Este documento presenta una guía de actividades físicas recreativas para realizar en el hogar durante el aislamiento social debido a la pandemia de Covid-19. Incluye juegos y circuitos que promueven la integración familiar y el desarrollo de habilidades motoras a través del movimiento en espacios domésticos. Fue elaborado por dos profesores peruanos con el objetivo de mantener a las familias activas y unidas durante este periodo.
Este documento es una guía de actividades recreativas para realizar en familia durante el aislamiento social debido al Covid-19. Fue elaborada por dos profesores peruanos y contiene introducción, objetivos e instrucciones para juegos que promueven la integración familiar, ejercicio físico y entretenimiento en casa.
El documento proporciona recomendaciones para realizar actividad física en familia durante la cuarentena. Sugiere juegos y ejercicios que involucren a niños y adultos para mantenerse saludables mientras se divierten, como imitar el movimiento de animales, jugar con una pelota o usar una cinta de gimnasia siguiendo la música. El objetivo es generar hábitos de actividad física en familia para liberar energía y estrés de una manera entretenida.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS PARA LA INTEGRACIÓN FAMILIAR ANTE LA CONTIN...JuanRodriguez514
Este documento proporciona sugerencias de actividades físicas y recreativas para realizar en familia durante la contingencia por COVID-19. Recomienda actividades que ayuden a reducir el estrés, ansiedad y aburrimiento causados por el confinamiento, como ejercicios, juegos y retos que se pueden hacer en casa con materiales básicos. Además, ofrece consejos sobre la importancia de establecer una rutina, horarios, tareas del hogar y una alimentación balanceada para mantener el bienestar físico y mental durante esta situ
El documento proporciona varias propuestas de actividades para niños de 17-18 meses que fomentan el desarrollo motor y cognitivo. Algunas actividades sugeridas incluyen subir y bajar escaleras, montar en triciclos con ayuda, jugar con objetos que tienen agujeros y encajar piezas, y estallar burbujas. El objetivo es desarrollar habilidades como la coordinación, el equilibrio, la prensión y la resolución de problemas.
Este documento describe una lección sobre el juego "pato, pato ¡ganso!" para estudiantes de 3er grado. El propósito es que los estudiantes interactúen y socialicen con sus compañeros mientras desarrollan coordinación, fuerza y equilibrio. La lección incluye explicar el juego, jugarlo en el patio durante 20 minutos tomados de las manos en un círculo, y evaluar su capacidad para trabajar en grupo y describir a sus compañeros.
Este documento presenta un trabajo sobre juegos de educación física, incluyendo una introducción y una sección sobre sopas de letras. La introducción explica que el objetivo es presentar juegos divertidos que promueven una vida saludable a través del deporte y una buena alimentación. La sección sobre sopas de letras describe un juego donde los participantes deben encontrar palabras relacionadas con actividades físicas y deportivas.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la región que se han perdido. Describe brevemente las características y beneficios de juegos como la gallina ciega, las carretillas, el avión, el arranca yuca, el chicle, la bolita de quiñe, la lleva, las escondidas, el teléfono descompuesto y las sillas musicales. Concluye que los juegos tradicionales son importantes para el desarrollo de los niños y deberían fomentarse.
Este documento es una guía de actividades recreativas para realizar en familia durante el aislamiento social debido al Covid-19. Fue elaborada por dos profesores peruanos y contiene introducción, objetivos e instrucciones para juegos que promueven la integración familiar, ejercicio físico y entretenimiento en casa.
El documento proporciona recomendaciones para realizar actividad física en familia durante la cuarentena. Sugiere juegos y ejercicios que involucren a niños y adultos para mantenerse saludables mientras se divierten, como imitar el movimiento de animales, jugar con una pelota o usar una cinta de gimnasia siguiendo la música. El objetivo es generar hábitos de actividad física en familia para liberar energía y estrés de una manera entretenida.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS PARA LA INTEGRACIÓN FAMILIAR ANTE LA CONTIN...JuanRodriguez514
Este documento proporciona sugerencias de actividades físicas y recreativas para realizar en familia durante la contingencia por COVID-19. Recomienda actividades que ayuden a reducir el estrés, ansiedad y aburrimiento causados por el confinamiento, como ejercicios, juegos y retos que se pueden hacer en casa con materiales básicos. Además, ofrece consejos sobre la importancia de establecer una rutina, horarios, tareas del hogar y una alimentación balanceada para mantener el bienestar físico y mental durante esta situ
El documento proporciona varias propuestas de actividades para niños de 17-18 meses que fomentan el desarrollo motor y cognitivo. Algunas actividades sugeridas incluyen subir y bajar escaleras, montar en triciclos con ayuda, jugar con objetos que tienen agujeros y encajar piezas, y estallar burbujas. El objetivo es desarrollar habilidades como la coordinación, el equilibrio, la prensión y la resolución de problemas.
