Este documento presenta un plan de estrategias metodológicas para el tercer grado titulado "Cada familia una escuela". Incluye sugerencias para los representantes sobre cómo ayudar a los niños a aprovechar al máximo la guía de estudio, como crear hábitos correctos y motivación. El objetivo principal es que los padres participen en la educación de sus hijos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado octavo de la semana del 4 al 8 de mayo. Incluye actividades sobre lectura del libro "La selva de los números", construcción de figuras geométricas, verbos regulares e irregulares en inglés, y la realización de un separador para el segundo periodo.
Los 6 amigos disfrutaron de un viaje de acampada fabuloso. Tuvieron que convencer a sus padres para ir, preparar el equipamiento y elegir el destino. Resolvieron los problemas y vivieron grandes aventuras.
Este documento presenta un primer cuadernillo sobre el lenguaje en el segundo ciclo de primaria. Contiene ejercicios sobre el abecedario, la construcción de oraciones, la separación de palabras, la escritura con mayúsculas, la construcción de notas y cartas, y ejercicios sobre sílabas, palabras derivadas, compuestas y polisémicas. El objetivo es reforzar diferentes aspectos del lenguaje a través de actividades prácticas.
El documento habla sobre los problemas óseos que sufren los astronautas debido a la exposición prolongada a la microgravedad. Señala que pierden aproximadamente el 11% de la masa ósea y que aunque recuperan parte al regresar a la Tierra, la densidad y fuerza de los huesos no vuelve a la normalidad. Esto es importante considerar para futuras misiones a Marte debido al riesgo mayor de fracturas.
Este documento contiene un índice de seis unidades de español sobre diferentes temas como "Esta es mi casa", "Cuidemos la naturaleza" y "¿Sabes cómo eran los dinosaurios?". Cada unidad incluye ejercicios gramaticales y de vocabulario relacionados con el tema. El documento también incluye una página de presentación para que el estudiante escriba su nombre, curso y profesor.
Este documento contiene actividades de refuerzo para trabajar diferentes aspectos lingüísticos como la comunicación, la ortografía, la morfología y la sintaxis. Incluye ejercicios como completar palabras con sílabas, formar oraciones, clasificar palabras y formas verbales, y relacionar elementos gramaticales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado. Incluye actividades sobre temas como el coronavirus, números, operaciones matemáticas, partes de las plantas y su función, y el uso correcto de la puntuación y mayúsculas en español. Las instrucciones guían a los estudiantes y padres en cómo completar las actividades de manera segura y efectiva desde casa.
El texto presenta la historia de Avelina Cruz, una artesana del tejido de cuatro estacas de Cusco, Perú. Avelina aprendió esta técnica de su madrina desde los 9 años. A pesar de tener dificultades para mover una mano debido a un rayo cuando era niña, ha logrado destacar como tejedora y recibir reconocimientos. Usa telas de alpaca para crear prendas que vende en ferias y mantiene vivas las tradiciones textiles de su región.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado octavo de la semana del 4 al 8 de mayo. Incluye actividades sobre lectura del libro "La selva de los números", construcción de figuras geométricas, verbos regulares e irregulares en inglés, y la realización de un separador para el segundo periodo.
Los 6 amigos disfrutaron de un viaje de acampada fabuloso. Tuvieron que convencer a sus padres para ir, preparar el equipamiento y elegir el destino. Resolvieron los problemas y vivieron grandes aventuras.
Este documento presenta un primer cuadernillo sobre el lenguaje en el segundo ciclo de primaria. Contiene ejercicios sobre el abecedario, la construcción de oraciones, la separación de palabras, la escritura con mayúsculas, la construcción de notas y cartas, y ejercicios sobre sílabas, palabras derivadas, compuestas y polisémicas. El objetivo es reforzar diferentes aspectos del lenguaje a través de actividades prácticas.
El documento habla sobre los problemas óseos que sufren los astronautas debido a la exposición prolongada a la microgravedad. Señala que pierden aproximadamente el 11% de la masa ósea y que aunque recuperan parte al regresar a la Tierra, la densidad y fuerza de los huesos no vuelve a la normalidad. Esto es importante considerar para futuras misiones a Marte debido al riesgo mayor de fracturas.
Este documento contiene un índice de seis unidades de español sobre diferentes temas como "Esta es mi casa", "Cuidemos la naturaleza" y "¿Sabes cómo eran los dinosaurios?". Cada unidad incluye ejercicios gramaticales y de vocabulario relacionados con el tema. El documento también incluye una página de presentación para que el estudiante escriba su nombre, curso y profesor.
Este documento contiene actividades de refuerzo para trabajar diferentes aspectos lingüísticos como la comunicación, la ortografía, la morfología y la sintaxis. Incluye ejercicios como completar palabras con sílabas, formar oraciones, clasificar palabras y formas verbales, y relacionar elementos gramaticales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de tercer grado. Incluye actividades sobre temas como el coronavirus, números, operaciones matemáticas, partes de las plantas y su función, y el uso correcto de la puntuación y mayúsculas en español. Las instrucciones guían a los estudiantes y padres en cómo completar las actividades de manera segura y efectiva desde casa.
El texto presenta la historia de Avelina Cruz, una artesana del tejido de cuatro estacas de Cusco, Perú. Avelina aprendió esta técnica de su madrina desde los 9 años. A pesar de tener dificultades para mover una mano debido a un rayo cuando era niña, ha logrado destacar como tejedora y recibir reconocimientos. Usa telas de alpaca para crear prendas que vende en ferias y mantiene vivas las tradiciones textiles de su región.
Este documento contiene una guía de aprendizaje para estudiantes de sexto grado con actividades sobre poesía en español e inglés. En español, los estudiantes deben identificar si dos textos dados son prosa o verso, reconocer figuras retóricas como la personificación y la metáfora, y completar actividades relacionadas con los textos. En inglés, los estudiantes practicarán el uso de "there is/there are" y preposiciones de lugar a través de ejercicios de completar oraciones y form
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un taller cognitivo para estimular la atención y la memoria que consiste en 5 ejercicios: 1) marcar estrellas, 2) palabras opuestas, 3) figuras de igual tamaño, 4) laberinto para el gato, 5) colorear un mandala. El objetivo es mantener activas las funciones cognitivas a través de actividades breves y variadas.
