Este documento presenta una guía para profesores y tutores en entornos de aprendizaje virtual. Explica que los profesores adoptan un rol de facilitadores del aprendizaje en lugar de instructores directos. Detalla las funciones clave de los tutores como la orientación, resolución de dudas y evaluación continua de los estudiantes. Además, proporciona consejos sobre cómo dinamizar a los estudiantes y promover su participación en el aula virtual.
El documento describe diferentes materiales didácticos y herramientas que pueden usarse para desarrollar cursos en línea. Explica conceptos como e-learning, LMS (sistemas de gestión de aprendizaje), Moodle como una plataforma LMS popular, y diferentes tipos de materiales como texto, guías didácticas, videos y foros. El objetivo es capacitar a docentes para que puedan crear contenido en varios formatos y gestionar cursos virtuales de manera efectiva.
Este documento presenta una guía para tutores virtuales. Explica el perfil del tutor virtual, incluyendo sus funciones técnicas, sociales, orientadoras, organizativas y académicas. También describe la organización de un curso virtual en módulos con calendario, y las herramientas de comunicación asincrónicas como correo y foros, y sincrónicas como chat.
Contenido Programático del Curso de Facilitación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje del Programa de Formación y Capacitación del Profesorado Universitario-UNELLEZ
LAS METÁFORAS DE APRENDIZAJE COMO HILO CONDUCTOR EN LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS ...MarielyPacheco
El documento describe el uso de metáforas de aprendizaje como un hilo conductor para la construcción de aulas virtuales de una manera más coherente y centrada en el estudiante. Al analizar aulas virtuales previamente desarrolladas, se observó una dispersión de propósitos, exceso de fragmentación del conocimiento y desconexión entre la información y las actividades. Usar una metáfora de aprendizaje central ayuda a los profesores a superar este enfoque tradicional y dar una perspectiva más holística a sus cursos virtuales.
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
El documento describe las competencias requeridas de un docente virtual. Explica que un docente virtual debe ser capaz de desarrollar contenido, trabajar de manera interdisciplinaria, utilizar redes como canal de comunicación y espacio de trabajo cooperativo. También debe dejar de lado los paradigmas de la educación presencial y servir como mediador dentro de un entorno virtual de aprendizaje.
Las tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen interesantes y nuevas oportunidades que nos permiten lograr la mejor adquisición de conocimientos mas rapidamente.
El documento describe diferentes materiales didácticos y herramientas que pueden usarse para desarrollar cursos en línea. Explica conceptos como e-learning, LMS (sistemas de gestión de aprendizaje), Moodle como una plataforma LMS popular, y diferentes tipos de materiales como texto, guías didácticas, videos y foros. El objetivo es capacitar a docentes para que puedan crear contenido en varios formatos y gestionar cursos virtuales de manera efectiva.
Este documento presenta una guía para tutores virtuales. Explica el perfil del tutor virtual, incluyendo sus funciones técnicas, sociales, orientadoras, organizativas y académicas. También describe la organización de un curso virtual en módulos con calendario, y las herramientas de comunicación asincrónicas como correo y foros, y sincrónicas como chat.
Contenido Programático del Curso de Facilitación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje del Programa de Formación y Capacitación del Profesorado Universitario-UNELLEZ
LAS METÁFORAS DE APRENDIZAJE COMO HILO CONDUCTOR EN LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS ...MarielyPacheco
El documento describe el uso de metáforas de aprendizaje como un hilo conductor para la construcción de aulas virtuales de una manera más coherente y centrada en el estudiante. Al analizar aulas virtuales previamente desarrolladas, se observó una dispersión de propósitos, exceso de fragmentación del conocimiento y desconexión entre la información y las actividades. Usar una metáfora de aprendizaje central ayuda a los profesores a superar este enfoque tradicional y dar una perspectiva más holística a sus cursos virtuales.
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
El documento describe las competencias requeridas de un docente virtual. Explica que un docente virtual debe ser capaz de desarrollar contenido, trabajar de manera interdisciplinaria, utilizar redes como canal de comunicación y espacio de trabajo cooperativo. También debe dejar de lado los paradigmas de la educación presencial y servir como mediador dentro de un entorno virtual de aprendizaje.
Las tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen interesantes y nuevas oportunidades que nos permiten lograr la mejor adquisición de conocimientos mas rapidamente.
El documento habla sobre la importancia de que los maestros desarrollen competencias digitales para ejercer su labor en el siglo XXI. Menciona que es necesario que durante su formación inicial y continua los maestros aprendan sobre el uso educativo de las redes sociales y herramientas digitales, y cómo estas pueden mejorar la enseñanza facilitando la comunicación y colaboración. También resalta la importancia de que los estudiantes aprendan a usar la tecnología de manera responsable y creativa.