Este documento describe una lección sobre el juego "pato, pato ¡ganso!" para estudiantes de 3er grado. El propósito es que los estudiantes interactúen y socialicen con sus compañeros mientras desarrollan coordinación, fuerza y equilibrio. La lección incluye explicar el juego, jugarlo en el patio durante 20 minutos tomados de las manos en un círculo, y evaluar su capacidad para trabajar en grupo y describir a sus compañeros.
Este documento presenta un trabajo sobre juegos de educación física, incluyendo una introducción y una sección sobre sopas de letras. La introducción explica que el objetivo es presentar juegos divertidos que promueven una vida saludable a través del deporte y una buena alimentación. La sección sobre sopas de letras describe un juego donde los participantes deben encontrar palabras relacionadas con actividades físicas y deportivas.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la región que se han perdido. Describe brevemente las características y beneficios de juegos como la gallina ciega, las carretillas, el avión, el arranca yuca, el chicle, la bolita de quiñe, la lleva, las escondidas, el teléfono descompuesto y las sillas musicales. Concluye que los juegos tradicionales son importantes para el desarrollo de los niños y deberían fomentarse.
Este documento presenta una cartilla de juegos deportivos para la educación física. Incluye una introducción sobre los objetivos de los juegos deportivos y los beneficios de los juegos para niños. Luego describe varios juegos populares y actividades, incluyendo instrucciones detalladas. Finalmente, incluye una bibliografía de recursos adicionales sobre juegos pre-deportivos. El objetivo general es promover el entretenimiento y desarrollo físico de los niños a través de actividades lúdicas.
Los juegos de siempre y la actividad físicaelmaestro juan
Material divulgativo del programa Perseo del Ministerio de Sanidad en colaboración con el Ministerio de Educación de España.
Más información en:
http://www.perseo.aesan.msps.es/es/index.shtml
Este documento presenta el horario y las diferentes dimensiones de una clase, incluyendo lectura, socio-afectiva, cognitiva, corporal y comunicativa. Cada dimensión incluye objetivos, actividades y enlaces a recursos en línea. El horario detalla las diferentes secciones de la clase que abarcan desde la apertura hasta el almuerzo.
El documento define el juego infantil y describe sus características según la edad. Explica que el juego influye en la personalidad y que ofrece recompensas por jugar. Describe los tipos de juego para cada rango de edad, incluyendo juegos con el cuerpo, juegos de retos, juegos simbólicos y juegos colectivos. También explica que los niños aprenden a través de la imitación y que el juego mejora las habilidades motoras y sociales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de psicomotricidad para niños de 5 años. La sesión incluye varios juegos motrices como "Los yaxes", "Pantorrillas o liguitas" y un juego de adivinanzas usando movimientos corporales. El objetivo es que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y se expresen corporalmente. La sesión comienza con una conversación, luego los niños juegan los diferentes juegos y al final comparten sus experiencias
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos y dinámicas, con el objetivo de estimular la participación. Algunas de las actividades propuestas incluyen juegos para conocerse como "Hola hola" y adivinar características como "¿Quién eres?". También se incluyen dinámicas físicas como "Contacto visual" y juegos para desarrollar equipos como "Emparejar las tarjetas". El documento concluye resaltando la importancia de considerar factores como la inclus
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
El documento presenta una guía para un juego educativo en el que los estudiantes deben crear. El juego consiste en un laberinto cuadrado donde un personaje (niño) debe moverse utilizando teclas para comer alimentos saludables y evitar los no saludables. Al tocar los alimentos saludables gana puntos y se convierte en una carita feliz, mientras que al tocar los no saludables pierde puntos y se convierte en una carita triste. El juego termina cuando el niño encuentra la caja de leche.