Este documento contiene instrucciones para realizar varias actividades como formar palabras compuestas, copiar palabras en mayúscula, rodear consonantes y puntos finales, y completar oraciones cambiando palabras destacadas. También incluye instrucciones para unir dibujos con palabras, completar tablas, y clasificar y ordenar palabras.
El documento presenta una serie de instrucciones y preguntas sobre un cuento. Se pide completar oraciones, ordenar títulos alfabéticamente, identificar palabras y responder preguntas sobre detalles del texto.
El documento contiene las respuestas de un alumno a varias actividades escolares en diferentes asignaturas como español, matemáticas y formación cívica. Incluye ejercicios de completar palabras, resolver operaciones matemáticas, responder preguntas y llenar invitaciones.
El documento presenta una serie de instrucciones y preguntas sobre un cuento. Se pide completar información sobre los títulos, personajes e imágenes del cuento. También se incluyen preguntas sobre el contenido de la historia.
El documento trata sobre los diferentes oficios que Matías intentó realizar. Primero trabajó como peluquero pero no le quedó bien el corte de cabello al primer cliente y lo dejó totalmente pelón, por lo que fue despedido. Su abuelo le dijo que trabajara en algo que le gustara y le saliera bien, por lo que Matías decidió convertirse en jardinero ya que le gustaban las plantas.
Este documento presenta 23 actividades para estudiantes de primer grado. Las actividades cubren temas como la descripción personal, los alimentos favoritos, los juegos, los transportes, las matemáticas básicas, la historia de México y las artes. Cada actividad incluye instrucciones detalladas y ejercicios prácticos para que los estudiantes exploren los conceptos de una manera lúdica y participativa.
Prueba de lectura domiciliaria.
Tiene como objetivo, recoger información en relación a la comprensión de los estudiantes que previamente leyeron el texto.
corresponde a un relato de una muchacha japonesa afectada por la radiación producida por la bomba atómica que fue lanzada sobre su ciudad cuando apenas era un bebé.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de alumnos de primer grado. El cuadernillo propone variadas actividades relacionadas con las lecciones del libro de texto y fue elaborado por docentes de una escuela primaria como parte de un proyecto para mejorar la enseñanza.
Este documento contiene una evaluación de comprensión de lectura para estudiantes de cuarto grado de primaria. La evaluación incluye varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples. Los textos tratan sobre una niña llamada Susana, un experimento con semillas, un aviso sobre cómo evitar la diarrea, y un cuento sobre una rana y un grillo.
Este documento presenta información sobre la familia en español. Proporciona vocabulario sobre los miembros de la familia y sus relaciones. Explica los adjetivos posesivos y cómo se usan para describir las relaciones familiares. También incluye ejercicios para practicar el vocabulario y conceptos sobre la estructura y descripción de las familias hispanas.
Tareas 5 primaria semana del 25 al 29 de mayolasanejas
Este documento presenta las tareas para la semana del 25 al 29 de mayo. Incluye repasos de lengua, matemáticas e inglés, así como actividades de ciencias naturales, ciencias sociales, educación física, francés, música y religión católica. Los estudiantes deben completar ejercicios, ver videos, realizar experimentos y enviar respuestas a los profesores.
Este documento presenta un taller para desarrollar el conocimiento sobre la acentuación de monosílabos en casa. El taller contiene cinco actividades: 1) crear oraciones con monosílabos y determinar su característica, 2) corregir oraciones con partículas y colocar la adecuada, 3) identificar el sentido de oraciones con partículas, 4) clasificar palabras en grupos de monosílabos y partículas con y sin acento, y 5) completar oraciones con los monosílabos correctos. El taller busca
Este documento contiene varios ejercicios sobre sustantivos en español. Los ejercicios cubren temas como identificar y clasificar sustantivos, distinguir entre géneros y números, reconocer sustantivos abstractos y concretos, y analizar palabras homónimas. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada ejercicio de gramática.
Este texto informativo habla sobre la vida y carrera del futbolista brasileño Pelé. Pelé comenzó a jugar fútbol en las calles de Sao Paulo de niño y se unió al equipo juvenil de Santos a los 15 años. Participó en la Copa Mundial de 1958 a los 17 años donde anotó dos goles en la final para que Brasil ganara el título. Pelé ganó tres Copas Mundiales con Brasil y anotó un récord de 1000 goles antes de retirarse en 1977.
El documento presenta información sobre un proceso de aprendizaje relacionado con el cuidado de una planta de girasol. Se menciona que un niño plantó y cuidó una semilla de girasol con entusiasmo, pero debido a su impaciencia cortó las primeras pipas antes de que estuvieran listas, arruinando su esfuerzo. El niño aprendió sobre la importancia de cuidar adecuadamente la planta.
El documento presenta una serie de preguntas sobre varios textos informativos. Los textos tratan sobre temas como un comunicado sobre el horario escolar, una receta de causa de atún, historias sobre venados y sus cuernos, la descripción de un estudiante, derivados de la leche y la comunicación entre animales. El resumen busca presentar de manera concisa los temas centrales abordados en los diferentes textos y preguntas.
Este documento presenta la historia de Daniel Lavado, un niño de 9 años de Huánuco, Perú que se ha convertido en un talentoso jugador de ajedrez. Se enamoró del ajedrez desde pequeño a pesar de venir de una familia humilde. A los 6 años empezó a participar en competencias locales y regionales, ganando varios títulos. Representó a su región en el campeonato nacional del 2011 donde obtuvo el quinto lugar. Actualmente es el campeón regional y ha sido invitado al equipo nacional, pero necesita más
Este documento presenta una guía de aprendizaje para varias asignaturas del cuarto grado. Incluye información sobre el docente a cargo, Luis Enrique Soler Ovalle, e introduce las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Emoiones. Para cada asignatura, proporciona ejercicios, actividades y tareas para que los estudiantes realicen de forma independiente.
Este documento es un libro de texto para estudiantes de español en el grado 11 en Ucrania. El libro sigue la serie de libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de Ucrania para la enseñanza del español a estudiantes de grado 11 en escuelas secundarias generales. El contenido del libro se basa en un enfoque comunicativo de acuerdo con los requisitos del plan de estudios, las características de la edad y los intereses de los estudiantes.
