a partir de los 12 años y por una especial atención a las ilustraciones de sus libros álbum, buscando que estos títulos se transformen en verdaderos compañeros para los lectores.
El mito griego cuenta la historia de Aracne, la mejor tejedora de Grecia que desafió a la diosa Atenea a un concurso de tejido. A pesar de las advertencias de Atenea disfrazada como anciana, Aracne no le hizo caso y tejió una obra que ofendió a la diosa. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que tejiera eternamente.
El documento presenta la serie Amarilla de libros para niños desde 6 años de la editorial Alfaguara Infantil. Ofrece resúmenes de 8 libros recientes de la serie, incluyendo títulos como "Reparto general de bienes y dones", "¡Ay cuánto me quiero!", y "Genio de alcachofa", describiendo brevemente cada historia y sus temas. Además, explica que la serie se enfoca en ofrecer libros de calidad para niños de primeros lectores.
Los muñecos de Íñigo y Begoña estaban aburridos porque los niños nunca jugaban con ellos y preferían ver la televisión. Una noche, los muñecos se reunieron y decidieron irse a buscar otros niños que quisieran jugar con ellos. Se fueron en un camión pero como iba despacio, Íñigo y Begoña los encontraron pronto y desde entonces volvieron a jugar con sus muñecos.
Este documento presenta una lista de cuentos cortos con sus respectivos autores e ilustradores. En total se enumeran 21 cuentos de diferentes autores costarricenses. Cada cuento tiene una breve descripción de su título y los créditos de su autor y posible ilustrador.
Este documento contiene una introducción y 26 cuentos cortos para niños de educación infantil. Cada cuento está relacionado con una letra del abecedario y está ilustrado. Los cuentos fueron creados por los propios niños de una clase para aprender a leer de una forma divertida e imaginativa.
Este documento contiene una introducción y 26 cuentos cortos para niños de educación infantil. Cada cuento está relacionado con una letra del abecedario y tiene ilustraciones hechas por los propios niños. Los cuentos fueron creados por los niños para aprender las letras y practicar la lectoescritura de una forma divertida e interactiva.
Este boletín de la biblioteca del IES Abdera presenta resúmenes de 3 o menos oraciones de varios libros y documentos. Incluye resúmenes de cinco cuentos sobre el pintor Velázquez, la novela policial "El lejano país de los estanques", la novela de fantasía "Tatuaje", y la novela de terror "La profecía del Abad Negro". El boletín ofrece información concisa sobre nuevas adquisiciones de la biblioteca para el primer trimestre.
1) Un lobo invitó a una cabra a bajar de un precipicio para comer pasto verde y crecido, pero la cabra se dio cuenta que el lobo quería comérsela.
2) La cabra le dijo al lobo que sabía que no la invitaba a comer, sino a sí mismo como su plato principal.
3) La moraleja es que debemos conocer a los malvados para no caer en sus engaños.
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
El parroquiano tiene un dolor de muela y no sabe si gastar su dinero en sacársela o comprar pan para comer. Ve al panadero colocando panes en una mesa y se le hace agua la boca. Llega un guardia que lo reta a comerse 100 panes sin parar, apostando que si no lo logra se dejará sacar una muela. El parroquiano acepta la apuesta confiado en ganar.
Este documento contiene varios párrafos sobre cuentos infantiles. Explica que los cuentos infantiles se refieren a historias escritas para niños, aunque también pueden ser escritos por niños. Los cuentos infantiles fomentan la imaginación de los niños y les permiten integrarse en su mundo. A menudo tratan temas como hadas o enseñan valores. El documento incluye también algunos ejemplos breves de cuentos infantiles mexicanos y explica cómo los cuentos pueden usar para reforzar valores en los niños
Agenda Semana 33 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
Este documento presenta un cuento para promover el respeto y las consecuencias de no respetar a los demás. También incluye la agenda escolar de la semana 33 con diferentes actividades y eventos, así como recordatorios para los profesores.