Este documento presenta varias actividades físicas para realizar en familia, incluyendo juegos para desarrollar el control de la respiración, la coordinación y el sueño reparador. Se describen juegos como agrupar bolitas soplando, pasar globos o pelotas rápidamente de persona a persona, y rutinas para dormir. El objetivo es que los niños aprendan habilidades motoras mientras se divierten con su familia.
Esta webquest está diseñada para educación infantil y tiene como objetivo principal enseñar a los niños sobre su cuerpo y la importancia de cuidarlo. Incluye varias actividades como aprender las partes del cuerpo a través de canciones, videos y juegos, identificar órganos en imágenes, y crear un mural grupal sobre el cuerpo humano. El documento proporciona recursos adicionales para que los niños aprendan de manera divertida sobre su cuerpo y la salud.
Este documento propone varias actividades lúdicas para realizar en familia utilizando pelotas, como lanzar y dar palmadas, meter gol, canasta, tiro al blanco, buscar un tesoro escondiendo pelotas, derribar bolos, lanzamientos a dianas, bailar siguiendo instrucciones y una sesión de relajación final con masajes utilizando pelotas. El objetivo es que niños y adultos se diviertan jugando y haciendo ejercicio mientras repasan conceptos.
Este documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para desarrollar habilidades motrices específicas en estudiantes de primer año de secundaria. La sesión incluye actividades grupales como "Diez pases" y "Lanza pelotas" para practicar habilidades básicas. También incluye una actividad individual de construir un balón y ejercicios de fundamentos deportivos. La sesión concluye discutiendo la importancia de mejorar estas habilidades a través del trabajo en equipo y ejercicios de
El documento describe los beneficios del juego en la educación y cómo puede ser utilizado en el aula de manera estructurada. Históricamente, pensadores como Pestalozzi, Froebel y Piaget reconocieron que el juego ayuda en el desarrollo infantil. Actualmente, el juego en el aula debe estar dirigido por el docente y enfocado en objetivos educativos, pero aún permite la imaginación y cooperación entre estudiantes. Existen diferentes tipos de juegos y recursos en línea para adaptarlos al currículo escolar.
Este documento describe una serie de actividades de terapia visual recomendadas para niños de diferentes edades para promover el desarrollo visual normal o tratar la ambliopía. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como seguimiento visual, coordinación ojo-mano y reconocimiento de formas y colores. Se recomienda realizar primero las actividades de forma binocular y luego monocular con parche para mejorar la visión.
Este documento resume los antecedentes históricos de la estimulación temprana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda las contribuciones de teóricos como Little, Freud, Piaget y Gesell, quienes sentaron las bases para entender la importancia del desarrollo infantil temprano y la influencia del medio ambiente. Finalmente, menciona que la estimulación temprana surgió formalmente en México en 1974 de la mano del psicólogo Emilio Ribes.
Este documento describe varios juegos y estrategias utilizados en la guardería para mejorar las
habilidades sociales y de juego de un niño con autismo. Inicialmente, el niño se escondía en "el agujero" y
no quería interactuar. Lentamente, mediante el uso de juguetes atractivos y actividades estructuradas
como juegos con pelotas, darse crema y esconder objetos, fue aceptando la presencia de otros niños.
Ahora participa en juegos de grupo y tiene amigos. El document
Esta actividad dirigida a niños de 5 años consiste en una investigación sobre las ovejas a través de tres tareas: crear un mural con información sobre las ovejas, hacer queso siguiendo un video tutorial, e inventar y representar un cuento sobre ovejas. Los niños trabajarán en grupos y serán evaluados en base a su trabajo en equipo, conocimientos adquiridos, y resultados finales para determinar si su desempeño fue de nivel malo, bueno o muy bueno.
2° CARACTERIZACIÓN Y MATRÍZ-SEGUNDO GRADO-GP.docx (1).docMarina de Guerra
El documento presenta una matriz de caracterización de estudiantes del segundo grado de educación secundaria. La matriz describe las situaciones de aprendizaje para cada bimestre, incluyendo el desarrollo de estrategias para la salud socioemocional, el aprendizaje autónomo, la gestión del tiempo, y el uso adecuado de la tecnología. El objetivo es ayudar a las estudiantes a enfrentar los desafíos traídos por la pandemia de COVID-19 y mejorar sus niveles de logro.