Este documento contiene una guía de aprendizaje para estudiantes de sexto grado con actividades sobre poesía en español e inglés. En español, los estudiantes deben identificar si dos textos dados son prosa o verso, reconocer figuras retóricas como la personificación y la metáfora, y completar actividades relacionadas con los textos. En inglés, los estudiantes practicarán el uso de "there is/there are" y preposiciones de lugar a través de ejercicios de completar oraciones y form
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un taller cognitivo para estimular la atención y la memoria que consiste en 5 ejercicios: 1) marcar estrellas, 2) palabras opuestas, 3) figuras de igual tamaño, 4) laberinto para el gato, 5) colorear un mandala. El objetivo es mantener activas las funciones cognitivas a través de actividades breves y variadas.
Este documento contiene instrucciones para realizar varias actividades como formar palabras compuestas, copiar palabras en mayúscula, rodear consonantes y puntos finales, y completar oraciones cambiando palabras destacadas. También incluye instrucciones para unir dibujos con palabras, completar tablas, y clasificar y ordenar palabras.
El documento presenta una serie de instrucciones y preguntas sobre un cuento. Se pide completar oraciones, ordenar títulos alfabéticamente, identificar palabras y responder preguntas sobre detalles del texto.
El documento contiene las respuestas de un alumno a varias actividades escolares en diferentes asignaturas como español, matemáticas y formación cívica. Incluye ejercicios de completar palabras, resolver operaciones matemáticas, responder preguntas y llenar invitaciones.
El documento presenta una serie de instrucciones y preguntas sobre un cuento. Se pide completar información sobre los títulos, personajes e imágenes del cuento. También se incluyen preguntas sobre el contenido de la historia.
El documento trata sobre los diferentes oficios que Matías intentó realizar. Primero trabajó como peluquero pero no le quedó bien el corte de cabello al primer cliente y lo dejó totalmente pelón, por lo que fue despedido. Su abuelo le dijo que trabajara en algo que le gustara y le saliera bien, por lo que Matías decidió convertirse en jardinero ya que le gustaban las plantas.
Este documento presenta 23 actividades para estudiantes de primer grado. Las actividades cubren temas como la descripción personal, los alimentos favoritos, los juegos, los transportes, las matemáticas básicas, la historia de México y las artes. Cada actividad incluye instrucciones detalladas y ejercicios prácticos para que los estudiantes exploren los conceptos de una manera lúdica y participativa.
Prueba de lectura domiciliaria.
Tiene como objetivo, recoger información en relación a la comprensión de los estudiantes que previamente leyeron el texto.
corresponde a un relato de una muchacha japonesa afectada por la radiación producida por la bomba atómica que fue lanzada sobre su ciudad cuando apenas era un bebé.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de alumnos de primer grado. El cuadernillo propone variadas actividades relacionadas con las lecciones del libro de texto y fue elaborado por docentes de una escuela primaria como parte de un proyecto para mejorar la enseñanza.
Este documento contiene una evaluación de comprensión de lectura para estudiantes de cuarto grado de primaria. La evaluación incluye varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples. Los textos tratan sobre una niña llamada Susana, un experimento con semillas, un aviso sobre cómo evitar la diarrea, y un cuento sobre una rana y un grillo.
Este documento presenta información sobre la familia en español. Proporciona vocabulario sobre los miembros de la familia y sus relaciones. Explica los adjetivos posesivos y cómo se usan para describir las relaciones familiares. También incluye ejercicios para practicar el vocabulario y conceptos sobre la estructura y descripción de las familias hispanas.
Tareas 5 primaria semana del 25 al 29 de mayolasanejas
Este documento presenta las tareas para la semana del 25 al 29 de mayo. Incluye repasos de lengua, matemáticas e inglés, así como actividades de ciencias naturales, ciencias sociales, educación física, francés, música y religión católica. Los estudiantes deben completar ejercicios, ver videos, realizar experimentos y enviar respuestas a los profesores.
Este documento presenta un taller para desarrollar el conocimiento sobre la acentuación de monosílabos en casa. El taller contiene cinco actividades: 1) crear oraciones con monosílabos y determinar su característica, 2) corregir oraciones con partículas y colocar la adecuada, 3) identificar el sentido de oraciones con partículas, 4) clasificar palabras en grupos de monosílabos y partículas con y sin acento, y 5) completar oraciones con los monosílabos correctos. El taller busca
Este documento contiene varios ejercicios sobre sustantivos en español. Los ejercicios cubren temas como identificar y clasificar sustantivos, distinguir entre géneros y números, reconocer sustantivos abstractos y concretos, y analizar palabras homónimas. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada ejercicio de gramática.
Este texto informativo habla sobre la vida y carrera del futbolista brasileño Pelé. Pelé comenzó a jugar fútbol en las calles de Sao Paulo de niño y se unió al equipo juvenil de Santos a los 15 años. Participó en la Copa Mundial de 1958 a los 17 años donde anotó dos goles en la final para que Brasil ganara el título. Pelé ganó tres Copas Mundiales con Brasil y anotó un récord de 1000 goles antes de retirarse en 1977.
El documento presenta información sobre un proceso de aprendizaje relacionado con el cuidado de una planta de girasol. Se menciona que un niño plantó y cuidó una semilla de girasol con entusiasmo, pero debido a su impaciencia cortó las primeras pipas antes de que estuvieran listas, arruinando su esfuerzo. El niño aprendió sobre la importancia de cuidar adecuadamente la planta.
El documento presenta una serie de preguntas sobre varios textos informativos. Los textos tratan sobre temas como un comunicado sobre el horario escolar, una receta de causa de atún, historias sobre venados y sus cuernos, la descripción de un estudiante, derivados de la leche y la comunicación entre animales. El resumen busca presentar de manera concisa los temas centrales abordados en los diferentes textos y preguntas.
Este documento presenta la historia de Daniel Lavado, un niño de 9 años de Huánuco, Perú que se ha convertido en un talentoso jugador de ajedrez. Se enamoró del ajedrez desde pequeño a pesar de venir de una familia humilde. A los 6 años empezó a participar en competencias locales y regionales, ganando varios títulos. Representó a su región en el campeonato nacional del 2011 donde obtuvo el quinto lugar. Actualmente es el campeón regional y ha sido invitado al equipo nacional, pero necesita más
Este documento presenta una guía de aprendizaje para varias asignaturas del cuarto grado. Incluye información sobre el docente a cargo, Luis Enrique Soler Ovalle, e introduce las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Emoiones. Para cada asignatura, proporciona ejercicios, actividades y tareas para que los estudiantes realicen de forma independiente.
