El documento presenta una guía de estudio sobre comunicación y sociedad. Explica conceptos clave como comunicación, lenguaje, sociedad e información. Detalla los elementos de la comunicación como emisor, receptor, código, canal, mensaje, señal y ruido. Explora funciones del lenguaje como la referencial, emotiva, apelativa, fática y metalingüística. Finalmente, analiza el impacto de los medios de comunicación en la familia y la sociedad, así como los desafíos de la interculturalidad.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología facilita el acceso democrático a la educación para todos, que promueve la libertad de expresión y participación igualitaria, y que tiene el poder de manipular las conductas humanas. El documento analiza cada mito y explica por qué en realidad no es cierto o no es tan simple, concluyendo que el valor educativo de la tecnología depende de cómo se integra con otros elementos curricul
El documento describe cómo las teorías de la comunicación se ven afectadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que las teorías pretenden explicar la realidad comunicativa y cómo las personas interactúan con las tecnologías. También discute tres modelos de comunicación - interpersonal, de uno a muchos y de masas - y cómo la comunicación en red está transformando el panorama comunicativo.
Sociedad de la informacion tic (mitos)MercedesMil1
El documento describe 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Entre estos mitos se encuentran que la tecnología proporcionará educación y formación para todos, que las tecnologías son neutrales, que reducirán los costos de aprendizaje y que reemplazarán a los profesores. El documento analiza cada mito señalando que la educación de calidad requiere más que el acceso a la tecnología y la información, y que las tecnologías no son la solución a todos los problemas educativos.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación con tecnología. Analiza cada mito en dos partes: la definición del mito y las razones por las que es un mito. Algunos mitos analizados son que la tecnología proporciona educación democrática para todos, libertad de expresión igualitaria, acceso ilimitado a información, y que las tecnologías son neutrales y resolverán todos los problemas educativos. El documento concluye que la tecnología no es la solución si no se adap
El documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la tecnología en la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología proporciona educación para todos, libertad de expresión igualitaria, amplitud ilimitada de información, y que las TIC son inherentemente transformadoras. Sin embargo, el documento analiza que cada uno de estos mitos ignora factores como la desigualdad de acceso, la necesidad de desarrollar habilidades de alfabetización digital, y que el valor educativo depen
La siguiente presentacion nos mostrara el concepto de TIC's revisando su terminologia, sus ventajas y desventajas en la educacion y ademas lascompetencias que debe tener una persona que las utilice.
Este documento analiza varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Explora ideas como que las tecnologías son neutrales, que reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y que pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, señala que las tecnologías no determinan conductas ni son axiológicamente asépticas, y que su impacto depende de cómo se utilizan y de otros factores educativos.
Este documento define las TICs y NTICs, describe sus diferencias y características, y discute sus ventajas y desventajas desde las perspectivas del aprendizaje y los estudiantes/profesores. También cubre cómo las TICs pueden promover la inclusión educativa.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología facilita el acceso democrático a la educación para todos, que promueve la libertad de expresión y participación igualitaria, y que tiene el poder de manipular las conductas humanas. El documento analiza cada mito y explica por qué en realidad no es cierto o no es tan simple, concluyendo que el valor educativo de la tecnología depende de cómo se integra con otros elementos curricul
El documento describe cómo las teorías de la comunicación se ven afectadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que las teorías pretenden explicar la realidad comunicativa y cómo las personas interactúan con las tecnologías. También discute tres modelos de comunicación - interpersonal, de uno a muchos y de masas - y cómo la comunicación en red está transformando el panorama comunicativo.
Sociedad de la informacion tic (mitos)MercedesMil1
El documento describe 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Entre estos mitos se encuentran que la tecnología proporcionará educación y formación para todos, que las tecnologías son neutrales, que reducirán los costos de aprendizaje y que reemplazarán a los profesores. El documento analiza cada mito señalando que la educación de calidad requiere más que el acceso a la tecnología y la información, y que las tecnologías no son la solución a todos los problemas educativos.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación con tecnología. Analiza cada mito en dos partes: la definición del mito y las razones por las que es un mito. Algunos mitos analizados son que la tecnología proporciona educación democrática para todos, libertad de expresión igualitaria, acceso ilimitado a información, y que las tecnologías son neutrales y resolverán todos los problemas educativos. El documento concluye que la tecnología no es la solución si no se adap
El documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la tecnología en la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología proporciona educación para todos, libertad de expresión igualitaria, amplitud ilimitada de información, y que las TIC son inherentemente transformadoras. Sin embargo, el documento analiza que cada uno de estos mitos ignora factores como la desigualdad de acceso, la necesidad de desarrollar habilidades de alfabetización digital, y que el valor educativo depen
La siguiente presentacion nos mostrara el concepto de TIC's revisando su terminologia, sus ventajas y desventajas en la educacion y ademas lascompetencias que debe tener una persona que las utilice.
Este documento analiza varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Explora ideas como que las tecnologías son neutrales, que reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y que pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, señala que las tecnologías no determinan conductas ni son axiológicamente asépticas, y que su impacto depende de cómo se utilizan y de otros factores educativos.