ESQUEMA PROGRAMACIÓN ANUAL DE APRENDIZAJE 2022 CONNIE ENID.docxMarina de Guerra
Este documento presenta la programación anual de aprendizaje para el área de Educación Física en el nivel secundario de la Institución Educativa Emblemática "General Prado". Incluye los propósitos, competencias, capacidades y desempeños a desarrollar organizados en 8 unidades didácticas distribuidas a lo largo de los 4 bimestres. Además, identifica problemas institucionales y situaciones de aprendizaje para abordar mediante preguntas orientadoras.
Este documento presenta una cartilla de juegos deportivos para la educación física. Incluye una introducción sobre los objetivos de los juegos deportivos y los beneficios de los juegos para niños. Luego describe varios juegos populares y actividades, incluyendo instrucciones detalladas. Finalmente, incluye una bibliografía de recursos adicionales sobre juegos pre-deportivos. El objetivo general es promover el entretenimiento y desarrollo físico de los niños a través de actividades lúdicas.
Los juegos de siempre y la actividad físicaelmaestro juan
Material divulgativo del programa Perseo del Ministerio de Sanidad en colaboración con el Ministerio de Educación de España.
Más información en:
http://www.perseo.aesan.msps.es/es/index.shtml
Este documento presenta el horario y las diferentes dimensiones de una clase, incluyendo lectura, socio-afectiva, cognitiva, corporal y comunicativa. Cada dimensión incluye objetivos, actividades y enlaces a recursos en línea. El horario detalla las diferentes secciones de la clase que abarcan desde la apertura hasta el almuerzo.
El documento define el juego infantil y describe sus características según la edad. Explica que el juego influye en la personalidad y que ofrece recompensas por jugar. Describe los tipos de juego para cada rango de edad, incluyendo juegos con el cuerpo, juegos de retos, juegos simbólicos y juegos colectivos. También explica que los niños aprenden a través de la imitación y que el juego mejora las habilidades motoras y sociales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de psicomotricidad para niños de 5 años. La sesión incluye varios juegos motrices como "Los yaxes", "Pantorrillas o liguitas" y un juego de adivinanzas usando movimientos corporales. El objetivo es que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y se expresen corporalmente. La sesión comienza con una conversación, luego los niños juegan los diferentes juegos y al final comparten sus experiencias
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos y dinámicas, con el objetivo de estimular la participación. Algunas de las actividades propuestas incluyen juegos para conocerse como "Hola hola" y adivinar características como "¿Quién eres?". También se incluyen dinámicas físicas como "Contacto visual" y juegos para desarrollar equipos como "Emparejar las tarjetas". El documento concluye resaltando la importancia de considerar factores como la inclus
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
Este documento presenta 100 formas de animar grupos a través de juegos, incluyendo "Hola Hola" donde las personas se saludan mientras corren alrededor de un círculo, "Juego de malabarismos con pelotas" donde se pasan pelotas alrededor de un círculo diciendo nombres, y "Tres verdades y una mentira" donde las personas adivinan información falsa sobre los demás. El objetivo de estos juegos es ayudar a las personas a conocerse mejor, aumentar la energía y
El documento presenta una guía para un juego educativo en el que los estudiantes deben crear. El juego consiste en un laberinto cuadrado donde un personaje (niño) debe moverse utilizando teclas para comer alimentos saludables y evitar los no saludables. Al tocar los alimentos saludables gana puntos y se convierte en una carita feliz, mientras que al tocar los no saludables pierde puntos y se convierte en una carita triste. El juego termina cuando el niño encuentra la caja de leche.
Este documento presenta varias actividades físicas para realizar en familia, incluyendo juegos para desarrollar el control de la respiración, la coordinación y el sueño reparador. Se describen juegos como agrupar bolitas soplando, pasar globos o pelotas rápidamente de persona a persona, y rutinas para dormir. El objetivo es que los niños aprendan habilidades motoras mientras se divierten con su familia.