Este documento es un libro de texto para estudiantes de español en el grado 11 en Ucrania. El libro sigue la serie de libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de Ucrania para la enseñanza del español a estudiantes de grado 11 en escuelas secundarias generales. El contenido del libro se basa en un enfoque comunicativo de acuerdo con los requisitos del plan de estudios, las características de la edad y los intereses de los estudiantes.
Este documento presenta el prólogo de un manual de español para el 11o grado de escuelas secundarias generales en Ucrania. El material se ha creado de acuerdo con el programa de estudios actual y aborda objetivos comunicativos, de desarrollo personal y cultural. El contenido está estructurado temáticamente y se ha diseñado para motivar a los estudiantes y modelar el diálogo entre culturas a través del aprendizaje integrado del idioma y la cultura.
Este documento presenta una colección de cuadernillos titulada "Mi escuela, mi familia y yo" destinada a acompañar los procesos de aprendizaje en las áreas de lengua, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés para los estudiantes de primaria. Los cuadernillos fueron elaborados por maestros y cuentan con actividades y cuentos para trabajar en la escuela y en casa. El objetivo es sostener el vínculo entre la escuela, la familia y los estudiantes durante la
Este documento presenta un cuadernillo educativo titulado "Mi escuela, mi familia y yo" destinado a estudiantes de primer grado. El cuadernillo contiene actividades de lengua, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés para que los estudiantes continúen aprendiendo en casa. Se destaca la importancia de la colaboración entre la escuela y la familia.
Este documento contiene varias páginas de materiales educativos para niños en primaria. Incluye lecturas cortas, ejercicios de matemáticas y lenguaje que cubren temas como mayúsculas, partes de la familia, cuentos cortos y series numéricas. El propósito es ayudar a los estudiantes a practicar y reforzar diversas habilidades académicas.
Este documento describe el proceso "Proyecto Oso", una evaluación lúdica aplicada para conocer mejor a los niños con discapacidades múltiples. Se realiza con cada niño nuevo y cada dos años para actualizar la información, involucrando a la familia, amigos y profesionales. A continuación, presenta los detalles recopilados sobre "Víctor", un niño de 5 años con múltiples discapacidades, incluyendo sus características, gustos, disgustos, logros y sueños según su familia.
Este documento ofrece consejos sobre cómo mejorar la comunicación con niños y adolescentes utilizando un lenguaje adecuado y empoderante. Recomienda usar un tono de voz adecuado, tacto, tolerancia y tino. Identifica errores comunes como el uso de sarcasmos o perder la paciencia. También contrasta lenguajes limitantes con lenguajes empoderantes y ofrece pautas como establecer normas claras, ser objetivo y ofrecer opciones. El objetivo general es enseñar a comunicarse de una manera que empodere a los
Este documento describe el proceso "Proyecto Oso", una evaluación aplicada a niños con discapacidades múltiples que involucra a la familia y profesionales para obtener información sobre las fortalezas y necesidades del niño. El documento presenta los detalles de la evaluación de un niño llamado Víctor que incluye una historia del niño, sus características, gustos, disgustos, logros y sueños. Aunque la familia más amplia no participó, la hermana de Víctor y los padres pudieron expresar su perspect
Esta es una unidad didáctica pensada para los alumnos de 4 años. El tema principal de la unidad es la sexualidad, tocando temas como el abuso a menores, de donde vienen los niños, que diferencias hay entre niños y niñas, etc. Sin olvidar temas básicos como los números y las actividades manipulativas.
Este documento presenta un texto educativo sobre el uso de mayúsculas y minúsculas en palabras. Incluye ejercicios para que los estudiantes completen nombres propios usando letras mayúsculas, identifiquen qué palabras comienzan con mayúscula y cuáles con minúscula, y expliquen para qué se usan las mayúsculas. También contiene preguntas orientadoras para las actividades.
Este documento presenta información sobre los personajes de Mauricio de Sousa y su equipo de producciones. Brevemente describe a algunos personajes principales como Mónica, Cebolla y Magali, y resume los verbos regulares e irregulares en español usando estos personajes como ejemplos.
El documento presenta una historia sobre Gustavillo el caracol y un cangrejo que quiere vivir con él. Al principio tienen problemas como hacer ruido al comer y problemas de gases, pero luego Gustavillo le explica las reglas y hacen una lista para convivir mejor. A partir de entonces viven felices dando paseos juntos.
Important Verbs: Intro to Ser, Tener, & Estar - SharingLanguage.orgSharing Language
A presentation on the first few verbs & the concept of conjugating in Spanish. Great for Spanish learners or teachers!
Click here (goo.gl/erpWTw) for the extended full lesson on the present tense with editable PowerPoints, an accompanying packet, additional practice material, and a Kahoot game!
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Este documento presenta información sobre el personaje de María la curandera, quien vive en la sierra de Tarahumara y ofrece remedios caseros a la gente que va a verla. María tiene muchas recetas para curar enfermedades e infelicidades, así como para alegrar la vida. La receta más importante, según María, es la alegría que no se cultiva ni vende, pero es contagiosa y debe consumirse en compañía.
El documento habla sobre el acento diacrítico y su función de diferenciar palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes. Da ejemplos como él/él, tu/tú, sí/si, te/té, se/sé, de/dé, más/mas. Explica que el acento no afecta la entonación sino la interpretación y escritura correcta. Finalmente pide completar oraciones y colocar acentos diacríticos en palabras monosílabas.
Este documento presenta un módulo instruccional sobre los pronombres dirigido a estudiantes de séptimo grado. El módulo contiene ejercicios interactivos para identificar y sustituir sustantivos por pronombres. El objetivo es que los estudiantes adquieran destrezas básicas de gramática y aprendan a utilizar correctamente los pronombres.