Este documento define las TICs y NTICs, describe sus diferencias y características, y discute sus ventajas y desventajas desde las perspectivas del aprendizaje y los estudiantes/profesores. También cubre cómo las TICs pueden promover la inclusión educativa.
Las TIC son tecnologías como la computadora, internet y telecomunicaciones que mejoran la calidad de vida al integrar servicios, redes y software. Las NTIC son derivadas de nuevas herramientas informáticas como software, hardware y funcionalidades de internet. Las TIC ofrecen ventajas como la motivación y la interacción en el aprendizaje, pero también riesgos como la distracción y aislamiento. Las características clave de las TIC incluyen la interactividad, instantaneidad, interconexión y capacidad de penetrar en todos los sectores.
Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información. Explora brevemente cada mito, definiendo el concepto erróneo y analizando por qué es un mito. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las tecnologías pueden proporcionar educación para todos, que permiten la libertad de expresión igualitaria, y que pueden sustituir a los profesores. El documento concluye que las tecnologías no son neutrales y no pueden reemplazar completamente la enseñanza en persona.
El documento define las TIC y NTIC, describe las diferencias entre ellas, y analiza las ventajas y desventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje y los estudiantes/profesores. También describe las características de las TIC y NTIC e investiga el rol de las TIC en la inclusión educativa.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando por qué puede ser engañoso o incompleto. Los mitos incluyen que la tecnología reducirá el tiempo y el costo de aprendizaje, que fomentará la participación igualitaria, y que reemplazará a los profesores. El documento concluye que la tecnología no es una panacea y que sus efectos dependen de cómo se utiliza en el contexto educativo.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando por qué puede ser engañoso o incompleto. Los mitos incluyen la idea de que la tecnología puede sustituir a los profesores, que el acceso a la información es igual a conocimiento o participación, y que las tecnologías son neutrales y no transmiten valores. En general, el documento argumenta que la tecnología solo tiene valor cuando se usa de manera estratégica y con un
Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora mitos como que las TIC permiten la libertad de expresión y participación igualitaria para todos, que proporcionan acceso ilimitado a la información, o que pueden resolver todos los problemas educativos por sí mismas. El documento argumenta que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilizan, no de las propias tecnologías.
El documento describe las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) como la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las NTIC se distinguen por transformaciones que superan las deficiencias de las tecnologías anteriores e integran técnicas interconectadas. El documento también define las TIC como un conjunto de herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan e información de varias formas para su tratamiento y acceso.
Este documento resume diferentes conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen medios como la televisión, la radio, Internet y las computadoras. Luego discute posturas sobre la relación entre tecnología y sociedad, y cómo las TIC pueden contribuir a la educación como un canal de comunicación y una fuente de información. Finalmente, resume teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, constructivo y socioconstructivo.
Este documento presenta el plan de trabajo para un curso de alfabetización tecnológica. Se compone de cinco unidades que cubren temas como hardware y software, Linux, Internet y programas de aplicación como OpenOffice. La primera unidad se enfoca en los principios y valores de la alfabetización tecnológica como herramienta para la democratización del conocimiento. La segunda unidad cubre el uso básico de computadoras incluyendo sistemas operativos y software. La tercera unidad trata programas de aplicación como OpenOffice Writer e Imp
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el conjunto de avances tecnológicos que proporcionan informática, telecomunicaciones y tecnologías audiovisuales. Estas tecnologías brindan información, herramientas para procesarla y canales de comunicación. Actualmente, las TIC permiten complementar la educación mediante ambientes de aprendizaje orientados a la construcción del conocimiento.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que el acceso a la información facilita la educación para todos, que la libertad de expresión es igual para todos en Internet, y que las tecnologías de la información y la comunicación son neutrales y no transmiten valores. El documento analiza cada mito y explica por qué puede no ser completamente cierto.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información de un lugar a otro. Incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. Las TIC también se refieren a la preparación de estudiantes para satisfacer las necesidades tecnológicas de organizaciones. Las TIC son herramientas importantes en la educación que fomentan la colaboración, alfabetización digital y creatividad.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC proporcionan acceso igualitario a la información para todos, que son neutrales, y que pueden reemplazar a los profesores. El documento argumenta que ninguno de estos mitos es completamente cierto y proporciona contexto adicional para cada uno.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) en 4 fases: 1) tecnología, 2) información, 3) comunicación y 4) TIC integradas. Explica conceptos clave como tipos de información, sociedades de información, y características y ventajas/desventajas de las TIC. Concluye que las TIC amplían las capacidades humanas y posibilitan la inclusión social, y cita fuentes bibliográficas sobre el tema.
El documento resume 15 mitos sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando las limitaciones o problemas con la afirmación del mito. Los mitos tratan sobre temas como el acceso igualitario a la educación, la libertad en internet, y el papel de la tecnología y los profesores en la enseñanza. El autor argumenta que, si bien la tecnología puede mejorar la educación, también tiene límites y depende de cómo se aplique.
Este documento trata sobre el tema de la comunicación y las tecnologías de la información en la educación. Explora conceptos como la sociedad de la información, el impacto de las TIC en la educación, los diferentes tipos de medios de comunicación y su uso en el aula, así como los efectos de los medios de comunicación en la infancia.