Esta webquest está diseñada para educación infantil y tiene como objetivo principal enseñar a los niños sobre su cuerpo y la importancia de cuidarlo. Incluye varias actividades como aprender las partes del cuerpo a través de canciones, videos y juegos, identificar órganos en imágenes, y crear un mural grupal sobre el cuerpo humano. El documento proporciona recursos adicionales para que los niños aprendan de manera divertida sobre su cuerpo y la salud.
Este documento propone varias actividades lúdicas para realizar en familia utilizando pelotas, como lanzar y dar palmadas, meter gol, canasta, tiro al blanco, buscar un tesoro escondiendo pelotas, derribar bolos, lanzamientos a dianas, bailar siguiendo instrucciones y una sesión de relajación final con masajes utilizando pelotas. El objetivo es que niños y adultos se diviertan jugando y haciendo ejercicio mientras repasan conceptos.
Este documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para desarrollar habilidades motrices específicas en estudiantes de primer año de secundaria. La sesión incluye actividades grupales como "Diez pases" y "Lanza pelotas" para practicar habilidades básicas. También incluye una actividad individual de construir un balón y ejercicios de fundamentos deportivos. La sesión concluye discutiendo la importancia de mejorar estas habilidades a través del trabajo en equipo y ejercicios de
El documento describe los beneficios del juego en la educación y cómo puede ser utilizado en el aula de manera estructurada. Históricamente, pensadores como Pestalozzi, Froebel y Piaget reconocieron que el juego ayuda en el desarrollo infantil. Actualmente, el juego en el aula debe estar dirigido por el docente y enfocado en objetivos educativos, pero aún permite la imaginación y cooperación entre estudiantes. Existen diferentes tipos de juegos y recursos en línea para adaptarlos al currículo escolar.
Este documento describe una serie de actividades de terapia visual recomendadas para niños de diferentes edades para promover el desarrollo visual normal o tratar la ambliopía. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como seguimiento visual, coordinación ojo-mano y reconocimiento de formas y colores. Se recomienda realizar primero las actividades de forma binocular y luego monocular con parche para mejorar la visión.
Este documento resume los antecedentes históricos de la estimulación temprana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Aborda las contribuciones de teóricos como Little, Freud, Piaget y Gesell, quienes sentaron las bases para entender la importancia del desarrollo infantil temprano y la influencia del medio ambiente. Finalmente, menciona que la estimulación temprana surgió formalmente en México en 1974 de la mano del psicólogo Emilio Ribes.
Este documento describe varios juegos y estrategias utilizados en la guardería para mejorar las
habilidades sociales y de juego de un niño con autismo. Inicialmente, el niño se escondía en "el agujero" y
no quería interactuar. Lentamente, mediante el uso de juguetes atractivos y actividades estructuradas
como juegos con pelotas, darse crema y esconder objetos, fue aceptando la presencia de otros niños.
Ahora participa en juegos de grupo y tiene amigos. El document
Esta actividad dirigida a niños de 5 años consiste en una investigación sobre las ovejas a través de tres tareas: crear un mural con información sobre las ovejas, hacer queso siguiendo un video tutorial, e inventar y representar un cuento sobre ovejas. Los niños trabajarán en grupos y serán evaluados en base a su trabajo en equipo, conocimientos adquiridos, y resultados finales para determinar si su desempeño fue de nivel malo, bueno o muy bueno.
2° CARACTERIZACIÓN Y MATRÍZ-SEGUNDO GRADO-GP.docx (1).docMarina de Guerra
El documento presenta una matriz de caracterización de estudiantes del segundo grado de educación secundaria. La matriz describe las situaciones de aprendizaje para cada bimestre, incluyendo el desarrollo de estrategias para la salud socioemocional, el aprendizaje autónomo, la gestión del tiempo, y el uso adecuado de la tecnología. El objetivo es ayudar a las estudiantes a enfrentar los desafíos traídos por la pandemia de COVID-19 y mejorar sus niveles de logro.
