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1. Alfabetización digital básica
La importancia de adquirir competencias digitales
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Alfabetización digital
básica. Guía didáctica

2. Alfabetización digital básica
La importancia de adquirir competencias digitales
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Índice
Introducción................................................................................................... 3
A quién va dirigido ......................................................................................... 4
Objetivos........................................................................................................ 4
Competencias y habilidades que adquieren los participantes ...................... 5
Metodología................................................................................................... 8
Test de conocimientos previos...........................¡Error! Marcador no definido.

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La importancia de adquirir competencias digitales
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Introducción
La tecnología cambia la forma de aprender-enseñar
El desarrollo constante de la tecnología ha provocado que nuestro alumnado
esté acostumbrado a esas nuevas herramientas que utiliza a diario con
nuevos dispositivos, software o aplicaciones que cada día tienen un papel
más relevante en todos los ámbitos. Y eso ha afectado a la forma de aprender,
y por tanto, la de enseñar, especialmente en el entorno escolar, aunque afecta
igualmente al universitario, al de investigación, así como al laboral.
El medio digital es un medio imprescindible para trabajar, buscar información,
difundir eventos y noticias, enviar y recibir información, así como crear,
trabajar colaborativamente, guardar, etc…sin olvidar las actividades lúdicas
que se pueden llevar a cabo.
El profesorado debe ser, en primera estancia, quien acompañe al alumnado en
este proceso de adquisición de competencias digitales, y por tanto, debe ser el
primero en adquirir esas habilidades, y sobre todo, utilizarlas de forma
eficiente y con las herramientas adecuadas.
En el curso facilitaremos los conocimientos básicos, teórico-prácticos que
deben de adoptar los docentes ante este cambio de contexto sobre los
conceptos informáticos más elementales para entender el mundo digital.
Desde saber las características básicas de los dispositivos, a aprender a
buscar, filtrar y sintetizar entre la gran cantidad de información existente, a
seleccionar aquellas herramientas para aplicar el conocimiento al entorno
escolar de forma segura y eficaz. No tengamos miedo a aplicar esos
conocimientos porque ello nos permitirá crear nuevos entornos de trabajo,
tener la capacidad de innovar, y, sobre todo, aprender y enseñar de otra forma.

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A quién va dirigido
A todos los docentes de cualquier modalidad y nivel educativo, pedagogos o
psicopedagogos, o cualquier otra formación cuya actividad profesional esté
relacionada con el área educativa formal e informal en todos sus ámbitos
académicos.
Objetivos
Los objetivos generales de curso de Alfabetización digital pueden resumirse
en:
• Adquirir un mejor conocimiento y actitud positiva ante las TIC
• Conocer y saber utilizar aquellas herramientas y más relevantes dentro
del ámbito educativo.
• Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen
la competencia digital de los alumnos.
• Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para
usar recursos digitales en sus tareas docentes.
• Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de
los medios tecnológicos como en la metodología educativa en general.
• Proporcionar el conocimiento de cómo usar los dispositivos y técnicas
más frecuentes de procesamiento de la información.
• Utilizar con destreza la tecnología, software y hardware, para editar
textos, uso del correo electrónico, navegación por internet, seguridad
en el medio digital, trabajar colaborativamente, planificar sesiones y
eventos de clase, etc.
• Desarrollar la habilidad de planificar el currículum integrando las TIC,
como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su
área de conocimiento, como medio didáctico.
• Utilizar las redes como un espacio de comunicación y trabajo
cooperativo.
• Proponer actividades formativas a los alumnos.
• Evaluar con el uso de las TIC.
• Conocer todos los conceptos relacionados con la red, sus riesgos, sus
consecuencias y la forma de actuar ante ciertos peligros.

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• Proporcionar el conocimiento de los lenguajes que conforman los
documentos multimedia interactivos y el modo en que se integran.
• Favorecer el conocimiento y propiciar la valoración de las implicaciones
sociales y culturales de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo.
• Desarrollar y potenciar la creatividad.
Competencias y habilidades que
adquieren los participantes
La UNESCO en 2017 nos ha recordado que quienes carecen de conocimientos,
habilidades y competencias necesarias para utilizar las tecnologías digitales
en el entorno educativo pueden quedar marginados en el seno de una
sociedad cada vez más digitalizada. De hecho, para incentivar este objetivo, la
UNESCO ha creado el Día Internacional de la Alfabetización, con el fin de
concienciar de la necesidad de la alfabetización digital de
profesores/estudiantes.
El uso de las tecnologías en el ámbito de la educación, no cabe duda que ha
marcado un antes y un después en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje:
• Han surgido nuevas metodologías didácticas.
• Ha conllevado a una verdadera globalización educativa: la movilidad, la
saturación informativa, la desaparición de la distancia comunicativa, la
disponibilidad cuantitativa de acceso a la información, el sincronismo
informático, la velocidad, la reducción del tiempo histórico, la
deslocalización, la multiculturalidad, el trabajo colaborativo, etc.
(También ha traído problemas como el ciber acoso, la pérdida de
identidad, la dependencia tecnológica, etc.)
• Ha permitido trazar nuevos procesos y formas de trabajo en el entorno
escolar.
Por todo ello, hay que dotar de los conocimientos y habilidades básicas a los
docentes para que puedan integrar las TIC/TAC como parte del modelo
educativo, junto al desarrollo de habilidades y capacidades como el
pensamiento crítico, aprender a aprender, toma de decisiones, etc.
Por ese motivo, desde SCOLARTIC hemos desarrollado este curso de
alfabetización digital básica para que todos los integrantes de la comunidad
académica, conozcan, se apropien e implementen las tecnologías en favor de