Ponencia impartida en el Curso de Ingeniería del Conocimiento y del Producto, organizado por AINVEX y Techné Research Group, en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, los días 12 y 14 de abril de 2012.
Enlace del curso:
http://secretariageneral.ugr.es/pages/tablon/*/noticias-canal-ugr/2012/04/01/la-ugr-organiza-un-curso-sobre-aingenieria-del-conocimiento-y-del-productoa-para-el-desarrollo-de-productos-comerciales-innovadores
Enlace a página de Techné:
http://www.ugr.es/~tep028/eventos/curso_IC_IP_2012/curso_IC_IP_2012.php
Enlace a página de AINVEX:
http://ainvex.blogspot.com.es/2012/04/curso-ingenieria-del-conocimiento-y-del.html
Este documento trata sobre la sociedad de la información, la alfabetización digital y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que la sociedad de la información depende de las tecnologías para crear, distribuir y manipular información. También define la alfabetización digital como la capacidad de usar la tecnología para aprovechar oportunidades sociales y económicas. Finalmente, analiza la importancia de integrar las TIC en la educación para desarrollar competencias digitales y cómo esto puede ayudar a redu
El documento define los términos tic's y ntic's. Los tic's son movimientos musculares involuntarios, mientras que las ntic's son las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Luego compara las diferencias entre tic's y ntic's, y describe algunas ventajas y desventajas de las tic's en el aprendizaje. Finalmente, enumera algunas características de las tic's y ntic's.
Este documento discute las implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica cómo el desarrollo tecnológico ha generado nuevas formas de organizar y distribuir información. También describe cómo Internet ha cambiado la creación y distribución de información al permitir el acceso ilimitado. Finalmente, destaca la necesidad de considerar criterios como los derechos de propiedad intelectual y la privacidad de datos personales en esta era de la información.
Las TIC son tecnologías como la computadora, internet y telecomunicaciones que mejoran la calidad de vida al integrar servicios, redes y software. Las NTIC son derivadas de nuevas herramientas informáticas como software, hardware y funcionalidades de internet. Las TIC ofrecen ventajas como la motivación y la interacción en el aprendizaje, pero también riesgos como la distracción y aislamiento. Las características clave de las TIC incluyen la interactividad, instantaneidad, interconexión y capacidad de penetrar en todos los sectores.
Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información. Explora brevemente cada mito, definiendo el concepto erróneo y analizando por qué es un mito. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las tecnologías pueden proporcionar educación para todos, que permiten la libertad de expresión igualitaria, y que pueden sustituir a los profesores. El documento concluye que las tecnologías no son neutrales y no pueden reemplazar completamente la enseñanza en persona.
El documento define las TIC y NTIC, describe las diferencias entre ellas, y analiza las ventajas y desventajas de las TIC desde las perspectivas del aprendizaje y los estudiantes/profesores. También describe las características de las TIC y NTIC e investiga el rol de las TIC en la inclusión educativa.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando por qué puede ser engañoso o incompleto. Los mitos incluyen que la tecnología reducirá el tiempo y el costo de aprendizaje, que fomentará la participación igualitaria, y que reemplazará a los profesores. El documento concluye que la tecnología no es una panacea y que sus efectos dependen de cómo se utiliza en el contexto educativo.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando por qué puede ser engañoso o incompleto. Los mitos incluyen la idea de que la tecnología puede sustituir a los profesores, que el acceso a la información es igual a conocimiento o participación, y que las tecnologías son neutrales y no transmiten valores. En general, el documento argumenta que la tecnología solo tiene valor cuando se usa de manera estratégica y con un
Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explora mitos como que las TIC permiten la libertad de expresión y participación igualitaria para todos, que proporcionan acceso ilimitado a la información, o que pueden resolver todos los problemas educativos por sí mismas. El documento argumenta que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilizan, no de las propias tecnologías.
El documento describe las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) como la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las NTIC se distinguen por transformaciones que superan las deficiencias de las tecnologías anteriores e integran técnicas interconectadas. El documento también define las TIC como un conjunto de herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan e información de varias formas para su tratamiento y acceso.
Este documento resume diferentes conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC incluyen medios como la televisión, la radio, Internet y las computadoras. Luego discute posturas sobre la relación entre tecnología y sociedad, y cómo las TIC pueden contribuir a la educación como un canal de comunicación y una fuente de información. Finalmente, resume teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, constructivo y socioconstructivo.