ESQUEMA PROGRAMACIÓN ANUAL DE APRENDIZAJE 2022 CONNIE ENID.docxMarina de Guerra
Este documento presenta la programación anual de aprendizaje para el área de Educación Física en el nivel secundario de la Institución Educativa Emblemática "General Prado". Incluye los propósitos, competencias, capacidades y desempeños a desarrollar organizados en 8 unidades didácticas distribuidas a lo largo de los 4 bimestres. Además, identifica problemas institucionales y situaciones de aprendizaje para abordar mediante preguntas orientadoras.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NATACIÓN I-01-02 (2).docMarina de Guerra
La sesión introductoria tuvo como objetivo familiarizar a los estudiantes con el medio acuático y evaluar su nivel de nado en estilo crol a través de una prueba diagnóstica. La sesión incluyó ejercicios de inmersión, flotación y desplazamiento en posición ventral para enseñar la técnica básica del estilo crol. Al final, los estudiantes realizaron estiramientos y el profesor consolidó los aprendizajes de la sesión.
Este documento describe una actividad física para niños de 3° y 5° grado de primaria que involucra organizar y limpiar su casa. La actividad desarrolla habilidades motrices como saltar y mejora el equilibrio y la coordinación ocular-manual. También fomenta valores como la cooperación familiar y actitudes colaborativas. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre los materiales, acciones y consideraciones de seguridad para realizar la actividad.
Este documento presenta una actividad física llamada "Me muevo y expreso siguiendo los ritmos" para estudiantes de 3° y 5° grado. La actividad involucra moverse de acuerdo a diferentes ritmos musicales para expresar emociones. Se enfatiza la seguridad de los niños y la importancia de la interacción entre padres e hijos. Se proveen instrucciones detalladas sobre cómo generar ritmos musicales y guiar a los niños a moverse y expresarse a través de sus gestos. El objetivo es que los niños practiquen
Rutinas para alumnos del citen departamento de formacion fisicaMarina de Guerra
Este documento presenta un manual de entrenamiento físico militar para estudiantes durante la pandemia de COVID-19. Incluye ejercicios de calentamiento, principales y de enfriamiento para realizar individualmente, así como instrucciones para el Test de Ruffier Dickson para evaluar la capacidad cardiovascular. El entrenamiento dura 30 minutos divididos en 3 secciones de 5, 20 y 5 minutos respectivamente y se recomienda realizarlo de manera progresiva varias veces por semana.
El documento describe 12 ejercicios de sentadillas para tonificar los glúteos y las piernas en una semana. Los ejercicios incluyen variaciones básicas de sentadillas como sentadillas clásicas, sentadillas llevando la pierna a un lado, y sentadillas sumo, así como variaciones más avanzadas que involucran saltos, movimientos unilaterales, y posiciones estáticas para trabajar diferentes grupos musculares de manera progresiva.
El documento presenta una rutina de ejercicios para la tercera semana y ofrece consejos para prevenir lesiones. Incluye realizar un calentamiento de 5 a 12 minutos, ejecutar ejercicios de estiramiento con modificaciones para prevenir accidentes, y fortalecer los abdominales para evitar dolores de espalda. El objetivo es reconocer ejercicios contraindicados y cuidar el cuerpo para prevenir lesiones al hacer rutinas de ejercicios.
Manualdemedicionenlaeducacionfisicaprimaria 160805030517Marina de Guerra
El documento presenta 10 pruebas de educación física para medir habilidades motrices en alumnos de primaria. Cada prueba describe un objetivo, la actividad a realizar, cómo medir el desempeño y tablas de comparación para determinar si el rendimiento es excelente, bueno o regular. Las pruebas incluyen equilibrio, lanzamiento, flexibilidad, velocidad, resistencia y control de pelota.
El documento describe el proceso de aprendizaje, señalando que es un proceso mediante el cual se adquieren o modifican habilidades y conocimientos a través de la experiencia y la instrucción. Explica que el aprendizaje se ve influenciado por factores internos como la motivación del individuo y factores externos como el entorno familiar y educativo. Además, identifica diferentes tipos de aprendizaje como el significativo, el descubrimiento, el observacional, el cooperativo y el repetitivo.
Este documento presenta cinco ejercicios para dos sesiones de iniciación al mini-balonmano. Los ejercicios se enfocan en el desarrollo de habilidades básicas como pase y recepción, movimiento sin balón, marcaje y anticipación. Cada ejercicio describe objetivos, metodología, variaciones y una representación gráfica. Los ejercicios utilizan diferentes formaciones y reglas para fomentar la coordinación, comunicación y trabajo en equipo entre los jugadores.