El documento presenta una guía para el grado 7 de la Corporación Educativa Fuentes de Valores. La guía incluye logros, contenidos y actividades sobre castellano. Los contenidos tratan sobre tipos de textos narrativos, la obra literaria "¿Quién se ha llevado mi queso?" y ortografía sobre el uso de la h. Las actividades incluyen preguntas sobre comprensión lectora y ejercicios de gramática.
Este cuento cuenta la historia de tres hermanos huérfanos que viven con su abuelita en la pobreza. El mayor decide buscar trabajo y se encuentra con un rey que ofrece empleo bajo la condición de "el que se enoja pierde". Los dos hermanos mayores pierden sus empleos al enojarse, mientras que el menor logra engañar al rey y quedarse con todos sus bienes.
El documento presenta una actividad diagnóstica con varias preguntas sobre lenguaje y matemáticas. Incluye textos sobre la palma de cera como árbol nacional de Colombia, una fábula sobre defectos de los animales y otra sobre un monje que prepara una "sopa de piedra" para pedir comida a unos campesinos. El resumen busca identificar la información principal de cada sección sin copiar fragmentos del texto.
Este documento presenta las instrucciones para una prueba SIMCE de lectura para estudiantes de 2o año básico. Indica que la prueba contiene varios tipos de preguntas que se responden de diferentes formas, como marcando con una X, uniendo con líneas, o completando palabras faltantes. También señala que los estudiantes deben leer atentamente antes de comenzar y pedir ayuda si la necesitan.
El cuento trata sobre un caballo viejo que es abandonado por su granjero cuando ya no puede trabajar. Un zorro lo ayuda engañando a un león para que el caballo pueda demostrar su fuerza y así ganarse nuevamente el cuidado de su granjero. El zorro engaña al león para que este sea arrastrado por el caballo hasta la granja, complaciendo al granjero y permitiendo que el caballo se quede.
Este documento proporciona orientaciones a padres, estudiantes y docentes sobre actividades académicas durante la pandemia de COVID-19. Solicita el apoyo de los padres para que los estudiantes completen las guías de trabajo y desarrollen aprendizajes significativos. Propone como actividad la lectura y representación de una fábula para que los estudiantes identifiquen sus elementos y el mensaje.
El documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. También menciona que las tareas ayudan a desarrollar habilidades, fortalecer la confianza y vincular a la escuela y familia. Se diseñó un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los estudiantes lo resuelvan durante las vacaciones y cerrar el año escolar con seguridad en los temas vistos.
Evaluación de diagnóstico lengua castellana 11 12Francisco
El documento presenta un examen de evaluación de diagnóstico de lengua española para alumnos de educación primaria. Contiene instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar diferentes tipos de preguntas en el examen, incluidas preguntas de selección múltiple, completar frases y responder preguntas sobre textos dados. También incluye ejemplos de preguntas sobre dos textos cortos titulados "Las salinas" y "Las tres plumas".
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos relacionados con la cultura popular como acertijos, aforismos, albures, anécdotas, cantos, cuentos, chistes, deportes, dichos, estereotipos étnicos, fábulas, fiestas y conmemoraciones, hechizos, juegos, leyendas, mitos, piropos, plegarias, proverbios y ritos. Explica sus características principales y en algunos casos incluye ejemplos para ilustrar cada concepto
La historia cuenta cómo una mosca queda atrapada en la tela de araña de una araña. Para evitar que la araña la coma, la mosca intenta distraerla contándole diferentes historias. Usando su inteligencia y astucia, la mosca logra liberar sus patas y escapar volando a gran velocidad antes de que la araña pueda comérsela.
La mamá cabra deja a sus siete cabritillos en casa mientras busca comida en el bosque. El lobo intenta engañar a los cabritillos haciéndose pasar por su madre, pero ellos no le abren la puerta. Finalmente, el lobo logra engañarlos cambiando el color de su pata y se los come a todos menos al más pequeño que logra esconderse.