Este documento presenta el plan de trabajo para un curso de alfabetización tecnológica. Se compone de cinco unidades que cubren temas como hardware y software, Linux, Internet y programas de aplicación como OpenOffice. La primera unidad se enfoca en los principios y valores de la alfabetización tecnológica como herramienta para la democratización del conocimiento. La segunda unidad cubre el uso básico de computadoras incluyendo sistemas operativos y software. La tercera unidad trata programas de aplicación como OpenOffice Writer e Imp
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como el conjunto de avances tecnológicos que proporcionan informática, telecomunicaciones y tecnologías audiovisuales. Estas tecnologías brindan información, herramientas para procesarla y canales de comunicación. Actualmente, las TIC permiten complementar la educación mediante ambientes de aprendizaje orientados a la construcción del conocimiento.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que el acceso a la información facilita la educación para todos, que la libertad de expresión es igual para todos en Internet, y que las tecnologías de la información y la comunicación son neutrales y no transmiten valores. El documento analiza cada mito y explica por qué puede no ser completamente cierto.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información de un lugar a otro. Incluyen tecnologías para almacenar, recuperar, enviar y procesar información. Las TIC también se refieren a la preparación de estudiantes para satisfacer las necesidades tecnológicas de organizaciones. Las TIC son herramientas importantes en la educación que fomentan la colaboración, alfabetización digital y creatividad.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC proporcionan acceso igualitario a la información para todos, que son neutrales, y que pueden reemplazar a los profesores. El documento argumenta que ninguno de estos mitos es completamente cierto y proporciona contexto adicional para cada uno.
Este documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) en 4 fases: 1) tecnología, 2) información, 3) comunicación y 4) TIC integradas. Explica conceptos clave como tipos de información, sociedades de información, y características y ventajas/desventajas de las TIC. Concluye que las TIC amplían las capacidades humanas y posibilitan la inclusión social, y cita fuentes bibliográficas sobre el tema.
El documento resume 15 mitos sobre la sociedad de la información y la educación. Cada mito se define brevemente y luego se analiza, señalando las limitaciones o problemas con la afirmación del mito. Los mitos tratan sobre temas como el acceso igualitario a la educación, la libertad en internet, y el papel de la tecnología y los profesores en la enseñanza. El autor argumenta que, si bien la tecnología puede mejorar la educación, también tiene límites y depende de cómo se aplique.
Este documento trata sobre el tema de la comunicación y las tecnologías de la información en la educación. Explora conceptos como la sociedad de la información, el impacto de las TIC en la educación, los diferentes tipos de medios de comunicación y su uso en el aula, así como los efectos de los medios de comunicación en la infancia.
Ponencia impartida en el Curso de Ingeniería del Conocimiento y del Producto, organizado por AINVEX y Techné Research Group, en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, los días 12 y 14 de abril de 2012.
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http://secretariageneral.ugr.es/pages/tablon/*/noticias-canal-ugr/2012/04/01/la-ugr-organiza-un-curso-sobre-aingenieria-del-conocimiento-y-del-productoa-para-el-desarrollo-de-productos-comerciales-innovadores
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http://www.ugr.es/~tep028/eventos/curso_IC_IP_2012/curso_IC_IP_2012.php
Enlace a página de AINVEX:
http://ainvex.blogspot.com.es/2012/04/curso-ingenieria-del-conocimiento-y-del.html
Este documento trata sobre la sociedad de la información, la alfabetización digital y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que la sociedad de la información depende de las tecnologías para crear, distribuir y manipular información. También define la alfabetización digital como la capacidad de usar la tecnología para aprovechar oportunidades sociales y económicas. Finalmente, analiza la importancia de integrar las TIC en la educación para desarrollar competencias digitales y cómo esto puede ayudar a redu
El documento define los términos tic's y ntic's. Los tic's son movimientos musculares involuntarios, mientras que las ntic's son las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Luego compara las diferencias entre tic's y ntic's, y describe algunas ventajas y desventajas de las tic's en el aprendizaje. Finalmente, enumera algunas características de las tic's y ntic's.
Este documento discute las implicaciones éticas en torno al acceso y uso de la información y las tecnologías. Explica cómo el desarrollo tecnológico ha generado nuevas formas de organizar y distribuir información. También describe cómo Internet ha cambiado la creación y distribución de información al permitir el acceso ilimitado. Finalmente, destaca la necesidad de considerar criterios como los derechos de propiedad intelectual y la privacidad de datos personales en esta era de la información.
La sociedad de la información se refiere a aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Existe una brecha digital entre aquellos que pueden acceder a las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación y aquellos que no. La sociedad de la información trae consigo cambios a nivel global en diferentes sectores e incentiva la circulación del conocimiento.
SOCIEDAD DE INFORMACION, CIUDADANIA DIGITAL,TICSYoana Mendoza
Este documento describe la evolución de la sociedad de la información desde la imprenta de Gutenberg hasta la actualidad basada en la tecnología digital. Explica conceptos clave como la sociedad de la información, ciudadanía digital, e-government, inteligencia artificial y nanotecnología. También analiza las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), sus aplicaciones, beneficios, desafíos y el papel de los profesores ante la integración de las TIC en la educación.
Para hacer estrategias de PR no basta con utilizar las redes sociales, sino es necesario comprender los nuevos procesos que nos brinda la sociedad en red de la comunicación.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PERSPECTIVA PEDAGÓGICAOscarFernndez55
El conocimiento ha ocupado siempre un lugar central en el desarrollo económico y en el bienestar social. Los orígenes de esta noción hay que buscarlos en los análisis de las transformaciones que estaban sufriendo las sociedades industriales a principios de los años 60. En este contexto, el sociólogo Peter F. Drucker (1959) pronosticó la emergencia de una nueva capa social de trabajadores y trabajadoras del conocimiento y la tendencia hacia una sociedad centrada en la producción y gestión del saber.