El documento describe el desarrollo de las habilidades motrices en niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad es importante para el desarrollo cognitivo, emocional y de lenguaje en los niños. Detalla las habilidades motrices finas y gruesas que los niños deben desarrollar a diferentes edades, como correr, saltar y usar tijeras, e incluye ejemplos de juegos y actividades para estimular su aprendizaje.
El documento describe una sesión de educación física para alumnos de 5o grado de primaria que tiene como objetivo desarrollar el esquema corporal y la lateralidad de los estudiantes. La sesión consta de tres partes: la parte inicial incluye un juego para reconocer distintas partes del cuerpo; la parte principal presenta dos ejercicios para identificar articulaciones y lateralidad; y la parte final utiliza un balón para relajar a los alumnos y reforzar su conocimiento corporal.
Segunda rutina para alumnos del citen departamento de formacion fisicaMarina de Guerra
Este manual proporciona rutinas de entrenamiento físico militar para que los alumnos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval CITEN las realicen durante su permanencia en la escuela para mantenerse físicamente activos durante la pandemia de Covid-19. El entrenamiento de 40 minutos incluye una fase de calentamiento de 5 minutos con 16 ejercicios, una fase principal de 30 minutos y una fase de enfriamiento de 5 minutos. Se recomienda realizar los ejercicios de manera individual y con distanc
Rutinas para alumnos del citen departamento de formacion fisicaMarina de Guerra
Este manual proporciona rutinas de ejercicios físicos militares estáticos para que los alumnos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval CITEN las realicen durante su permanencia en la escuela. Incluye ejercicios de calentamiento, principales y de vuelta a la calma, así como instrucciones sobre el test de Ruffier Dickson para evaluar la capacidad cardiovascular. El objetivo es mantener a los alumnos físicamente activos durante la pandemia de Covid-19 de manera segura y respetando
La carta recomienda quedarse en casa durante la pandemia de COVID-19 para reducir la propagación del virus y proteger la salud pública. El autor, un experto en educación física, enfatiza la importancia de seguir las recomendaciones de distanciamiento social para frenar la curva de contagios.
El documento presenta un plan de acondicionamiento físico para el personal de dotación de la Marina de Guerra del Perú con el objetivo de mejorar su condición física y calidad de vida a través de ejercicios que desarrollen sus capacidades físicas básicas como la resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad y coordinación. El plan incluye sesiones de entrenamiento los martes y jueves supervisadas por un oficial y un entrenador físico enfocadas en ejercicios específicos, una evaluación inicial y
El documento describe un plan de entrenamiento físico para mejorar las capacidades físicas como la fuerza, resistencia y velocidad en un equipo de fútbol. Incluye una prueba de entrada, una programación semanal para desarrollar cada capacidad, y un cronograma de sesiones de entrenamiento enfocadas en distintas capacidades físicas como la resistencia aeróbica, fuerza muscular, y flexibilidad. El objetivo es preparar a los jugadores para competir en un campeonato en marzo.
El poema reflexiona sobre cómo el abuso de la libertad llevó a la pandemia actual y cómo rezar y permanecer unidos como hermanos, sin ira ni diferencias, ayudará a superar el aislamiento de la pandemia con la bendición de Dios.
Este documento proporciona actividades físicas para niños de 6 a 12 años divididas en 5 ejercicios por grupo de edad. Los ejercicios se enfocan en mejorar la coordinación, conciencia corporal, equilibrio, agilidad, resistencia y reflejos a través de actividades como saltar aros, lanzar balones, bailar letras y saltar círculos de colores. El documento concluye instando a las personas a quedarse en casa durante la pandemia de COVID-19.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
GUIA DE
ACTIVIDADES
FISICAS
RECREATIVAS PARA
EL HOGAR
2. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
GUIA DE ACTIVIDAD FISICA RECREATIVAS PARA EL HOGAR
INTRODUCCIÓN
Las Actividades Físicas recreativas reduce la probabilidad de sufrir enfermedades como
puede ser la obesidad infantil, sedentarismo entre otras por lo tanto, establecer unos
hábitos de vida saludabledesde el hogar es muy importante dentro del proceso de vida,
esta guía se hace con la finalidad de aportar dentro de nuestro conocimiento un granito
de arena en la situación en que se encuentra nuestro mundo, que hemos sido atacados
por el Covid-19. Por este motivo es recomendable incluir la actividad física en los
miembros de la familia y qué mejor que los padres y madres se sientan inmersos en las
mismas para motivar a los hijos e hijas y darles a ellos la oportunidad de que jueguen
y se diviertan en familia.
