Habilidades pensamiento critico graf
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El documento describe las habilidades de pensamiento crítico. Identifica datos y hechos, experiencias y opiniones como información, y análisis, interpretación y evaluación como habilidades para examinar esa información de manera crítica. También menciona habilidades como identificar relaciones, comprender significados, monitorear actividades cognitivas y sacar conclusiones basadas en evidencia.
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Funciones de la ciencia: la descripción
El documento discute la naturaleza de la descripción científica. Argumenta que aunque se cree comúnmente que la descripción científica debe ser neutral y objetiva, en realidad no es posible realizar descripciones totalmente objetivas debido a que siempre hay algún grado de interpretación involucrado. La descripción científica debe presentar las características generales observables de un fenómeno, pero no puede evitar la subjetividad completamente.
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Este documento describe los fundamentos de la investigación científica. Explica que la investigación científica es más rigurosa que otras formas de investigación y tiene como objetivos producir nuevo conocimiento y resolver problemas prácticos. También describe los diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, y los pasos del método científico como la formulación de hipótesis, recolección de datos, análisis y conclusiones.
Instrumentos diseño correlacional - experimental
Este documento describe los diferentes componentes del proceso de investigación científica, incluyendo la definición del tipo de investigación, la clasificación de los tipos de investigación científica, los métodos de investigación cualitativos y cuantitativos, y cada una de las etapas del proceso como la elaboración del marco de referencia, la formulación de hipótesis, el diseño de investigación, la recolección y análisis de datos, y la redacción del informe final. El objetivo es guiar al investigador a través de cada paso del proceso de investig
Ciencia y epistemología[1]
1. El documento discute la naturaleza de la ciencia, describiéndola como un sistema de conocimientos sistematizados que sigue un método para lograr resultados.
2. Se dividen las ciencias en ciencias filosóficas, matemáticas, naturales y técnicas, y ciencias sociales.
3. Mario Bunge propone que la epistemología, como ciencia de las ciencias, debería abordar problemas lógicos, semánticos, gnoseológicos, metodológicos, ontológicos
La observación científica
La observación es una técnica de investigación que consiste en observar atentamente un fenómeno o caso para registrar datos que luego se analizarán. Existen dos tipos de observación: científica, con un objetivo claro, y no científica, sin intención definida. Un proceso de observación implica determinar el objeto a observar, los objetivos, cómo registrar datos, observar críticamente, analizar e interpretar los hallazgos.
Marco Teorico
El marco teórico proporciona el contexto y la base argumental para entender y estudiar un problema. Incluye los antecedentes sobre lo que ya se ha estudiado del tema, las bases teóricas como referentes conceptuales y marcos de referencia relevantes, y los conceptos básicos y definiciones necesarias para abordar el objeto de estudio. El marco teórico sitúa el estudio dentro del desarrollo del conocimiento previo y guía la investigación señalando enfoques, métodos y fuentes teóricas para analizar y
Lineas de investigacion
Este documento describe las ventajas de las líneas de investigación. Algunas ventajas son que permiten identificar áreas temáticas fundamentales y profundizar en ellas, orientar la investigación según las necesidades del contexto, organizar y potenciar el desarrollo de la actividad investigativa, y propiciar la continuidad investigativa especialmente cuando hay cambios en la institución. Trabajar bajo líneas de investigación también permite la colaboración interdisciplinaria y una visión de la investigación como un continuo en lugar de proyectos aislados.
La investigación científica pregrado
La investigación científica se define como un conjunto de métodos sistemáticos y empíricos para resolver problemas y descubrir nuevos hechos a través de la aplicación del método científico. Este incluye etapas como la identificación de un problema, la formulación de objetivos e hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la formulación de conclusiones. Existen diferentes tipos de métodos como el deductivo, inductivo y descriptivo.
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Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica
En este tema se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por otro lado, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
La éTica En La InvestigacióN
La ética es fundamental en la investigación para proteger a los participantes y asegurar la validez de los hallazgos. La historia muestra ejemplos de experimentos no éticos como los de los nazis y la CIA. Un código ético debe guiar los aspectos éticos, políticos, legales y morales de toda investigación para garantizar el bienestar de los involucrados. El consentimiento informado, la privacidad y la honestidad son principios clave de la ética en la investigación.