Escenarios de Aprendizaje Formación Docente en Pedagogías y Tecnologías Emerg...Ramiro Aduviri Velasco
El documento describe un proyecto de formación docente en pedagogías y tecnologías emergentes en la Universidad Autónoma de Chiriquí en Panamá. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de estas nuevas pedagogías y tecnologías como aprendizaje móvil, aprendizaje combinado, y realidad virtual. Los docentes participarán en 9 módulos que cubren temas como enseñanza con TIC, contenidos digitales, aprendizaje basado en proyectos, y aprendizaje gamificado e
Blended learning como un nuevo modelo educativo para los cursos de educación ...JOSE MENDOZA
Este documento propone un nuevo modelo educativo basado en el blended learning para cursos de educación continua en el Centro Regional de Bocas del Toro. El autor demuestra que el uso de esta modalidad que combina la enseñanza presencial y en línea genera un modelo innovador y facilita los cursos de educación continua. Los participantes tuvieron una percepción positiva de la calidad del curso y del apoyo técnico recibido, y estuvieron de acuerdo con la nueva plataforma educativa. El documento concluye recomendando implementar este
Este documento discute el rol del estudiante en entornos virtuales. Señala que los estudiantes deben ser aprendices activos que se involucren en su propio aprendizaje y consumidores inteligentes de tecnología que la usen de manera crítica. También examina diferentes opiniones sobre el rol del estudiante, incluyendo la necesidad de buscar información, comunicarse efectivamente y asumir responsabilidad por su aprendizaje. Concluye que el uso de tecnología requiere una integración pedagógica adecu
El documento describe el papel del docente virtual. Explica que el docente virtual prepara los contenidos educativos utilizando recursos multimedia y los imparte de forma virtual, guiando a los estudiantes en su aprendizaje a través de un ambiente virtual. También motiva e interactúa con los estudiantes de forma individualizada. Finalmente, el docente virtual facilita el aprendizaje significativo de los estudiantes más que simplemente transmitir información.
Este documento presenta una guía para tutores virtuales con el objetivo de adquirir las capacidades necesarias para cumplir con sus funciones. Explica la organización del curso, las funciones del tutor como técnica, académica, organizativa y orientadora, e incluye estrategias de comunicación como correo electrónico y foros de debate. Además, provee un modelo de cronograma y destaca la importancia de generar un entorno socializador.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
Este documento presenta una recopilación de estrategias didácticas creativas que pueden ser aplicadas en entornos virtuales de aprendizaje, categorizadas en estrategias centradas en la individualización, enseñanza en grupo y trabajo colaborativo. Además, brinda ejemplos de cómo integrar estas estrategias con herramientas de la plataforma Moodle. Finalmente, define los entornos virtuales de aprendizaje como espacios virtuales que brindan servicios y herramientas para la construcción del conocimiento y cooperación entre participantes
Presentación para Obtener el Grado de MestríaEnriqueta Gomez
El documento presenta los resultados de un estudio de caso sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de Lengua Extranjera I en una preparatoria de la Universidad de Guadalajara. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes realizan tareas con recursos en internet sin interactuar directamente con sus profesores, lo que sugiere un potencial para explorar el aprendizaje en línea. Sin embargo, los profesores en su mayoría no conocen las plataformas virtuales disponibles y carecen de capacitación tecnológica,
Este documento proporciona orientación para tutores virtuales sobre cómo organizar y desarrollar un curso en línea de manera efectiva. Explica que los tutores deben asumir un rol de mediador pedagógico para guiar a los estudiantes en la construcción autónoma de conocimientos a través de estrategias como la motivación, la reflexión y acciones interdisciplinarias. También describe las funciones clave del tutor virtual y estrategias de mediación como el uso de preguntas, debates y evaluaciones para facilitar el aprendizaje en entornos a
El documento describe el rol cambiante del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje. Los estudiantes deben tomar un papel más activo en su propio aprendizaje al usar estos nuevos métodos y estar preparados técnica y cognitivamente. Su participación debe ser más elaborada y rica al interactuar y comunicarse por escrito con otros estudiantes y el profesor. El rol del estudiante en entornos virtuales requiere entusiasmo por aprender nuevos conceptos y tecnologías que permitan ampliar sus conocimientos y conocer a otras personas
El documento describe cómo las aulas virtuales apoyan la enseñanza presencial en la formación de maestros. La Universidad de La Rioja ofrece un modelo mixto de enseñanza-aprendizaje que utiliza la plataforma WebCT para colocar parte de los contenidos en línea, complementando las clases presenciales. El aula virtual facilita la comunicación, orienta el aprendizaje activo y autónomo de los estudiantes, y permite una evaluación flexible durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Competencias docentes ante la virtualidad de la educación.Patricio Morales
El documento describe las competencias necesarias para los docentes en la educación superior virtual. Explica que los docentes deben saber utilizar las tecnologías para hacer sus cursos más interactivos. Luego detalla las funciones de los docentes virtuales como planificadores de contenido, desarrolladores de material didáctico, y administradores de la educación a distancia. Finalmente, presenta una propuesta sobre las competencias específicas para los docentes en la educación virtual.
Este documento presenta el resumen de la tesis doctoral de Magaly Margarita Quiñones Negrete sobre la dinamización de la asignatura de Informática Aplicada a la Administración a través del uso de aulas virtuales con la plataforma Moodle. Incluye la formación académica y experiencia laboral de la autora, así como los cursos de posgrado realizados. El trabajo de investigación analizó la relación entre el uso de aulas virtuales, la interacción estudiante-estudiante y docente-estudiante, y el
El documento describe las herramientas y estrategias para la educación a distancia. Explica que la tecnología está en constante evolución y los docentes necesitan actualizarse continuamente. La educación a distancia les permite capacitarse de manera flexible sin necesidad de asistir a un centro de formación. El objetivo es proporcionar a los docentes elementos teórico-metodológicos para diseñar estrategias de aprendizaje efectivas utilizando las TIC a distancia.