Este documento habla sobre el barrio y las instituciones que lo organizan. Explica que el barrio es el lugar donde vivimos y que existen dos tipos: los de las ciudades y los del campo. Luego menciona algunas características de los barrios y las principales instituciones que los organizan, como la municipalidad, los hospitales, la iglesia y la comisaría.
cartilla-NRC_A`prendiendo a cuidarmeversiondigital1 (1).pdfLuceroOrozcoTamayo
Este documento presenta una cartilla de actividades pedagógicas sobre autocuidado y autoprotección para niños y niñas en situación de movilidad. La cartilla contiene cuatro capítulos con actividades que abordan temas como la autoidentidad, hábitos saludables, cuidado personal y respuestas a ejercicios. El objetivo es mejorar el autocuidado y el autoconocimiento de los niños a través de estas actividades financiadas por la Unión Europea y otras organizaciones.
Este documento es un libro de texto para el aprendizaje del español como segunda lengua para estudiantes de 7o grado. Presenta material lingüístico, comunicativo y cultural organizado en unidades temáticas con lecciones y ejercicios. El libro ayuda a los estudiantes a desarrollar su competencia comunicativa en español de forma oral y escrita.
Este documento presenta un plan de estrategias metodológicas para el programa "Cada familia una escuela" en una escuela básica en Venezuela. Incluye lecciones sobre comunicación, lectura, oraciones, partes de la oración y clasificación de palabras. El objetivo es apoyar a los estudiantes en su aprendizaje desde casa durante la pandemia.
Este documento presenta un plan de estrategias metodológicas para el programa "Cada familia una escuela" en Venezuela. Incluye consejos sobre la comunicación, la lectura y la escritura de oraciones. El documento ofrece técnicas de lectura, explica los elementos de una oración como el sujeto y el predicado, y presenta un cuento sobre una niña llamada María que dice una mentira.
Este documento presenta un plan de estrategias metodológicas para el programa "Cada familia una escuela" de una escuela básica en Venezuela. Incluye sugerencias para los representantes sobre cómo ayudar a los niños a aprender en casa, como crear hábitos de estudio, motivarlos y participar en su educación. También proporciona actividades como redactar cuentos, describir personas y objetos, clasificar palabras por acentuación y realizar ejercicios de matemáticas como suma, resta y multiplicación.
El documento presenta un plan de estrategias metodológicas para el programa "Cada familia una escuela" de una escuela primaria en Venezuela. Incluye sugerencias para los representantes de los estudiantes sobre cómo apoyar el aprendizaje en casa, así como actividades para trabajar con los niños en lectura, escritura, matemáticas y otras áreas. El objetivo es que los estudiantes continúen su educación en casa y mejoren sus habilidades de manera satisfactoria.
Este documento presenta una guía para iniciar el mes de mayo dedicado a la Virgen María en familia. Se propone ubicar un altar y una foto grande de María Auxiliadora, luego rezar y cantar juntos. Cada miembro de la familia menciona una intención para rezar durante la primera semana, como por los ex alumnos salesianos y Santo Domingo Savio. Finalmente, se lleva a la Virgen al altar mientras se canta una canción y se le pide una gracia, comprometiéndose a ofrecerle flores durante todo
Este documento presenta un plan pedagógico de prevención y protección para el tercer grado de primaria en la institución María Mazzarello en Barquisimeto, Venezuela. El plan contiene actividades para cinco días de la primera semana en áreas como lengua, matemáticas, ciencias sociales y naturales. Las actividades incluyen definir ideas principales y secundarias, orientación en el espacio, efemérides patrias y más.
Normas creadas para regular las relaciones el comportamiento entre los integrantes de la Comunidad Educativa en el Colegio Maria Mazzarello de Barquisimeto
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 1
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Básica Instituto Popular
“María Mazzarello”
Barquisimeto Estado Lara
3er Grado.
Barquisimeto, junio 2020
PLAN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”
2. 2
Sugerencias para los
representantes:
A través de nuestros años de experriencia, vivimos
la gran satisfacción que nos produce ver el
progreso sencillo, pero firme, de los niños y niñas
de nuestra Institución. Estamos seguros que con el
ejercicio diario de esta pequeña guía que les
hacemos entrega sus niños, y nuestros niños
lograran hacer realidad sus sueños y el de nosotros.
Aspiramos que se proyecte, en cada uno de
ustedes y que en conjunto podamos ayudar, motivar, crear y alegrar cada corazón de
nuestros niños, esperando que el proximo año sea de mejor calidad para cada uno de
nosotros.
Nuestras recomendaciones para que ustedes y los niños puedan aprovechar al
maximo esta guía de estudio:
Al leer las orientaciones que encabezan cada pagina: oriente al niño o niña
con sencillez, paciencia y sobre todo motivación.
Lograr habitos correctos, es decir, como toma su lápiz, su postura, su animo,
para que al realizar su actividad lo haga con gusto y dedicación.
Crearle al niño y niña responsabilidad, orden y limpieza.
Debe realizar actividades diarias.
Motivarlos a pintar, a leer, a cantar, a jugar, para que el aprendizaje sea de
mayor calidad y satisfacción para ellos.
Es nuestro mayor deseo que ustedes sean participes de la educación de sus niños, y
que sean ellos los principales beneficiados con nuevos conocimientos, madurez tanto
física como mental y sobre todo que activen su creatividad.
3. 3
Por eso quiero proporcionarte ratos
agradables, en donde juntos reforcemos
espacios vacios a través de juegos,
pasatiempos y ejercicios que espero te
ayuden a mejoraresas interrogantes.
Así que…vamos a empezar, ¡Manos A La
Obra!
SIGUE TODAS LAS INSTRUCCIONES
4. 4
Comencemos con un ejercicio muy fácil, en el círculo
estan las letras del alfabeto muy desordenadas,
ordénaleas alfabéticamente en el esquema
cuadrículado.
Muy sencillo cierto, ahora como ya sabes el
orden alfabético, ahora en la lista que te
presentare, vas a colocar en estricto orden
alfabético los nombres que estan allí. Toma en
cuenta las tres primeras letras
5. 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 Rodríguez, Alberto
2 Méndez, Carlos
3 Gómez, Rosa
4 Morales Carolina
5 Pérez, Beatriz
6 Nieto, Luis
7 Azuaje, Pedro
8 Oropeza, Ana
9 Belisario, Carmen
10 Bello, Mario
Nombres
Lee silenciosamente, este texto y luego leeselo en voz
alta a tus padres y observa en él las palabras en
color.