Clase 6 (definicion operacional de variables)
Este documento describe los conceptos y procesos involucrados en la definición operacional de variables para la investigación científica. Explica que una variable es una característica que puede variar y medirse, y que su definición operacional establece cómo se medirá en un estudio particular. Las variables se clasifican según su naturaleza, escala de medición y función; y su medición puede ser directa o indirecta a través de indicadores. La definición operacional debe especificar los valores finales de la variable, los criterios para asignarlos, e instrument
Pensamiento critico
El pensamiento crítico es un modo de pensar sobre cualquier tema que mejora la calidad del pensamiento mediante el análisis y evaluación de argumentos y evidencias. Implica un esfuerzo pensar de manera crítica, ya que se debe buscar información de diferentes puntos de vista y llegar a una conclusión propia que puede ir en contra de opiniones populares. El pensamiento crítico desarrolla la capacidad de evaluar situaciones de manera objetiva y racional considerando múltiples perspectivas.
Conceptualización y características de la ciencia
Este documento presenta una revisión histórica del origen y desarrollo de la ciencia a través de los tiempos, desde las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto hasta los avances científicos modernos. También describe las características fundamentales de la ciencia como un conocimiento sistemático, verificable y comunicable basado en la observación y el razonamiento. Por último, define la fisiología como la rama de la biología que estudia las funciones de los seres vivos a nivel celular, tisular y sist
Ejemplos De Investigaciones
Este documento presenta 4 ejemplos de investigaciones sobre el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de psicología. La primera investigación es cualitativa descriptiva que estudia factores académicos que influyen en el aprendizaje. La segunda es cuantitativa descriptiva que compara el rendimiento entre universidades. La tercera es cualitativa correlacional que examina la relación entre un método de enseñanza y el aprendizaje. La cuarta es cuantitativa correlacional descriptiva que estudia la relación entre un método y el rendim
Unidad 3 investigación experimental
Este documento describe la investigación experimental y su metodología. La investigación experimental utiliza experimentos y el método científico para investigar temas que el investigador puede manipular. Su metodología incluye identificar un problema, formular hipótesis y variables, diseñar un plan experimental, recolectar y analizar datos, y realizar experimentos.
La ciencia segun Bunge (1996)
Este documento resume las diferencias entre la ciencia formal y la ciencia fáctica según Mario Bunge. Explica que la ciencia formal construye sus propios objetos ideales mientras que la ciencia fáctica estudia procesos y entes materiales observables. También contrasta sus métodos, enunciados y naturaleza, señalando que la ciencia formal prueba teoremas de manera deductiva mientras la ciencia fáctica verifica hipótesis empíricamente de manera incompleta. Finalmente, enumera las características principales
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES
El documento resume las conclusiones y recomendaciones en un proyecto. Explica que las conclusiones deben ser claras, concretas y enfáticas, y representan los resultados y aportes del investigador. Las recomendaciones se formulan sobre aspectos que pueden mejorarse y deben responder qué, quién, dónde, cuándo y por qué se hará, y a quién beneficiará.
Diseños NO experimentales de Investigaciòn
Este documento presenta información sobre diseños no experimentales de investigación. Explica que en este tipo de investigación las variables independientes no son manipuladas porque ya han ocurrido, y las relaciones entre variables se observan en su contexto natural. Describe diseños transversales y longitudinales no experimentales. Los diseños transversales miden variables o relaciones entre ellas en un momento dado, mientras que los diseños longitudinales realizan observaciones en varios momentos para analizar cambios a través del tiempo.
Enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto
Conceptos, característica, Instrumentos, Ventajas y Desventajas y ejemplos de cada enfoque realizado en forma comparativa.
La Ciencia
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
El objeto de estudio
El documento describe el objeto de estudio como aquello que se quiere saber sobre un tema o situación. Surge de una inquietud o problema y delimita los temas a tratar. Un objeto de estudio efectivo es específico pero no demasiado amplio. Debe tener una estructura interna y relacionarse con su contexto. Existen objetos de estudio de la naturaleza, la sociedad y lo inanimado.