Este documento presenta una guía didáctica para docentes universitarios sobre el uso de Internet en la enseñanza superior. Explica que Internet puede aportar una mayor flexibilidad al permitir que los estudios se extiendan a nuevos colectivos y romper las barreras del tiempo y el espacio. También puede transformar el aprendizaje, pasando de la mera transmisión de información a actividades como la búsqueda, análisis y reconstrucción autónoma del conocimiento con recursos en línea. El docente deja de ser solo un transmisor para
Documento de Lectura: Introducción al Ambiente Virtual en Salud Pública. Versión Febrero de 2014.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD. Centro de Estudios en Salud Comunitaria (CESCUS) de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana
Este documento discute el rol del docente universitario frente a las tecnologías como apoyo a la educación. Explica que los docentes deben ser facilitadores del aprendizaje en lugar de la única fuente de información, y deben usar plataformas de aprendizaje en línea y herramientas multimedia para enriquecer las clases. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de la tecnología, planeen sus cursos efectivamente, y se adapten a ser guías en entornos de aprendizaje virtual.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO ACADÉMICO EN EL AULA VIRTUALHJ Luna
El documento describe las estrategias y funciones de la tutoría virtual. Explica que el tutor debe crear un clima propicio para el pensamiento conjunto, animar los foros y charlas, y realizar intervenciones académicas relevantes. También destaca la importancia de la motivación y participación de los estudiantes, así como los retos de mantener niveles adecuados de ambos a través de la tutoría virtual.
Secuencia Didáctica con Ambientes de Aprendizaje apoyado en TICFernando Ordoñez
Este documento presenta una propuesta de secuencia didáctica para la asignatura de Guionismo para Medios en la carrera de Ciencias de la Comunicación. La secuencia didáctica se enfoca en la unidad temática de guión de ficción para radio y se basa en un ambiente de aprendizaje apoyado en las TIC. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias genéricas y específicas a través de un proyecto colaborativo que involucra la elaboración de un guión y radiocuento radiofónico. La
Este documento proporciona información sobre soporte vital básico para adultos y niños. Explica los pasos clave del soporte vital básico, incluida la activación del sistema de emergencias médicas, realización de RCP, apertura de las vías respiratorias, comprobación de la circulación y la ventilación, y colocación del paciente en posición lateral de seguridad. También cubre temas como paradas cardiorrespiratorias, atragantamientos y reanimación pediátrica. El objetivo del soporte vital bás
O documento descreve o software Microsoft Excel, incluindo:
1) O Excel é um software de planilhas eletrônicas útil para efetuar cálculos e organizar dados em tabelas;
2) Uma pasta de trabalho no Excel contém uma ou mais planilhas onde os dados são inseridos e analisados;
3) Cada planilha é composta por linhas, colunas e células onde os dados são inseridos.
El documento habla sobre la importancia de que los maestros desarrollen competencias digitales para ejercer su labor en el siglo XXI. Menciona que es necesario que durante su formación inicial y continua los maestros aprendan sobre el uso educativo de las redes sociales y herramientas digitales, y cómo estas pueden mejorar la enseñanza facilitando la comunicación y colaboración. También resalta la importancia de que los estudiantes aprendan a usar la tecnología de manera responsable y creativa.
Escenarios de Aprendizaje Formación Docente en Pedagogías y Tecnologías Emerg...Ramiro Aduviri Velasco
El documento describe un proyecto de formación docente en pedagogías y tecnologías emergentes en la Universidad Autónoma de Chiriquí en Panamá. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de estas nuevas pedagogías y tecnologías como aprendizaje móvil, aprendizaje combinado, y realidad virtual. Los docentes participarán en 9 módulos que cubren temas como enseñanza con TIC, contenidos digitales, aprendizaje basado en proyectos, y aprendizaje gamificado e
Blended learning como un nuevo modelo educativo para los cursos de educación ...JOSE MENDOZA
Este documento propone un nuevo modelo educativo basado en el blended learning para cursos de educación continua en el Centro Regional de Bocas del Toro. El autor demuestra que el uso de esta modalidad que combina la enseñanza presencial y en línea genera un modelo innovador y facilita los cursos de educación continua. Los participantes tuvieron una percepción positiva de la calidad del curso y del apoyo técnico recibido, y estuvieron de acuerdo con la nueva plataforma educativa. El documento concluye recomendando implementar este
Este documento discute el rol del estudiante en entornos virtuales. Señala que los estudiantes deben ser aprendices activos que se involucren en su propio aprendizaje y consumidores inteligentes de tecnología que la usen de manera crítica. También examina diferentes opiniones sobre el rol del estudiante, incluyendo la necesidad de buscar información, comunicarse efectivamente y asumir responsabilidad por su aprendizaje. Concluye que el uso de tecnología requiere una integración pedagógica adecu
El documento describe el papel del docente virtual. Explica que el docente virtual prepara los contenidos educativos utilizando recursos multimedia y los imparte de forma virtual, guiando a los estudiantes en su aprendizaje a través de un ambiente virtual. También motiva e interactúa con los estudiantes de forma individualizada. Finalmente, el docente virtual facilita el aprendizaje significativo de los estudiantes más que simplemente transmitir información.
