Este documento presenta una guía de aprendizaje para una inducción sobre ética para aprendices. La guía incluye la identificación del programa de formación y resultados de aprendizaje, una introducción sobre la historia de la ética y las distinciones kantianas entre ética material y formal, y una estructuración didáctica de actividades de aprendizaje, evaluación y recursos. El objetivo es que los aprendices apropien y practiquen principios y valores éticos universales para interactuar adecuadamente en contextos laborales y sociales.

1. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F004-P006-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Inducción aprendices
Resultados de Aprendizaje:
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la
normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
Duración de la guía ( en horas):
Código:
Versión: 1.0
Competencia:
Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y
social.
1 hora
2. INTRODUCCIÓN
A través de la historia se han conceptualizado numerosas posturas éticas, que han influido en la sociedad
de cada tiempo, de la misma forma la sociedad ha sido tema sobre el cual se ha escrito, debatido y
analizado; consecuentemente sociedad y ética forman una relación que es posible entender de acuerdo
con el comportamiento de los seres humanos.
Toda sociedad, sin distingo de razas, culturas, creencias, etc., adopta un conjunto de normas de
conducta que respeta y defiende para su propia convivencia. En la historia de la ética occidental
concurren las dos tradiciones, la griega, en su línea socrática y la teológica del cristianismo; en el período
moderno, la tradición kantiana se erige como la expresión del pensamiento ético moderno, que se
caracterizan por la libertad humana, por la dignidad del hombre y la obligación moral que deriva de la
razón.
Distinción Kantiana de las éticas existentes:
1.
Ética Material o teleológica: Una ética material será toda aquella que determina la bondad o
maldad de las acciones. Así por ejemplo el precepto "no matarás”, en la ética material, se convierte en una
acción mala en sí misma. De esta manera, la ética material nos dice cómo debemos obrar.
2.
Ética Formal o deontológica: Se limita a señalar cómo debemos obrar siempre, no presenta normas
que orienten a un fin, sino que presentan una formula a priori, que determine todo el obrar. Ésta ética tiene
como presupuesto principal la razón y la voluntad.
Se puede afirmar que desde los griegos hasta nuestros días, la ética es una disciplina filosófica en la cual
se reflexiona sobre las conductas morales y se estudia el comportamiento de los seres humanos.

2. Guía de Aprendizaje
Para el SENA es fundamental apropiar y practicar los Principios y Valores Éticos Universales necesarios
para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en todos los contextos del
mundo de la vida (contextos productivo y social).
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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3. 3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Guía de Aprendizaje
Reflexión de conceptos: Voluntad, acción, maldad, valor, racionalidad, valor, placer, utilidad, racionalidad,
moral.
Socializar con el instructor y unificar criterios
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Consulte sobre la elaboración de mapas mentales e intente construir uno con los términos y conceptos
referidos a la ética.
3.3
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Racionalizar los conceptos ética formal y ética material, evidenciar como cada persona toma decisiones
influenciadas o no por terceros.
3.4
Actividades de transferencia del conocimiento.
Después de haber hecho la puesta en común de los ejemplos socializados al interior de cada equipo de
trabajo ante el grupo, cada equipo debe realizar una cartelera con un mínimo de cinco conclusiones de los
ítems contemplados y fijarla en un lugar visible durante el tiempo de Inducción.
3.5
Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
De Conocimiento : Desarrollo del
mapa Mental
Reconoce y socializa los items:
 Valores
 Compromisos
 Principios Éticos
Enlace dispuesto en el LMS para
envío y emisión de jucios
evaluativos de cada actividad
De Desempeño: Socialización en
general
De Producto: Mapa Mental y
Carteleras
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4. Guía de Aprendizaje
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Consulte el Código Ético del SENA
Consulte el Reglamento al aprendiz SENA
 Consulte en la Web sobre Ética


5. GLOSARIO DE TERMINOS
Se adicionaran nuevos términos durante el desarrollo de la Inducción con instructor y aprendices
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Se relaciona y cita en el ambiente de aprendizaje. Consultar las referencias bibliográficas que se
encuentran en los materiales de información de Inducción.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
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