¡ ATENTO, NO TE DISTRAIGAS!
“La Bandera de Venezuela, concebida por el Generalísimo Don
Francisco de Miranda, nació a bordo de la Corbeta de guerra
Leander el 2 de febrero de 1806; fue bautizada con aguas del
Atlántico el 12 de marzo del mismo año y confirmada por el
Congreso Constituyente de Venezuela el 5 de julio de 1811; paseó
luego victoriosa desde el Orinoco hasta el Desaguadero,
rompiendo cadenas y libertando pueblos”
6. 6
Apunta debejo de cada
numero si la palabra se
escribe con mayúscula (M)
o minúscula(m)
1 2 3 4 5 6 7 8
¿Por qué se escriben con letra inicial mayusculas las
palabras en el texto de color rojo?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Juego y aprendo
Piensa y resuelve el siguiente ejercicio. Di cuales
palabras se escriben con letras mayúscula. De
acuerdo si es nombre propio, nombre de ciudad
o apellido
1 angel
2 gato
3 caracas
4 hilo
5 cielo
6 amor
7 valencia
8 martinez
7. 7
Lee silenciosamente, este texto y luego leeselo en voz
alta a tus padres y las palabras extrañas o de dificil
pronunciación, buscalas en el diccionario.
¡ ATENTO, NO TE DISTRAIGAS!
Doña Ligia de Mejías está hospitalizada por causa de una hemiplejia que le
paralizó el lado derecho del cuerpo.
Raquel le echó lejía a la ropa para lavarla.
Sergio falleció a causa de una apoplejía.
La bujía del aparato que te presté se quemó rápidamente antes de usarla.
Todo el material de la fábrica crujía bajo la acción del incendio. Su herejía
causó zozobra en el ánimo de toda la asamblea, que con ennergía rabatió su
tesis.
____________________________________________________________________
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Palabras del diccionario
8. 8
Veamos ahora, recuerdan ustedes ¿que
es una oracion?
La oración es una o más palabras que
conforman un todo con sentido lógico. Una
oración puede ser bimembre (cuando se puede
dividir un sujeto y un predicado)
o unimembre.
Ejemplo de oraciones:
Juan corre todos los días.
María se peina muy temprano.
Vengo cansado.
Nosotros queremos regresar.
Ellos trajeron dulces. ...
Juan y María llegaron temprano.
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Elementos de la
oración
Definición
Sustantivo Es la clase de palabra que designa o
nombra un objeto, una persona, un
animal o una idea.
Ejemplos de sustantivos son: Juan,
casa, primavera, amistad, libro,
perros, estantes,
Adjetivo Es la clase de palabra que acompaña
al sustantivo, aportando información
o modificándolo, es decir, amplia el
significado del nombre.
Ejemplo casa blanca.
Adverbio Es la palabra que acompaña al
verbo,los adverbios pueden ser: de
lugar, de tiempo, de modo, de duda,
de negación y de cantidad.
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Ejemplo de elementos de la oración:
1. La casa (sustantivo)
está muy (adverbio) vieja (adverbio)
2. Nuestro (adjetivo) departamento (sustantivo)
queda lejos (adverbio).
3. Le dijo a su (adjetivo) novio (sustantivo)
que sí (adverbio) se casaría.
4. Ayer (adverbio) vimos
un interesante (adjetivo) documental (sustantivo) sobre
animales.
5. El plan (sustantivo)
está fríamente (adverbio) calculado (adjetivo).
6. Él se esfuerza arduamente (adverbio) por tener
una mejor (adjetivo) vida (sustantivo).
7. Ya (adverbio) no (adverbio)
somos tan (adverbio) buenos (adjetivo) amigos (sustanti
vo).
8. Tal vez (adverbio) mi (adjetivo) hermana (sustantivo)
está embarazada (adjetivo).
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Tu turno, ahora en cada oración marca el
sustantivo, adjetivo y adverbio
1. Se puso peor por no tomar su medicina.
2. Aún está pensando en una respuesta convincente
3. Vimos una película )muy vieja sobre la guerra
4. Los precios se vinieron abajo por la reciente crisis
5. ¿Dónde compraste tu sombrero
6. Tu hermano pequeño está siempre detrás de ti.
7. Nos sentaremos delante de nuestros amigos.
8. El infame criminal fue recientemente capturado.
9. El pequeño arroyo corre en medio de la nada
Según la ubicación de las sílabas tónicas,
las palabras pueden ser:
AGUDAS, GRAVES O ESDRUJULAS.
Las palabras son agudas, si
su sílaba tónica es la última.
Se acentuan solo si terminan
en vocal o en “N” o “S”
Ejemplo:
Además, camión, papá,
avión, según, ubicación,
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Las palabras son graves, si su
sílaba tónica es la penúltima.
Se acentuan cuando terminan
en cualquier consonante menos
“N” o “S”
Ejemplo:
lapíz,árbol,golpe,
puntos
Las palabras son esdrujulas, si
su sílaba tónica es la
antepenúltima. Se acentuan
siempre sin excepción
Ejemplo:
Básico, filósofo, última,
gráfico.
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Para que puedas decir si una palabra es
aguda, grave o esdrújula, lo primero que
debes hacer es separar en sílabas y
recordar el orden que llevaran.
Si tenemos por ejemplo la palabra médico, lo
primero que debemos hacer es separa en
sílabas, así nos queda: MÉDICO
MÉ DI CO
Última sílabaPenúltima
sílaba
Antepenúltima
sílaba
Siempre separar en sílabas y seguir este orden
te ayudara a clasificar las palabras
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EL GIGANTE BONACHÓN,
Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de
curiosidad pero muy tímida. Como no tenía padres,
vivía junto a otras niñas en un orfanato de
Inglaterra. Le gustaba estar sola y no tenía
muchos amigos. Un día, o mejor dicho, una noche,
algo le llamó la atención. Esa noche Sofía no podía
dormir, y se asomó a la ventana. Entonces le vio:
era grande, muy grande... era un ¡gigante!
Ya estamos en la recta final, y no
podemos olvidar que la lectura debemos
cuidar. Leer todos los días es lo que te
va ayudar.Lee el siguiente cuento
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Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante
le haría daño. Pero el gigante le trató desde el
principio con dulzura. Resultó ser un gigante
bonachón.