Este documento presenta una guía para tutores virtuales con el objetivo de adquirir las capacidades necesarias para cumplir con sus funciones. Explica la organización del curso, las funciones del tutor como técnica, académica, organizativa y orientadora, e incluye estrategias de comunicación como correo electrónico y foros de debate. Además, provee un modelo de cronograma y destaca la importancia de generar un entorno socializador.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
Este documento presenta una recopilación de estrategias didácticas creativas que pueden ser aplicadas en entornos virtuales de aprendizaje, categorizadas en estrategias centradas en la individualización, enseñanza en grupo y trabajo colaborativo. Además, brinda ejemplos de cómo integrar estas estrategias con herramientas de la plataforma Moodle. Finalmente, define los entornos virtuales de aprendizaje como espacios virtuales que brindan servicios y herramientas para la construcción del conocimiento y cooperación entre participantes
Presentación para Obtener el Grado de MestríaEnriqueta Gomez
El documento presenta los resultados de un estudio de caso sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de Lengua Extranjera I en una preparatoria de la Universidad de Guadalajara. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes realizan tareas con recursos en internet sin interactuar directamente con sus profesores, lo que sugiere un potencial para explorar el aprendizaje en línea. Sin embargo, los profesores en su mayoría no conocen las plataformas virtuales disponibles y carecen de capacitación tecnológica,
Este documento proporciona orientación para tutores virtuales sobre cómo organizar y desarrollar un curso en línea de manera efectiva. Explica que los tutores deben asumir un rol de mediador pedagógico para guiar a los estudiantes en la construcción autónoma de conocimientos a través de estrategias como la motivación, la reflexión y acciones interdisciplinarias. También describe las funciones clave del tutor virtual y estrategias de mediación como el uso de preguntas, debates y evaluaciones para facilitar el aprendizaje en entornos a
El documento describe el rol cambiante del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje. Los estudiantes deben tomar un papel más activo en su propio aprendizaje al usar estos nuevos métodos y estar preparados técnica y cognitivamente. Su participación debe ser más elaborada y rica al interactuar y comunicarse por escrito con otros estudiantes y el profesor. El rol del estudiante en entornos virtuales requiere entusiasmo por aprender nuevos conceptos y tecnologías que permitan ampliar sus conocimientos y conocer a otras personas
El documento describe cómo las aulas virtuales apoyan la enseñanza presencial en la formación de maestros. La Universidad de La Rioja ofrece un modelo mixto de enseñanza-aprendizaje que utiliza la plataforma WebCT para colocar parte de los contenidos en línea, complementando las clases presenciales. El aula virtual facilita la comunicación, orienta el aprendizaje activo y autónomo de los estudiantes, y permite una evaluación flexible durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Competencias docentes ante la virtualidad de la educación.Patricio Morales
El documento describe las competencias necesarias para los docentes en la educación superior virtual. Explica que los docentes deben saber utilizar las tecnologías para hacer sus cursos más interactivos. Luego detalla las funciones de los docentes virtuales como planificadores de contenido, desarrolladores de material didáctico, y administradores de la educación a distancia. Finalmente, presenta una propuesta sobre las competencias específicas para los docentes en la educación virtual.
Este documento presenta el resumen de la tesis doctoral de Magaly Margarita Quiñones Negrete sobre la dinamización de la asignatura de Informática Aplicada a la Administración a través del uso de aulas virtuales con la plataforma Moodle. Incluye la formación académica y experiencia laboral de la autora, así como los cursos de posgrado realizados. El trabajo de investigación analizó la relación entre el uso de aulas virtuales, la interacción estudiante-estudiante y docente-estudiante, y el
El documento describe las herramientas y estrategias para la educación a distancia. Explica que la tecnología está en constante evolución y los docentes necesitan actualizarse continuamente. La educación a distancia les permite capacitarse de manera flexible sin necesidad de asistir a un centro de formación. El objetivo es proporcionar a los docentes elementos teórico-metodológicos para diseñar estrategias de aprendizaje efectivas utilizando las TIC a distancia.
Este documento presenta una guía didáctica para docentes universitarios sobre el uso de Internet en la enseñanza superior. Explica que Internet puede aportar una mayor flexibilidad al permitir que los estudios se extiendan a nuevos colectivos y romper las barreras del tiempo y el espacio. También puede transformar el aprendizaje, pasando de la mera transmisión de información a actividades como la búsqueda, análisis y reconstrucción autónoma del conocimiento con recursos en línea. El docente deja de ser solo un transmisor para
Documento de Lectura: Introducción al Ambiente Virtual en Salud Pública. Versión Febrero de 2014.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD. Centro de Estudios en Salud Comunitaria (CESCUS) de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana
Este documento discute el rol del docente universitario frente a las tecnologías como apoyo a la educación. Explica que los docentes deben ser facilitadores del aprendizaje en lugar de la única fuente de información, y deben usar plataformas de aprendizaje en línea y herramientas multimedia para enriquecer las clases. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de la tecnología, planeen sus cursos efectivamente, y se adapten a ser guías en entornos de aprendizaje virtual.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO ACADÉMICO EN EL AULA VIRTUALHJ Luna
El documento describe las estrategias y funciones de la tutoría virtual. Explica que el tutor debe crear un clima propicio para el pensamiento conjunto, animar los foros y charlas, y realizar intervenciones académicas relevantes. También destaca la importancia de la motivación y participación de los estudiantes, así como los retos de mantener niveles adecuados de ambos a través de la tutoría virtual.