El documento presenta un plan de clase para enseñar el valor de la solidaridad y la colaboración a través de la lectura y discusión de la fábula "El león y el ratón". La lección se divide en tres fases: antes de la lectura para motivar a los estudiantes, durante la lectura para analizar la fábula, y después de la lectura para reflexionar sobre los valores presentados. El objetivo es que los estudiantes apliquen el valor de la solidaridad en su vida diaria y demuestren cómo pueden colaborar dentro y fuera
El documento presenta una guía de lectura para grado sexto que incluye diferentes actividades como interpretar un texto encriptado en números y letras, representar el significado de palabras en dibujos, construir textos cortos a partir de imágenes y palabras clave, identificar el mensaje de un cuento, separar textos mezclados, determinar el tipo de lector que se es, y reflexionar sobre un cuento. El objetivo es preparar a los estudiantes para las pruebas ICFES mediante el desarrollo de habilidades lectoras y de comprensión
El documento presenta un resumen del cuento "Un elefante ocupa mucho espacio". En él, Víctor el elefante declara una huelga general de los animales del circo para protestar contra su encierro y trabajo forzado. Los animales toman el control del circo y comienzan a adiestrar a los humanos, obligándolos a realizar trucos humillantes. Finalmente, el dueño del circo accede a las demandas de los animales y los envía de regreso a sus hábitats naturales en África.
1. El documento presenta la historia de Ben Grimm y los cuatro tripulantes del cohete experimental que atravesó una tormenta de rayos cósmicos.
2. Como consecuencia de la radiación, los tripulantes adquirieron nuevas habilidades y Ben Grimm sufrió una transformación que le dio una piel anaranjada y dura como piedra.
3. Se diagnostica que Ben Grimm padece de fibrodisplasia osificante progresiva, una enfermedad rara que causa un desarrollo anormal de hueso en zonas no
Este documento presenta un cuadernillo de verano para estudiantes de 3° básico. El cuadernillo contiene 12 días de actividades relacionadas con la lengua, incluyendo poemas, adivinanzas, fábulas y noticias. Cada día presenta textos seguidos de preguntas o actividades como dibujar o ordenar sucesos. El objetivo es mantener a los estudiantes practicando la lectura y comprensión durante el verano.
1. Colegio Grancolombiano P.E.G:
Institución Educativa Distrital Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
“Tu espacio para crecer y realizar los Sueños”
CICLO III: AL ENCUENTRO CON EL MUNDO - LOS MUNDOS CONCRETOS Y LOS MUNDOS POSIBLES
EJE HUMANÍSTICO – SOCIAL, ÁREA DE HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA - GRADO SÉPTIMO
NÚCLEO PROBLÉMICO: HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
COMPETENCIAS: TEXTUAL, PRAGMÁTICA. - ETAPA: ASIMILACIÓN. - NIVELES: PRODUCTIVO, CREATIVO.
GUÍA CUATRO - CUARTO BIMESTRE DEL 2012
DOCENTES: LUCERO SALAZAR ARANDIA - PATRICIO CAPERA
NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: _______FECHA:_________________________
CONTENIDOS:
- Multilingüismo.
- Comunicación.
- Teatro.
INDICADORES:
TEXTUAL: Mejora sus habilidades comunicativas al reconocer en situaciones de su entorno, la variedad lingüística y las diferentes formas de comunicación.
PRAGMÁTICA: Explora sus habilidades artísticas al poner en escena obras cortas en las que evidencia sus conocimientos del género dramático.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS O EJES DE FORMACIÓN.
Sociales, Ética, Artes, Ciencias, Tecnología.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿LA COMUNICACIÒN PUEDE CONTRIBUIR A MEJORAR LA CONVIVENCIA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO?
Lea con atención el siguiente texto:
EL ZORRO Y EL CABALLO
OBRA DE TEATRO EN ESPAÑOL
Autor: Hermanos Grimm
Adaptación: Kidsinco
Ilustración: Rodrigo López, Chile.