Realizar ejerciciofísico con la familia, puede despertar la inquietud y la curiosidad por el
mundo del deporte y del fitness. Te dejamos algunas ideas para hacer trabajar el cuerpo
y el cerebro.
Podemosser críticosde nuestro propiotrabajo,peroesta guía tienela intención depasar
momentos agradables en familia a traves de actividades lúdicas, que nos mantengan
unidos frente a este aislamiento social.
“Guía de Actividades Físicas recreativas realizada con mucho amor”
“Quédate en casa”
“Pronto saldremos de esta situación y nos volveremos a juntar”
Luis Alberto Girón Rumiche &Patricia Elizabeth Moran Quijano
Profesores de Educación Física
3. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
Actividades Físicas para el Hogar
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
4. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
“QUEDATE EN CASA”
5. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
Nombre del juego El teléfono malogrado
Edades A partir de 6 años –toda la familia
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Integración familiar –hablar con claridad
Materiales Ninguno
Descripción Todos los integrantes de la familia se forman
en una columna, el primero le dice al
segundo en el oído una frase, el segundo le
dice al tercero la frase que escucho, así
sucesivamente el que dice incorrectamente la
frase va perdiendo un punto, va saliendo
cuando acumule tres perdidas.
Nombre del juego Pobre Gatito
Edades A partir de 6 años –toda la familia
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Integración , emociones gesticular
Materiales Ninguno
Descripción Toda la familia se sienta en círculo , menos
uno que hace de gatito que va maullando
porque tiene mucha hambre y se pasea por
delante de los participantes que están
sentados en círculo , cada miembro de la
familia , le pasará la mano tres veces la mano
por la cabeza sin reírse diciendo “pobre
gatito" , el que se ríe ocupa el lugar del gatito
6. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
Nombre del juego Cambio de sitio
Edades Toda la familia
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Conocer más a la familia orientación y
ubicación de personas.
Materiales ninguno
Descripción La familia se forma en círculo sentados
con los ojos cerrados menos uno que le
tocara la cabeza a dos de los miembros
de la familia, para que se cambien de sitio
uno de ellos debe de adivinar quienes son
los que se han cambiado, si no adivina
quienes son los que se han cambiadose le
dice que haga una acción motriz.
Nombre del juego Quien falta
Edades Toda la familia
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Conocernos más e integración
Materiales ninguno
Descripción La familia se forma en círculo sentados
con los ojos cerrados menos uno que le
tocara la cabeza a uno de los miembros de
la familia, quien se esconderá y el resto
tiene que adivinar quién es el que falta en
el círculo. Se puede hacer variantes o
agregar una acción motriz al quien no
adivine quien falta.
Nombre del juego Quien soy
Edades Todos los miembros de la familia
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de la casa
Objetivo Reconocer quien esta hablando
Materiales Ninguno
Descripción Todos los participantes, sentados en
círculo, con los ojos cerrados. Se le indica
a uno de ellos que pregunte en voz alta
"¿quién soy?" El resto, sin abrir los ojos,
debe adivinar quién es el miembro de la
familia que ha realizado la pregunta vale
deformar la voz para despistar, utilizar
estrategias para que no le reconozcan la
voz.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
7. GUIA DE ACTIVIDADES FISICAS PARA EL HOGAR LIMA PERU 2020
LG & PM
Elaborado por: Luis Alberto Girón Rumiche & Patricia Elizabeth Moran Quijano
Perú 2020
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
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pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
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Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
vuelta a empezar.
Nombre del juego Circuito por la casa
Edades A partir de 6 años
Lugar de desarrollo En cualquier lugar de casa
Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
familiar.
Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
circuito debe implicar hacer
movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Materiales Sillas, mesas , bancos etc.
Descripción Con objetos cualesquiera vamos
haciendo un circuito por la casa, El
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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Objetivo Orientación espacial, agilidadintegración
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Descripción Con objetos cualesquiera vamos
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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movimientos (saltar sobre obstáculos,
pasar debajo de sillas, arrastrarse…) y
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