Secuencia Didáctica con Ambientes de Aprendizaje apoyado en TICFernando Ordoñez
Este documento presenta una propuesta de secuencia didáctica para la asignatura de Guionismo para Medios en la carrera de Ciencias de la Comunicación. La secuencia didáctica se enfoca en la unidad temática de guión de ficción para radio y se basa en un ambiente de aprendizaje apoyado en las TIC. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias genéricas y específicas a través de un proyecto colaborativo que involucra la elaboración de un guión y radiocuento radiofónico. La
Este documento proporciona información sobre soporte vital básico para adultos y niños. Explica los pasos clave del soporte vital básico, incluida la activación del sistema de emergencias médicas, realización de RCP, apertura de las vías respiratorias, comprobación de la circulación y la ventilación, y colocación del paciente en posición lateral de seguridad. También cubre temas como paradas cardiorrespiratorias, atragantamientos y reanimación pediátrica. El objetivo del soporte vital bás
O documento descreve o software Microsoft Excel, incluindo:
1) O Excel é um software de planilhas eletrônicas útil para efetuar cálculos e organizar dados em tabelas;
2) Uma pasta de trabalho no Excel contém uma ou mais planilhas onde os dados são inseridos e analisados;
3) Cada planilha é composta por linhas, colunas e células onde os dados são inseridos.
Triage abcd resumen ramon flores gomez15 08 2011VILLAALEJANDREZ
Este documento presenta las guías para el triage hospitalario de primer contacto. Describe el método ABCDE para la reanimación cardiopulmonar, incluyendo la evaluación de la vía aérea, respiración, circulación y estado neurológico. También incluye tablas con criterios para clasificar los signos vitales, síntomas y hallazgos clínicos como prioridad roja, amarilla o verde.
Este documento presenta un seminario sobre la tecnología y didáctica de las matemáticas para estudiantes de educación secundaria. El seminario explorará el uso de varias tecnologías como el video, la calculadora y el software en el aula de matemáticas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas de manera efectiva en su futuro trabajo como profesores de matemáticas. El documento describe los contenidos y actividades planeadas para cada sesión del seminario.
This chapter discusses key scientific principles related to matter, energy, and the environment. It defines science as a process of gathering information through observation and testing of hypotheses. The chapter describes the atomic structure of matter and explains chemical bonds and reactions. It also defines different forms of energy and states of matter, and introduces the first and second laws of thermodynamics governing energy conversion and entropy.
El documento describe un proyecto escolar sobre edificios verdes que se llevará a cabo en 3o de ESO. Los estudiantes investigarán qué son los edificios verdes, diseñarán y construirán una maqueta de uno, y crearán un video publicitario para promover la recogida selectiva de residuos en la escuela. El proyecto cubrirá varias competencias clave y se evaluará a través de rúbricas.
Este documento presenta una introducción a las herramientas para afrontar conductas difíciles en personas con discapacidad. En la introducción, Ma Ángeles, una persona con discapacidad, comparte su perspectiva y expresa su alegría de poder escribir en este libro. Jorge, el psicólogo de la asociación, explica que el objetivo del libro es compartir estrategias que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y problemas de conducta. El libro presenta diferentes herramientas organizadas en capítu
FOME: UM CASO DE (IN) SUSTENTABILIDADE ALIMENTAR OU (IN) SEGURANÇA POLÍTICA? ...1sested
O documento discute o problema global e local do desperdício de alimentos. Ao redor de 1/3 dos alimentos produzidos no mundo são desperdiçados, o que é suficiente para alimentar 870 milhões de pessoas. No Brasil, cerca de 35% da produção agrícola é desperdiçada, enquanto milhões passam fome. Apesar da alta produção de alimentos, o acesso inadequado contribui para a fome no país. O documento também analisa os desafios do desperdício em um bairro pobre de Campo Grande
Bilbo has become lost in tunnels underground. He encounters Gollum, a strange creature, and they agree to play a game of riddles. If Bilbo loses, Gollum will eat him. They ask each other riddles which Bilbo manages to answer correctly. For his final riddle, Bilbo asks "What have I got in my pocket?" and Gollum is unable to guess, having said hands, knife, and string or nothing. Bilbo demands that Gollum now show him the way out as they agreed.
El documento proporciona información sobre la exploración física y valoración articular. Explica que una exploración articular requiere habilidad para distinguir entre criterios cualitativos y cuantitativos, elegir el procedimiento y técnica de movilización adecuados, y elaborar un protocolo de exploración simple y comparable. La valoración no se limita a mediciones, sino que también considera factores como los antecedentes del paciente y las relaciones óseas y tejidos blandos adyacentes a la articulación. El documento define términ
O documento discute a elaboração de projetos inovadores, abordando conceitos como escopo, riscos, viabilidade e análise econômico-financeira. O objetivo é desenvolver competências para captar recursos de agências de fomento para inovação tecnológica.
Este documento describe la distribución normal. Explica que la distribución normal depende de dos parámetros, la media y la desviación típica. Detalla las propiedades de la distribución normal general y la distribución normal reducida, incluyendo sus funciones de densidad y cómo se pueden usar para calcular probabilidades. También cubre el cálculo de la media, varianza y función generatriz de momentos de la distribución normal.
Este documento fornece uma introdução aos recursos avançados do Excel 2003, incluindo: 1) fórmulas e funções para cálculos, 2) formatação condicional para alterar o formato de células com base em critérios, 3) classificação e filtragem de dados, 4) estrutura de tópicos para organizar planilhas, 5) macros para automatizar tarefas repetitivas. O documento também discute proteção de planilhas, hiperlinks, atingir metas, solver e outras ferramentas.
1. El documento establece especificaciones técnicas para la construcción de muros y tabiques de albañilería en una vivienda familiar, incluyendo detalles sobre los materiales, procedimientos y mediciones.