Implicaciones éticas en torno al acceso y uso de inf. y las tec.MichelNaz09
El documento discute el impacto de la tecnología en la organización y distribución de la información. Explica que Internet ha permitido la globalización de la información al permitir que los usuarios accedan y compartan información sin límites. También destaca la necesidad de considerar criterios éticos como la relevancia, confiabilidad y posibles consecuencias de la información al producirla y divulgarla.
El documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC optimizan los procesos de construcción del conocimiento al mejorar la generación, organización y validación de la información y el conocimiento. También describe cómo las TIC permiten la socialización del conocimiento a través de la información, comunicación e interacción en entornos virtuales y presenciales.
1.CONCEPTO DE INFORMACIÓN.
2.TIPOS DE INFORMACIÓN.
3.USO DE LAS TIC´S EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
4.VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
5.APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta información sobre las técnicas de comunicación de Stefany Rodríguez, incluyendo conceptos como los elementos y niveles de la comunicación, problemas que afectan la comunicación y el uso de las TIC. Además, discute temas como la gramática, ortografía y métodos de lectura.
El documento describe las actividades realizadas por la alumna Silvana Alcain para la asignatura "Nuevas Tecnologías en la Enseñanza". En la primera actividad, Alcain resume un artículo sobre la Sociedad de la Información, destacando sus características, cómo es la información en esta sociedad y las habilidades que deben cultivarse. En la segunda actividad, elige el tema de "Diez rasgos de la Sociedad de la Información" de un texto y presenta sus ideas principales.
Este documento compara las características, conceptos, contextos y objetivos de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que ambas sociedades se basan en el desarrollo de las tecnologías de la información, pero que la sociedad del conocimiento se enfoca más en generar y compartir conocimiento. El conocimiento se ha vuelto un capital estratégico para el éxito de las empresas y la participación en la sociedad requiere entender los mecanismos para procesar y almacenar información.
Sociedad de la Información y del ConocimientoSandra García
Este documento compara las características, conceptos, contextos y objetivos de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que ambas sociedades se basan en el desarrollo de las tecnologías de la información, pero que la sociedad del conocimiento se enfoca más en generar y compartir conocimiento. El conocimiento se ha vuelto un capital estratégico para el éxito de las empresas y la participación en la sociedad requiere entender los mecanismos para procesar y almacenar información.
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC proporcionan acceso igualitario a la información para todos, que sustituyen al profesor, y que resolverán todos los problemas educativos. El documento argumenta que ninguno de estos mitos es completamente cierto y ofrece perspectivas alternativas sobre cada uno.
El documento explica la diferencia entre información y conocimiento, siendo la información datos organizados y el conocimiento el resultado de procesos cognitivos. También describe la sociedad de la información, donde las tecnologías facilitan la creación y distribución de información, y la sociedad del conocimiento, que surge a partir de aplicar la información para generar nuevo conocimiento a través de la educación. Otra diferencia clave es que la sociedad del conocimiento va más allá de la información al apuntar a transformaciones sociales y económicas sustentables.
El documento trata sobre la educación en valores con respecto al uso de las nuevas tecnologías. Discute que la educación debe enfocarse en promover una sociedad del conocimiento y la convivencia a través del uso responsable de la tecnología. También analiza las consecuencias de la mundialización de la comunicación y cómo la revolución tecnológica ha creado un nuevo hábitat informático, particularmente a través de Internet. Finalmente, resalta que la educación en valores debe garantizar el acceso inclusivo a la información y tecnología
Este documento presenta la unidad 1 de una introducción a la cibercultura. Explora temas como las tecnologías de información y comunicación, la economía basada en el conocimiento, la sociedad de la información, el principio de la ubicuidad y el fenómeno de los hackers. El profesor Luis Fernando Muñoz Roldán impartirá esta unidad en la carrera de comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana.
El documento define TICs, NTICs y sus diferencias. También describe las ventajas e
inconvenientes de las TICs en la educación, incluyendo el aumento de la motivación de los
estudiantes y la desigualdad de acceso. Finalmente, analiza varias herramientas TIC como
Quizlet, Wordpress y Ediscio y cómo pueden usarse para crear contenido educativo y mejorar el
aprendizaje.
El documento discute las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y cómo afectan diferentes ámbitos como la educación, las empresas y la sociedad. Explica que las TIC transforman la cotidianidad y son fundamentales para la comunicación moderna, pero se debe capacitar a las personas para que se adapten a los avances tecnológicos de manera adecuada.
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Este documento presenta información sobre varios temas económicos y políticos como el neoliberalismo, la globalización, la política económica, la industrialización y la reforma constitucional. Define cada uno de estos conceptos de manera concisa y proporciona enlaces a fuentes adicionales para obtener más detalles.
Estructura Socioeconómica y Política de México - Unidad 1Leo Vazquez Jaimes
El documento describe los diferentes cuadrantes de un modelo educativo, incluyendo la motivación de estudiantes, búsqueda de información, organización de datos, resolución de problemas y formulación de respuestas. También incluye preguntas sobre diferentes temas económicos como modelos económicos, el modelo primario exportador, el estado corporativo, política de bienestar social, desarrollo compartido y los modelos aplicados en México.