PERSONAJES (5 niños ): Nar rador / Caballo / Granjero / Zorro / León
NARRADOR Había una vez un Granjero que tenía un caballo fiel que ya era muy viejo para trabajar. Un día el caballo le dijo:
CABALLO Tengo hambre... no me has dado de comer en dos días.
GRANJERO ¿Cómo esperas que te alimente, si ya no trabajas?
CABALLO Tú sabes que estoy viejo y que he trabajado para ti durante muchos años.
GRANJERO Lo sé... y te quiero... pero tienes que demostrarme que todavía eres fuerte.
CABALLO ¿Y cómo puedo demostrarte que todavía soy fuerte?
GRANJERO Si me traes un león, te seguiré cuidando. Pero por ahora, vete de mi establo.
CABALLO Pero... ¿dónde voy a vivir?
GRANJERO Ése es tu problema... ¡vete!
NARRADOR El caballo abandonó la granja y se fue a la selva.
CABALLO Oh, ¡estoy muy triste! ¿Qué voy a hacer ahora? ¿Dónde voy a vivir? ¿Qué voy a comer?
NARRADOR Pero de pronto apareció un zorro.
ZORRO ¿Qué te pasa? ¿Por qué estás tan triste? ¿Qué estás haciendo aquí solo?
CABALLO ¡Oh, pobre de mí! La codicia y la lealtad no pueden vivir en la misma casa.
ZORRO ¿Qué quieres decir?
CABALLO He trabajado mucho para mi amo y por muchos años, pero él se ha olvidado de todo el trabajo que hice.
ZORRO ¿Qué te hizo?
CABALLO Estoy viejo, y ya no puedo tirar de la carreta ni arar bien, así que me dijo que ya no quiere darme de comer, y que abandonara la granja.
ZORRO ¿Eso dijo? ¿Qué te fueras? ¿Sin darte una oportunidad?
CABALLO Bueno, me dijo que si era suficientemente fuerte como para traerle un león, que me podía quedar, pero él sabe bien que no puedo hacerlo.
ZORRO ¡Eso no es justo!... De todas maneras... yo te voy a ayudar.
CABALLO ¿Y cómo puedes ayudarme?
ZORRO Sólo haz lo que te digo. Acuéstate en el piso, estírate como si estuvieras muerto... y no te muevas.
CABALLO Haré lo que me digas. Ya no tengo nada que perder.
ZORRO Bien, ahora espérate, voy a buscar al león.
CABALLO ¿Estás seguro?
ZORRO Sí, ahora regreso... y no te muevas.
NARRADOR El zorro se fue a buscar al león, que se encontraba en una cueva no muy lejos de allí.
ZORRO ¡León! ¡León!
LEON ¿Qué quieres? ¿No ves que estoy durmiendo?
ZORRO Tengo buenas noticias para ti. ¡Encontré un caballo muerto! Ven conmigo y podrás tener una deliciosa comida.
LEON ¡Vamos!
NARRADOR El león se fue con el zorro, y cuando llegaron al lugar donde estaba el caballo, el zorro le dijo:
ZORRO Después de todo, no es muy cómodo para ti... tengo una idea... lo amarraré a tu cola, y entonces podrás arrastrarlo hasta tu cueva y allí
podrás comértelo con tranquilidad.
LEON ¡Es muy buena idea!
NARRADOR Entonces el león se tendió sobre el suelo para que el zorro pudiera amarrar el caballo a su cola. Pero el astuto zorro amarró las
patas del león a la cola del caballo. Y cuando terminó de amarrarlo, le gritó al caballo:
ZORRO ¡Empuja, caballo, empuja!
NARRADOR Entonces el caballo se paró, y se llevó al león.
LEON ¡Déjame ir! ¡Déjame ir!