2. Se especifican tres tipos de muros de ladrillo de diferentes espesores, así como requisitos para el ladrillo, la mano de obra y la ejecución.
3. También se incluyen especificaciones para diversos revestimientos interiores y exteriores, como tarrajeos en muros,
El documento resume varias distribuciones de probabilidad importantes como la distribución de Bernoulli, la distribución binomial, la distribución de Poisson, la distribución normal, la distribución gamma y la distribución t-student. Para cada distribución, se define brevemente y se proporciona un ejemplo ilustrativo. El documento explica cuándo es apropiado usar cada distribución y cómo modelar diferentes tipos de fenómenos aleatorios.
Este documento describe los diferentes tipos de estudios epidemiológicos, incluyendo estudios descriptivos y analíticos. Los estudios descriptivos permiten la planificación de servicios de salud y la identificación de grupos con mayor o menor riesgo de enfermedad. Los estudios analíticos intentan identificar factores de riesgo y determinar la asociación causal mediante estudios experimentales. Dentro de los estudios analíticos se encuentran los estudios retrospectivos y prospectivos.
El documento proporciona una historia del tenis. Comenzó en el siglo XIII en Francia como un juego practicado en recintos cerrados llamado "jeu de paume". Más tarde, en el siglo XVI, el rey Enrique VIII de Inglaterra popularizó el uso de raquetas de madera y el tenis moderno surgió en 1873 con la invención de un kit de tenis por parte de Walter Clopton Wingfield. El tenis llegó a Colombia a comienzos del siglo XX y ha ganado popularidad desde entonces.
Pruebas clínicas para patología ósea, articular y muscular. exploraciones. si...Jessica espinosa
1) El documento describe varias pruebas clínicas para evaluar patologías óseas, articulares y musculares en diferentes partes del cuerpo. 2) Se explican pruebas para evaluar la columna vertebral, articulaciones sacroilíacas, hombro, túnel carpiano y tendones. 3) Cada prueba se describe detalladamente con ilustraciones para mostrar los pasos a seguir.
Este documento presenta las condiciones de compra y política del portal web www.latiendavirtual.com.co. Define términos como usuario, visitante, proveedor, producto y describe el proceso de compra en el portal, que incluye registro, selección de producto, medios de pago, facturación y entrega. También establece el marco regulatorio para el tratamiento de datos personales y uso del portal con el fin de ofrecer una experiencia de compra segura.
El documento describe los roles del docente y estudiante en la educación virtual. El docente actúa como facilitador y guía del aprendizaje, mientras que el estudiante asume un rol más activo al investigar y administrar la información de manera independiente. También se destacan las ventajas como la comunicación e interacción mejoradas, pero también las desventajas como menos interacción personal y la necesidad de una estructura pedagógica adecuada.
Características de los roles del docente y estudiante en la educación virtualelicastle
El documento describe los roles del docente y estudiante en la educación virtual. El docente actúa como facilitador y guía del aprendizaje, mientras que el estudiante asume un rol más activo al investigar y administrar la información de manera independiente. También se discuten las ventajas e inconvenientes de la educación virtual, incluyendo una mayor interacción pero menos contacto personal, y el uso de tecnologías como el correo electrónico y videoconferencia.
Producto comunicativo foro i rol del tutor virtualpaucermo
El documento describe el rol del tutor virtual en entornos de aprendizaje a distancia. Explica que el tutor debe guiar y orientar a los estudiantes para que desarrollen su propio aprendizaje, al tiempo que resuelve sus dudas. También debe fomentar la interacción, la flexibilidad y el aprendizaje colaborativo. Las funciones clave del tutor son planificar las actividades, orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionar retroalimentación y dirigir la evaluación.
La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolarDepartamento
Este documento describe los procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea. Explica la importancia de implementar entornos virtuales de aprendizaje para hacer la educación más interactiva y flexible. También define los roles clave del profesor y otros involucrados en crear cursos en línea exitosos.
El documento describe el rol del docente tutor virtual y las habilidades necesarias como diseñador de materiales, facilitador del aprendizaje, y promotor de la participación activa. También se describen las características que deben tener como sólida formación académica y experiencia en entornos virtuales. El documento también cubre las habilidades especiales como empatía, proactividad y maestría comunicativa. Finalmente, se describen las características del alumno virtual como auto-motivado, hábil en tecnología, y con compromiso y responsabil
Este documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo sus ventajas y desafíos. Explica que la educación virtual ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio para los estudiantes, pero que también plantea riesgos como la pasividad de los estudiantes. También discute el papel del docente en la educación virtual y los repositorios de enseñanza. Finalmente, señala que a medida que la educación virtual crezca, las universidades tendrán que hacer reformas para reducir costos en un mercado global más competitivo.
El documento describe el papel del docente tutor virtual, quien diseña materiales educativos, facilita el aprendizaje adaptándose al ritmo de cada estudiante, y evalúa los aprendizajes. El docente virtual debe tener sólida formación académica, ser experto en tecnología educativa, y contar con habilidades sociales y de comunicación. Por su parte, los estudiantes virtuales deben ser autónomos, hábiles con la tecnología, comprometidos y responsables con sus tareas y comunicación con el docente.
Villa morales violeta_papeldeltutor_virtual_teceV_villa
El documento describe el papel del docente tutor virtual, quien diseña materiales educativos, facilita el aprendizaje adaptándose al ritmo de cada estudiante, y evalúa los progresos. Un buen docente virtual tiene sólida formación, habilidades tecnológicas y sociales, y motiva la investigación. También se explica que el estudiante virtual debe ser autónomo, hábil con la tecnología, comprometido y responsable con las tareas.