Que son las hipótesis (2)
Este documento presenta información sobre hipótesis en investigación cuantitativa. Explica que las hipótesis son proposiciones tentativas sobre la relación entre variables que se someten a prueba empírica. Describe los diferentes tipos de hipótesis como descriptivas, correlacionales, de diferencia de grupos y causales. También cubre temas como las características de una hipótesis, su formulación y utilidad.
Clase 3.el informe final estructura
El documento presenta las pautas para elaborar un informe final de investigación. Explica que el informe debe comunicar los resultados de manera clara y sencilla para que el lector comprenda el valor de los hallazgos. Además, destaca la importancia de publicar los resultados para difundir los conocimientos generados y evitar repetir estudios ya realizados. Finalmente, detalla los elementos mínimos que debe contener un informe como introducción, antecedentes, objetivos, métodos, resultados, discusión y conclusiones.
La ciencia
El documento discute diferentes definiciones de ciencia propuestas por varios autores. Algunos se refieren a la ciencia como el conocimiento científico obtenido, mientras que otros incluyen también las actividades de investigación y difusión del conocimiento. No hay consenso sobre una definición única, pero en general se caracteriza a la ciencia como un cuerpo de conocimiento sistemático, comprobable, y sujeto a cambio, obtenido mediante métodos científicos. También se clasifican las ciencias en formales y fácticas dependiendo de
Hipotesis y varibles pptx
El documento define la hipótesis como una afirmación tentativa que puede someterse a prueba para mostrar si es probablemente cierta o no. Explica que una hipótesis establece una relación entre dos o más variables y debe formularse de manera afirmativa, plantear la relación entre variables, y ser posible de probar. Además, diferencia entre hipótesis nula, alternativas e investigaciones correlacionales y descriptivas.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.pptx
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento científico. Define el conocimiento científico como el conjunto de conceptos, ideas y teorías que describen y explican los fenómenos y procesos de la realidad obtenidos a través de métodos científicos. Explica algunas características del conocimiento científico como ser racional, objetivo y verificable. Además, describe diferentes métodos científicos como el método científico operacional, el método dialéctico y el método hipotético
Propuestas para mejorar la competitividad de la universidad peruana
Este documento presenta propuestas para mejorar la competitividad de la universidad peruana. En primer lugar, define conceptos clave como calidad, excelencia y competitividad en el contexto universitario. Luego, analiza la evolución de la calidad educativa en las universidades peruanas y los modelos de autoevaluación. Finalmente, propone actualizar la ley universitaria, crear un sistema universitario nacional y objetivos para alcanzar la excelencia académica. El documento busca fortalecer la calidad de la educación superior en el Perú.
Infografía Modelo de Guilford
Modelo de Guilford sobre las operaciones del pensamiento o también llamado "Modelo teórico de inteligencia"
Habilidades de pensamiento crítico
Habilidades de pensamiento críticoLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento describe las habilidades cognitivas del pensamiento crítico según expertos, incluyendo la interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y autorregulación. Define cada habilidad y proporciona ejemplos. Explica que la autorregulación, o aplicar el pensamiento crítico a uno mismo, permite a los pensadores críticos mejorar continuamente.Estrategias para el desarrollo del pensamiento critico
Este documento presenta varias estrategias y técnicas para promover el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios. En primer lugar, describe brevemente el objetivo de fomentar habilidades como la toma de decisiones, la solución de problemas y la tolerancia a diferentes puntos de vista. Luego, introduce diferentes actividades, preguntas y métodos como debates, estudios de caso y el método socrático que los profesores pueden utilizar para transferir la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes y estimular su pensamiento crítico.
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CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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Regimen Académico para la escuela secundaria
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Habilidades pensamiento critico graf
- 1. Datos Hechos Experiencias Juicios Información Opiniones Creencias Análisis Interpretación Autorregulación Evaluación Identificar relaciones Comprender y Monitoreo consciente Valoración de de inferencias reales y expresar significados. de actividades credibilidad y fortaleza supuestas. cognitivas propias. lógica. Identificar elementos Inferencia para sacar conclusiones