El documento describe el rol del tutor virtual en entornos de aprendizaje a distancia. Explica que el tutor debe guiar y orientar a los estudiantes para que desarrollen su propio aprendizaje, al tiempo que resuelve sus dudas. También debe fomentar la interacción, la flexibilidad y el aprendizaje colaborativo. Las funciones clave del tutor son planificar las actividades, orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionar retroalimentación y dirigir la evaluación.

1. Producto Comunicativo:
Síntesis del Rol de Tutor Virtual
Curso:
Tecnologías del Aprendizaje Distribuido y Compartido
Foro # 1
Elaborado por: Andrea Cerdas Moya

2. Rol del Tutor en Entornos Virtuales
En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el
desempeño pedagógico del docente. No es posible usar las mismas
metodologías educativas en una enseñanza presencial que en una no
presencial o virtual.
Por medio de la orientación y de la inducción el docente ofrece al estudiante
herramientas y pistas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de
aprendizaje, a la vez que atiende sus dudas y sus necesidades.
Por tanto el nuevo rol del profesor conlleva a pasar de un enfoque centrado en
el profesor a uno centrado en el estudiante, donde el estudiante participa tanto
como el profesor o más, y donde la presencia física del estudiante y el profesor
no sea un requisito indispensable para que se produzca el aprendizaje.

3. Beneficios en la relación
Docente-Estudiante en un ambiente virtual
• Mayor interacción entre docente – estudiante, estudiante –estudiante y estudiante - materiales
• Flexibilidad en la elección de contenidos y tiempos de estudios
• El estudiante aprende de forma tan eficaz como uno que asiste a una formación
convencional, y posibilita no sólo una comunicación directa con el docente, sino también una
comunicación entre los propios participantes en los procesos de formación.
• Proporciona un aprendizaje cooperativo, lo que permite al estudiante aprender de la
participación de los demás actores.
• Permite recibir retroalimentación personalizada, tan frecuentemente como sea necesaria, es
importante destacar que la retroalimentación puede ser tanto del profesor como de los demás
estudiantes.
• Acceso a diferentes fuentes de información

4. Funciones del Tutor Virtual
• Programar o planificar previamente la acción formativa
• Potenciar la actividad del estudiante
• Atender y resolver las dificultades e inquietudes de los estudiantes, mediante tutoría telefónica,
correo electrónico, tutoría presencial, etc.
• Debe ser un verdadero orientador del proceso.
• Destacar la importancia del estudio independiente y fomentar el sentimiento de
autorresponsabilidad.
• Fomenta el aprendizaje colaborativo entre sus miembros y la realización de trabajos en grupo.
• Crear y recurrir a técnicas, métodos, estrategias útiles para el auto-aprendizaje.
• Dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes a través de materiales didácticos.
• Informar a los estudiantes los objetivos que se pretende alcanzar y los contenidos que se abarcará
en el curso o materia en cuestión.
• Proporcionar retroalimentación personalizada.
• El profesor debe diseñar, redactar, corregir y calificar los diferentes elementos de evaluación:
ejercicios recomendados, banco de preguntas, evaluaciones a distancia y evaluaciones
presenciales, que permiten retroalimentar el proceso para alcanzar los objetivos.

5. Conclusión
Si bien el actor principal en los entornos virtuales es el alumno, no
hay que menospreciar u omitir la participación del docente o
tutor en dicho proceso de aprendizaje, ya que su rol es de gran
importancia para que las metas en el aprendizaje se cumplan
de acuerdo a la planificación del proyecto a realizar y la
interacción con los estudiantes.
La comunicación es importante para esclarecer cualquier duda
que surja al respecto, pero por sobre todas las cosas es
importante la organización y manejo de dichas herramientas
tecnológicas, así como las pautas que brinde el moderador
para el desarrollo de las actividades en un entorno virtual.

6. Bibliografía consultada
Gisbert Cervera, Mercé. (2002). “El nuevo rol del profesor en
entornos tecnológicos”. Acción Pedagógica (Vol 11, No. 1/2002).
Consultado el 06 de Octubre del 2011 desde
http://unedbb.blackboard.com/bbcswebdav/pid-113843-dt-
content-rid-646849_2/courses/02039-
1/ROL%20TUTOR%20VIRTUAL.pdf