El documento describe el papel del docente tutor virtual, quien diseña materiales educativos, facilita el aprendizaje adaptándose al ritmo de cada estudiante, y evalúa los progresos. Un buen docente virtual tiene sólida formación, habilidades tecnológicas y sociales, y motiva la investigación. También describe las características que debe tener un estudiante virtual como ser auto-motivado, responsable, comunicativo y con habilidades tecnológicas.
El documento describe el papel del docente tutor virtual, que incluye diseñar materiales de aprendizaje, facilitar el aprendizaje de los estudiantes, evaluarlos y brindarles apoyo individualizado. Un buen docente virtual debe ser experto en tecnología educativa, tener habilidades de comunicación y ser empático, proactivo y motivador. El documento también explica que los estudiantes virtuales deben ser autónomos, responsables, hábiles con la tecnología y comprometidos con su aprendizaje.
Rol del tutor en el proceso de enseñanza - aprendizaje e-LearningEstuardo Figueroa
El documento describe los roles y responsabilidades de los tutores en el aprendizaje en línea (e-learning). Explica que los tutores deben guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, planificar las lecciones de manera coherente, y brindar apoyo académico a través de la tutoría virtual. También destaca que los tutores deben adquirir habilidades tecnológicas y de comunicación para interactuar efectivamente con los estudiantes a distancia.
Este documento describe el papel fundamental del tutor virtual en los ambientes de aprendizaje en línea. Explica que el tutor debe ser un mediador, facilitador y guía para los estudiantes, orientando diferentes tipos de aprendizaje y ayudando a lograr aprendizajes significativos. También destaca que el rol del estudiante cambia en este contexto virtual, volviéndose más autónomo y motivado en la resolución de problemas y trabajo en equipo. El tutor monitorea la aplicación y se convierte en un proveedor de recursos para facilitar el aprendiz
Rol de docentes y estudiantes ante los ticCatisnka
El documento describe los roles de docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación. Explica que los docentes deben actualizarse continuamente, planificar clases utilizando las TIC, buscar materiales para los estudiantes y motivarlos. También deben ofrecer tutoría, investigar con los estudiantes y colaborar en la gestión del centro. Los estudiantes deben prepararse para ser más activos y autónomos en su aprendizaje con las TIC. Finalmente, la evaluación debe ser un proceso
Este documento describe las características de la educación virtual, incluyendo la flexibilidad de tiempo y espacio, el aprendizaje auto-regulado, y el papel del docente como facilitador. Explora factores clave como la personalización, la frecuencia de tutoría, la calidad de contenidos, el uso de plataformas educativas virtuales, y la actualización tecnológica. Finalmente, discute aspectos como la cantidad de información y los procesos administrativos requeridos para implementar con éxito la educación virtual.
El documento resume las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Explica que el tutor debe guiar el aprendizaje de los estudiantes a través de la comunicación, responder preguntas de manera oportuna, y promover la participación y el trabajo colaborativo. También debe capacitarse en temas como la educación virtual, el aprendizaje en línea y el uso de tecnologías educativas.
Diseño y Desarrollo de Materiales de FormacionAlexLoa
Este documento presenta los fundamentos del diseño instructivo de materiales multimedia para la formación a través de la red. La Unidad 1 cubre los principios y prácticas de la formación en red, conceptualización y evaluación del aprendizaje virtual. La Unidad 2 trata sobre el diseño, elaboración y desarrollo de materiales multimedia. La Unidad 3 se enfoca en la proyección práctica incluyendo la creación de materiales, su difusión online y elementos clave del diseño comunicativo.
Educar con aulas virtuales-MARCELA ONZAGA y JULIANA DIAZjulisdl
1. El documento analiza los cambios en el rol del profesor ante la introducción de
recursos tecnológicos en las aulas y la necesidad de conocer los requisitos de la
docencia virtual.
2. Se describen las diferencias entre la enseñanza presencial y virtual, especialmente
en cuanto a flexibilidad, interacción, participación, uso del tiempo y capacidad de
respuesta.
3. También se discuten los conocimientos y habilidades necesarias para ser un buen
profesor virtual, así como las
El documento describe las principales funciones de un tutor virtual, las cuales incluyen funciones académicas, sociales, organizativas, orientadoras y técnicas. El tutor virtual juega un papel fundamental al apoyar el aprendizaje de los estudiantes, resolver dudas, facilitar la interacción social y el uso de la tecnología requerida. El tutor guía a los estudiantes a través de un ambiente de aprendizaje en línea para que puedan construir conocimiento de manera significativa.
El documento describe las principales funciones de un tutor virtual. Un tutor virtual tiene cinco funciones clave: académica, social, organizativa, orientadora y técnica. La función académica implica explicar contenido, supervisar el progreso de los estudiantes y responder preguntas. La función social incluye dar la bienvenida a los estudiantes y fomentar la participación. La función organizativa significa establecer calendarios y normas. La función orientadora es ayudar a los estudiantes con estrategias de aprendizaje. Y la función técnica es
El documento describe el papel del profesor virtual como facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por la tecnología. Un profesor virtual debe motivar a los estudiantes, dinamizar los espacios de aprendizaje colaborativo, y realizar un seguimiento personalizado del progreso de cada estudiante. Además, debe ayudar a crear una comunidad educativa virtual donde los estudiantes puedan interactuar y aprender los unos de los otros.