Estructura Socioeconómica y Política de México - Unidad 2Leo Vazquez Jaimes
El documento presenta una metodología de 5 cuadrantes para resolver problemas que incluye generar motivación, buscar información, organizar datos, desarrollar estrategias y aplicar procedimientos disciplinarios. También incluye preguntas generadoras sobre la administración de recursos, consecuencias del desequilibrio económico, el desarrollo de México, y cómo medir la calidad de vida y lograr un desarrollo sustentable.
El Origen de las Normas y el Derecho Positivo Mexicano (exposición)Leo Vazquez Jaimes
Este documento presenta las opiniones de una persona sobre varias leyes polémicas en México, incluyendo el aborto, los matrimonios entre personas del mismo sexo y la adopción por parejas homosexuales. La persona opina que el aborto va en contra de la vida natural y solo debería permitirse en casos de violación. También cree que los matrimonios entre personas del mismo sexo no van de acuerdo a las costumbres mexicanas pero respeta la libertad de elección. Propone una ley para ayudar a los inmigrantes a saber su ubicación al cr
El Origen de las Normas y el Derecho Positivo Mexicano (desarrollo)Leo Vazquez Jaimes
El documento presenta información sobre la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917. Incluye cambios clave respecto a la Constitución de 1857, como la eliminación de la reelección presidencial y el cargo de vicepresidente. También destaca que fue la primera constitución en incluir derechos sociales, dos años antes que la Constitución de Weimar de 1919. Finalmente, señala que su promulgación fue impulsada por Venustiano Carranza tras la Revolución Mexicana.
Biología Humana: El hombre como ente biopsicosocial (exposicón)Leo Vazquez Jaimes
El documento resume las causas, síntomas, cuidados y complicaciones de la diabetes. Las causas de la diabetes son mayoritariamente desconocidas y no existe prevención. Los síntomas incluyen orinar frecuentemente, aumento de sed y hambre, pérdida de peso, fatiga y cambios en la visión. Los cuidados implican una dieta saludable y controlar la cantidad de carbohidratos. Las complicaciones pueden incluir daño a los vasos sanguíneos, nervios, ojos, riñones y corazón.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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1. GUIÓN DE ESTUDIO<br />C O M U N I C A C I Ó N Y S O C I E D A D<br />ALUMNO: LEONEL VAZQUEZ JAIMES GRADO: 2º GRUPO: I<br />PROFESOR: LAUREANO VAZQUEZ VAZQUEZ<br />1. Qué es comunicación?<br />Es el acto de enviar y recibir mensajes. La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo éstos afectan a la sociedad.<br />2. Qué es lenguaje?<br />Se llama lenguaje a cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.<br />3. Como incrementar tus niveles de información?<br /> Leyendo revistas especializadas de ciencia y tecnología, ser analítico de las TIC’s, aprender a ser selectivo con la información, utilizar la tecnología informativa de manera responsable, etc.<br />4. Que es una sociedad?<br />Conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o comunidad.<br />5. Que es información?<br />Es el conjunto de datos que tenemos sobre determinado ente.<br />6. Cuáles son los elementos de la comunicación?<br />Emisor, Receptor, Código, Canal, Mensaje, Señal, Ruido.<br />7. Quién es el emisor?<br />Es la persona que transmite el mensaje. Selecciona los signos realizando un proceso de codificación del mensaje.<br />8. Quién es el receptor?<br />Es la persona a quien va dirigido el mensaje. Realiza un proceso de descodificación del mensaje para descifrar los signos.<br />9. Qué es el código?<br />Es el conjunto de signos y reglas de combinación de los mismos que sirven para transmitir una información.<br />10. Qué es el canal?<br />Es el medio físico a través del cual se transmite el mensaje.<br />11. Qué es el mensaje?<br />Es la información que se desea transmitir.<br />12. Qué es la señal?<br />Es la intensidad de la transmisión una vez que sale del emisor.<br />13. Qué es el ruido?<br />Es cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso de comunicación.<br />14. Qué es lengua?<br />Es el sistema de asociaciones entre ideas y sonidos o gestos. Sistema de signos fonéticos o gráficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana.<br />15. Qué es el habla?<br />Es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua.<br />16. Qué es el lenguaje?<br />Es cualquier tipo de código semiótico estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.<br />17. Qué son las funciones del lenguaje?<br />Se refiere a las intenciones con las que se transmiten los mensajes, pueden ser para influir en el receptor, externar un estado de ánimo, entre otros.<br />18. Cuáles son las funciones del lenguaje?<br />Referencial, Emotiva, Apelativa, Fática, Metalingüística, Poética<br />19. Qué es la función referencial?<br />Es la que se basa en juicios propios que son comprobables a través de textos científicos e investigaciones.<br />20. Qué es la función emotiva?<br />Es cuando el emisor expresa sentimientos propios o ajenos, como lo son la cólera, el temor, alegría, etc.<br />21. Qué es la función apelativa o conativa?<br />Es cuando el emisor intenta influir o persuadir al receptor para que actúe de determinada manera.<br />22. Qué es la función fática?<br />Se centra en los diálogos con la finalidad de establecer, interrumpir o prolongar la comunicación.