El gigante le llevó hasta el mundo en donde vivía.
Le enseñó todos los secretos sobre su país y su
gente. Por ejemplo, le contó por qué los gigantes
tienen esas orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo?
Chsss.... pero es un secreto: Los gigantes pueden
oír gracias a sus enormes orejas... ¡todos los
secretos de las personas! Sí, los gigantes oyen
sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los
pensamientos y son capaces de oír a los corazones
hablar.
Los gigantes son capaces de volar, siempre que se
toman Gasipum, una bebida especial. Además,
corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas
piernas.
El gigante bonachón no lee cuentos, sino sueños. Sus
libros están escritos con sueños que consiguen
cazar al vuelo. Gracias a los sueños que lee el
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gigante Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin
pesadillas, y por muy tontos que parezcan esos
sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante
Bonachón narra los sueños sobre los libros, unos
libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no
pueden parar.
Pero no penséis que todos los gigantes son así de
buenos. En el país de los gigantes, también hay
malos. De hecho, uno de ellos quería hacer daño a
Sofía y a todos los niños del planeta. El gigante
bonachón decidió hacerles frente, con ayuda de
Sofía y de la mismísima reina de Inglaterra. Todos
juntos (incluidos los sueños atrapados por el
gigante bonachón) pudieron parar a los gigantes
malos.
Desde entonces, y para evitar nuevos
problemas, los gigantes decidieron esconderse en su
mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben:
de vez en cuando, dejan entrar a algún niño, para
contarles todos sus secretos. Que además, son
muchos.
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Preguntas para la comprensión del texto
1. ¿Quién es y adónde vive Sofía?
2. ¿Qué vio Sofía desde su ventana?
3. ¿Por qué sintió miedo Sofia?
4. ¿Cómo era y qué hacía el gigante Bonachón?
5. ¿Por qué los gigantes viven escondidos en su
mundo?
Leiste el cuento y contestaste las
preguntas, hay unas reglas que te
ayudaran a realizar la lectura con mayor
comprensión y estas reglas son: los signos
de puntuación.
21. 21
Leiste los signos de puntuación, ahora
cuando hagas otra lectura debes darle
más importancia a estos signos, ya que
ellos indican pausas en la lectura. Para
que puedas comprender más lo que quiere
trasmitir.
Ahora nuevamente vas a leer y más atención vas a poner,
con pausas la debes hacer para que la puedas entender.
22. 22
EL ROSAL GIGANTE
Un rosal crecía mucho
pero no tenía flor,
y miraba con envidia
las rosas de alrededor.
Cada día era más alto,
más crecía cada día,
pero sus ramas sin flores
siempre lucían vacías.
Algunos lo criticaban:
'Es un rosal gigantón,
23. 23
en el que crecen espinas
y no da una sola flor'.
Un día tocando el cielo
triste se puso a llorar,
cuando vio que de una yema
la flor empezó a brotar.
Y se puso tan contento
que saltaba de alegría,
y todos los angelitos
fueron a ver qué ocurría.
Era la flor más hermosa
que hubieran imaginado,
por eso desde la tierra
en el cielo la admiraron.
24. 24
Veamos si, hiciste caso, y prestaste atención, respetando
los signos de puntuación
¿Cuántos signos de puntuación habían?
¿Se te fue difícil realizar la lectura?
¿Comprendiste lo que leíste?
Toma un reloj y realiza nuevamente la lectura dos veces,
la primera sin respetar los signos de puntuación, y toma
el tiempo, la segunda respetando los signos de puntuación
(haciendo pausas en cada signos de puntuación que
consigas), y toma tu tiempo.
¿Cuál te tomo más tiempo?
¿Cuál comprendiste mejor?
HORA DE PENSAR
En esta oportunidad que en casa debes estar
quizas mucha tele debas mirar, ahora me vas
a contar de que trata lo que vas a observar
25. 25
Acá vas a colocar un nombre de algo que hallas visto,
puede ser una serie, una comiquita, una canción, algo que
hallas leido y te halla gustado mucho…
Luego de que coloques el nombre, me vas a decir de que
trataba, que se busca transmitir en ella.
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UGA LA TORTUGA
¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta
constantemente Uga, la tortuga.
Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es
la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue
Lo más que debemos hacer es leer, para
poder entender y asi nuestro
conocimiento fortalecer.
Y si en 4to grado queremos vencer,
debemos leer y leer.
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premios a la rapidez y, para colmo
es una dormilona.
- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día,
harta de que sus compañeros del bosque le
recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus
tareas.
Y es que había optado por no intentar siquiera
realizar actividades tan sencillas como amontonar
hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o
quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde
chapoteaban los calurosos días de verano.
- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que
luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es
dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que
verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en
un tiempo récord; lo importante es acabarlo
realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te
quedará la recompensa de haberlo conseguido.
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No todos los trabajos necesitan de obreros
rápidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres
capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda
de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que
no probar y vivir con la duda. La constancia y
la perseverancia son buenas aliadas para conseguir
lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que
lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que
eres capaz.
- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras!
Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me
ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te
prometo que lo intentaré.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba
en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día
conseguía lo poquito que se proponía porque era
consciente de que había hecho todo lo posible por
lograrlo.
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- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es
marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar
todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr
grandes fines.
Cuando leemos un cuento algo nos quiere
expresar, si cumpliste las pausas al leer
lo debiste comprender.
Ahora te dire que ideas debes tener, y
entre ideas primarias y secundarias el
cuento debe florecer.
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Una tortuga y una liebre decidieron realizar
una carrera para definir cuál de las dos era el
animal más rápido. Así al día siguiente fue la
carrera; la liebre arranco a toda marcha con
mucha energía, mientras la tortuga fue paso a
paso como podía. La liebre se mofo de la tortuga,
al ver que tenía mucha ventaja se echó a dormir
en un árbol para descansar, pero resulta que se
quedó dormida. La tortuga, a pasito lento
Lee, observa y fijate la idea principal y
secundaria del siguiente parrafo
31. 31
persistió, la alcanzó, la superó y terminó primera y
fue la ganadora de la carrera.
IDEA PRINCIPAL: La tortuga acepto el reto de
competir en una carrera de velocidad con la liebre
IDEA SECUNDARIA: La liebre se quedó dormida
por ponerse a descansar por lo que la tortuga gano
la carrera.