Tutores En Linea Necesidad Del PresenteNorman Badia
Actualmente es posible observar que las instituciones educativas se ven rebasadas en cuanto a la demanda para cursar el nivel superior, así mismo el presupuesto para la capacitación laboral es uno de los primeros que resultan afectados a consecuencia de que ésta representa un costo que, en la mayoría de las veces, se ve como innecesario o menos prioritario en relación con otros aspectos. En ese sentido, la formación de tutores en línea es una alternativa viable, con un menor costo y tiempo, para conformar cuadros de profesionales comprometidos y capaces de dar respuesta a las demandas educativas cada día más urgentes.
A fin de tener una mirada adecuada de la formación que reciben los tutores que actualmente participan cumpliendo esa función en ambientes no presenciales, se llevó a cabo una investigación cualitativa a fin de conocer los retos, obstáculos y problemáticas en la formación de tutores en línea, así como las posibles soluciones a las dificultades identificadas.
El Tutor En Elearning Aspectos A Tener En CuentaNorman Badia
Este documento discute los aspectos que un tutor en E-learning debe considerar. En particular, se enfoca en 3 puntos clave: 1) los nuevos roles y competencias requeridos de un tutor virtual, 2) las herramientas de comunicación síncronas y asincrónicas que pueden utilizar, y 3) las estrategias que pueden implementar para enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma.
En la actualidad, es improcedente seguir ignorando la transformación que ha originado las tecnologías de punta. En esta sociedad de la información, es posible abrir nuevos horizontes hacía la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida. Es por ello, que la educación a distancia debe emprender acciones dirigidas a hacer uso de estas herramientas para lograr aprendizajes significativos.
La facilitación de los aprendizajes en línea en un sistema interactivo a distancia, conlleva una serie aspectos o componentes que deben estar presentes en el proceso formativo del educando. Se podría contar con una excelente o novedosa plataforma tecnología académica para impartir cursos, pero si el personal académico no cuenta con una preparación sólida en tutoría virtual, los avances o resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje serían catastróficos en contraste con las exigencias de las nuevas realidades de la era tecnológica educacional.
En ese sentido, este trabajo dará a conocer algunos elementos o componentes para el diseño de un programa formativo que permita la adquisición de conocimientos y experiencias necesarias e imprescindibles para formar parte de un proceso de formación online, que conlleve, más concretamente, a egresar a un tutor virtual de avanzada. Es decir, se hará énfasis en el modelo de eficiencia y calidad, para lo cual se han implementado algunos programas de formación, denominados diplomados, con la finalidad de formar y actualizar al tutor virtual en aspectos básicos que estén relacionados con competencias pedagógicas, comunicacional, tecnológica y de gestión
Este documento describe los fundamentos teóricos de la tutoría presencial y en línea desde una perspectiva socio-constructivista. Explica que desde este enfoque, el aprendizaje se entiende como un proceso de construcción del conocimiento a través de la interacción entre el alumno, el contenido y el tutor. El tutor juega un papel clave al ofrecer ayuda pedagógica que guía el aprendizaje del alumno y lo lleva más allá de lo que podría lograr solo, ayudándolo a desarrollar
Este documento es un número monográfico de la Revista Electrónica Teoría de la Educación dedicado a analizar la tutoría virtual y la e-moderación en red. Se divide en dos secciones, la primera sobre los fundamentos teóricos de la tutoría y e-moderación, y la segunda sobre análisis de experiencias prácticas. Incluye artículos sobre los orígenes filosóficos de la tutoría, estrategias de e-tutoría, funciones y formación del moderador, competencias del tutor virtual y casos de estudio de tutor
El objetivo de la investigación fue determinar el perfil de com- petencias del docente - tutor en línea en educación universi- taria, que le permitan adquirir habilidades para desempeñar de manera efectiva sus actividades con el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a través de Internet. Se enmarca en el enfoque epistemológico positivista específicamente cuantitativo, cuya finalidad es la de describir, explicar, controlar y predecir conocimientos. Para efectos del caso de estudio se aplicaron técnicas de recolección de datos tales como la encuesta y la observación directa, el cual pudo ser validada empleando el método estadístico conocido como Coeficiente de Cronbach y la validez del contenido median- te la técnica de consulta cualitativa dirigida a expertos académicos.
Son muchos los docentes universitarios motivados a desarrollar experiencias de enseñanza y aprendizaje online, y donde sólo prevalece la intención por no contar con una plataforma e-learning. Este trabajo presenta las posibilidades que ofrece Internet para que el docente comience su formación como tutor online, dado que las tutorías son uno de los tres elementos básicos de la educación virtual, refiriéndose a la Internet como una red pública que promueve las redes sociales y ofrece a sus usuarios numerosas herramientas gratuitas y de fácil uso, que permiten una interacción tutor-estudiante-estudiante de forma sincrónica o asincrónica.
Este documento describe el proyecto de Tutoría Online, el cual permite a maestros, padres y alumnos acceder a información educativa a través de Internet. El proyecto ofrece servicios como acceso a notas, horarios, observaciones y comunicación vía correo electrónico. Los maestros pueden actualizar datos de alumnos y asignaturas, mientras que los padres y alumnos pueden ver información personal. El objetivo es facilitar la gestión escolar y mejorar la comunicación entre las partes involucradas en el proceso educativo.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.