NARRADOR Entonces el león empezó a rugir y rugir y todos los pájaros del bosque volaron asustados, pero el caballo lo dejó rugir, y lo arrastró
Sedes Grancolombiano: NIT 830115384-9 Integración Res. 2198/02 -
Email Coldigrancolombian7@redp.edu.co Calle 73 F No. 80 N bis 49 sur Tel 7192410 - 7192393
Charles de Gaulle: Tel 7775388 Naranjos tel. 7771120Los Laureles: 7778547
2. Colegio Grancolombiano P.E.G:
Institución Educativa Distrital Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
“Tu espacio para crecer y realizar los Sueños”
por el bosque hasta la granja. Cuando el granjero lo vio, exclamó sorprendido:
GRANJERO ¡Oh! ¡Ohhh!
CABALLO Te traje el león. ¿Ya estás satisfecho?
GRANJERO ¡Claro que lo estoy! Te quedarás aquí conmigo para siempre. Y comerás la mejor comida que tengo.
NARRADOR El granjero desamarró al león que salió en carrera hacia la selva, y el caballo vivió feliz el resto de sus días, cuidado por su amo.
MORALEJA
No debemos abandonar a quienes nos ha ayudado durante nuestra vida, solamente porque envejecen. Por el contrario, la vida nos está
dando una oportunidad para demostrarles nuestro amor y gratitud cuidándolos.
COMPRENSIÓN DE LECTURA (10 puntos)
1. ¿Cuál es la idea general del texto?
2. ¿Qué enseñanza le deja?
3. Establezca un paralelo entre el texto anterior y el tema de “LA VEJEZ” trabajado en consejería.
4. ¿Qué elementos de la comunicación identifica en el texto?
5. ¿Cómo está escrito el texto?
6. ¿A qué clase de texto pertenece?
7. ¿En qué código está expresado?
8. ¿Cuál es la importancia de la comunicación en este texto?
9. ¿Qué valores institucionales se evidencian en el texto anterior?, ejemplifique y explique cada uno.
EXPLICITACIÓN DE SABERES (10 puntos)
TRABAJO INDIVIDUAL:
Con sus propias palabras responda:
1. ¿Qué entiende por comunicación?
2. ¿En qué consiste y cuáles son los elementos de la comunicación?
3. ¿Cómo ha evolucionado la comunicación a través de la historia?
4. ¿Cuáles son los medios de comunicación?
5. ¿Cuáles son los códigos utilizados para comunicarnos?
6. ¿Qué es para usted la dramática?
7. ¿Qué entiende por obra teatral?
8. ¿Ha asistido a alguna obra de teatro?, ¿A cuál?
9. ¿Cuáles cree que son los elementos y/o las características de una obra dramática y de una obra teatral?
10. En el texto “El zorro y el caballo”, ¿Cuál es el código utilizado?
11. ¿Cómo se originaron las lenguas?
COMPROMISO (10 puntos) Buscar información relacionada con LA DRAMÁTICA.
NEGOCIACIÓN (10 puntos) TRABAJO EN CLASE: CONFRONTACIÓN DE RESPUESTAS:
En grupos de 4 personas, teniendo en cuenta el material bibliográfico consultado, confrontar, corregir y complementar cada una de las respuestas
dadas en la comprensión de lectura y en la explicitación de saberes.
Además realizar las siguientes actividades:
1. Elaborar en cartelera un esquema del proceso de comunicación.
2. Elaborar un cuadro sinóptico del género dramático.
3. Elaborar una línea del tiempo con los medios de comunicación,
SOLUCIÓN Y SOCIALIZACIÓN (10 puntos)
Cada grupo dispone de cinco minutos para presentar las conclusiones del trabajo en clase.
PARA RECORDAR
DRAMÁTICA
RECUERDE
Elaborar un cuadro comparativo entre los elementos de una obra dramática y los elementos de una obra teatral.
