Este documento describe el pensamiento crítico como el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el objetivo de mejorarlo. Explica que desarrollar habilidades de pensamiento crítico nos permite resolver problemas de manera eficiente, incluso problemas desconocidos. Finalmente, proporciona estrategias para despertar el pensamiento crítico en los estudiantes, como motivarlos a pensar de manera más profunda y cuestionadora sobre los materiales de estudio.

2. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO?
Es el proceso de analizar y evaluar el
pensamiento con el propósito de
mejorarlo.

3. PENSAMIENTO CRÍTICO
“Dale un pescado a un hombre y
comerá un día, enséñale a pescar y
comerá todos los días”
Anónimo.

4. Esto nos deja que el aprendizaje de
habilidades nos ayuda a
dirigirnos a la autosuficiencia.
Esto es el pensamiento crítico.
“Memoriza la solución de un
problema y probablemente
domines ese tipo de problemas
en particular”.

5. Al contrario si mejoramos nuestro
pensamiento crítico, nosotros y
nuestros alumnos tendrán las
herramientas y la capacidad de resolver
lo que se les ponga enfrente.
Así se pueden resolver de forma eficiente
y eficaz muchos problemas
desconocidos.
El pensamiento crítico se refiere a una
diversa y variada gama de habilidades
intelectuales.

6. HABILIDADES INTELECTUALES
• Curiosidad
• Reflexivo (involucra:
analizar, observar, cuestionar, interpretar)
• Abierto / Acepta opiniones
• Escucha atentamente
• Prudente
• Maduro
• Líder
• No es conformista
• Piensa antes de hablar
• Acumula experiencias

7. CAPACIDADES INTELECTUALES
1. Capacidad para evaluar (comparar/ emitir juicios)
2. Capacidad para discutir (comparar y confrontar ideas)
3. Capacidad para analizar (separar, enumerar e integrar)
4. Capacidad para juzgar (organizar evidencias por
objetivos y formular juicios)
5. Capacidad para explicar (dar razones, enumerar causas
y efectos)
6. Capacidad para describir (precisar, dar detalles, ilustrar
y retratar)
7. Capacidad para argumentar (refutar y defender)
8. Capacidad para demostrar (mostrar evidencias
/clarificar fundamentos lógicos)

8. Cuando somos capaces de evaluar
nuestro pensamiento, los problemas y
nuestras propias debilidades podemos
creer que estamos aprendiendo a
PENSAR y a EVALUAR INFORMACIÓN
de forma comprensiva, incrementando
nuestra habilidad de identificar y
rechazar falsas ideas o ideologías.

9. Para pensar críticamente tenemos que poner en tela de
juicio toda idea e ideología que pase por nuestra
cabeza.
Tenemos que ser objetivos y no dejarnos influir
tendenciosamente por nuestra cultura y / o educación.
Debemos buscar el conocimiento y la verdad ante
todo, aunque haya evidencia que refuta nuestras
ideas…
y si así fuera …. lo correcto es cambiar de posición a
una respuesta más apropiada.

10. El pensador crítico invita al escepticismo
que no significa discriminar o rechazar
ideas como algunos creen, se refiere a
dudar y a no aceptar afirmaciones que
puedan ser injustificadas.

11. El pensamiento crítico nos aleja de las
conclusiones precipitadas, la
mistificación y la reticencia a la
pregunta.
Nos acerca a la disciplina intelectual, a la
expresión clara de las ideas y a la
aceptación de la responsabilidad de
nuestro propio pensamiento.

12. Por tal, debemos revisar nuestras
ideas., opiniones y creencias. Al hacerlo
lejos de debilitarlas, las fortalecemos
pues implica poner a prueba con base en
argumentos.

13. LISTA DE COTEJO PARA RAZONAR
1) Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO.
2) Todo razonamiento es un intento de SOLUCIONAR
un PROBLEMA, RESOLVER, EXPLICAR O
PREGUNTAR.
3) Todo razonamiento se fundamenta en un
SUPUESTO.
4) Todo razonamiento se hace desde una
PERSPECTIVA.
5) Todo razonamiento se fundamenta en
DATOS, INFORMACIÓN Y EVIDENCIA.
6) Todo razonamiento se expone mediante
CONCEPTOS, E IDEAS que dan forma.
7) Todo razonamiento contiene INFERENCIAS O
INTERPRETACIONES.
8) Todo razonamiento tiene IMPLICACIONES O

14. ¿CÓMO DESPERTAR ESTE PENSAMIENTO EN
LOS ALUMNOS?
Motivándolos a pensar el material de estudio de un modo
más PROFUNDO, REFLEXIVO Y CUESTIONADOR.
Estrategias:
1) Invitar a los estudiantes a buscar evidencia cuando no
estén convencidos de un argumento.
2) Llevarlos a cuestionarse planteamientos analizados.
3) Propiciar el desarrollo de puntos de vista personales a
partir de ideas expuestas en textos.
4) Invitarlos a pensar ideas alternativas ante un
determinado hecho.
5) Llevar a los estudiantes a cuestionar los contenidos
vistos en clase.
6) Fomentar en los estudiantes su capacidad de
interpretación y análisis.

15. ¿CÓMO DESPERTAR ESTE PENSAMIENTO EN
LOS ALUMNOS?
1) Generar una clima de motivación hacia la búsqueda
de la verdad y del conocimiento.
2) Inducir a los estudiantes a escuchar y razonar otros
puntos de vista.
3) Propiciar la comunicación, diálogo, respeto a la
diferencia.
4) Búsqueda de armonía con el prójimo
5) Posibilitar que los estudiantes elaboren sus propias
conclusiones en torno a contenidos.
6) Trabajo colaborativo.

16. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN EL AULA
Tipos de diálogo:
1) Charla
2) Negociación
3) Disputa personal
4) Debate
5) Discusión crítica
6) Debate racional