Es tu turno de pensar y anotar las ideas principales de los
cuentos que aquí estan, si no te acuerdas ya, otra vez
puedes repasar y así podras copiar.
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Escribe en letras el nombre de cada número
1: 4: 7:
2: 5: 8:
3: 6: 9:
Ya leemos y entendemos que pausas hay
que hacer. Entonces es momento de
matemáticas ponernos a hacer.
Ya conocemos los números, así que más fácil se nos
hara ir nombrándolos para poder escuchar, cada
uno tiene un nombre que lo hace particular…
Si escuchas con atención y recuerdas separar los
sonidos en sílabas lo podras lograr.
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Fácil para comenzar, si te das cuenta un
solo número alli se ve. Cuando así lo
vemos corresponde a la UNIDAD.
Luego de la unidad, la decena y la centenan se le
unen para contar, y asi el número tres dígitos
tendra. Por ejemplo:387 3 8 7
UDC
35. 35
Y así se van formando y cada vez más se
van agregando, cuando son cuatro, cinco
o seis que es lo que vamos a hacer.
Ya no son tres dígitos si te pones a ver, entonces
que haces para poder leer…
Luego de tres dígitos un punto debes poner, y así
las unidades, decenas y centenas el mil deben tener
36. 36
Sí observas nuevamente tenemos la
unidad, la decena y centena pero ahora
acompañada de la palabra “De Mil”
A la hora de escribirlo y nombrarlo no debes
temer, pues es el mismo número que ya deberias
conocer, lo unico que al final el de mil debes poner.
Por ejemplo:
345.654: se escribe trescientos cuarenta y cinco
mil seiscientos cincuenta y cuatro
37. 37
Como ya tres dígitos has agregado, un
punto debe haber, si agregas otro digito
el millón debe aparecer.
Como otro dígito vas a poner para poder leer y
escribir el millón debe tener así el ejemplo de
arriba se debe escribir como:
Tres millones setecientos dieciocho mil seiscientos
cuarenta y seis, fijate que tiene dos puntos que
vienen a ser los miles y millones que la cifra debe
tener.
38. 38
COMPLETA LOS NÚMEROS
456.365
99.999
ESCRIBE COMO SE LEEN
234.987:__________________________________________
12.234:___________________________________________
435:______________________________________________
3.456:____________________________________________
1.234.654:_________________________________________
5.876.908:________________________________________
345.555:__________________________________________
40. 40
Ya de cifras y de dígitos podemos
descansar, ahora las tablas debes
repasar. Porque ahora tendras que
multiplicar.
Ya las unidades, decenas y centenas estudiamos, y
ahora las volvemos a usar para resolver
multiplicaciones de forma ejemplar.
Ejemplo:
2280
456
x 35
1368
15.960
Por aca debemos comenzar,
empezando desde la unidad,
multiplico por el cinco, y en
la linea de abajo el 3
también debe multiplicar
+
1
Luego la suma
debes realizar
2
Y el resultado
obtendras 3
41. 41
234
x 30
904
x 98
965
x 76
Tu turno de trabajar
234
x 30
904
x 98
965
x 76
234
x 30
904
x 98
965
x 76
234
x 30
904
x 98
965
x 76
43. 43
Y para finalizar tienes un tema que debes
reforzar, pues en cuarto la maestra te
lo va a preguntar.
Para poder dividir, ya debes dominar multiplicar, pues
sino sera dificil a la hora de buscar…
Ejemplo: 960 6
16036
00
0
Buscamos un
numero que
multiplicado por 6
nos de 9 o por
debajo de 9.
1
De una en una cifra
vamos reduciendo,
hasta lograr que el
número llegue a cero
2
Si aún estas perdido aquí te dejo información
para que repases en casa hasta que
encuentres otra opción
44. 44
CÓMO SE LLAMA CADA PARTE DE LA DIVISIÓN
Dividendo es el número que se va a dividir.
Divisor es el número por el que se divide el
dividendo.
Cociente es el resultado de la división.
Resto es la cantidad que sobra.
Vamos a entenderlo mejor con un caso práctico.
Imagina que quieres repartir 243 caramelos entre
5 amigos:
El dividendo será 243 porque es la cantidad que
queremos dividir.
45. 45
El divisor es 5 porque es el número por el que
queremos dividir (repartir) los 243 caramelos.
El cociente será el número de caramelos que recibe
cada niño.
El resto son los caramelos que sobran.
Pasos para calcular el cociente y el resto de una
división
1. Cogemos la primera cifra del dividendo. Si esta
cifra es más pequeña que el divisor, entonces
tendremos que coger otra cifra más del dividendo.
En nuestro ejemplo la primera cifra del dividendo
es 2, pero como es más pequeña que el divisor, que
es 5, tenemos que coger otra cifra más: 24
2. Buscamos un número que al multiplicarlo por el
divisor nos dé como resultado el dividendo. Si no lo
hay, buscamos el resultado menor más próximo. El
resultado de la multiplicación se resta al dividendo.
Nosotros tenemos que dividir 24 entre 5. Buscamos
un número que multiplicado por 5 me dé 24. Como
no es exacto buscamos el menor más próximo: 4 x
46. 46
5 = 20. En este caso, 20 es el número más cercano
a 24 siendo menor. Por lo tanto escribimos el 4 en
el cociente y el 20 se lo restamos a 24, y 20 – 24 =
4
3. Bajamos la siguiente cifra del dividendo y
realizamos de nuevo el paso 2.
Bajamos la siguiente cifra que es el 3. Con el 4 que
ya teníamos y con el 3 que acabamos de bajar
obtenemos el 43.
Ahora dividimos 43 entre 5. Buscamos un número
que multiplicado por 5 nos dé 43. Como no es exacto
buscamos un número que no dé el número menor
más próximo. En este caso 5 x 8 = 40. Escribimos
el 8 en el cociente y el 40 lo escribimos debajo del
43 para restarlo: 43 – 40 = 3.
Como no hay más cifras en el dividendo, hemos
terminado la división.
47. 47
Hasta aquí Hemos llegado, y solo ahora vas
a estar, refuerza cada cosa desde casa
para continuar, lee cada día, no lo vallas a
olvidar. Para que el proximo año ocupes el
primer lugar.