<br />23. Qué es la función metalingüística?<br />Es la que comprueba que el emisor y el receptor utilizan e mismo código, por lo que el mensaje se orienta hacia el conocimiento lingüístico.<br />24. Qué es la función poética?<br />Permite la expresión subjetiva y una libertad que produce inspiración se centra en el mensaje el cuál debe contener estética y belleza.<br />25. Qué aspectos de la familia afectan los medios de comunicación?<br />Los alores, las creencias, los modelos culturales y las expectativas vitales.<br />26. Cuáles son las funciones de los medios de comunicación?<br />*Informativa-Comunicativa<br />*Económica<br />*Estética-Expresiva<br />*Expresión-Entretenimiento<br />*Socializador<br />27. Cuál es el objetivo de la interculturalidad?<br />Crecer, unirnos y ser flexibles, tolerantes y eficaces.<br />28. En qué consiste la interculturalidad?<br />En la mezcla de grupos y países globales, además de la resolución de problemas económicos, socio-políticos y jurídicos.<br />29. Cuáles son las etapas de la interculturalidad?<br />1. Negociación<br />2. Penetración<br />3. Desconcentralización<br />30. Qué son las barreras semánticas?<br />Son deficiencias que se generan entre el emisor y el receptor en relación al significado y sentido que tiene la palabra.<br />31. A que se refieren las barreras físicas?<br />A la afectación de los medios usados para la transmisión y recepción de mensajes que pueden ser por problemas como tormentas, fallas eléctricas, entre otras.<br />32. Cuáles son los elementos del signo lingüístico?<br />Significado y significante<br />33. Se refiere a una sociedad en la que a la creación distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.<br />Sociedad de la información<br />34. Sistema que se refiere a las tecnologías de la información y comunicación.<br />TIC’s<br />35. Es la organización que condensa sobre las políticas de las industrias en telecomunicaciones.<br />OCDE<br />36. Es el país más sobresaliente en tecnología robótica.<br />Japón<br />37. Se conoce como una serie de procesos multidireccionales en el cual se desarrollan todo tipo de intercambios y flujos comunicacionales.<br />Globalización<br />38. Conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas a nivel mundial<br />Internet<br />39. Qué es la visión holística?<br />Alude a un nuevo paradigma ontológico y epistemológico de comprensión de la realidad como una totalidad dinámica integrada.<br />40. Cuáles son los principios de la visión holística?<br />Racionalidad, Unidad, Universalidad, Identidad e Integridad.<br />41. Qué es la UIT?<br />Unión Internacional de Telecomunicaciones.<br />42. Qué es la OCDE?<br />Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico<br />43. Qué es el FMI?<br />Fondo Monetario Internacional<br />44. Qué es la OMC?<br />Organización Mundial del Comercio<br />45. Qué es el CMSI?<br />Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información.<br />46. Cuáles son algunos rasgos de la sociedad de la información?<br />Exuberancia, omnipresencia, velocidad, desigualdad, desorientación, irradiación, heterogeneidad.<br />47. Qué es la exuberancia?<br />Es la enorme cantidad de datos de la que disponemos.<br />48. Qué es la omnipresencia?<br />Es el que todos los medios de comunicación están presenten en cualquier lugar.<br />49. Qué es la velocidad?<br />La comunicación ya es instantánea, por lo que no es necesario esperar días para obtener respuesta.<br />50. Qué es la multilateridad / centralidad?<br />Es el hecho de que la información nos puede llegar de muchísimos sitios diferentes, pero que generalmente se crea en unos pocos.<br />51. Qué es la interactividad / unilateridad?<br />Así como podemos aprender y consumir la información, también podemos participar en la creación de la misma para compartirla.<br />52. Qué es la desigualdad?<br />Es el hecho de que no todos tienen el acceso a la tecnología necesaria para estar inmersos en la globalización.<br />53. Qué es la desorientación?<br />Es el que ante tanta información sino sabemos distinguir entre lo útil y lo inútil puede presentarse una confusión al momento de elegir información.<br />54. Qué es la irradiación?<br />La distancia es ilimitada en el intercambio de mensajes.<br />55. Qué es la heterogeneidad?<br />Es el equilibrio que hay entre actitudes buenas como la inteligencia, el arte; también hay abusos, crímenes e insolencias.<br />56. Qué es la ciudadanía pasiva?<br />Es el hecho de que el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de conocimientos.<br />57. Qué es la información electrónica?<br />Es la que se obtiene a partir de internet, motores de búsqueda, directorios y meta-buscadores.<br />58. Que es el modelo de procesamiento de la información?<br />Es la capacidad de relacionar los conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.<br />59. Qué es la inteligencia artificial?<br />Son aquellos dispositivos electrónicos que ejercen funciones específicas dentro de la robótica.<br />60. Que aplicaciones tiene la inteligencia artificial?<br />Se usa en la lingüística computacional, en la industria médica e industrial, en los mundos virtuales, en la robótica, etc.<br />61. Cuáles son los tipos de memoria?<br />A corto y largo plazo.<br />62. Cuál es el proceso de la memoria?<br />Atención, Selección, Codificación, Relacionar, Almacenar.