Sedes Grancolombiano: NIT 830115384-9 Integración Res. 2198/02 -
Email Coldigrancolombian7@redp.edu.co Calle 73 F No. 80 N bis 49 sur Tel 7192410 - 7192393
Charles de Gaulle: Tel 7775388 Naranjos tel. 7771120Los Laureles: 7778547
3. Colegio Grancolombiano P.E.G:
Institución Educativa Distrital Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
“Tu espacio para crecer y realizar los Sueños”
LA COMUNICACIÓN
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ANTES AHORA ANTES AHORA
PARA AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS
Consulte el concepto de comunicación, el significado de las palabras multilingüismo y las teorías del origen de las lenguas.
AUTOEVALUACIÓN (10 puntos)
Cada estudiante debe elaborar una autoevaluación señalando la valoración según su desempeño en cada aspecto indicado:
ASPECTO SOBRESALIENTE BÁSICO BAJO Dominio de temas
Trabajo individual
Expresión oral
Trabajo en grupo
Informe escrito
Responsabilidad
Búsqueda de
Participación información
Capacidad de
Comportamiento
síntesis
VALORACIÓN:
Cada etapa del desarrollo de la guía tiene una valoración
1. Comprensión de lectura. 10 8. Bimestral. 20
2. Explicitación de saberes. 10 9. Semestral 30
3. Negociación. 10 10. Portafolio. 10
4. Compromiso. 10 11. Actitudinal. 10
5. Trabajo en clase. 10 12. Comprensión de lectura. 10
6. Libreto y dramatización. 10 TOTAL 150 PUNTOS
7. Autoevaluación. 10
RESOLUCIÓN DE NUEVOS PROBLEMAS. (15 puntos)
1. Organizar grupos de trabajo para crear un libreto, tomando situaciones de la vida real, donde se evidencien las ventajas de
una comunicación adecuada o las dificultades que se presentan cuando no hay una buena comunicación.
2. Realizar la dramatización de la situación planteada en el libreto organizado por cada grupo
OBSERVACIONES:
El libreto debe estar listo a más tardar la tercera semana de octubre del 2012 y la dramatización debe ser presentada en el
transcurso de la cuarta semana del mismo mes.
La totalidad de las correcciones con su respectiva argumentación, reflexión y firma del acudiente, tendrá un valor extra de 30
puntos.
BIBLIOGRAFÍA
CELY CAMPOS, Victoria y otra. Español sin fronteras 7. Editorial Voluntad S. A. Bogotá – Colombia. 1991
GUZMÁN RIVERA, Angélica María y otros. Contextos del lenguaje 7. Editorial Santillana S. A. Bogotá – Colombia. 2004.
VILLABONA DE RODRÍGUEZ, Cecilia. Español dinámico 7. Rei Andes Ltda. Bogotá – Colombia. 1991.
https://es.wikipedia.org/wiki/Dram%C3%A1tica
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm
http://www.slideshare.net/calulara/gnero-dramtico-5467165
https://es.wikipedia.org/wiki/Multiling%c3%bcismo
http://www.monografias.com/trabajos64/formas-comunicacion-humana/formas-comunicacion-hum
http://www.cuentosparachicos.com/ESP/teatro/ZorroyCaballo.htm
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm
http://www.slideshare.net/mrcyan/genero-dramatico-presentacion
Ordene la frase para que tenga sentido: Algunos que ser basta querer, si estar bastara desear salud. Creen para amigos con como para sano
con la. Aristóteles
Sedes Grancolombiano: NIT 830115384-9 Integración Res. 2198/02 -
Email Coldigrancolombian7@redp.edu.co Calle 73 F No. 80 N bis 49 sur Tel 7192410 - 7192393
Charles de Gaulle: Tel 7775388 Naranjos tel. 7771120Los Laureles: 7778547
4. Colegio Grancolombiano P.E.G:
Institución Educativa Distrital Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
“Tu espacio para crecer y realizar los Sueños”
Sedes Grancolombiano: NIT 830115384-9 Integración Res. 2198/02 -
Email Coldigrancolombian7@redp.edu.co Calle 73 F No. 80 N bis 49 sur Tel 7192410 - 7192393
Charles de Gaulle: Tel 7775388 Naranjos tel. 7771120Los Laureles: 7778547