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dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de participar en la
creación de nuevos espacios educativos.
Habilidades desarrolladas en la Alfabetización Digital
Es esencial sensibilizar a los docentes en el uso de la tecnología y sus
aplicaciones, para contar con conocimientos y destrezas en su uso en su
práctica docente. Pero, sobre todo, con un conocimiento que les permita
aprender a desarrollar sus propias habilidades, con un espíritu crítico y las
capacidades cognitivas suficientes para diferenciar y elegir aquello que más
se adapte a las necesidades de su aula.
Por todas estas particularidades, cuan al finalizar el curso, los participantes
serán capaces de:
1. Tener los conocimientos básicos sobre las características de los
dispositivos digitales, ya sean ordenadores, tabletas, teléfonos, etc.
2. Conocer toda la terminología asociada al mundo TIC: como “enlaces”,
“web”, ”navegador”, “comercio electrónico”, “intranet”, "hardware",
"software", etc. es decir un gran número de términos con los que
tienen que estar familiarizados.

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3. Conocer una gama de servicios o herramientas de comunicación que
se utilizan como soporte activo para el proceso enseñanza-
aprendizaje, en el que apoyar el desarrollo de actividades individuales y
de trabajos en colaboración y de interacción social de forma sincrónica
o asincrónica.
4. Hacer videoconferencias, uso de chats, organización de grupos para
comunicación, etc.
5. Adquirir los conocimientos para la integración de las redes sociales y
su aplicación al ámbito educativo. Implicaciones legales y
responsabilidades.
6. Controlar el acceso a contenidos inapropiados y códigos de buenas
prácticas.
7. Poner barreras a la infección por virus informáticos de los equipos y
dispositivos.
8. Incentivar la creatividad con la ayuda de la producción digital en el
aula. Los profesores pueden ayudarse de la tecnología para establecer
estrategias que fomentan la creatividad.
9. Incorporar actividades para incentivar el pensamiento crítico como
herramienta indispensable en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Todas ellas basadas en habilidades de pensamiento como son la
reflexión, el análisis, la toma de decisiones y el razonamiento.
10.Formarse una conciencia reflexiva y adquirir una capacidad crítica, con
creatividad y originalidad
11.Pasar de mero espectador de la tecnología a ser el actor que la utiliza y
la incorpora a su tarea académica diaria.

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Metodología
El curso puede considerarse como un instrumento de ayuda, que más que dar
el conocimiento de los diferentes temas tratados, prima la metodología de:
establecer la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de
métodos y estrategias digitales en el entorno docente, así como la
preparación efectiva con actividades que proporcionan la incursión de la TIC
dentro del aula. Porque desde Scholartic, creemos que además de adquirir el
conocimiento de los distintos temas, es esencial poner en práctica cada uno
de ellos
Buscando ese conocimiento tecnológico y digital práctico para contribuir en la
formación de los docentes en su alfabetización digital básica, hemos
organizado el curso en seis módulos:
Módulo 1: Dispositivos para el aprendizaje
Módulo 2: Conecta y comunica
Módulo 3: Trabaja en colaboración
Módulo 4: Navega con seguridad
Módulo 5: Vamos a ser creativos
Módulo 6: Incorpora el pensamiento crítico
La metodología utilizada, conlleva la presentación de la información (método
expositivo) apoyada en la exposición textual con distintas técnicas: a través
de videos, experiencias, ejemplos, etc. y una metodología basada en la
demostración práctica.
Tal y como comentábamos inicialmente, creemos que los profesionales de la
educación, necesitan la adquisición de destrezas y habilidades prácticas para
el desempeño de la utilización de TIC/TAC en el aula. Se trata de que el
profesorado aprenda, mediante procesos de demostración práctica, talleres
con demostración, investigación en laboratorio, etc.
Procedimientos
a) Plantear los conocimientos previos de forma atractiva, destacando los
objetivos que se persigue con claridad en cada uno de los módulos.

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b) Explicar la actividad y tareas que se llevan a cabo, donde el/la docente
y el alumnado intervienen activamente en la construcción del
aprendizaje del tema tratado de forma conjunta. Son, en su mayoría
métodos interrogativos en los que la comunicación entre ambos es
esencial.
c) Se persigue que los participantes se conviertan en agentes de su propia
formación, a través de la investigación personal que se les pide, el
contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo
de trabajo, que es también muy incentivado en cada uno de los
módulos.
d) Plantear situaciones problemáticas.
e) Preguntar al profesor para ayudar al proceso de descubrimiento, pero
sin resolver el problema.
Todo ello con el único fin de impulsar el uso de las TIC y se genere trabajo
académico para convertir esta última en una herramienta de cambio.

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