<br />63. Qué es la atención?<br />Es el proceso de seleccionar algunos de los muchos datos posibles<br />64. Qué es la percepción?<br />Es el proceso de conceder significado a los estímulos comparando la entrada con la información conocida.<br />65. Factores influyentes en el proceso de la información.<br />Número de fuentes de información, semejanza de las fuentes y complejidad de las fuentes.<br />66. Cuáles son los modelos de procesamiento de la información?<br />Gavilán, Big 6, Striding Pitti, OSLA, Investigación Organizada.<br />67. Qué es la robótica?<br />Es el diseño y fabricación de máquinas automáticas programables capaces de hacer tareas complicadas y repetitivas.<br />68. Qué es la nanotecnología?<br />Campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia en escala inferior al micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas.<br />69. Cuáles son las fases de un problema?<br />1. Seleccionar y definir el problema.<br />2. Trabajo práctico. Investigación directa.<br />3. Culminar e informar. Presentar informe de resultados.<br />70. Qué son los gobiernos electrónicos?<br />Consiste en el uso de las TIC’s y el conocimiento en los procesos internos de gobiernos y en la entrega de datos, productos y servicios del estado tanto a los ciudadanos como a la industria.<br />71. Cómo definirías a la Sociedad de la Información.<br />Es aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la información forman parte de las actividades culturales y económicas.<br />72. Cómo se define la Sociedad del Conocimiento.<br />Se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad ya sea social, económica o política.<br />73. Qué es el mercado?<br />Es un sistema económico en el que los medios de producción son controlados por los trabajadores de cada idea.<br />74. Qué países componen el G8?<br />UK, USA, Francia, Rusia, Alemania, Japón, Canadá, Italia.<br />75. Cuál es la finalidad del G8?<br />Analizar el estado de la política y las economías internacionales y tomar decisiones en torno a ellas.<br />76. Que otros grupos participan en las reuniones del G8?<br />El Consejo de Seguridad de la ONU, el Banco Mundial, la OMC.<br />77. Cuál es el objetivo principal de la CMSI?<br />Eliminar la brecha digital<br />78. Cuáles fueron las dos fases de la CMSI?<br />La primera en Ginebra donde se adopto la Declaración de Principios y la segunda en Túnez.<br />79. Qué es el efecto mariposa?<br />Es el que sostiene que un acontecimiento en una determinada parte del mundo puede tener efectos a escala global.<br />80. Qué es el gran mercado mundial?<br />Es un mercado virtual en el que se barajan las grandes cifras macroeconómicas que siguen los acuerdos y alianzas comerciales.<br />81. Para qué se utilizan las TIC’s?<br />Para conectar universidades, escuelas superiores, secundarias. Conectar aldeas, crear puntos de acceso comunitario, conectar centros científicos y de investigación.<br />82. Cuáles son los elementos del conocimiento?<br />Sujeto, Objeto, Operación cognoscitiva.<br />83. Qué es la responsabilidad social?<br />Es la capacidad de los miembros de una sociedad para saciar las necesidades de la gente de forma mutua.<br />84. Cuáles son los tipos de conocimiento?<br />Vulgar, Empírico, Teológico y Científico.<br />85. Cuál es el conocimiento vulgar?<br />Es el que se adquiere de la vivencia diaria.<br />86. Cuál es el conocimiento empírico?<br />Es la acumulación de datos obtenidos por la experiencia.<br />87. Cuál es el conocimiento teológico?<br />Tiene como característica esencial que se origina en los datos relevados por la divinidad.<br />88. Cuál es el conocimiento científico?<br />Es el que trata de establecer verdades de carácter universal, se caracteriza por ser racional, sistemático, metódico, verificable y universal.<br />89. Cuáles son las bondades de los avances de la tecnología?<br />Optimización del tiempo, no hay límites físicos, tendencia al servicio exprés, obtención de mayores recursos económicos.<br />90. Cuál es el país que ocupa el 1er lugar en robótica?<br />Japón.<br />91. Qué es el internet?<br />Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas.<br />92. Cuáles son las herramientas del internet?<br />La WWW, el correo electrónico y el FTP.<br />93. Quién fue el primero en utilizar el término: Sociedad de la Información?<br />Daniel Bell en 1973<br />94. Cuántos tipos de lenguaje hay y cuáles son?<br />3, Humano, Animal y Lenguajes Formales<br />95. Cuál es el lenguaje humano?<br />Es el que se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse mediante signos.<br />96. Cuál es el lenguaje animal?<br />Es el que se basa en el uso de señales sonoras, visuales y olfativas para referirse a un significado diferente.<br />97. Cuáles son los lenguajes formales?<br />Son construcciones artificiales humanas que se usan en matemáticas y otras disciplinas formales.<br />98. Qué es el contexto situacional?<br />Es el marco físico, temporal y espacial de naturaleza extra-lingüística en que se desarrolla el proceso de comunicación.<br />99. Es un organismo financiero internacional que actualmente opera como prestamista de última instancia par los países que tienen problemas.<br />Fondo Monetario Internacional<br />100. Es una de las bondades biológicas de los adelantos científicos y tecnológicos para el hombre moderno<br />Mayor esperanza de vida<br />